精 品 文 档
试 卷 看图找关系
足球场内的声音
1．星期天爸爸骑自行车送吴波去电影院看电影，电影放映了1小时30分。看完电影后吴波步行回家。下面哪幅图表示了吴波从家出发到回家的情况？在图下面的括号里打“√”。
( ) ( )
2．看图回答问题。
(1)下面是王军和孙林1500米赛跑的路程示意图
①王军跑完全程用了( )分钟，孙林跑到终点时，王军再跑( )分钟才能到达终点。
②王军和孙林的平均速度相差( )米／分。
(2)下面是一个病人的体温记录折线图。(正常人体温为37摄氏度)
①该病人的体温最高是( )摄氏度，最低是( )摄氏度。
②他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间比较稳定？
③从体温看，这个病人的病情是如何变化的？
3．根据甲、乙两车的行程图填空。 精 品 文 档
试 卷
(1)( )车先行完30千米距离。
(2)乙车比甲车先行( )分钟。
(3)甲车的时速是( )千米／时。
(4)甲、乙两车时速差是( )千米／时。
4．下面是小月放学后的活动情况。
小月放学后干了什么？
参考答案 精 品 文 档
试 卷 1．左图√
2．(1)①8 2 ②62.5 (2)①39.5 36.8 ②4月7日6时至12时下降得最快；4月8日18时到4月9日18时比较稳定。③病情趋向好转。
3．(1)甲 (2)40 (3)30 (4)15
4．小明放学后去了书店，在书店待了6分钟后又回到了学校；然后从学校回到了家里。
2019-2020年六年级数学上册《足球场内的声音》版教案
教学内容：
北师大数学第十一册81—82页
教学目标：
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
教学过程：
一、引入谈话：
师：同学们！你们最喜欢的体育比赛是什么？（生自由说）你知道什么运动是世界第一运动吗？（足球）关于足球你们知道多少？（生自由说）
资料：足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。有些国家将足球定为“国球”。一场精彩的的足球比赛，吸引着成千上万的观众和数以亿计的电视观众，成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的大量篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。
二、探究新知
师：看过足球比赛吗？你喜欢看哪个国家的联赛？你最爱看比赛的哪一部分？谁到过真实的足球比赛现场？你能给大家说一说吗？这里有人收集了一场足球比赛声音起伏情况并制成了一副图表请看黑板。
1．提问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？
你能从图上知道关于比赛的哪些情况？和你的组员交流一下。（分4人小组交流）
2．分小组汇报从图中看到信息（教师特别关注一些“特殊”时间的讨论）
师：看来大家发现的可真不少，我们一起打开书P82页看看书上还有什么问题要解决？
提问：通过你的观察最终的结果是怎样的？说说你的看法？
三、巩固练习：
1．87页习题12将第2个问题改成：（2）旅游车到达第一个景点时停留了多久？第2个景点呢？ 2．83页练一练，生先独立思考。
订正时问：要注意那些已知条件？选择哪一幅才是正确的？你是怎样分析的？在解答这题时，应注意那些地方？
六年级数学上册 足球场内的声音教案 北师大版
教学目标：
1. 让学生通过观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
1. 声音传播的数学模型建立。
2. 实际问题中噪声级的计算。
教学准备：
1. 足球场内的声音素材。
2. 噪声级测量仪器。
3. 数学计算工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察足球场内的声音现象，让学生举例说明足球场内的声音来源。
2. 提问：声音是如何产生、传播和被接收的？
二、探究声音的产生（10分钟）
1. 讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。 2. 举例说明足球场内的声音产生，如球员踢球、球迷欢呼等。
三、探究声音的传播（10分钟）
1. 讲解声音的传播原理，引导学生理解声音是通过介质（如空气）传播的。
2. 演示实验：测量足球场内不同区域的噪声级，让学生观察和分析噪声级的分布规律。
四、探究声音的接收（10分钟）
1. 讲解声音的接收原理，引导学生理解人耳是如何接收到声音的。
2. 讲解如何计算噪声级，让学生学会使用噪声级测量仪器进行测量。
五、应用数学知识解决实际问题（15分钟）
1. 提出实际问题：如何减少足球场内的噪声污染？
2. 引导学生运用数学知识进行分析，如建立噪声级的数学模型。
3. 让学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和交流。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够理解声音的产生、传播和接收原理，并能运用数学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生观察和分析足球场内的声音现象，培养学生的观察能力和思维能力。要注重学生的实践操作，让学生学会使用噪声级测量仪器，提高学生的动手能力。
《足球场内的声音》教学设计
教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第110~112页
教学分析：
本节课呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对图的观察，直接感受到随着时间的变化音量也在发烧变化，这正是函数思想的萌芽。教学时，教师可以首先鼓励学生从整体上直观看一看声音是如何变化的，然后分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊时间”（如声音突然变得很大的时间）的讨论
教学目标：
1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。
2、在学习过程中通过小组合作，培养学生合作意识以及沟通能力。
3、培养学生解决问题的能力。
重点难点：
重点：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行变达，培养学生的观察能力
难点：通过小组合作培养学生的合作意识以及沟通的能力。
课 型：新授课（图形关系教学）
教学时数：1课时
教学准备：多媒体课件一套
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们有去现场看过足球比赛的吗？当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些声音是长时间一样的，还是有变化的?有谁注意过这些声音是怎样变化的？书上也向我们展示了足球比赛场内声音的起伏变化情况。
师：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？你能从图上知道什么？你是怎样观察的？
（设计意图：由于学生对比赛感兴趣，同时又是学生熟悉的事件，因此学生易于融于课堂。）
二、分析数量，探究新知、
分小组观察图，直观感受音量是怎样变化的。
1、先从整体上直观看一看声音是如何变化的？
2、分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊时间”讨论。
3、在小组内说一说。
4、全班汇报、讨论。
（设计意图：读图，根据图分析声音随比赛进程的变化。）
引导学生回答教材上提出的问题。
（1） 从观众开始进场到全部退场，一共经过2小时45分；
