四年级语文上册 第五单元 17 李时珍夜宿古寺教案 苏教版201(1)

17、李时珍夜宿古寺教材分析：本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学目标1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。

教学准备完成预习卡教学过程一、谈话导课1、同学们，今天我们来认识一个伟大的人物，看老师写这个人的名字（板书：李时珍）你对他有哪些了解？生简说2、（出示课件）这就是李时珍，大声读一读这段资料，看看从中能获取哪些有价值的信息？读完后老师把内容隐藏起来，看看你能知道多少？（师点击隐藏资料）谁来说一说，生回答，师：你真了不起，只读了一遍就记住这么多！（你获取信息的能力可真强！你有很强的记忆力。

）3、师过渡：今天我们要学习的课文就是李时珍察访药材过程中发生的一个小故事。

伸出右手食指，和老师一起把课题写完。

重点讲解“宿”的写法及注意的地方，示范板书，学生描红临写。

4、齐读课题。

二、检查预习1、课前大家都预习了课文，下面我们来交流预习卡。

【课件】（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。

（2）组内交流，每人说一个词语的意思。

（3）组长抽查难读段落，每人一段。

教师巡视。

2、同学们交流得很认真，下面老师来抽查一下。

（1）【课件】请1—9组的1号开火车读一遍词语，再齐读一遍。

（2）词语懂了吗？考查三个。

“呃逆”，你是怎么知道的？（你真会学习！字典是我们无声的老师，遇到疑难多查字典是一种很好的学习习惯。

）“饥餐渴饮晓行夜宿”你是怎么理解的？（把每个字的意思连起来说一说，就是这个词语的大体意思，这也是理解词语的一种方法。

）（3）课文读得怎么样呢？老师抽查三段。

（4）课文读得很流利。

《李时珍夜宿古寺》教教案例（苏教版四年级上册）教材解析：课文《李时珍夜宿古寺》表达的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不论年龄大，为修睦《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记录寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的难得精神和慎重认真的科学态度。

授课过程：一、显现资料，由“苦”入文1.显现并共享课前查找的相关资料。

2.师：本课是李时珍寻访药材的途中，错过客店夜宿古寺的情况。

同学们，读了课文今后，若是让你用一个字来概括李时珍的生活，你认为是那个字 ?生：苦。

(板书苦 )师：同学们，老师今天有一个想法，想组建一个小记者观察团一起去体验李时珍察访药材的生活，你愿意参加吗 ?生：愿意。

同学们默读课文，边读边找出表现李时珍生活艰辛的句子，边读边想，你是怎样领悟到的。

【议论】美国现代心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得过程的主动参加者。

”学生课前收集资料，并与同学共享资料，这是学生主动第1页/共9页获得悉识的过程。

用组建小记者观察团的方式更能激发学生主动学习的兴趣。

二、问题引导，阅读理解、领悟不怕苦的精神1.默读课文，找出能表现李时珍生活“苦”的句子。

2.组织学生交流“苦”的句子。

师：同学们找到了哪些句子了?生：我从“李时珍领着弟子庞宪、饥餐渴饮、晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

”领悟到的。

师：你从哪个词语感觉到的?生：“饥餐渴饮、晓行夜宿”师：你知道这两个词语的意思吗?生：“饥餐渴饮”就是饿了吃，渴了才喝点水。

“晓行夜宿”就是很早就出发，很晚才要休息。

生：我还从“已经走了好几个月了”领悟到他们走的时间很长。

生：我从课文的第四段夜宿的“破败古寺”领悟到的。

师:你从哪个词语领悟到古寺的破败?生：“断垣残壁”。

师：这个词语是什么意思?看到这个词你会想到什么样的情况?生：我会想到倒塌残破的情况。

生：我从“各处是灰尘”“长满青苔”“厚厚的蜘蛛网”感觉到了这是一座破败的古寺。

《李时珍夜宿古寺》教学设计教学内容：苏教版四年级上册第五单元第17课教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.体会李时珍为编写《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的修订态度。

教学重难点：1.有感情地朗读课文。

2.体会李时珍的精神品质和修订态度，感受人物形象。

教学过程：一、情趣导入1.游戏猜人名师：同学们，我们现在做一个“猜人名”的小游戏，我来说三个关键词，同学们根据关键词的描述，猜猜这个人物是谁，猜出来的同学可以自动起立，大声喊出他的名字。

师：八骏图画家争气（徐悲鸿）师：清朝鸦片虎门（林则徐）师：明代中医药学家《本草纲目》（李时珍）师板书：李时珍2.了解李时珍及《本草纲目》师：哪位同学能说说你对李时珍的了解？生根据自己的了解回答。

师随机补充：李时珍是明代杰出的医药学家。

他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作，先后被译成十余种文字，流传全世界。

2010年3月入选“世界记忆亚太遗产名录”。

这节课就让我们走进《李时珍夜宿古寺》这篇课文，了解李时珍修订《本草纲目》的故事。

3.板书课题，指导书写师继续板书课题，生书空。

师：“宿”是本课的生字，在甲骨文中它写作，从字形上我们可以看出是一个人在一间房子里休息，旁边还有一张床，有夜里睡觉，过夜的意思。

宝盖是房子的演变，写的时候要罩住下面的字。

“古寺”的“寺”共有三道横，写的时候，要注意第二道横最长，一横挑南北。

（设计意图：情趣导入新课，易于激发学生参与学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

猜人名的小游戏是对本册书中前面学习内容的一个回顾复习，同时检查学生掌握情况。

李时珍的介绍了解，为课文内容的学习铺垫了基础，同时板书课题中，抓住本课的主要生字“宿”从字形的演变中，了解这个生字的意义以及书写要点。

）二、认读词语，时间为线感知全文1.出示下列词语，指生认读。

太阳下山露出轮廓断垣残壁夜幕降临陶碗舀水长年累月月光皎洁笔墨砚台若有所悟2.引导学生观察首行词语的时间线索。

《李时珍夜宿古寺》教案教材分析：《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订《本草纲目》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

本文故事性强，教学中要引导学生通过品味语言来理解课文内容，体会人物的性格、品质。

学情分析：“李时珍夜宿古寺”相对于李时珍修订《本草纲目》的过程来说，只是其中的一个小故事，从这个小故事中可以看到一个为了实现人生目标、造福人民而不怕吃苦的高大形象。

因此，处理教材时应把这个“小故事”与修订《本草纲目》这个“大背景”紧密结合，为学生理解“修订好《本革纲目》，万民得福”打下基础。

对于四年级的学生来说，如何抓住环境和人物的言行来体会人物的特点，学习如何通过典型事例来表现人物是重点也是难点。

教学目标：1.学会本课10个生字，认识绿线内的8个字。

理解由生字组成的词语的意思。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

3.体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作作风。

重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：引导学生体会李时珍修订《本草纲目》时历经的千难万险，以及面对艰辛时所表现出的乐观态度。

第一课时课时目标：1.学会本课10个生字，会认两条绿线内的8个字。

理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，复述课文内容。

重点难点：重点：学习生字词，理解由生字组成的词语的意思。

难点：有感情地朗读课文，复述课文内容。

教学准备：教师：1.准备生字、词语卡片，文字幻灯片若干。

2.多媒体课件。

学生：收集有关李时珍的资料。

教学过程：一、引入在对前一课《说勤奋》的学习中，我们认识了两位可敬的人，他们分别是谁啊？（生答）从他们身上，我们认识到：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是一一（学生接背：他们用汗水与心血浇灌出来的，今天，我们学习第17课，再认识一个人，他是——李时珍。

苏教版语文四年级上册第17课《李时珍夜宿古寺》1课时教学设计课题《李时珍夜宿古寺》单元第五单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识10个生字，会写8个生字，理解并运用“端详、轮廓”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.读懂课文内容，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的作风。

二、过程与方法抓住人物的语言和心理体会人物情感。

三、情感态度和价值观以李时珍为榜样，吃苦耐劳，培养科学严谨的态度。

重点理解课文内容，体会精神和品质。

难点体会景物描写的作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，上一节课我们认识了“勤奋成才”的童第周和司马光，今天老师和大家再来认识一位古代的名人—李时珍。

2.介绍人物。

李时珍（1518～1593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。

为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余里。

3.今天，就让我们一起走进课文，感受他严谨踏实的科学态度。

（板书课题：17.李时珍夜宿古寺）学生齐读课题。

3.质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）倾听谈话，思考。

齐读课题。

谈话，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。

同时，谈话内容与本课内容有关。

他为什么要夜宿古寺？他都做了些什么？他的所作所为说明了什么？质疑课题，提出问题让学生学会思考，并有的放矢的去进行学习。

讲授新课二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：宪碗囊墨垒脂捣逆（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：宪法饭碗行囊墨水堡垒脂肪捣乱逆向（1）各种形式读词语。

17、《李时珍夜宿古寺》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。

教学重点：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：初步了解课文的内容，理清课文条理教学过程：第一课时一、了解李时珍，导入1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及《本草纲目》。

3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。

二、初读课文，学习字词1、播放课文录音3、指导读课文4、指导学习生字词语三、再读课文，理清条理1、教师根据学生回答加以概括，列出提纲。

2、教师巡视指导3、鼓励质疑。

4、教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决。

四、作业。

1、抄写生字词语。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时一、激发兴趣，集中注意1、听老师介绍，增加对李时珍的了解。

设问：李时珍为什么要夜宿古寺？是什么样的古寺？他在古寺里做了些什么？,, 生听课文录音，画出生字词语，并思考刚才提出的问题。

2、交流汇报课文主要内容。

（课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好《本草》住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。

）同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解。

（1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写。

（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。

二、理解课文1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？（投宿古寺-- 师徒对话-- 记载草药）2、讨论分段。

第一段（1--4 ）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；第二段（5--7 ）师徒二人啃干粮、住古寺，但为修好《本草》都不觉得苦；第三段（8--13 ）入夜后，李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。

苏教国标版四年级语文上册教案：李时珍夜宿古寺一、教学目标1.了解古代医学家李时珍的故事以及其著作《本草纲目》。

2.学会阅读理解古代文学作品。

3.培养学生对于文学作品的欣赏能力和阅读习惯。

二、教学重点和难点1.重点：学生能够读懂并领会《李时珍夜宿古寺》的背景、情节以及它所表达的思想和感情。

2.难点：学生能够通过古代作品了解到李时珍的生平及其大量的药材知识，以及通过学习这些知识，了解中医药文化的发展历程。

三、教学过程1.引入通过提问，让学生回忆起他们所学过的著名人物和书籍。

再介绍本堂课的主题：“李时珍夜宿古寺”。

2.讲解结合PPT，讲解关于李时珍及其著作《本草纲目》的内容，并简单介绍《李时珍夜宿古寺》的背景和情节。

3.阅读让学生自行阅读《李时珍夜宿古寺》。

时长为10-15分钟。

然后让学生交流阅读的感受与理解。

4.分析让学生探讨并回答以下问题：1.故事中，李时珍为什么选择在古寺中夜宿？2.李时珍在故事中得到了哪些启示？3.这篇文章的主要思想是什么？5.练习让学生完成练习题，思考题目如下：1.本文中出现了哪些生僻的字词？它们的含义是什么？2.李时珍在故事中所表达的思想，与今天的我们有什么异同？3.如果你是作者，你会如何安排结尾的情节？为什么？6.总结回顾和概括本节课的主要内容，学生复述本节课的主要内容。

四、课堂练习请根据《李时珍夜宿古寺》所表达的思想，谈谈今天在我们生活中的启示？（不少于200字）五、课后作业1.阅读《本草纲目》，了解李时珍著作的主要内容和特点。

2.思考古代作品能够给我们带来什么启示，写下你的感想。

六、扩展阅读1.开展“中国古代医药”文化活动，让学生了解中医药的基本知识。

2.阅读古代文学作品，学习历史和文化知识，提高学生的综合素养。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到古代医学家李时珍的故事以及其著作《本草纲目》，学会阅读理解古代文学作品，培养学生对于文学作品的欣赏能力和阅读习惯。

四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文。

那么，教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家分享苏教版四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案，希望对大家有帮助!苏教版四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》教案教学目标：1、能正确，流利地朗读课文。

2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学重点：能正确，流利地朗读课文教学难点：1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学过程：第一课时一、讲故事，揭示课题1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。

老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。

问题关键：旧的药物书害人不浅。

2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。

板书课题，读题。

4、释题。

二、初读课文1、讲清自读课文要求(1) 自由轻声读课文，读准字音。

(2) 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。

(3) 田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。

2、学生带着问题读课文3、检查自读效果(1) 指名读课文，要读准字音。

(注意前后鼻音、平翘舌音)师正音。

(2) 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。

(3) 指名说说课文大意，感知课文主要内容三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影。

第二课时一、谈话导入新课二、精读课文1、学习第一阶段(1-4节)(1) 学生读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺?学生交流：“一心赶路，错过了夜店”。

引导学生理解“一心”是什么意思?(2)李时珍为什么这样“一心”赶路?(3)徒弟发现了房屋轮廓。

四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的内容，体会李时珍夜宿古寺的情景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生更好地理解诗歌。

（3）设置情景，让学生运用所学生字词进行口语表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代医学家李时珍的敬仰之情。

（2）培养学生对传统文化的认同感。

（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌内容，体会李时珍夜宿古寺的情景。

难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（2）分角色朗读、讨论等方式，帮助学生更好地理解诗歌。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示李时珍的图片，让学生对李时珍有所了解。

（2）引导学生思考：你们知道李时珍是谁吗？他有什么成就？2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

（3）分角色朗读诗歌，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论：李时珍夜宿古寺时，他在想些什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结。

四、课堂小结：通过学习本节课，我们了解了李时珍夜宿古寺的情景，学会了生字词，并能运用到实际情景中。

我们对古代医学家李时珍的敬仰之情也更加深厚。

五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌。

2. 运用本节课所学生字词，写一段话描述李时珍夜宿古寺的情景。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵和写作部分，评估学生的掌握情况。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高学生的自我认知和表达能力。

苏教版语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计教学目标：1. 帮助学生理解和掌握课文中的关键词汇和句型。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和情感。

3. 培养学生的写作能力，能够根据课文内容写出简单的描写篇章。

教学重点：1. 关键词汇和句型的学习。

2. 对课文内容的理解和归纳。

教学准备：1. 课文《李时珍夜宿古寺》的课本和录音机。

2. 学生练习册。

教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过问答的方式导入新课，提问学生他们了解李时珍吗？了解他是做什么的吗？Step 2：阅读课文（10分钟）让学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。

然后再放录音让学生听，了解李时珍夜宿古寺的故事。

Step 3：理解课文（10分钟）帮助学生理解课文的主要内容和情感，通过问答和小组讨论的方式梳理。

Step 4：重点词汇和句型的学习（10分钟）教师带领学生一起学习课文中的重点词汇和句型，如夜宿、沉思、羡慕等。

Step 5：课文篇章写作（10分钟）要求学生根据课文的内容，以“___夜宿___”为题目，写一篇描写篇章。

Step 6：小组讨论和展示（10分钟）让学生成为小组，相互讨论自己的作文，以及给予反馈和建议。

然后由每个小组选出一位代表展示自己的作文。

Step 7：课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，回顾本节课的学习内容。

Step 8：布置作业（5分钟）布置学生完成练习册上与本课相关的练习题，巩固课堂所学内容。

教学延伸：1. 拓展学生对于李时珍的了解，可以请学生进行相关的调研，并在下节课上进行分享。

2. 通过查阅资料等方式，了解古代寺庙的特点和其中的佛教文化。

3. 鼓励学生进行文学创作，写出自己的夜宿古寺的篇章。

苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教学目标1.了解李时珍的生平和成就；2.掌握《李时珍夜宿古寺》的故事情节，了解古代医学知识；3.培养学生爱好阅读的兴趣，提高中文阅读理解能力；4.提高学生的语文表达能力和写作能力。

二、教学重点和难点重点1.理解《李时珍夜宿古寺》的故事情节；2.掌握古代医学知识。

难点1.掌握古代医学知识；2.理解故事情节中的意义。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍李时珍。

可以让学生自由发挥，提供他们所了解的李时珍相关知识。

2. 学习故事（25分钟）老师朗读或播放《李时珍夜宿古寺》的故事，让学生跟读或脑内朗读。

然后使用以下问题引导学生理解故事情节：1.故事主人公是谁？2.李时珍为什么夜宿古寺？3.故事中出现了哪些人物？4.李时珍的行为有什么意义？3. 学习古代医学知识（25分钟）引导学生理解故事中出现的一些古代医学知识，包括：1.古代医学的特点；2.古代医学的基本理论；3.古代医学的诊断方法；4.古代医学的治疗方法。

4. 拓展知识（25分钟）让学生通过阅读相关材料、搜索网络等方式，进一步了解古代医学知识。

可以让学生就古代医学知识的发展、现代医学的特点等方面进行讨论和研究。

5. 作业（10分钟）让学生回家完成阅读理解作业，要求回答以下问题：1.故事中，李时珍夜宿古寺的目的是什么？2.李时珍在古寺中收获了什么？3.按照故事中的说法，李时珍对医学的态度是怎样的？四、教学评估通过学生课堂表现、作业完成情况等方面，评估学生是否达到了教学目标。

五、教学反思本课程在教学过程中，应当注重启发学生的思维。

要让学生通过研读故事了解古代医学知识，同时还需要培养学生的批判性思维能力，引导学生思考古代医学与现代医学的联系和区别。

同时，要注意进一步提高学生的阅读理解能力和表达能力，锻炼他们的语文能力和学习能力。

苏教版小学语文四年级上册教案四年级上册第五单元主备人总课时数2课时课题17.李时珍夜宿古寺使用人教学目标1、学习生字新词并理解，学习相关的解释词语的方法。

2、理解课文主要内容，理清课文脉络。

3、抓住重点语句，体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦，严谨认真的踏实作风。

教学重点难点体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦，严谨认真的踏实作风。

课前准备教师教具准备多媒体课件资料链接《本草纲目》学生搜集李时珍的资料。

课时安排2课时作业设计课内巩固1．理解课文主要内容，理清课文脉络。

2、学习李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦，严谨认真的踏实作风。

课外延伸阅读名人励志故事，并进行小组交流。

教学过程个性化设计第一课时教学过程：一、解题1、本学期，我们从课本上认识了虎门硝烟的林则徐，励志学画的徐悲鸿，今天我们再来认识一位古人——板书：李时珍同学们，你们知道李时珍是一个什么样的人吗？指导学生把话说完整，教师相机介绍李时珍的事迹。

2、李时珍为了修订本草，花了近30年的时间，其中有许多感人的故事，今天我们掐头去尾，撷取那么多小故事中的一朵小浪花（板书：夜宿古寺）指导学生写好“宿”宝盖头，代表是一个家，这个家里可以住上一百个人，所以是上下结构。

组词宿宿舍、住宿……理解宿在这里就是住宿投宿的意思。

3、李时珍为什么会投宿古寺李时珍在古寺中做了些什么……二、初读课文，理解脉络1、要想把这么多的问号解决了，首先要把课文读熟。

请同学们自由朗读课文，标好小节号，不认识的字照着生字表读一读，难读的句子也要多读几遍。

三、学习字词刚才同学们读书都很认真，老师来考考大家，愿意接受老师的挑战吗？指导写好宿、尘、煮尘，上面是个“小”，下面是个“土”，尘的意思就是很小很小的土，小到这个小字的钩也看不见了。

第一组:察访饥餐渴饮晓行夜宿理解：察访，用刚才解释“宿”的方法先拆开来，再组词，察看，考；寻访、访问。

连起来就是考察寻访的意思。

饥餐渴饮先理解“饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？晓行夜宿宿是住宿，行呢？行走，行和宿是一组反义词，那晓和耶呢？猜猜看“晓”是什么意思呢？早晨这两个词语分别从哪些方面来描写李时珍的呢？请读课文第一小节主要是吃、住、行方面写出了察访药材很辛苦。

苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教材分析本教案是针对苏教版四年级语文教材《伟人李时珍》中的“李时珍夜宿古寺”一篇文章制定的教学计划。

1. 文章内容本文主要讲述了明代著名医学家李时珍在他举行科举考试失败后，流落街头，饥寒交迫的情况下，在一座古寺的门前宿夜的经历。

本文让学生了解了李时珍作为一个伟大的医学家的坎坷经历，以及他对整个中华民族的医药事业做出的贡献。

同时也让学生感受到“人生自古谁无死”的残酷现实，更加注重自身的学习和奋斗。

2. 知识要点1.历史：明代科举考试；2.人物：李时珍；3.词语：门前、宿夜等。

二、教学目标1. 知识与技能1.理解课文：掌握中式长句和全文结构；2.掌握生字词：宿夜、无奈、心急如焚等；3.理解文章意义：学习人物传记的写作方式和手法。

2. 过程与方法启发和帮助学生了解文章背景和中式长句的组成方法，注重多角度思考和理解文本中的信息。

3. 情感态度与价值观1.让学生了解人物传记的写作方式，强化学生的自身历史和文化认知；2.让学生感受到李时珍的坚毅和坚持的精神，促进学生的积极向上和自我奋斗的意识。

三、教学过程1. 教学准备1.教师准备好新课的教学工具，课前检查设备；2.备出教案、教学反思和备课记录等课前教学资料。

2. 教学步骤（1）导入（5分钟）教师借助PPT或黑板，引导学生体验李时珍在古寺门前的情景，向学生提问：你认为李时珍当时会是怎样的心情？你有过怎样的类似经历吗？（2）呈现新知识（30分钟）教师为学生讲解生字词，并提示学生理解中式长句的组成和意思，同时导出李时珍作为医学家的历史背景。

（3）展开思考（30分钟）教师通过阅读和讲解文章，引导学生思考以下几个问题：1.什么是科举考试？2.李时珍为什么会选择住宿在古寺门前？3.从李时珍的遭遇中我们可以学到什么？学生在思考完成后，教师带领全班进行一次课堂互动，集中讨论问题的答案和相关感想。

（4）提高练习（10分钟）教师为学生提供阅读理解练习题，让学生根据文章内容回答问题，巩固学生对文章的掌握情况。

苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教学目标1.通过学习李时珍夜宿古寺，培养学生对于传统文化、历史人物的兴趣。

2.培养学生的阅读能力，让学生能够理解文本的主要内容并提出自己的看法。

3.提高学生的口语表达能力，让学生能够表述自己的想法并展现自己的语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文本的主要内容，同时对于文本中出现的生词、短语有一定的理解和使用。

2.教学难点：如何让学生能够通过文本自主探究历史文化，学习其中的知识和技能，以及如何促进学生的口语表达能力。

三、教学过程1.预习环节（5分钟）通过让学生阅读李时珍夜宿古寺，让学生在家庭中已经预先对文本有所了解。

教师可以指导学生阅读速度，通过引导问答的方式，让学生对课文进行初步的理解。

2.语文课堂环节（40分钟）（1）新课导入（10分钟）教师通过简单的提问和讨论，引导学生了解古代文化和李时珍这位历史人物，激发学生学习历史文化的兴趣。

（2）阅读理解（15分钟）让学生分组阅读课文，梳理文本中的内容，探究文本背后的历史文化。

并引导学生思考文本中的重点，如何理解李时珍的坚韧、乐观，以及他的医学成就。

（3）交流互动（15分钟）通过小组讨论和学生汇报的方式，让学生在小组内交流自己的思考和看法，同时也可以增强学生的口语表达能力。

3.课后作业（10分钟）通过书写日记、模拟李时珍面对困难时的心理活动等方式，巩固学生的阅读能力和对于历史文化的理解，同时促进学生的情感体验和审美情趣的发展。

四、教学评价1.通过教学中的提问和讨论，了解学生对于历史文化的兴趣和理解难点，并在教学中加以引导和帮助。

2.教师可以通过观察学生的课堂表现，定期对学生的口语表达能力进行评分和集体点评，鼓励学生在学习中积极发言，提高学生的口语表达能力。

五、教学反思通过教学，我发现学生对于古代文化和历史人物的兴趣较强，同时也对于李时珍在医学上的成就进行了探究和学习。

同时，在交流互动的环节中，有些学生的口语表达能力较弱，需要教师引导和帮助。

17李时珍夜宿古寺教学 要求 1.理解课文的主要内容,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的精神和严谨认真的作风。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

重点 难点 1.理解文章中出现的大量新词的意思。

2.理清课文内容的先后次序,把握课文的脉络并能复述课文。

教学 课时两课时1李时珍夜宿古寺2时珍领着弟子庞(pánɡ)宪,饥餐渴饮,晓行夜宿❶,在安徽(huī)、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了。

3[①“饥餐渴饮,晓行夜宿”表现了什么?]段导读:简要交代李时珍带着弟子庞宪到各地察访药材。

天,他们来到湖北西部山区,因为一心赶路,错过了客店。

眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林,师徒俩不免焦急起来。

这地方前不见村,后不着店❷4,晚上到哪里住宿呢?段导读:这段话暗示了夜宿古寺的原因是由于一心赶路而错过了客店,来到了荒无人烟的山区。

然,庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓(kuò),便拉住了李时珍的衣角:“先生,你瞧!”段导读:讲徒弟庞宪发现了房屋。

5前一看,原来是一座破败❸的古寺。

李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣(yuán)残壁上长满了青苔(tái),6中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

[②“破败、灰尘、断垣残壁、青苔、蜘蛛网”等词说明了什么?]李时珍对庞宪说:“我们就在这里住一夜吧!”[③1知识点详解 ☜2❶晓行夜宿(sù):白天赶路,晚上食宿。

3①“饥餐渴饮,晓行夜宿”,表现了李时珍在察访药材过程中吃苦耐劳、忘我工作的可贵精神,为下文的描写作铺垫。

4❷前不见村,后不着店:前面没有村子,后面没有旅店。

形容走远路走到荒郊野外,找不到歇脚食宿的地方。

着,这里读zháo 。

5❸破败:残缺破旧。

6②说明了古寺的荒凉和简陋,也表明了在这样恶劣的环境中过夜,条件是多么艰苦。

一个“就”字表现了李时珍什么样的精神?]7段导读:李时珍不嫌古寺破旧,决定住下。

四年级语文上册《李时珍夜宿古寺》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解李时珍夜宿古寺的背景及相关的历史文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生阅读课文、提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀文化的尊重和热爱。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握课文的大意。

3. 朗读课文，提高朗读水平。

三、教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。

2. 对课文内容的理解与归纳。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍李时珍夜宿古寺的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会李时珍的品质。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的生字词、难点句子。

（2）分享成果：各组选派代表分享学习成果，互相交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生准确理解并运用。

（2）讲解课文内容，引导学生深入理解李时珍的品质。

5. 朗读练习：（1）让学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

（2）教师指导，提高学生的朗读水平。

6. 课堂小结：（1）让学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充，强调重点知识。

7. 作业布置：（1）抄写生字词，巩固记忆。

（2）根据课文内容，编写一个小故事。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否得当。

对于学生掌握不牢固的知识点，应加强巩固。