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大班科学瓶子吹气球活动目标：1知道醋是酸性，小苏打是碱性，两者混合会产生二氧化碳气体2.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象3.激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐活动重点：知道小苏打和醋混合产生气体活动难点：能够有序的合作进行实验，了解“瓶子吹气球”实验的科学原理活动准备：PPT动画，每组材料塑料瓶，两个纸杯，白醋，小苏打，自制漏斗活动过程：1导入昨天老师收到冬天爷爷的一封信，他有一件事情要让老师帮忙。
他说不久有两个节日要过，他需要一些物品装饰自己的家。
小朋友知不知道马上有什么节日？冬天爷爷没有直接告诉老师，而是给老师出了一个谜语。
小朋友们帮老师猜一猜冬天爷爷需要的是什么物品好不好？这个谜语是这样的：什么东西越气越胖？那么我们今天就来一起帮冬天爷爷吹气球。
请小朋友告诉老师你们平时怎么吹气球？2教师示范现在一个神奇的方法，让瓶子自己吹气球，你们想看看吗？示范小朋友猜猜为什么我的瓶子能吹大气球？让小朋友闻一闻介绍白醋与小苏打粉3你们想知道瓶子吹气球的秘密在哪里吗？播放视频，强调规则A请在装白醋和小苏打粉的时候尽量不要用手去触摸B等封好气球口才能让小苏打粉进入瓶中C要轻轻按住气球口不能让气球跑掉请小朋友分组实验4请每组小朋友展示结果，说出实验时候有什么现象5 教师总结实验现象实验结果。
像小朋友说明产生的气体。
并说明二氧化碳的用途6 活动结束。
每组幼儿将气球扎好。
谢谢小朋友的帮助。
老师替小朋友带给冬天爷爷。
请小朋友回家为爸爸妈妈变魔术。
大班科学《瓶中吹气球》活动目标：1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。
2.如实记录实验结果，并用语言表达自己的发现。
3.积极参加操作活动，体验科学发现的有趣。
活动准备：1.教具：装有气球的大小不同的瓶子两只。
记录表，演示图片2.学具：气球若干，每人4只装有气球的大小不一的瓶子，瓶子标有数字，其中大的无洞为1号、大的有洞的为2号、小的无洞的为3号、小的有洞的为4号；记录表、笔每人一份；活动过程：一、出示气球，直接导入师：今天老师给你们带来了有趣的东西，看是什么呀？（气球）谁会吹气球？你们都会吹气球对吧？请你来吹一下？并说说你是怎么把气球吹大的啊？师（小结）：原来要用嘴巴紧紧含住气球用力吹，才能将气球吹起来，吹大。
提问：那你们知道气球宝宝的肚子里都装着什么吗？小结：原来是我们吹出来的空气把气球宝宝的身体撑得大大的，当我们小手一松掉，气球宝宝里的空气又逃出来了，气球也就又瘪掉了呢。
二、结合经验，大胆猜测师：（出示小瓶子）老师把气球装在了瓶子里，你们觉得装在瓶子里的气球还能吹起来吗？为什么？根据幼儿回答（瓶子太小了）出示大瓶子，你觉得这个瓶子太小了，那这个瓶子大了，能吹起来吗？（还是太小了），那我们来比比看，瓶子大还是气球大呢？对，瓶子总比气球大吧。
师：到底可不可以呢？那么就让我们动手去试一试吧。
三、操作记录，比较结果1.第一次操作并交流实验结果。
（1）教师交代操作要求师：老师为每一位小朋友准备了4只装有气球的瓶子：1号、2号大瓶子，3号、4号小瓶子，注意：瓶子里的气球毛老师已经仔细检查过了，都是一样完好的。
另外还有一张记录表，等下做实验的时候请你们每个瓶子吹一吹，如果能吹大，就在记录表上相应的瓶子下打上勾，不能吹大则打个叉，注意速度哦，当毛老师从十开始倒计时，请你们带上你的记录表马上回到座位上。
好，现在我们不搬小椅子轻轻的过去做实验吧。
（2）幼儿操作并记录（教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果）（3）幼儿交流操作结果师：（出示记录表）（根据幼儿现象，可以倒计时，说先不讨论）谁来告诉我实验结果？——瓶中的气球吹起来了吗？师：结果是1号，3号吹不起来，2号，4号可以吹起来，你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗？（幼儿交流，知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关。
大班科学：《瓶子吹气球》XX课件大班科学《瓶子吹气球》活动目标：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
了解产生气体多少与材料用量有关。
能有序地合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。
对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
活动难点：能有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：小苏打，盐，味精白糖，醋，空瓶子，漏斗，气球，课前请幼儿学会套气球。
活动过程：一，以疑激趣，导入教学。
师：（出示瓶子，气球）吴老师有一个魔法瓶子，它会吹气球，小朋友看！（加小苏打，放醋，套气球）引导小朋友观察气球的变化。
师：气球怎么样了？（吹起来了）你们想玩这个魔术吗？现在请小朋友面向桌子坐，一张桌子上的两个小朋友为一组。
二，以趣激学，寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
，师：瓶子里装的是有两种材料混合在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么呢？我们要做个实验才知道哦。
先来来看看你的面前都有什么材料？首先，请第一桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（盐，醋）。
再请第二桌小朋友闻一闻，尝一尝，都是什么材料呀？（糖，醋）。
第三桌小朋友闻一闻，尝一尝，什么材料呀？（醋）这是一种调料，它的名字叫味精。
第四桌小朋友先闻一闻，有气味吗？（没有），那老师来告诉你这种材料不可以单独食用，在生活中也不是什么东西都可以吃的，这种材料用于面食发酵，发酵后做的面点才可以吃的，它叫小苏打。
这是什么？（醋）你们太棒了！，出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？师：小朋友，猜猜哪两种材料在一起会产生气体？（盐醋味精白糖小苏打）师：你们的猜想有时很不可靠！遇到问题最好动手试一试？大家一起来，两个小朋友一组动手做实验。
先把你面前的碗里的材料装进瓶子里，再把醋到进去，最后把气球套上，看看你的气球有没有变化？（出示漏斗）这个是漏斗帮助我们装盐糖味精和小苏打，有没有小朋友知道为什么要借助他的呢？（把漏斗放瓶子上，请孩子说来）小朋友说的很好，那就一起来用一用这个好朋友吧!(教师巡回指导孩子，提示和协助)，幼儿探索实验，教师指导。
大班科学活动：《瓶中吹气球》简介《瓶中吹气球》是一种简单而有趣的科学实验，通过使用一瓶水和气球，可以解释气体分子在不同温度和压力下的行为。
这个实验适合于3-5岁大班幼儿园的小朋友们，可以帮助他们理解气体的基本原理，同时也可以增加他们对科学的兴趣和好奇心。
实验步骤准备材料•一瓶透明的水瓶（约500毫升）•一个普通大小的气球•热水（可使用热水龙头）•冰水（可使用冰块）进行实验1.将热水倒入瓶子中，填满瓶子的1/3。
2.拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。
3.观察气球的变化，气球会膨胀。
4.将瓶子放在冰水中，让水变凉。
5.再次拉伸气球，然后将气球口放在瓶口上，让气球松开。
6.观察气球的变化，气球会缩小。
解释实验结果这个实验可以用来解释气体分子运动的原理。
当水在瓶子里变热时，水分子会更快地运动，同时发生许多碰撞，气体分子也被抛出。
气体分子所占据的空间增大，因此气球膨胀。
当水在瓶中变得更冷时，水分子的运动速度减缓，同样气体分子也会减少，空气被压缩，因此气球缩小。
实验的延伸1.进一步探索颜色对热时膨胀率的影响。
用不同颜色的气球进行实验。
比较不同颜色气球的膨胀率，看看颜色和膨胀率之间是否有关系。
2.探索气压对气球膨胀的影响。
使用手泵将气球充满不同程度的气体，再进行实验。
比较不同气压下的气球膨胀率，看看气体的压力和膨胀率之间是否有关系。
3.观察水的沸点和气球膨胀的关系。
比较瓶中的水沸点和气球膨胀的关系。
实验的注意事项1.实验室要维护安全，小朋友们需要在有成人的帮助和指导下进行实验。
2.监督小朋友们不要将气球放得太紧，以免瓶子破裂。
3.大小和厚度不同的气球，可能会导致实验结果不同。
4.处理热水和冰水时需要注意安全，不要将手放在水中。
结论通过这个简单又有趣的实验，幼儿园的小朋友可以学习到关于气球和气体分子运动原理的基本知识。
这个实验还可以培养小朋友们的好奇心和探索精神，让他们更好地理解科学知识，在乐趣中学习。
活动设计设计意图:幼儿园科学教育的内容应以幼儿的已有经验为基础，利用身边常见的事物或发生的事情进行探索和实验。
气球是每个孩子都喜欢的玩具，盐、糖、醋、小苏打、面粉是我们常见的食材，让幼儿探索小苏打和醋混合，产生气体将气球吹起，是一件神奇的事情。
因此，这一活动对孩子们来说，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野，并能通过实际操作和直接感知，懂得碳酸饮料对身体的影响，比简单的说教更直观有效，从而感受到“科学并不遥远，科学就在身边，科学非常有趣”。
活动目标:1.通过直接操作活动，感知醋和小苏打混在一起发生反应会将气球吹起来的现象。
2.联系生活实际了解碳酸饮料对身体的影响，懂得要多喝白开水的道理。
3.在科学实验中，积极探索、乐于合作，体验成功的快乐。
活动准备:1.操作材料：小苏打、盐、糖、面粉、醋各四份，气球、矿泉水瓶、漏斗和小勺子每人一份。
2.可乐、芬达、雪碧等碳酸饮料各一瓶。
活动重点:自主选择规定量的材料，在实际操作中探究试验的结果。
活动难点:自主合作，将气球套在瓶子上。
活动过程:一、谈话导入，引起兴趣师：孩子们，今天老师给你们带来了一个礼物———气球，我们可以用什么方法把气球吹起来？幼：用嘴巴吹，用打气筒等……师：你们见过用瓶子吹气球吗？今天我们一起来做一个有趣的实验———会吹气球的瓶子，看看瓶子是怎样把气球吹起来的。
二、通过看、闻、尝等方法，引导幼儿认识实验材料师：我们先来看一看做实验需要用到的材料，这些都是从厨房拿来的，可以做饭用的食材，你们猜一猜这个瓶子里装的是什么？我们可以怎样确认呢？引导幼儿用看一看、闻一闻的方式判定是醋。
师：大家再猜一猜这四个小杯子里装的白色的材料是什么？师：我们可以用什么方法分辨它们呢？引导幼儿用看一看、闻一闻、尝一尝等方式判定1号是糖，2号是盐，3号是面粉，4号说不上是什么。
师：通过品尝我们确定了1号是糖，2号是盐，3号是面粉，那这个神秘的4号是什么呢？它的名字叫“小苏打”，妈妈蒸馒头和做蛋糕时会用到它。
大班科学《瓶子吹气球》实验目的本实验旨在让幼儿了解空气是存在于我们周围的，并学习如何利用空气将气球吹起来。
实验材料1.空气2.瓶子（可使用各种大小的瓶子）3.气球实验步骤1.准备一个瓶子，并将瓶子里的空气全部倒出。
2.将气球口对准瓶口，慢慢地将气球套在瓶口上。
3.紧紧地抓住气球和瓶子，让气球挡住瓶口。
注意不要让气球从瓶子上掉下来。
4.慢慢地将气球从瓶口上取下。
气球里的空气会随着气球的扩张渗入瓶子中。
5.用手指捏紧气球口，保持气球里的空气不会流出。
6.让幼儿轻轻地往瓶子里吹气，观察瓶子里的空气和气球里的空气发生了什么变化。
7.取下手指，让气球里的空气流入瓶子中，使瓶子里的气压增加，直到气球充满瓶子。
8.幼儿可以取下气球，观察瓶子里的空气是否能继续将气球吹起来。
实验原理气球里的空气渗入瓶子里后，会增加瓶子里的气压。
当幼儿轻轻地往瓶子里吹气时，瓶子里的气压会进一步增加，直到气球充满瓶子。
此时，气球里的空气和瓶子里的空气达到了压力平衡，气球就会被挤压变形，但不会塌陷。
实验扩展1.用不同大小的瓶子重复实验，看看能否用更小的瓶子吹起气球。
2.可以让幼儿试着往其他容器里吹气，看看是不是只有瓶子才能吹起气球。
3.尝试将瓶子倒过来，将气球从下方往上吹气，观察实验结果是否有差别。
实验效果展示经过实验，让幼儿们深入了解到空气的概念，并通过实际操作体验到空气对物体的作用。
孩子们在实验中不断探索，提出疑问，解答疑惑，激发了孩子们的求知欲和好奇心。
此外，此实验也有助于幼儿发展自我探索和解决问题的能力。
