17李时珍夜宿古寺
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李时珍夜宿古寺 教案
（二）学习课文
1、出示要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
2、检查学生自学情况
1、（1）出示本课生字，词语，指名学生朗读
饥餐渴饮药材师徒煮沸
晓行夜宿砖头详细扯下
隐隐约约皎洁轮廓夜幕
飞鸟归林寺庙修订降临
大好月色青苔垒成捣烂
断垣残壁 呃逆 庞宪陶碗
长年累月笔墨砚台胭脂草行囊
（2）重点出示、练读：
（二）品味工作之苦。
听课文录音8——12节交流：
1、做记录。
（1）相机出示文中的“记录内容”，指名读。
（2）交流：读了李时珍的记录你获得了哪些医学知识？读了李时珍的记录，我们这些未学过医学的小学生对医学知识也能略知一二，由此你感受到什么？
（3）同学们，奔波了一天的李时珍，在如此破败的古寺中，在这样简陋的桌子上，还要趁着月色“边忆边写”。这样做的目的是什么呢？相机再读：“我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
2、边忆边写的李时珍写到了“鸡肠草”时，突然停笔了。他干什么了呢？出示课文第12节。
（1）学生交流。
（2）相机理解“端详”，为什么“端详”？外形看不出，就只能——读“放在嘴里嚼嚼”亲自尝试。“若有所悟”，他悟出了什么？——读“鸡肠草……”两种药性的不同是李时珍亲自“嚼嚼”区别开了。
（3）同学们，这“嚼嚼”二字做起来很简单，但嚼嚼这并不熟悉的草药却不是每个人都能做到。这是为什么呢？是呀，在不知道药性的情况下，亲自尝草药是十分危险的。相机出示补充资料。
教学重难点
学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教学准备
挂图，小黑板
预习要求
熟读课文，了解李时珍
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学。
1、你对李时珍这个人物有多少了解？
1、出示要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
2、检查学生自学情况
1、（1）出示本课生字，词语，指名学生朗读
饥餐渴饮药材师徒煮沸
晓行夜宿砖头详细扯下
隐隐约约皎洁轮廓夜幕
飞鸟归林寺庙修订降临
大好月色青苔垒成捣烂
断垣残壁 呃逆 庞宪陶碗
长年累月笔墨砚台胭脂草行囊
（2）重点出示、练读：
（二）品味工作之苦。
听课文录音8——12节交流：
1、做记录。
（1）相机出示文中的“记录内容”，指名读。
（2）交流：读了李时珍的记录你获得了哪些医学知识？读了李时珍的记录，我们这些未学过医学的小学生对医学知识也能略知一二，由此你感受到什么？
（3）同学们，奔波了一天的李时珍，在如此破败的古寺中，在这样简陋的桌子上，还要趁着月色“边忆边写”。这样做的目的是什么呢？相机再读：“我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
2、边忆边写的李时珍写到了“鸡肠草”时，突然停笔了。他干什么了呢？出示课文第12节。
（1）学生交流。
（2）相机理解“端详”，为什么“端详”？外形看不出，就只能——读“放在嘴里嚼嚼”亲自尝试。“若有所悟”，他悟出了什么？——读“鸡肠草……”两种药性的不同是李时珍亲自“嚼嚼”区别开了。
（3）同学们，这“嚼嚼”二字做起来很简单，但嚼嚼这并不熟悉的草药却不是每个人都能做到。这是为什么呢？是呀，在不知道药性的情况下，亲自尝草药是十分危险的。相机出示补充资料。
教学重难点
学习字词，通读课文，理清课文脉络。
教学准备
挂图，小黑板
预习要求
熟读课文，了解李时珍
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学。
1、你对李时珍这个人物有多少了解？
《李时珍夜宿古寺》hyy定稿
近前一看原来是一座破 败的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
近前一看原来是一座破 败的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
近前一看原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照 进房子里。 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫 着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照 进房子里。 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫 着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
读书要求： 默读课文，边读边思考李时珍 为什么会夜宿古寺？他又在古寺里 做了哪些事？
，他们就
；
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路， 错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒 俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚 上到哪里住宿呢？ 忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋 的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！ ” 近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻 推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了 青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对 庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
“忍冬花初开时银白色，两三天后 变为金黄色，所以，又叫金银花，可 以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬 伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治 呃逆。” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草， 生嚼无涎……”
“忍冬花初开时银白色，两三天后 变为金黄色，所以，又叫金银花，可 以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬 伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治 呃逆。” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草， 生嚼无涎……”
苏教版四年级上册17课《李时珍夜宿古寺》课文
苏教版四年级上册17课《李时珍夜宿古寺》课文李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，差不多走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。
眼看太阳慢慢下山，飞鸟归林，师徒俩不免着急起来。
这地点前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢?突然，庞宪发觉前面的树丛中模模糊糊露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧!”近前一看，原先是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在那个地点住一夜吧!”夜幕慢慢降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”明亮的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。
”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，因此又叫金银花，能够解暑消热。
”“胭脂草捣烂了，能够治虫咬伤。
”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。
”“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。
”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，然而药性不同。
如何样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……”寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
教材分析：《李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文。
课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认确实踏实作风。
李时珍夜宿古寺
饥餐 李时珍领着弟子庞宪，饥餐 渴饮,晓行夜宿, 安徽、河南、 渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、
湖北 湖北等地察访药材，已经走了好 好
几个月了。 几个月
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉 得苦吗？” “先生是快50岁的人了，都挺得 住，我20多岁的人还能叫苦吗？” “嗯，长年累月地奔波，在破庙 里过夜，比住在家里苦多了。但我们修 订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦 也是值得的。”
柴胡
用于感
冒发热，寒热往
来，胸胁胀痛。
天麻 有平肝息 风的功能，常用 于头痛眩晕、肢 体麻木等症 。
白术 健脾益 气，燥湿利水， 止汗。用于脾虚 食少，腹胀泄 泻，水肿等。
黄连 清热燥湿， 泻火解毒。用于呕 吐吞酸，高热神昏， 目赤，牙痛，消渴 等。外治湿疹，湿 疮，耳道流脓。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著 作。它系统地总结了明代以前的所有药物成就，全书 近200万字，共52卷。一共记载了1892味药。卷一、 卷二为本草序列，卷三、卷四为百病主治药，从卷五 到卷五十二，将所收集1892种药物划归十六部，六十 类分述，书中附方一万一千余个，药物形态图一千一 百余幅。每种药物之下依次分为释名、集解、辨疑、 正误、修治、气味、主治、发明、附方等项，可谓条 理清晰，内容完备。《本草纲目》的巨大成就不仅表 现在药物方面，而且还旁及天文、地质、化学、植物 学等方面。先后被译为拉丁、法、日、朝、德、英、 俄等十余种文字，流传全世界。达尔文称它是“中国 古代的百科全书。”
我们修订好《本草 纲目》，万民得福，吃点 苦也是值得的。
生活 选择材料
（写人）
工作
寺外，山风呼啸，猫头鹰 在尖叫着。圆盘似的月亮，慢 慢移到了中天。
思考课本上第5题， 请把思考结果写在《补 充习题》上.
《李时珍夜宿古寺》许兰兰222
这天，他们来到湖北西部山区，因 为一心赶路，错过了客店。
这地方前不着村，后不着店， 晚上到哪里住宿呢？
这地方前不着村，后不着店， 晚上到哪里住宿呢？
这天，他们来到湖北西部山 区，因为一心赶路，错过了客店。 眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林， 师徒俩不免焦急起来。这地方前 不着村，后不着店，晚上到哪里 住宿呢？
近前一看原来是一座破败的 古寺。
近前一看原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 到处是灰尘 断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 壁 长满了青苔 厚厚的蜘蛛网 蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍 对庞宪说：“我们就在这里住 一夜吧！”
李时珍领着弟子庞宪，饥 餐渴饮，晓行夜宿，在安微、 河南、湖北等地察访药材，已 经走了好几个月了。
17 李时珍夜宿古寺
执教：宿豫实小 许兰兰
李时珍我国明代的一 位杰出的医学家和药物 学家，他历经千辛万苦， 花了毕生的精力编写了 《本草钢木》这部医学 巨著，这本书可以说是 一部惊世之作，是我国 医药宝库中一颗璀璨的 明珠，为我国医学的发 展作出了巨大的贡献。宿庙材源自订徒 尘砖 详
煮
扯
xiàn
nánɡ
作业： 1.完成课后第二题钢笔描红。 2.写话练习： 一路上他们会受哪些苦呢? 一路上,他们饥餐渴饮,晓行夜宿:有时 ,他们就 ;有 时 ,他们就 ;有 时 ,他们就
kuò
lěi
庞宪
dǎo
行 囊
nì
轮廓
zhī
垒成
tái
捣烂
呃 逆
xián
胭 脂
yuán
青苔
生嚼涎滑 饥餐渴饮
断垣残壁 晓行夜宿
庞宪 捣烂
行 囊 呃 逆
轮廓 胭脂
李时珍夜宿古寺教案
《李时珍夜宿古寺》教案一、课题：李时珍夜宿古寺二、教材分析：本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光在认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
三、学情分析：“李时珍夜宿古寺”相对于李时珍修订《本草纲目》的过程来说，只是其中的一个小故事，从这个小故事中可以看到李时珍为了实现人生目标、造福人民而不怕吃苦的高大形象。
因此，处理教材时应抓住关键词，让学生反复、分层次朗读课文，并且把这个“小故事”与修订《本草纲目》这个“大背景”紧密结合，为学生理解“修订好本草纲目，万民得福”打下基础。
四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生组成的词语。
3、通过学习李时珍夜宿古寺这一夜发生的事情来体会他为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
五、教具准备：白板课件、词语卡片六、教学时数：三课时七、教学过程：第一课时（略）第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，并能根据关键词语的提示复述课文。
2、精读课文中关于李时珍夜宿古寺的动作和语言描写的句子，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
（一）复习旧知，导入新知1、直接导入：师：今天我们继续学习第17课——李时珍夜宿古寺，生齐读课题。
2、教生字“宿”，师范写，生书空并描红。
3、通过预习，我们知道了李时珍是明朝杰出的医学家和药物学家，他修订、编写了《本草纲目》。
而这篇课文写的就是他编写《本草纲目》时发生的一个小故事，上节课我们理清了文章脉络，还认识了很多生字新词，还记得吗？（1）出示：晓行夜宿飞鸟归林隐隐约约破败夜幕降临啃干粮长年累月皎洁大好月色笔墨砚台寻访（2）分组读，男女生读，指名读。
（3）指生用上每一行的一个或两个词说一句或几句与课文内容有关的话。
李时珍夜宿古寺
语 言 描 写
苦 —— 甜
“嗯，长年累月地 奔波，在破庙里过夜， 比住在家里苦多了。但 我们修订好《本草纲 目》，万民得福，吃点 苦也是值得的。”
李时珍端详了一阵， 各扯下一点放在嘴里嚼嚼， 若有所悟。他接着往下写： “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅 肠草，生嚼无涎„„”
拓展作业： 世界上还有许 多像李时珍一样甘 于奉献、为民造福 的人，请同学们课 后找一找关于他们 的小故事，下次课 带故事来交流。
17
李时珍夜宿古寺
执教者：杨雪蕾
李时珍轻轻 推开门，只见里 面到处是灰尘， 断垣残壁上长满 了青苔，中间的 神像蒙上了厚厚 的蜘蛛网。
环 境 描 写
庞宪用陶碗 舀来泉水பைடு நூலகம்煮 沸后，两人便 坐在火边，一 边喝水一边啃 干粮。
动 作 描 写
李时珍说： “庞宪，趁着大 好月色，我们把 今天寻访所得记 下来吧。”
苏教版小学语文四年级《李时珍夜宿山寺》教案
17、李时珍夜宿古寺教材分析：本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学目标1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。
教学准备完成预习卡教学过程一、谈话导课1、同学们，今天我们来认识一个伟大的人物，看老师写这个人的名字（板书：李时珍）你对他有哪些了解？生简说2、（出示课件）这就是李时珍，大声读一读这段资料，看看从中能获取哪些有价值的信息？读完后老师把内容隐藏起来，看看你能知道多少？（师点击隐藏资料）谁来说一说，生回答，师：你真了不起，只读了一遍就记住这么多！（你获取信息的能力可真强！你有很强的记忆力。
）3、师过渡：今天我们要学习的课文就是李时珍察访药材过程中发生的一个小故事。
伸出右手食指，和老师一起把课题写完。
重点讲解“宿”的写法及注意的地方，示范板书，学生描红临写。
4、齐读课题。
二、检查预习1、课前大家都预习了课文，下面我们来交流预习卡。
【课件】（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。
（2）组内交流，每人说一个词语的意思。
（3）组长抽查难读段落，每人一段。
教师巡视。
2、同学们交流得很认真，下面老师来抽查一下。
（1）【课件】请1—9组的1号开火车读一遍词语，再齐读一遍。
（2）词语懂了吗？考查三个。
“呃逆”，你是怎么知道的？（你真会学习！字典是我们无声的老师，遇到疑难多查字典是一种很好的学习习惯。
）“饥餐渴饮晓行夜宿”你是怎么理解的？（把每个字的意思连起来说一说，就是这个词语的大体意思，这也是理解词语的一种方法。
）（3）课文读得怎么样呢？老师抽查三段。
（4）课文读得很流利。
李时珍夜宿古寺课文
李时珍夜宿古寺课文
《李时中夜宿古寺》是一篇介绍我国明朝时期著名医药学家李时中的文章。
以下是该文章的内容：
在一个月黑风高的夜晚，李时中为了寻找治疗疟疾的药物，来到了一个偏僻的古寺投宿。
古寺破败不堪，只有一位老僧在打坐念经。
李时中向老僧询问了附近是否有治疗疟疾的药草，老僧告诉他附近的山上有一些草药可以治疗疟疾。
李时中十分感激老僧的帮助，于是便在古寺住下，准备第二天前往山上采药。
在古寺的夜晚，李时中听到了老僧讲述的故事，原来这个古寺曾经是一个繁荣的寺庙，但是因为战乱和疾病，寺庙里的和尚都离去了，只留下了一个老僧在守着寺庙。
李时中被老僧的坚持和毅力所感动，决定为寺庙修建新的庙宇，以便更多的人前来祈福和治疗疾病。
第二天早上，李时中告别了老僧，前往山上采药。
他不仅采到了治疗疟疾的药草，还找到了许多珍贵的草药和植物。
回到家乡后，李时中将采到的草药用于治疗疟疾和其他疾病，取得了很好的疗效。
他还将采药的经验和草药的知识整理成书，流传至今。
李时中在古寺
的经历不仅让他找到了治疗疟疾的药物，更让他体会到了人间的温暖和坚持信念的重要性。
17李时珍夜宿古寺20111127
17李时珍夜宿古寺第二课时孝小宫晓东一、复习导入1、同学们，昨天我们学习了……（读课题）。
你们通过昨天的学习，能说说课文讲了一件什么事吗？2、过渡：李时珍是明代著名的医药学家，他用毕生的精力编写了世界药物史上的一部巨著《本草纲目》。
本课讲的就是他在修订《本草纲目》27年、近1万个日夜中极普通的一夜。
二、走近古寺，感受生活之苦1、在这座古寺里，李时珍和弟子庞宪是怎样度过的？请同学们快速读课文第1~7小节，用一个字概括他们的生活。
（学生读书，交流板书：苦）2、李时珍也深深地知道他们生活得特别艰苦。
让我们一起来看看他们是怎么说的。
出示：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”3、李时珍说：“吃点苦也是值得的。
”他们究竟吃了哪些苦呢？读读课文第1~7小节，把描写他们吃苦的语句画出来。
4、交流1：“饥餐渴饮，晓行夜宿”。
出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
哪个词让你看到了他们生活的艰苦？这样的生活可不是一天两天啊，而是“好几个月”。
（齐读第一小节）5、交流2：“破败的古寺”。
这竟是一座破败的古寺，我们由此可以看出他们的生活是多么艰苦！再读读第4自然段，找找哪些词语能让我们看出古寺的破败。
出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”（1）到处是灰尘。
（小结：好久没有人到过这里了。
）（2）断垣残壁。
理解词语：坦就是墙的意思。
读了这个词语，你仿佛看到了什么？（小结：住在这样的房子里，实在是太危险了）（3）蜘蛛网。
（神像是寺庙里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛网。
可真是一座破败的古寺）（4）小结：这可真是一座破败的古寺。
齐读第4小节。
6、交流3：“啃干粮”。
学生理解。
四年级上册语文课件-17 李时珍夜宿古寺｜苏教版 (共12张PPT)
小资料
很多植物的外形非常相似，为了辨明这 些药物的药性，李时珍常常用亲口品尝的方 法来鉴别，这时，他尝到的有可能是甜的、 酸的，也有可能是苦的、涩的，有时甚至是 有生命危险的。记得有一次，李时珍看到古 书上记载曼佗罗有麻醉作用，能使人精神恍 惚，严重者可失去知觉。为了验证曼佗罗的 麻醉作用，他亲自吞服了这种药，结果很快 出现了这类症状，他昏睡了好长时间才醒过 来。
17 李时珍夜宿古寺
饥餐渴饮 断垣残壁 大好月色 若有所悟
晓行夜宿 长年累月 寻访所得 万民得福
修好《本草纲目》
“嗯，长年累月地奔 波，在破庙里过夜，比住 在家里苦多了。但我们修 订好《本草纲目》，万民 得福，吃点苦也是值得 的。”
自由朗读课文第一、二段， 把能够体现李时珍生活之苦的语 句划出来，也可以简单写写自己 的体会。
跋山涉水 东奔西走 粗茶淡饭 饥餐渴饮
栉风沐雨 翻山越岭 风餐露宿 晓行夜宿
“嗯，长年累月地奔波，在破 庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草纲目》， 万民得福，吃点苦也是值得 的。”
“鸡肠草……庞宪，你把药包 拿来。”李时珍拿过药包，从里面 翻出两种草。它们的叶子十分相似， 但是药性不同。怎样区别它们呢？ 李时珍端详了一阵，各，生嚼无涎……”
搜集有关中药或中 成药的知识，了解它 们的药效。
小资料
《本草纲目》这部巨 著记载了1892种药物， 其中374种是李时珍新增 加的药物。书中记录清 晰、内容完备，其中附 药物形态图一千一百余 幅。《本草纲目》被翻 译成拉丁、法、日、朝、 德、英、俄等十几种语 言传到世界上各个国家， 被称作是“东方医学巨 典” 。
“嗯，长年累月地奔波， 在破庙里过夜，比住在家里苦 多了。但我们修订好《本草纲 目》，万民得福 ，吃点苦也是 值得的。”
《李时珍夜宿古寺》教学设计
《李时珍夜宿古寺》教学设计（导学解疑）设计说明：本课的教学主要聚焦于一个“苦”字，展开两个层面的探究：第一，“苦”在什么地方；第二，为什么愿意这样受“苦”。
通过情境创设、关键词句揣摩、联系生活实际等途径，引导学生自主走进文本，与文本展开深度对话，感受师徒俩长年累月在外奔波所遭受的种种苦楚境遇以及所表现出来的豁达坦然。
然后，再引导学生直抵人物内心世界，晤见作者，叩问李时珍为何愿意受这样的苦，从而感受李时珍“为民造福”的精神。
通过这样的教学，不仅层次清晰、结构简洁，更重要的是学生在围绕“苦”字与本文、主人公、教师的多重对话中获取了深层次的情感体验，实现了情感的感召、思想的交融。
课前准备1、教师准备：（1）搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
（2）制作课件。
2、学生准备：（1）搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
（2）预习、自学课文。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、畅谈人物，导入新课。
1、同学们，在我国悠久灿烂的历史长河中，历来都不缺乏值得我们敬佩的人物，他们或者一身正气，或者威武不屈，或者精忠报国，或者一心为民。
那么，在你的心目中，谁最让你敬佩呢？2、今天我们要穿越近500年的历史，去认识一位了不起的明代医药学家李时珍。
（板书：李时珍）3、你对李时珍有哪些了解？（学生根据课外搜集的资料作简要介绍，教师适当补充。
）4、板书课题，提问：通过课题，你了解了哪些信息？一个课题七个字，包含了时间、地点、人物、事情这样四个基本要素。
5、齐读课题。
设计意图：课题往往是一篇课文的文眼，简短的一个课题往往包含了文本的许多内容。
引导学生阅读课题，从课题中读懂文本信息，也是提高学生阅读能力的一个基本方法。
二、走进文本，整体感知。
1、自由轻声地朗读课文，把生字读正确，课文读通顺。
2、出示课文生字词语，指导学习。
（1）第一组：夜幕降临皎洁轮廓隐隐约约飞鸟归林大好月色晓行夜宿①指名朗读，齐读。
②选用其中的一些词语，描述夜晚的景色。
四年级语文上配套练习册答案 17李时珍夜宿古寺
四年级语文上配套练习册答案17李时珍夜宿古寺二、1、到处长满蒙上厚厚衬托李时珍师徒不怕吃苦的可贵精神2、长年累月破庙万民得福不怕吃苦、甘愿奉献、造福百姓的精神3、衬托李时珍不畏艰苦、一心修订《本草纲目》、为民造福的伟大形象，深化主题，令人回味无穷。
三、表示时间：夜幕降临描写夜晚景色的词语是：隐隐约约、飞鸟归林皎洁轮廓大好月色描写人物活动的词语是：晓行夜宿造句：皎洁的月亮像圆圆的白玉盘。
写一段话描写夜晚的景色：每当轻纱似的夜幕，在不经意间慢慢降临的时候，我常常在皎洁的月光下漫步江岸。
那时候，江边的柳树在朦胧的月光中只显示出它们的轮廓，隐隐约约地从江中传来江轮驶过划出的水声。
江风平息，飞鸟归林。
在江边居住的人们悠闲地漫步，独享这大好月色，陶醉这静谧的氛围里，真令那些晓行夜宿、人生匆忙的人羡慕。
写一段话描写夜晚的景色：夜幕降临,我一个人走在幽静的小路上.在这儿,飞鸟归林,它们掠过树梢,并发出声声凄凉的惨叫,仿佛也在为这秋的到来而感到悲伤.透过朦胧的乌云,还能隐隐约约地看到皎洁的明月高挂于夜空中.借着这大好月色却只能看到树叶落下的凄凉情景.我不忍再看到这悲凉之景,只好回到家中。
写一段话描写夜晚的景色：中秋节到了，早早的，我就出来赏月。
夜幕渐渐降临了，我注视着天空。
突然，月亮的轮廓映入了我的眼帘。
慢慢地，一轮皎洁明媚的月亮出现在了中天。
我静静地看着那美丽的月亮，那月亮真圆，像一个月饼，又像一个银盘，我仿佛看到了嫦娥玉兔……远处，时不时传来几阵隐隐约约的鸟鸣声，几只顽皮的鸟儿现在才回到自己的家，给这个大好月色的夜晚里，更增添了几分神秘。
夜幕开始降临，在这个偏僻的小山村，远处隐隐约约传来几声狗的叫声。
写一段话描写夜晚的景色：月亮爬上了山头，皎洁的月光尽情地撒在田野里，撒在农家的小院，那些树林的轮廓显得如此逼真。
好一派大好月色！写一段话描写夜晚的景色：夜幕降临，晓行夜宿的我走在回家的路上。
听见隐隐约约的鸟鸣，回头一看，哦，原来是飞鸟归林啊。
大连市第一小学四年级语文上册第五单元17李时珍夜宿古寺作业设计无答案苏教版
答案:
一、jué√qī√juàn√báo√qián√jū√
二、1。驾驶卡仓葱2。遗忘棚横七竖八蝇蚊3。乏集体4.格念科研究
三、1.宽阔2.辽阔3。宽敞4.坚决5。坚定
四、1。无聊2。启发3.到处4。灵活
五、1。设问示例:什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。2.示例:（1）看到大家的表情，小明立刻猜了个八九不离十。（2)她三下五除二，很快就把地板上的污垢清理掉了。3.边上有石墙.
三、细读理解
1.学习第1、2自然段。
（1）课文是围绕哪一句话来写的？(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
(2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段，找出相关句子。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术.）
（3）理解“发明”和“发现”。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1。同学们,听过“呼风唤雨"这个成语吗？你从这个成语最先想到谁?（神仙)
2。呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。"今天,我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
3.读了课题你想知道什么？(预设提问：谁呼风唤雨,怎样呼风唤雨？）
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
（4)用“发现”、“发明”练习说话。
发现：哥伦布发现了新大陆。
发明：中国人发明了火药。
2。学习第3自然段。
（1)那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段并概括回答。
（2）学生汇报。(没有科学技术，人类只能顺从自然，生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”.）
一、jué√qī√juàn√báo√qián√jū√
二、1。驾驶卡仓葱2。遗忘棚横七竖八蝇蚊3。乏集体4.格念科研究
三、1.宽阔2.辽阔3。宽敞4.坚决5。坚定
四、1。无聊2。启发3.到处4。灵活
五、1。设问示例:什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。2.示例:（1）看到大家的表情，小明立刻猜了个八九不离十。（2)她三下五除二，很快就把地板上的污垢清理掉了。3.边上有石墙.
三、细读理解
1.学习第1、2自然段。
（1）课文是围绕哪一句话来写的？(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
(2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段，找出相关句子。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术.）
（3）理解“发明”和“发现”。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1。同学们,听过“呼风唤雨"这个成语吗？你从这个成语最先想到谁?（神仙)
2。呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。"今天,我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
3.读了课题你想知道什么？(预设提问：谁呼风唤雨,怎样呼风唤雨？）
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
（4)用“发现”、“发明”练习说话。
发现：哥伦布发现了新大陆。
发明：中国人发明了火药。
2。学习第3自然段。
（1)那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段并概括回答。
（2）学生汇报。(没有科学技术，人类只能顺从自然，生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”.）
《李时珍夜宿古寺》教案12篇
《李时珍夜宿古寺》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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17、李时珍夜宿古寺 第二课时
建议：
从李时珍师徒二人的做法及对话中来体会。
随堂笔记一：
随堂笔记二：
李时珍具有怎样的优秀品质？
等级评定：★
创读
课文
拓展
延伸
内容：再入古寺，感受工作之勤。精读课文8~12自然段。
学法：读课文感受李时珍的品质
1、李时珍是怎样修订《本草纲目》的？
李时珍是怎样冒险尝百草的？你从中可以看出他具有怎样的精神？在让你有感触的地方做上记号（养成不动笔墨不读书的好习惯）（完成随堂笔记二）
展示主题：品读悟情
方案一：
走进文本体会情感
要求：
1、选取本组最佳成果板书；
2、能抓住重点语句进行品析；
3、采用“读句子－析情感－谈感悟”的方式；
方案二：
情境表演
用表演课本剧的形式再现文中的场景：他们过着怎样艰苦的生活。
建议：通读全文，带领大家读相关片段，从衣食住行几个方面回答。
方案三：
升华情感
说说李时珍具有什么样的品质
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示预案
随堂笔记
品析
活之苦
精读课文1~7自然段，用心思考问题
学法：
1、默读课文，思考：为什么李时珍师徒二人夜宿古寺？用“”划出相关句子。
2、从哪些语句当中可以感受他们师徒二人在查访药材的途中，过着艰苦的生活？从中我们看出他们具有什么精神？（完成随堂笔记一）
二次备课：
教学反思：
新锐私立小学语文课堂自主学习导学案
班级：姓名：
课题：17、《李时珍夜宿古寺》第二课时
【学习主题】：1、精读课文，抓住重点词句理解内容，分析人物形象，感知人物精神，体会情感。2、根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性地复述课文。
从李时珍师徒二人的做法及对话中来体会。
随堂笔记一：
随堂笔记二：
李时珍具有怎样的优秀品质？
等级评定：★
创读
课文
拓展
延伸
内容：再入古寺，感受工作之勤。精读课文8~12自然段。
学法：读课文感受李时珍的品质
1、李时珍是怎样修订《本草纲目》的？
李时珍是怎样冒险尝百草的？你从中可以看出他具有怎样的精神？在让你有感触的地方做上记号（养成不动笔墨不读书的好习惯）（完成随堂笔记二）
展示主题：品读悟情
方案一：
走进文本体会情感
要求：
1、选取本组最佳成果板书；
2、能抓住重点语句进行品析；
3、采用“读句子－析情感－谈感悟”的方式；
方案二：
情境表演
用表演课本剧的形式再现文中的场景：他们过着怎样艰苦的生活。
建议：通读全文，带领大家读相关片段，从衣食住行几个方面回答。
方案三：
升华情感
说说李时珍具有什么样的品质
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示预案
随堂笔记
品析
活之苦
精读课文1~7自然段，用心思考问题
学法：
1、默读课文，思考：为什么李时珍师徒二人夜宿古寺？用“”划出相关句子。
2、从哪些语句当中可以感受他们师徒二人在查访药材的途中，过着艰苦的生活？从中我们看出他们具有什么精神？（完成随堂笔记一）
二次备课：
教学反思：
新锐私立小学语文课堂自主学习导学案
班级：姓名：
课题：17、《李时珍夜宿古寺》第二课时
【学习主题】：1、精读课文，抓住重点词句理解内容，分析人物形象，感知人物精神，体会情感。2、根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性地复述课文。
17、李时珍夜宿古寺(附教案)
我们修订好《本草纲目》， 万民得福，吃点苦也是值得的。 ·· ····
A．这天，李时珍师徒忙着赶路，又一次错 过了客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了， 他想：（ ）。
B．满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时 候又起早赶路了，他想:（ ）。
C．岁月不饶人，五十岁了，天天啃干粮， 李时珍的胃病又犯了，生生地疼，他想： （ ）。
“鸡肠草，生嚼涎 滑„„”
功效：发散风寒，通 鼻窍，止咳，解毒。
“鹅肠草，生嚼无 涎„„”
功效：清热解毒;凉 血消痈;活血止痛 。
“忍冬花初开时银 白色，两三天后 变为金黄色，所 以又叫金银花， 可以解暑消热。”
功效:清热解 毒、通经活络 的。
“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”
“刀豆子烧成渣子吃下去， 能治呃逆。”
为什么决定在这里住？
这天，他们来到湖北西 部山区，因为一心赶路，错 过了客店。
你是从哪里体会出吃得苦的？
近前一看，原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门，只 见里面到处是灰尘，断垣残壁上 长满了青苔，中间的神像蒙上了 厚厚的蜘蛛网。
你是从哪里体会出吃得苦的？
庞宪用陶碗舀来泉水，
·· ··
煮沸后，两人便坐在火边， 一边喝水一边啃干粮。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时 珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得 记下来吧。” 庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成 桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写： “忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以 又叫金银花，可以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” “鸡肠草„„庞宪，你把药包拿来。”李时珍接 过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似， 但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵， 各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写： “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎„„”
三年级语文下册第五单元17李时珍夜宿古寺教案1苏教版
忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
教学重点
1、学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。
2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
教学准备
1、让学生查阅资料，了解李时珍，了解各种中草药，以及这些中草药的药效。
教学过程：
修改与反思
第一课时
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
李时珍夜宿古寺
备课时间
教学
课题
17、李时珍夜宿古寺
课时安排
课时：3
第1-3课时
累计70课时
复备人：
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。
这几句话主要写李时珍这个过程是危险的，他这么做为的是，从中我们可以体会出他。
五、拓展练习（以心开头的成语）
心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服
心平气和心领神会心安理得心烦意乱
教学板书：17、李时珍夜宿古寺
为什么住古寺怎样的古寺在古寺做什么
一心赶路破败生火烧水啃干粮
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
教学重点
1、学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。
2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
教学准备
1、让学生查阅资料，了解李时珍，了解各种中草药，以及这些中草药的药效。
教学过程：
修改与反思
第一课时
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
李时珍夜宿古寺
备课时间
教学
课题
17、李时珍夜宿古寺
课时安排
课时：3
第1-3课时
累计70课时
复备人：
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。
这几句话主要写李时珍这个过程是危险的，他这么做为的是，从中我们可以体会出他。
五、拓展练习（以心开头的成语）
心花怒放心甘情愿心灰意冷心服口服
心平气和心领神会心安理得心烦意乱
教学板书：17、李时珍夜宿古寺
为什么住古寺怎样的古寺在古寺做什么
一心赶路破败生火烧水啃干粮
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“但我们修订好《本草
纲目》，万民得福，吃点苦也 值是得值得的。”
《本草纲目》是伟大的医药学家李 时珍（1518－1593年），以毕生精力， 亲历实践，广收博采，实地考察，对本 草学进行了全面的整理总结，历时27年 编成。全书52卷，约200万言，收药 1892种（新增374种），附图1100多幅， 附方11000余首。是集我国16世纪以前 药学成就之大成，在训诂、语言文字、 历史、地理、植物、动物、矿物、冶金 等方面也有突出成就。本书十七世纪末 即传播，先后多种文字的译本，对世界 自然科学也有举世公认的卓越贡献。
近前一看，原来是一座破败
的古寺。李时珍轻轻推开门，只 见里面到处是灰尘，断垣残壁上 长满了青苔，中间的神像蒙上了 厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说： “我们就在这里住一夜吧！”
近前一看，原来是一座破败
的古寺。李时珍轻轻推开门，只 见里面到处是灰尘，断垣残壁上 长满了青苔，中间的神像蒙上了 厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说： “我们就在这里住一夜吧！”
此时，瞻 仰着他的像， 看着这本《本 草纲目》，你 想说些什么？
Thanks End
（5－7）师徒俩虽然啃干粮，住破庙， 但为了修订好《本草纲目》都不觉得苦。
（8－13）入夜后，李时珍不顾劳累， 借着月光认真记载白天寻访所得，还亲 自尝草药。
反映时间变化： 太阳渐渐下山了
↓
夜幕降临了
↓
月亮升起来了
↓
月亮移到了中天
李时珍领着弟子庞宪 ，饥
餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、 河南、湖北等地察访药材，已 经走了好几个月了。
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝 杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水， 煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边 啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉 得苦吗？”
“先生是快50岁的人了，都挺挺得住， 我20多岁的人还能叫苦吗？”
“嗯，长长年年累累月月地奔波，在破庙里过 夜，比住在家里苦多了。但我们修订好 《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值 得的。”
17李时珍夜宿古寺
• •
宿 材 徒尘煮 庙 订 砖详扯
我会读
庞宪 安徽 察访 轮廓 皎洁 端详 趁着 胭脂 修订 寻访 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 枯枝杂草 长年累月 解暑消热 隐隐约约 飞鸟归林 大好月色 夜幕降临 笔墨纸砚
按事情发展的顺序把 课文分段
傍晚寻宿
↓
生火谈话
↓过了 住宿，只好住在破败的古寺里。
“但我们修订好《本草》，万 民得福，吃点苦也值是得值得的。”
“忍冬花初开时银白色,两三天后 变为金黄色,所以又叫金银花,可以 解暑消热。”
“胭脂草捣烂了,可以治虫咬伤。”
“刀豆子烧成渣子吃下去，能治 呃逆。”
“但我们修订好《本草纲目》， 万民得福，吃点苦也是值得的。”
鹅肠草
鸡肠草
“鸡肠草……庞宪，你把药包 拿来。”李时珍拿过药包，从里 面翻出两种草。它们的叶子十分 相似，但是药性不同。怎样区别 它们呢？李时珍端详了一阵，各 扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所 悟。他接着往下写：“鸡肠草， 生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无…… 涎……”