会吹气球的瓶子 ppt课件

中班科学：会吹气球的瓶子活动目标：1、乐于参与科学探索活动，和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

2、能仔细观察实验中发生的现象和事物的变化.3、激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐。

活动重点难点：重点：和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

难点：了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。

活动准备：气球、醋瓶、（每人一个）小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇实验室，操作过程的图片，dvd视频。

活动过程：师：hi,大家好，我是好奇博士，欢迎你们今天来到我的好奇实验室,。

为了庆祝你们的到来，我为你们准备了很多礼物。

一、吹气球比赛导入，激发幼儿玩气球的兴趣。

师：1、猜猜我给你们带来了什么礼物，，猜谜：它呀说大就大，说小就小，猜猜是什么？师：2、提问：见到气球，你们最想干什么？幼：（自由猜想）3.、幼儿人手一个气球听好奇博士口令进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。

师：请出吹气球较快的幼儿，与好奇博士比吹气球谁的更快一些，提问：（为什么好奇博士赢了，我是用什么来吹气球）师：你们想知道瓶子为什么可以吹气球吗？请小朋友上来试试看用瓶子吹气球。

幼：4、（教师出示一瓶子）请幼儿猜测并自由探索：瓶子能吹气球吗？可以怎么吹？请幼儿示范。

师：吹气球是一项很重要的发明，你们谁愿意参加这个发明啊，请你们一起来完成实验开始前，要求小朋友们，认真的，仔细的观看，科学实验：瓶子吹气球。

认识苏打粉、白醋。

二、交代实验要求和步骤1、介绍幼儿认识实验所需的材料：白醋，小苏打粉，漏斗、勺子、醋瓶2、观看dvd视频。

你们看明白了吗？首先怎么样，请那个小朋友能复述一下。

3、观看图片，加深孩子们对实验的步骤和要求。

教师（好奇博士）边讲解边操作：利用漏斗先将杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在气球中装入1---3勺子小苏打粉，把气球口拉开套在瓶口上，把气球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同时一手紧握瓶口，另一手轻轻摇晃瓶子。

（提醒孩子注意观察摇晃时瓶中出现的现象和气球发生的变化）4、请幼儿说说观察到的现象，询问孩子们瓶子上装了什么东西？放入这些东西瓶子里发生了什么变化.5、与孩子们讨论气球被吹大的原因。

大班科学《会吹气球的瓶子》微课件 (一)随着信息技术的不断发展，微课件逐渐成为一种趋势，得到了广泛的应用。

在教育教学中，微课件极大地提高了课堂教学质量和效率。

其中大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是很具有代表性的一种。

一、微课件的介绍大班科学《会吹气球的瓶子》微课件是一种应用多媒体技术的教学辅助工具，集合了音频、视频、图片等多种形式，便于学生更好地理解和掌握知识。

二、微课件的内容大班科学《会吹气球的瓶子》微课件主要包括以下几个方面：1. 实验前的导入通过图片和音频，先介绍让学生感受气压与空气的关系，引发学生的兴趣。

2. 视频展示通过视频展示，展现不普通的实验。

这样能够吸引学生的注意力，提高学生的积极性。

3. 实验过程视频中详细展示了实验过程，让学生能够逐一理解每一个步骤，并能够听到老师的详细解释。

4. 实验结果通过实验结果的展示，让学生对实验结果有更加深入的理解。

同时，学生可以通过自己的操作完成实验，理解实验结果。

5. 总结视频中老师对实验的结果进行了总结，让学生能够更好的把握实验内容，加深对学习知识的理解。

三、微课件的优势1. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。

2. 互动性强微课件采用多媒体技术，具有音频、视频等形式的表现方式，让学生能够更好地感受到实验的过程，一定程度上提高了学生的学习兴趣，使学习效果更好。

3. 便于管理微课件是一种数字化管理工具，实现了电子化、规范化的管理。

通过网络进行上传和下载，可以随时随地进行学习。

四、微课件的局限微课件最大的局限在于实践内容的缺乏，无法直接参与实践。

此外，微课件需要消耗一定的带宽，同时也需要一定的时间进行网络的传输和下载。

综上所述，大班科学《会吹气球的瓶子》微课件的出现极大地满足了教学的需求，同时也使得学生学习效果有了很明显的提高。

相信随着技术的不断发展，微课件将成为教学中不可或缺的重要工具。

科学【1 】《会吹气球的瓶子》设计意图：幼儿园科学教导的内容应切近幼儿的生涯经验,让幼儿进行的科学研讨,应当是从他们身边罕有的事物或者身边产生的工作开端的.苏打粉.醋是我们罕有的生涯用品,气球也是每个孩子们都爱好的玩具.但是小苏打和醋混杂会产生的气体可以或许吹起气球,倒是绝大多半孩子不知道的.是以这一运动对孩子们来说既熟习又生疏,富有必定挑衅性,有助于拓展幼儿的生涯经验与科学视野.小苏打与醋的混杂现象只是运动的载体,不是运动的独一目的,运动诣在让幼儿亲历一次真实的探讨进程, 体验科学运动的乐趣,从而感到到“科学其实不遥远, 科学就在身边”.运动目的：1.经由过程瓶子吹气球的试验,懂得白醋和小苏打混在一路会产生反响而产朝气体,把气球吹起来.2.能有序的合作进行试验,体验猜测.验证.记载.结论等根本的试验步调.3.激发幼儿队科学摸索的兴致,体验成功的喜悦.运动预备：1.苏打粉若干.盐水.糖水.白醋.橙汁.瓶子若干个;2.气球.吸管.笔.抹布等若干;3.喜羊羊图片.记载表.笔.音乐.运动进程：一、谈话导入,引起兴致1、出示头饰师：小同伙们,今天有一位小客人来看你们啦？猜猜它是谁呢？（喜羊羊）对啦,我们都知道喜羊羊很愚蠢爱动头脑,所以它也想考考你们了,还给你们带来了小礼品,想要吗？看看这是什么？（气球）2.出示气球,让幼儿大胆表达气球变大的办法.师：谁有办法让这个气球变大呢？（幼儿答复）二.熟习试验材料.1.出示一只装了液体的瓶子,先生示范.师：喜羊羊很愚蠢,它说你们用嘴巴吹,它不必嘴巴吹,也不必打气筒,它要用瓶子来吹气球,你们认为瓶子能把气球变大吗？（把气球套在瓶口,轻轻地摇瓶子.）师：哇,真的能吹起来,为什么气球会变大了？我们来问问喜羊羊？2、出示苏打粉,感知盐水.糖水.白醋.橙汁四种液体.师：喜羊羊带来了许多礼品,这是什么呢？（喜羊羊的机密兵器——苏打粉.）师：喜羊羊说苏打粉要和下面个中的一种液体加一路,就能把气球吹起来,我们来熟习一下都有什么呢？（出示液体记载表,一一介绍,并熟习代表的图形）3.猜测试验.师：那你们已经熟习这几种液体了,如今请小同伙们来动头脑,像科学家一样,来猜测一下苏打粉参加哪种液领会把气球变大,把你们猜测在问号对应的液体鄙人面打“√”.（个体上前记载/分两组记载）三.着手试验,摸索试验成果.1.交卸试验要乞降步调1）手不克不及在身上擦,用毛巾擦,保持桌面清洁,做一个将卫生的小同伙;2）加机密兵器时用漏斗和勺子,不克不及用嘴巴吹,轻轻地摇瓶子;3）做完后看看气球能不克不及变大,能变大的气球要在感慨号对应的液体下面打“√”,不克不及吹起来的打“×”.（分两组）2.幼儿进行试验,先生巡回指点.3.交换试验成果.（请个体幼儿上前分享）师：你的瓶子装的是什么,气球吹大了吗？（在记载表上找出响应的液体——苏打粉）小结：本来,苏打粉和白醋混在了一路,就会咕噜噜的产生反响,产生许多的气体,这些气体就把气球吹起来了.师：那你们今天做的试验高兴吗？（有的小同伙没吹起来不高兴,那我们再来一次）5.再次试验,体验成功的快活.（提示幼儿轻轻摇,不克不及用力）师：哇,许多小同伙的气球都吹成功啦,这瓶子里的气体太平庸了;有的气球吹得大小不合,为什么会如许呢？（幼儿谈话）师小结：苏打粉和醋在一路产生的气体能吹起气球,并且两种材料用的越多,气球就会吹得越大.测验测验的次数越多,试验成果就会越成功.四.运动延长吹起气球的平庸气体是什么.在生涯中有哪些运用,激发持续摸索的欲望.师：小同伙们知道这平庸的气体有个很特此外名字吗？（二氧化碳,是空气中的一种）它在我们的生涯有什么用途吗？（各类各样的饮估中有它.大夫帮忙病人缓解病痛要用到它.救火员灭火要用到它……）。

中班科学－瓶中吹气球XX课件中班科学：瓶中吹气球活动目标：发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。

尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。

对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。

活动准备：教具：装有气球的塑料瓶子两只图标。

学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。

幼儿人手一个气球。

活动过程：一吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。

幼儿吹气球比赛。

每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。

（数到数字十）说一说吹气球的经验。

提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说）放空气球，感知气流流动。

接下来，我们把气球放空，二探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。

出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。

分组操作。

回到位置上，说一说自己的发现。

提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。

哪有不同？哪有洞？小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。

三实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。

贴上彩条，感知空气流动瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手——纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。

小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。

幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？交流探索的发现交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。

运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。

剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。

有洞的瓶子，空气从瓶子里的小洞里挤出去了，气球就能吹起来。

四联系生活，发现空气流动在生活游戏中的运用科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。

幼儿园大班科学《瓶子吹气球》PPT课件教案下载大班科学《瓶子吹气球》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关，能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。

这两种材料是什么?1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。

猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。