《李时珍夜宿古寺》作业

《李时珍夜宿古寺》教学案例（优秀模板12套）《李时珍夜宿古寺》教学案例1一、复习导入1、今天，我们继续学习第16课――（引读课题）2、大家回忆一下，在李时珍投宿古寺的这一夜中，给你印象最深的是什么？3、看来，李时珍夜宿古寺，给大家留住了非常深刻的印象，我也和同学们同样。

记得李时珍对弟子庞宪说了这样一番话吗？谁想读读？二、品味苦”1、他们到底吃了哪些苦呢？孩子们，捧起书，读读课文1―5自然段。

学生自由读课文2、生交流：（第一自然段）◆指名读◆安徽、河南、湖北――对，几千里路，全靠两条腿走呀！――（点拨）不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林当中），几千里路，走的都是荆棘遍布的――小路，走的都是无人问津的――荒野，虎狼出没的――山林。

为了察访药材，他必须走。

读。

◆ “饥餐渴饮，晓行夜宿”――什么叫“饥餐渴饮”？什么叫“晓行夜宿”？――（或者）对，他的“晓行”就是――读。

他的夜宿呢？（第四自然段）◆他晚上住在什么样的古寺，你给大家读读。

◆这是一座什么样的古寺？你从哪儿感受到他“破败”？◆这样的地方，不要说“住”，就是看一眼，都觉得――把你的感受送进文字，读。

（指导）“厚厚”这个词你读得特别好，让我仿佛看见那厚厚的、灰蒙蒙的蜘蛛网。

就像这样，把所有体现“脏”、“破”、“危险”的地方都读出来，你再试试？◆我们一起读。

这就是李时珍的“夜宿”呀！白天四处奔波，察访药材，晚上就在破庙里过夜，他的“晓行夜宿”多么辛苦。

他还吃了哪些苦？（第五自然段）夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。

庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

◆指名读――干粮：预先做好的食物，如：炒米、炒面、馒头、烙饼等。

装在袋子里，时间长了，又干、又硬。

吃――很艰苦――渴了就喝一点山泉水，饿了就啃一点干粮，偶然候，为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并作一顿，这就叫做“饥餐渴饮”。

4、吃的是泉水、干粮，住的是破败的古寺，走的是荒山野岭，（指黑板）“晓行夜宿”，“饥餐渴饮”，李时珍为寻访药材，吃了多少苦呀！这样的生活，你还想用哪些词来形容？（写上黑板）5、这样的生活，是一天、两天吗？是一个月、两个月吗？多长时间？（长年累月）长年累月的――饥餐渴饮长年累月的――晓行夜宿长年累月的――风餐露宿长年累月的――栉风沐雨长年累月的――跋山涉水长年累月的――风尘仆仆长年累月的――东奔西走5、（点红“苦多了”）难怪李时珍说，比住在家里――苦多了！但是，李时珍吃的“苦”绝不只是如此。

吴忠市语文四年级上册第五单元第17课《李时珍夜宿古寺》同步练习D卷一、基础题 (共22题；共126分)1. （6分）找出划线字的正确读音。

海参（shēn cān）________ 蕴藏（cáng zàng）________ 峡谷（jiáxiá）________乌贼（zhéi zéi）________ 是否（fǒfǒu）________ 闪烁（shuòlè）________2. （6分） (2019六上·汉川期中) 给画线字选择正确的读音写在横线上。

搔痒________( náo sāo)破帆 ________（fān fán）倾听 ________ （qīng qūn）蜷身________ (juǎn quán)勉强 ________ ( qiáng qiǎng)傍晚________ (bàng páng)3. （4分）看拼音写汉字。

hǔdiéjīng bǐng爬山________重________嫩________叶________4. （3分）根据拼音写出词语。

jì rán tí xǐng dào lǐ________________________5. （2分）将下列句子中划线部分的内容换成一个成语例：我们趴在地上必须一点也不动。

我们趴在地上必须纹丝不动。

李老师工作一点也不马虎________，极其认真负责，她经常连吃饭睡觉都顾不上________，真令人感动。

6. （6分）想一想，填一填。

①光彩夺目的________ 清澈见底的________ 五光十色的________②孜孜不倦地________ 和颜悦色地________ 兴高采烈地________7. （8分）组词组。

誉：________、________效：________、________蚀：________、________衔：________、________8. （8分）写出同类词。

《李时珍夜宿古寺》教案15篇《李时珍夜宿古寺》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《李时珍夜宿古寺》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《李时珍夜宿古寺》教案1教学目标通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。

通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。

教学重点难点了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。

教学准备课件、了解李时珍教学时间2课时第一课时教学内容：学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。

教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。

老师简介李时珍3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。

写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”4、读题质疑二、初读课文学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。

出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。

选择几个词语说说课文的主要内容。

理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录三、再读课文1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。

(出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

)他们到底吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。

(生读文)2、学生自由交流，师相机点拨“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”从中你体会到了什么?引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。

“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。

李时珍在太医院当御医庞现看到李时珍又把药草往嘴里塞了，会说些什么。

李时珍又会怎么说交流二：课文5——7小节1、他们还吃了那些苦呢？2、学生继续交流。

（吃得苦，行得苦……）3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。

然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）你们知道吗？其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。

接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？2、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）3、回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。

4、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？写下来。

5、交流6、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

（齐读——读出崇敬之情）二、认识《本草》1、读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。

你们对《本草纲目》又了解多少呢？2、学生发言。

3、请听听世人对它的评价吧——（出示课件）李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。

李时珍夜宿古寺（优秀7篇）备《李时珍夜宿古寺》篇一前天去听了朱老师的一节课。

她上的是四年级上册中的一篇《李时珍夜宿古寺》.这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

朱老师围绕文中的"苦"和"不怕吃苦"来展开教学，一下子就抓住了本篇课文的"神"之所在，"苦"字就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。

课的一开始朱老师出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫，接着引读课题紧扣课题中的"古寺"质疑"这是一座怎样的古寺"直奔文章重点段落。

对文章重点段的理解，朱老师从环境描写，人物言语及动作这三方面着手展开，条理清晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。

这三个环节的设计很有特色，而且每个环节都能抓住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐步读懂，让学生在反复朗读中，体会感受李时珍的可贵精神。

还在每个环节的设计中有细腻的地方。

先是阅读环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的"苦",在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如"破败到处都是"等词语，体会环境的恶劣，朱老师以读为主，让学生得到朗读训练。

然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的"不怕苦甘于吃苦"并抓住"笑"字体会他的"苦中作乐".这段教学中朱老师让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。

一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍2、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。

请同学们跟老师写全课题：李时珍夜宿古寺。

齐读课题。

“宿”是本课的生字，怎样快速记住它？能把它写漂亮吗？在书上描一个，在导学卡中写两个。

“宿”在这儿是什么意思？那么课题是什么意思？二、初读感知同学们，读了课题有什么疑问吗？好，让我们带着这些疑问自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词，用自己喜欢的方式把他解决。

并思考课文主要讲了一什么事？三、检查预习1、课文读完了吗，老师来检查一下你的收获吧！（出示生字词）我们来开火车读生词吧，今天的红体字是本课的生字，你觉得哪一个需要提醒大家写好？（老师板书：煮、庙、砖）这几个字应该注意什么呢？请同学们在书上描一个，在练习本上写两个。

注意写字要领：头正、肩平、腰直、脚踏地。

写完的同学请坐好。

2、好，孩子们你对李时珍有哪些了解？奥，你们了解的可真多。

3、课文按事情发展的顺序分了三段，请同学们读读这三部分内容，同位说说每一段的意思。

4、分好段落之后，把每个段的意思连起来，就是文章的主要内容，谁来说说试试。

同学们总结得真好。

5、现在你能说说李时珍住在古寺这一夜自己的感受吗？恩，你觉得太苦了，你说呢?奥，在都觉得。

，(板书：苦）四、精读感悟1、好让我们再来读读课文，看看哪些细节的具体描写让你读出了李时珍的苦。

请同学们边读边画出你找到的语句。

2、交流：（1）住之苦你画的是哪些句子呢？奥，通过这些句子描写，你知道了什么？奥，你知道了李时珍住的地方苦，（板书；住）哪些词语能体现住的苦？到处是灰尘、断垣残壁、青苔、厚厚的蜘蛛网，找的真好，在你看来，在这样的一所古寺里住上一夜，会是怎样的情景?同学们体会得真好，住在这样破旧的潮湿的古寺里，可能会有很多蚊叮虫咬，说不定还会有强盗野兽出现，这样的环境描写让我们深深体会到了李时珍夜宿古寺的苦！你想怎样读这段话呢？读得真好！（2）食之苦还有那些地方让你觉得苦？通过读这段话，你知道这是描写哪方面的苦？对，食之苦。

四年级语文课堂作业17 李时珍夜宿古寺一、看拼音，写词语。

李时珍shīt xiǎoxínɡyâsù到各地察访yà药材他不仅要仔细的duān xiánɡ二、给下面带点字选择正确的读音，用“√”标出。

晓行夜宿（shù sù）灰尘（chãnɡ chãn）长年累（lěi lâi）月皎（jiāo jiǎo）洁三、把下面反问句换一个说法，不改变原句的意思。

1、先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？2、我们修订了《本草纲目》，万民得福，吃点苦难道不也是值得的吗？四、读句子，完成练习。

1、庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

2、“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”3、李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。

这三个句子，抓住李时珍的和，表现了李时珍是个的人。

五、阅读短文，完成练习。

李时珍明朝有一位伟大的医学家和药物学家，叫李时珍。

他22岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。

他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记载了药性和药效。

他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。

为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。

他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。

几年以后，他回到老家，开始写书。

他花了整整27年，终于编写成了一部新的药物书，这就是著名的《本草纲目》。

1.李时珍为什么要编写《本草纲目》？（）A旧药书许多有用的药物没有记载。

《李时珍夜宿古寺》阅读测试题
1、李时珍和庞宪外出干什么？（）
①旅游
②走访亲戚和好友
③察访药材
④到外地做官
2、李时珍和庞宪为什么选择寄宿在古寺里？（）
①古寺里的住宿条件很好，所以他俩选择了这里。

②他们正好在古寺游玩，天色又晚了，所以寄宿古寺。

③他们迷路了，又找不到回家的路，只好寄宿在古寺里。

④他俩在山区察访药材，天色又晚了，无处住宿，只好寄宿于古寺。

3、师徒俩住宿的古寺是什么样子的？请用文中语句来回答。

4、师徒俩终日在外察访药材，远离家乡，居无定所，他们认为这样值得吗？
①值得，因为这样可以挣钱。

②值得，以为这样可以修订好《本才纲目》，让万民得福。

③不值得，因为这样太幸苦了。

③不值得，因为这些事也可以让别人去做。

5、李时珍为什么要趁着“大好月色”连夜记录寻访所得？
6、通过读文，你了解了几种中草药？
7、李时珍在记录草药的性质特点时用了哪些方法？可多选（）
①回忆
②比较
③观看
④用嘴尝一尝
8、你认为李时珍是一个怎样的人？可多选（）
①为民造福
②不怕幸苦
③工作严谨
④生活简朴
9、从文中的最后一段的景色描写中，你能感受到什么？。

李时珍夜宿古寺阅读理解《关于李时珍夜宿古寺阅读理解相关资料》一、故事背景李时珍那可是相当了不起的人物呢。

他呀，为了写那本伟大的《本草纲目》，到处去考察药材。

在这过程中啊，就有了夜宿古寺这么个事儿。

那时候的条件可不像咱们现在这么好，没有什么舒服的酒店，也没有便捷的交通工具。

李时珍就靠着自己的两条腿，在山川间穿梭，寻找各种各样的药材。

二、夜宿古寺的情境想象一下，天色渐渐暗下来了，李时珍和他的徒弟们走了一天的路，累得够呛。

他们看到一座古寺，就打算在这儿住下。

那古寺啊，肯定是破破旧旧的，说不定还阴森森的呢。

可是他们也顾不了那么多啦。

走进古寺，里面可能到处都是灰尘，蜘蛛网说不定都糊了一脸。

但是李时珍他们满脑子都是药材的事儿，哪有心思管这些呀。

三、李时珍的坚持李时珍进了古寺，可没闲着。

他就着那微弱的光线，开始整理白天采集到的药材标本，还在本子上记录着这些药材的特征。

他对这些药材就像对待自己的宝贝一样。

他的徒弟可能都有点想偷懒了，毕竟走了一天的路，累得要死。

可是李时珍就不一样，他就像有使不完的劲儿。

他心里肯定想着，这些药材可都是能治病救人的呀，我得赶紧把它们的信息都记录好。

四、从故事看李时珍的品质从这个夜宿古寺的故事里，我们能看出李时珍很多优秀的品质呢。

他不怕吃苦，要是换了别人，可能在看到那破古寺的时候就打退堂鼓了，但是他没有。

他还特别专注于自己的事业，周围环境那么差，他还能一心扑在药材的研究和记录上。

而且啊，他还有一种探索精神，在那种艰苦的条件下，还坚持要把药材的真相搞清楚，为的就是能写出准确无误的《本草纲目》，让更多的人受益。

五、对我们的启示这个故事对我们也有很大的启发呢。

咱们现在生活条件好了，很多人做事就缺乏那种吃苦的精神。

李时珍在那么艰苦的条件下都能坚持自己的梦想，我们在生活中遇到一点小困难，又有什么理由放弃呢？而且啊，我们做事情也应该像李时珍一样专注，不能三心二意的。

就比如说我们学习的时候，不能一会儿玩这个，一会儿玩那个，要像李时珍研究药材一样，沉浸其中，这样才能取得好成绩呢。

苏教版四年级语文第一学期《李时珍夜宿古寺》随堂
练习题
想要熟练的掌握四年级语文知识点必须在课下做题进行巩固，通过做题能够加深我们对所学知识点的掌握程度，还能够培养我们的做题习惯，为此下面为大家带来苏教版四年级语文第一学期《李时珍夜宿古寺》随堂练习题，希望对大家学习四年级语文有所帮助。

一、看拼音，写同音字。

s mio chn png
( )舍寺( ) 灰( ) 脸( )
( )度奇( ) ( )旧( )边
二、划去不正确的读音或字。

涎(xin yn )滑胭(yīn yān )脂(长常)年累月
生嚼(jio ju )长年累(lěi li)月(察查)访民情
三、仔细品味下面词语的细微区别，选择恰当的词语填空。

察访寻访拜访
1.李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河南、湖北等地( )药材，已经走了好几个月了。

2.李时珍和弟子住在破庙里，趁着大好月色，把一天( )所得都认真地记录下来。

3.李时珍为了编写《本草纲目》这部书，走遍了名山大川，( )了许多渔民、猎人和有经验的老农。

苏教版四年级语文第一学期《李时珍夜宿古寺》随堂练习题为大家
带来过了，语文知识的学习需要大家养成做题的习惯，希望大家能够在做题中不断提高自己。