足球场内的声音

看图找关系1教学目标评论1、结合生活实际,经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。

2、能读懂一些用来表示数量关系的图表,掌握看图的方法,学会从不同的角度分析量与量之间的关系,体会数形结合思想,提高观察分析能力。

3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、直观的特点,增强数学应用的意识。

2学情分析评论学习“看图找关系”前,学生已学过折线统计图、确定位置等内容,这些内容的学习对“看图找关系”有一定的帮助。

但在实际学习过程中,学生更多的是直观地通过折线的变化发现速度的变化,很少从两个角度(横轴和纵轴)来认识点,并从点对应的数据来分析线的变化。

因此,教学中,教师要着力引导学生掌握看图的方法,学会从不同角度获取信息,再结合具体情境用语言描述事件或行为的变化过程。

活动一“汽车行驶速度”的情境,学生比较熟悉,易于将生活情境进行再现和描述;但活动二“足球场内的声音”的情境,一些学生缺乏类似的生活体验,理解图意并用语言描述事件或行为的变化过程有一定困难,教师在教学过程中要给学生充分的时间进行交流讨论,引导学生在读图的过程中学会思考、学会表达。

3重点难点评论教学重点:掌握看图的方法,学会分析量与量之间的关系,学会用语言描述事件或行为的变化过程。

教学难点:学会从不同的角度分析量与量之间的关系,学会用语言描述事件或行为的变化过程。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课评论1、师:同学们,有乘公交车的经历吗?想一想:公交车从一个站点起步到另一个站点停下的过程,车的速度有什么变化?2、呈现主题图:汽车从解放路站到商场站行使速度变化情况。

师:这幅图给我们传递了哪些信息?又怎样看懂这样的图呢?这节课,我们就来学习“看图找关系”。

揭示课题:看图找关系【设计意图:创设情境,唤起学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。

】活动2【活动】汽车行使速度评论1、从图中,你知道了什么? 根据学生回答,教师适时追问:横轴表示什么?纵轴表示什么?横轴上一格表示多少时间?纵轴的100表示什么意思?200呢?图中A点表示什么意思?【设计意图:通过交流使学生明确观察图的步骤,先看横轴、纵轴分别表示的是什么,从而了解图表示的是哪两个量之间的关系;会描述图中点的信息,初步感知速度变化情况。

足球场上的掌声作文“加油！加油！”震耳欲聋的呼喊声在足球场上空回荡着。

嘿，今天可是我们学校的足球大赛呢，那场面，真是别提有多热闹啦！我跟着人群来到了足球场边，找了个绝佳的位置准备好好观看这场精彩的比赛。

瞧，场上的球员们一个个生龙活虎，精神抖擞。

他们穿着鲜艳的队服，在阳光下显得格外耀眼。

随着裁判的一声哨响，比赛正式开始了。

双方球员都像打了鸡血似的，迅速进入状态，你争我夺，互不相让。

哎呀呀，不好，对方球员带着球突破了我们的防线，直直地朝着球门冲了过来。

我们队的守门员严阵以待，眼睛紧紧地盯着对方球员脚下的球。

就在对方球员准备射门的那一刻，守门员像一只敏捷的猎豹一样，飞身扑了过去，牢牢地抱住了球。

“好样的！”场下顿时响起了一阵热烈的掌声和欢呼声。

我们队的球员们也不甘示弱，他们迅速组织起了反攻。

只见我们的主力队员小明，他就像一阵旋风一样，带着球在场上左冲右突，把对方球员耍得团团转。

哎呀，小明被对方球员绊倒了，但是他马上就爬了起来，继续向前冲。

终于，他找到了一个机会，一脚劲射，球像离弦的箭一样飞进了对方球门。

“哇塞！进球啦！进球啦！”场下的观众们都沸腾了，掌声、欢呼声、尖叫声交织在一起，仿佛要把整个足球场都掀翻了。

就在大家都沉浸在喜悦中的时候，意外发生了。

我们队的另一名球员小强在和对方球员争抢球的时候，不小心摔倒了，而且还扭伤了脚。

小强痛苦地倒在地上，脸上露出了痛苦的表情。

场下的观众们都为他捏了一把汗。

这时候，对方球队的队长走了过来，他伸出手，把小强扶了起来，还轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“没事吧，伙计。

”小强感激地看了他一眼，说：“没事，谢谢你。

”然后，小强一瘸一拐地走下了场。

看到这一幕，场下的观众们再次响起了热烈的掌声。

这掌声不仅仅是为了我们队的进球，更是为了对方队长的这份友善和尊重。

在这一刻，足球场上没有了敌我之分，只有对运动的热爱和对彼此的尊重。

比赛继续进行着，双方球员都更加努力地拼搏着。

汗水湿透了他们的球衣，但他们依然没有放弃。

北师大六年级数学上册教案：2.看图找关系教材内容北师大版小学数学教材六年级上册第83～84页。

教材分析本节是实践活动课，培养学生解决问题的能力是数学课程的重要目标之一，解决问题教学既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

教材设计了“汽车行驶速度”和“足球场内的声音”两个数学综合运用活动，让学生根据图标信息，综合运用所学的数学知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教材目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，分析出量与量之间的关系，并能用自己的语言表达。

2.了解图表在生活中的应用，能看懂用图表来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

重点难点重点：认识图表，并从图表中获取信息。

难点：让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。

教具学具教具：多媒体课件一套教学过程一、创设情境，分析问题师：在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。

本节课我们研究“看图找关系”。

出示情境图，一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。

师：认真观察情境图，说说横向和纵向各表示哪个量？线往上画是什么意思？线水平是什么意思？线往下画是什么意思？100、200、300、400、500各表示什么？1、2、3、4、5各表示什么？从这幅图上还能了解到哪些信息？生：……二、分析数量，探究新知仔细观察图表理解意义。

1.先从整体上直观看一看汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。

2.分析随着时间的变化速度的变化情况，特别关注一下对一些“特殊时间”的讨论。

3.在小组内讨论，说一说。

4.回答教材上提出的问题。

看图找关系第1课时足球场内的声音不夯实基础，难建成高楼。

1. 选一选。

(1)学校教学楼共有四层，五(1)班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课又到四楼上音乐课，中午到一楼食堂吃饭。

下面图( )能比较准确地描述了这一事件(2)下图是护士统计一位病人的体温变化图，这位病人中午12时的体温约为( )。

A. 39.0℃B. 38.5℃C. 38.2℃D. 37.8℃2. 填一填。

观察摩托车行驶时间与路程的图象，回答下列问题。

(1)出发2小时后，摩托车行驶的路程为( )千米。

摩托车的平均速度为( )千米/小时。

(2)从( )小时后，摩托车的速度减慢，在行驶的过程中，速度最快的是( )时间。

(3)从出发到目的地共行驶了( )小时，此过程中摩托车的平均速度为( )千米/小时。

重点难点，一网打尽。

3. 根据下面图形回答下列问题。

某市升入普通高校学生人数情况统计图(1)该市升入高校学生人数从2006年到2011年是怎样变化的？(2)哪一段的增长幅度最大？增加了多少万人？举一反三，应用创新，方能一显身手！4. 小华把室内气温的变化画成下面的统计图。

(1)小华每隔( )小时测量一次气温。

(2)从8：00到9：00与从9：00到10：00，哪一时间段气温上升得快些？(3)这一天最高气温出现在哪一时间段？(4)气温从( )开始下降，你能估计18：00时的气温吗？请说出你的想法。

看图找关系第1课时1. (1)B (2)C2. (1)80 40 (2)2 3～4小时这一段(3)4 403. (1)逐年递增(2)2010～2011年这一段，增加5.5万人4. (1)1 (2)9：00～10：00这一段(3)13：00～14：00这一时间段(4)14：00时15 ℃左右略。