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幼儿园科学小实验：瓶内吹气球
教学方案：
1. 准备材料：一个小瓶子、一个气球、一张纸片、一只吸管。
2. 将气球套在瓶口上，让孩子们观察瓶内的情况并想象气球膨胀的情形。
3. 取出气球，让孩子们一个个来用吸管向瓶内吹气球，观察气球的变化。
4. 用纸片将气球卡住，放在瓶口上，再吸出纸片，观察气球的变化。
5. 让孩子们自由吹气球，试图让气球膨胀到最大。
教学反思：该实验让幼儿感受到气体的压力和运动，并能够通过试验探究问题并解决问题。
在实验中，可以适当地引导幼儿思考和发言，让幼儿逐渐理解气体膨胀的原理。
同时，需要注意幼儿吹气球的安全问题，避免幼儿因吸进气球而导致窒息等意外事件的发生。
中班科学：瓶子吹气球
执教者:沈岳英
活动目标:
1、对动手做实验感兴趣，对实验现象具有好奇心。
2、仔细观察实验中事物的变化。
3、初步学习与家人合作做实验。
活动准备：
1、实验步骤图示。
2、矿泉水瓶、小苏打、醋、气球、调羹。
活动过程：
一、引起探索欲望
1、教师出示吹好的气球，请幼儿猜猜教师是怎么吹气球的？
2、教师宣布谜底，告诉幼儿气球是用瓶子吹出来的。
二、观察实验过程，理解实验步骤
1、师演示实验方法，引导幼儿仔细观察实验过程。
2、与幼儿讨论：怎样用瓶子吹气球？
3、出示实验步骤图示，简单向幼儿说明瓶子吹气球的原理。
4、第二次操作
请个别幼儿上台演示，其余幼儿说过程，教师协助。
5、教师再次逐一解释瓶子吹气球的实验步骤，说明小苏打粉与醋的用
量。
三、分组做实验
1、亲子组进行实验。
2、要求把吹好的气球扎紧。
3、师为各组拍照，与他们分享实验成功的喜悦。
大班科学：《瓶子吹气球》XX课件大班科学《瓶子吹气球》活动目标：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
了解产生气体多少与材料用量有关。
能有序地合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。
对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
活动难点：能有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：小苏打，盐，味精白糖，醋，空瓶子，漏斗，气球，课前请幼儿学会套气球。
活动过程：一，以疑激趣，导入教学。
师：（出示瓶子，气球）吴老师有一个魔法瓶子，它会吹气球，小朋友看！（加小苏打，放醋，套气球）引导小朋友观察气球的变化。
师：气球怎么样了？（吹起来了）你们想玩这个魔术吗？现在请小朋友面向桌子坐，一张桌子上的两个小朋友为一组。
二，以趣激学，寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
，师：瓶子里装的是有两种材料混合在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么呢？我们要做个实验才知道哦。
先来来看看你的面前都有什么材料？首先，请第一桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（盐，醋）。
再请第二桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（糖，醋）。
第三桌小朋友闻一闻，尝一尝，什么材料呀？（醋）这是一种调料，它的名字叫味精。
第四桌小朋友先闻一闻，有气味吗？（没有），那老师来告诉你这种材料不可以单独食用，在生活中也不是什么东西都可以吃的，这种材料用于面食发酵，发酵后做的面点才可以吃的，它叫小苏打。
这是什么？（醋）你们太棒了！，出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？师：小朋友，猜猜哪两种材料在一起会产生气体？（盐醋味精白糖小苏打）师：你们的猜想有时很不可靠！遇到问题最好动手试一试？大家一起来，两个小朋友一组动手做实验。
先把你面前的碗里的材料装进瓶子里，再把醋到进去，最后把气球套上，看看你的气球有没有变化？（出示漏斗）这个是漏斗帮助我们装盐糖味精和小苏打，有没有小朋友知道为什么要借助他的呢？（把漏斗放瓶子上，请孩子说来）小朋友说的很好，那就一起来用一用这个好朋友吧!(教师巡回指导孩子，提示和协助)，幼儿探索实验，教师指导。
大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)随着信息技术的不断发展，微课件逐渐成为一种趋势，得到了广泛的应用。
在教育教学中，微课件极大地提高了课堂教学质量和效率。
其中大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是很具有代表性的一种。
一、微课件的介绍大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是一种应用多媒体技术的教学辅助工具，集合了音频、视频、图片等多种形式，便于学生更好地理解和掌握知识。
二、微课件的内容大班科学《会吹气球的瓶子》微课件主要包括以下几个方面：1. 实验前的导入通过图片和音频，先介绍让学生感受气压与空气的关系，引发学生的兴趣。
2. 视频展示通过视频展示，展现不普通的实验。
这样能够吸引学生的注意力，提高学生的积极性。
3. 实验过程视频中详细展示了实验过程，让学生能够逐一理解每一个步骤，并能够听到老师的详细解释。
4. 实验结果通过实验结果的展示，让学生对实验结果有更加深入的理解。
同时，学生可以通过自己的操作完成实验，理解实验结果。
5. 总结视频中老师对实验的结果进行了总结，让学生能够更好的把握实验内容，加深对学习知识的理解。
三、微课件的优势1. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
2. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。
3. 便于管理微课件是一种数字化管理工具，实现了电子化、规范化的管理。
通过网络进行上传和下载，可以随时随地进行学习。
四、微课件的局限微课件最大的局限在于实践内容的缺乏，无法直接参与实践。
此外，微课件需要消耗一定的带宽，同时也需要一定的时间进行网络的传输和下载。
综上所述，大班科学《会吹气球的瓶子》微课件的出现极大地满足了教学的需求，同时也使得学生学习效果有了很明显的提高。
相信随着技术的不断发展，微课件将成为教学中不可或缺的重要工具。
活动目标：
1、运用已有经验，大胆表述妈妈的头发的基本特征。
2、在表述的基础上，运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
3、在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。
活动重点：
运用波浪线、直线、弧线，大胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的基本特征。
活动准备：
PPT课件、勾线笔、绘画纸、教师范画。
活动过程：
一、谈话导入。
1、师：你喜欢你的妈妈吗?你觉得你的妈妈漂亮吗?你觉得她哪里漂亮?
2、你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的?
3、师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。
二、观察范画。
1、师：那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范画)
2、师：我妈妈的头发是什么样子的?
3、师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发。
4、师在白板上示范。
5、请一个幼儿上来尝试。
6、师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。
三、幼儿创作，师巡回指导。
1、师：那我们也来给自己的妈妈画张画吧。
要求：(1)大胆选择线条进行创作;(2)线条流畅、大胆;(3)画面干净。
活动反思：
1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进行观察，便于幼儿更加直观的观察妈妈的头发，为一会的创作进行准备。
2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性的范图。
大班科学《瓶中吹气球》活动目标：1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。
2.如实记录实验结果，并用语言表达自己的发现。
3.积极参加操作活动，体验科学发现的有趣。
活动准备：1.教具：装有气球的大小不同的瓶子两只。
记录表，演示图片2.学具：气球若干，每人4只装有气球的大小不一的瓶子，瓶子标有数字，其中大的无洞为1号、大的有洞的为2号、小的无洞的为3号、小的有洞的为4号；记录表、笔每人一份；活动过程：一、出示气球，直接导入师：今天老师给你们带来了有趣的东西，看是什么呀？（气球）谁会吹气球？你们都会吹气球对吧？请你来吹一下？并说说你是怎么把气球吹大的啊？师（小结）：原来要用嘴巴紧紧含住气球用力吹，才能将气球吹起来，吹大。
提问：那你们知道气球宝宝的肚子里都装着什么吗？小结：原来是我们吹出来的空气把气球宝宝的身体撑得大大的，当我们小手一松掉，气球宝宝里的空气又逃出来了，气球也就又瘪掉了呢。
二、结合经验，大胆猜测师：（出示小瓶子）老师把气球装在了瓶子里，你们觉得装在瓶子里的气球还能吹起来吗？为什么？根据幼儿回答（瓶子太小了）出示大瓶子，你觉得这个瓶子太小了，那这个瓶子大了，能吹起来吗？（还是太小了），那我们来比比看，瓶子大还是气球大呢？对，瓶子总比气球大吧。
师：到底可不可以呢？那么就让我们动手去试一试吧。
三、操作记录，比较结果1.第一次操作并交流实验结果。
（1）教师交代操作要求师：老师为每一位小朋友准备了4只装有气球的瓶子：1号、2号大瓶子，3号、4号小瓶子，注意：瓶子里的气球毛老师已经仔细检查过了，都是一样完好的。
另外还有一张记录表，等下做实验的时候请你们每个瓶子吹一吹，如果能吹大，就在记录表上相应的瓶子下打上勾，不能吹大则打个叉，注意速度哦，当毛老师从十开始倒计时，请你们带上你的记录表马上回到座位上。
好，现在我们不搬小椅子轻轻的过去做实验吧。
（2）幼儿操作并记录（教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果）（3）幼儿交流操作结果师：（出示记录表）（根据幼儿现象，可以倒计时，说先不讨论）谁来告诉我实验结果？——瓶中的气球吹起来了吗？师：结果是1号，3号吹不起来，2号，4号可以吹起来，你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗？（幼儿交流，知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关。
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教学目标•学习气体的结构与行为•能够观察、探究、实验出喷气现象，掌握吹气球的方法•培养动手能力和合作意识教学准备•食用植物油（如菜籽油、豆油等）•纸巾•塑料瓶（建议使用500ml左右的小瓶，最好选用透明材质的瓶子，便于观察）•水盆或水槽•室内或户外自然光源教学过程1. 前期介绍（10分钟）首先，老师可以在黑板上或白板上画出气体分子的示意图，讲述气体的结构与行为。
然后，展示瓶子和植物油，并依次介绍这两个物品的用途。
2. 操作演示（15分钟）老师向学生们演示整个实验的操作流程。
将植物油倒入塑料瓶中，油面要稍微高一点。
然后，一个手掌囊括瓶口，另一个手掌拍打瓶底，使瓶底部分沾上油。
最后，尽快将瓶子倾斜，插入水槽中，等待喷气现象的出现。
3. 学生操作（20分钟）学生们自行组队进行实验，学生需要在老师的引导下独立完成实验操作。
首先，学生们需要向塑料瓶中倒入适量食用植物油。
油面稍微高一点，大概可倒3分之2瓶子大小。
然后，一个手掌囊括瓶口，另一个手掌拍打瓶底，使瓶底部分沾上油。
重复操作2-3次。
最后，尽快将瓶子倾斜，插入水槽中，等待喷气现象的出现。
4. 现象涵义的初步探究（20分钟）引导学生思考喷气现象背后的涵义和原因，并进行讨论。
学生们可以通过观察喷气时水的细小波动、瓶子沉浮、油面高度变化等现象，来初步得出几个结论：•瓶子内部可能存在气体；•气体可以产生压强（因为水可以抵挡），从而产生一定的能量；•喷气现象可能与气体的压强有关。
5. 辅助性实验（15分钟）为了巩固学生的发现和探究能力，辅助进行下面两个实验。
实验1：瓶盖调节法将一个洞大一点的瓶盖套在塑料瓶口上，开关瓶盖上的孔，实验会不会有影响。
学生们会发现，尽管喷气的强度可能会发生变化，但是依旧能够观察到喷气现象。
这表明，气体的存在是和瓶子的口径无关的。
实验2：添加绿豆汤的实验在塑料瓶中再倒入一些制成绿豆汤的液体，观察喷气现象是否发生变化。
瓶子吹气球科学优质课
《瓶子吹气球科学优质课》
一、课程目标：
1.让学生认识气体状态，体验膨胀与收缩的自然现象。
2.了解气体的性质及其在日常生活中的用途，并在实践中体会气体的可塑性。
3. 引导学生运用科学的思维方式，探索科学知识的深层思考，以此来激发学生学习科学知识的兴趣。
二、教学准备：
1.准备气体状态的演示材料：空气、水汽、氢气、氧气、氮气，以及瓶子、吹气球、打火机、燃料、水等。
2.准备事先录制的实验视频，作为学生学习科学知识的辅助材料。
3.准备科学课程的讲义，如科学知识概述、实验例子分析等，以便学生在课堂中更好地理解知识，表达思想，培养创新能力。
三、教学流程：
1. 教师提出问题：气体有什么性质？气体会有什么现象？气体在日常生活中有什么用处？
2. 通过录制的视频，引导学生了解物质无论是固态、液态还是气态，都由一些微小的粒子组成。
3. 引导学生体会气体的收缩膨胀现象，以及气体的可塑性，通过演示空气、水汽、氢气、氧气、氮气等，让学生观察气体的性
质，并且运用瓶子、吹气球、打火机、燃料、水等，体验气体的可塑性。
4.教师指导学生讨论：什么样的实验反映了气体的性质？气体在日常生活中有什么用处？
5. 引导学生总结：气体具有可塑性、可变形性、扩散性等特性，可以用来吹气球、动力车等。
四、课堂检测：
1.请根据课堂演示的实验，分析气体的性质？
2.请举例叙述气体在日常生活中的用处？
3.请分析气体的可塑性，以及用来实现它的实验方法？
4.请你总结瓶子吹气球的原理？。
