发展汉语初级读写I 第二课谢谢你

老师
you
朋友
谢谢你
不客气
对不起
.
没关系
不客气。
妈妈，妈妈， 谢谢你。
不客气。
爸爸，爸爸， 谢谢你。
老师，老师， 谢谢你。关系。
哥哥，哥哥 对不起。
没关系。
没关系。 妹妹，妹妹， 对不起。
没关系。
妹妹，妹妹， 对不起。
一、重点字词：
老师 朋友 谢谢你 不客气 对不起 没关系
二、写字：不 气
本课总结
本课作业
1. 写一写今天学会的“不、气”这 两个汉字。 2. 学会礼貌用语“谢谢你 不客气 对不起 没关系”。
谢谢你
课程指导
一、本课学习内容 1.阅读课文，正确理解课文大意并能简要复述课文情节。 2.学习“不、气”汉字书写。 二、课堂安排 1.词汇教学：教学生词，学生跟读，简单提问生词含义。（4min) 2.课文教学：分角色朗读角色对白，学唱歌曲（唱一唱），学会四种礼貌用 语的使用场合。（8min) 3.交际练习：看图用所学句子做对话。（7min) 4.课文教学：教师教学生书写“不、气”，学生模仿练习书写。（6min)

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
在国内现行的零起点开始的初级汉语教学体系中， 一般主要设置综合课，辅之以口语课、听力课。 零起点开始的汉语教学基本上既没有阅读课，也 没有写作课（汉字课），也就是说，整个一年级 都缺少阅读和写作的教学，原因当然主要是受限 于学习者的汉语水平，认为学习者“读”读不到 哪儿去，“写”也写不到哪儿去。这基本上是事 实，所以以往我们很少开这方面的课，更很少编 写这方面的教材，而缺少初级读写教材又成了开 不出相关课程的一个重要原因。
编写理念
2、精读和泛读相结合 通过精读（朗读与背诵）和泛读（识认与理解） 某些实用短语、语句、指示语（招牌、标志语） 等语块，以及相关的阅读语料的训练，来强化和 拓展学习者感知汉语语音语调、认知汉语语素、 内化汉语句法结构的能力；增强和提高学习者初 级阶段的汉语阅读理解能力和口头表达能力 。

适用对象
教学目标
具体而言： （1）熟练掌握汉语声、韵、调及其拼合规则，熟 悉轻声、儿化的特点，打牢语音语调基础。 （2）熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的基 本结构规则，能够正确认读和书写所学汉字。 （3）牢固掌握汉语的基本句法结构、基本句型和 常见的语法、语用手段。 （4）熟练掌握与语言学习和生活密切相关的实用 语块，并能够识认多种场合的实用语块。 （5）能够阅读浅显的适合初级水平学习者的汉语 语段，能规范工整地书写汉字、语句和语段。

ห้องสมุดไป่ตู้适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起

适用对象
编写缘起 编写理念
但实际上，包括零起点在内的初级阶段是需要读写教 教学目标 学、需要读写课程的，特别是阅读。正是因为语言水 特色追求 使用建议 平有限，更需要加强既有语言知识（语音、词汇、语 特别期待 法、汉字）的消化、吸收，需要扩充相关的语言知识， 以保证和加强汉语能力的提高。“读”不到哪儿去， 不等于不能读，更不等于不需要读；“写”不到哪儿 去，不等于不能写，更不等于不需要写。恰恰相反， 零起点开始的汉语学习尤其需要合适的阅读教材，需 要适当的写的训练。因为这个阶段学习者自己找不到 合适的读物，教师也无法提供合适的材料。这正说明， 编写初级读物和设置相应课程的必要性。

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
使用建议
（5）“实用阅读”环节的设计是本教材的大胆 尝试，贯穿上下册，是真实语块泛读教学的体现。 要求教师诠释相关语块的使用场合与情景，以帮 助学习者更好地认读和理解相关的语块内容，提 升其实用阅读理解能力。教学过程中，教师可根 据实际情况适当补充相关的实用语块。 （6）“实用练习”和“阅读理解”两部分内容 可在课堂教学过程中完成，其中的个别练习（如 “抄写短文”等）可留在课后完成。

骑自行车 走路 乘坐公交车 跑步
对…感兴趣 昨天 今天 明天 后天


五、阅读理解
出发 对…（很）满意 离…不远/很远 房租 报名 从…开始 书法

五、阅读理解
从…到… 时间、地点 兴趣课 爱好 电影 选

五、阅读理解
搬家 租房 房租 不错 房子 旁边 觉得 方便 树 空气 新鲜
叫 朱 云 jiao zhu yun




民
min
三、汉字书写练习

重点词汇： 我们 你们 他们 医生 yi sheng 汉字 han zi
四、实用阅读

出口
入口 德国





重点词汇： 口 kou 出 chu 入 ru 德 de
五、实用练习


二、汉字书写练习
每 每天 每人 期 期间 期待 祝 祝福 祝愿 生日快乐、平安 再 再见 再会 乐 快乐 时 时间 时候 侯 时候 等候 事 事件 事情

每个 每次 学期 祝贺 祝酒 祝你—好运、 再次
时机 候机室 事实
三、实用阅读



重点词汇 安全 禁止 ～～停车 ～～拍照 吸烟 营业 ～～时间 ～～员 经营 事业 时间 早上 晚上 早晨 夜晚 上午 中午 下午 欢迎光临 欢乐 迎接 光明
二、汉字书写练习
送 应 参 到 带 写 着 急

送给 送行 送别 应该 参加活动、会议 到时 到达 到了 带上 带走 写字 书写 着急（zhao） 等着（zhe） 着急 急忙 很急
三、实用练习
卫生清理中 注意卫生 讲卫生 清洁卫生 清理 清扫 清洁 小心地滑 地板 滑倒 邮局 邮政 邮政局 报警电话 匪警 police 110 火警 fire 119 急救 ambulance 120 交通事故 traffic accident 110

初级读写 I
第1课 你好
Hello
一、朗读并背诵 Read and recite Nǐ hǎo! Nín hǎo! Lǎoshī hǎo! 你 好！ 您 好！ 老师 好！
Xièxie, 谢谢，
xièxie, xièxie nǐ. 谢谢， 谢谢 你。
Zàijiàn, zàijiàn, míngtiān jiàn.
nǐ
bā
天空 今天 秋天 每天
tiān
我们 我是女人。
wǒ
我是中国人。
shì
wǔ
五、实用练习 Practical exerxises
√男
女
√ 女老师 男老师
√你
您
√ 你好！
谢谢你！
2.看图判读正误。 Look at the picture and decide whether the descriptions are right or wrong.
早上 ×
八√
中国 √
五√
3.填写词语或句子。 Fill in the blanks with the appropriate words, phrases or sentences.
A：他是哪国人？ B：他是中国人。
A：老师，早上好！ B：早上好！
4.抄写句子并模仿写出自己的句子。 Copy the sentences and make sentences of your own following them.
男人——女人
男厕所——女厕所（cèsuǒ：restroom）
男朋友（boyfriend）——女朋友（girlfriend）
美国 America
Point5：County County+人（Please remember this four first.） 如：中国——中国人

3、选择合适的词语填空 参考答案：
（1）口 辆 门
（2）部 本 个 支
（3）种 件 份
第 10 课 很忙很累很快乐
四、实用练习 1、看图选择词语或句子
5
参考答案：①急救车
②不能喝的水
③我喜欢吃中餐 ④这本书我又看了一遍。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 空调
② 有时间给我/给家里打电话。
③ 我想/去银行开个账户。
④ A：你学多长时间中国画了？
⑤ B：我的电脑坏了，到现在还不能上网/不能发电子邮件，还没发。
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）F （2）E （3）B （4）D （5）A
2、为左面的句子选择合适的回应句 参考答案：
（2）E （3）F （4）B （5）D （6）C
3、判断句子正误 参考答案：
（1） × （2）√ （3）× （4） × （5）√
第 11 课 我喜欢吃饺子
四、实用练习
1、看图选择词语或句子
参考答案： ① 保质期到 2012 年 7 月 15 日。
② 有效期到 2013 年 6 月。
③ 有效期是两年。
④ 我今天又累又不舒服，不想看书。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 咖啡店/咖啡厅
参考答案：
① 花/一束花
② 我喜欢/想喝葡萄酒。
③ 包饺子不难/好学。
④ A：这么多人，真热闹！
⑤ A：你的汉语进步真快！
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1） B （2）D （3）E （4）A （5）F
2、为左面的句子选择合适的回应句 参考答案：
（2）D （3）E （4） F （5）C （6）B

3.After-class assignment
40%
Total
100%
pípa
琵琶 Chinese lute

枇杷 loquat
xiāng jiāo
香蕉 banana
相交 intersect
攻击 attack
gōngjī
公鸡 rooster
初级读写 I
是定
这两个汉字一样吗？Are they the same?
五王
你好！nǐhǎo 您好！nínhǎo 老师好！lǎoshī hǎo 谢谢，xièxie 谢谢你。xièxie nǐ 再见，zàijiàn 明天见！míngtiānjiàn
对不起， 没关系 谢谢你， 不客气
她是法国人，名（字）叫…… 他是美国人，名叫……
第1课 你好
Hello
这两个汉字一样吗？Are they the same?
你你
这两个汉字一样吗？Are they the same?
八入
这两个汉字一样吗？Are they the same?
天大
这两个汉字一样吗？Are they the same?
我找
这两个汉字一样吗？Are they the same?
初级读写 I 教学课件
课件编制：么书君/中国人民大学
Final grade=Performance*60%+Final Exam*40%
1. Attendance
30%
2.In-class performance
30%
(notes, Q&A, group work, presentation, etc.)

在现实生活中人们乱砍乱伐，恶意捕杀 动物的的事情时有发生,假如你碰到这种现象 的话你该怎么做？
读一读
草 丛 发现伤 亮 站思 捧 屋 扎脖系 笼 肩懂 佳
整体感知
自由朗读课文,课文讲了一件 什么事情，你知道了什么?
佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？
佳佳为什么会放飞小鸟？
你心里有什么感受？请说说。
“谢谢你！谢谢你！”
读最后一段话，说说从这段中你体会 到了什么，谈谈自已的想法。
佳佳与小鸟之间的感情怎 样？你有什么启示呢？
湘教版一年级语文下册
-.
学习目标
1.认识17个生字，正确、流利、有感情地 朗读课文。 2.体会佳佳与小鸟之间的感情，cǎo cóng fā xiàn shāng liàng zhàn sī
草 丛 发现 伤 亮 站 思
pěng wū zhā bó xì lóng jiān dǒng jiā 捧 屋 扎 脖系 笼 肩 懂 佳

学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①女②女老师③你
④你好！⑤我是中国人⑥明天见
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：①上②上③美国
④十四⑤老师，早上好！⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：下×下√早上√不客气！×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境，完成句子。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
教案
第3课老师是个中国人
教学任务
5.学习实用语块
6.学习汉字书写
3.实用阅读
6.读写训练
时间安排
5.本课所需课时：2课时
6.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教
教案
第1课你好
教学任务
1.学习实用语块
2.学习汉字书写
3.实用阅读
4.读写训练
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教
会汉字பைடு நூலகம்写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
2.可能有学生不喜欢背诵，如果我们能让学生体会到汉语的韵律，让他们觉得有趣，背诵就会成为学生的自觉行动。时间长了，他们一定能感觉到背诵的好处。

在课程中适当地引入中国文化元素，帮助学 生了解中国人的日常交往礼仪和习俗，有助 于学生更好地理解和使用汉语。
注重语音语调
创造语言环境
初级阶段应注重学生的语音语调，通过模仿 、纠正和练习，使学生能够正确地发音和掌 握基本的语调。
在课堂上创造一个轻松的语言环境，让学生 有勇气和信心用汉语进行交流，同时鼓励他 们提问和表达自己的观点。
• 改进建议：针对学生的不足之处，教师可以进一步加强口语表达和听力理解的训练，提供更多实际情境下 的对话练习，帮助学生提高语言运用能力。同时，可以鼓励学生多听、多说、多练习，培养他们的自主学 习能力。
06
教学建议与展望
教学建议
注重口语练习
引入文化元素
对于初级口语学习者，重点应放在口语练习 上，通过反复练习，使学生能够流利地表达 简单的日常用语。
。
教师评价与反馈
• 教学目标达成：本课教学目标是让学生掌握简单的汉语问候语，并能够在不同情境下运用。从课堂表现来 看，大部分学生能够较好地掌握本课内容。
• 教学方法有效性：本课采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论和角色扮演等，有助于学生掌握语 言知识和提高口语表达能力。
• 学生表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，与教师和其他学生进行互动。但仍有部分学生在口语表达 和听力理解方面需要加强训练。
游戏内容紧扣课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语口语。
通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握汉语口语的表达方式和语言 结构。
05
教学评价与反馈
学生自我评价
语言知识掌握
学生能够准确掌握本课所 学的简单汉语问候语，并 能够在不同情境下运用。
学习态度
学生对学习汉语保持积极 态度，认真参与课堂活动 ，积极与教师和其他学生 互动。

第二课《谢谢你》教案一、课型：初级汉语综合课二、使用教材：《HSK标准教材》第一册第二课课文（姜丽萍主编，北京语言大学出版社出版，2014年第一版）三、教学对象：本科的教学对象为零基础的汉语进修生。

共20人，来自15个国家，主要为亚洲的泰国、老挝、马来西亚、韩国，美洲的美国、加拿大等。

学生母语背景复杂，中介语可使用少量简单英语。

四、教学内容:1、生词：四个，包括动词两个，副词一个，短语一个。

2、语法：汉语拼音的声母和韵母（2）、汉语的轻声、标调法和省写、汉字的笔画（横折、竖折和竖钩）3、课文：《谢谢你》五、教学目标：1、认知领域：（1）通过词汇的学习，能够准确掌握生词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。

（2）通过语法的学习，能够掌握7个声母和18个韵母的读音、汉语中的轻声、拼音规则中的标调法和省写、汉字中横折、竖折、竖钩三种笔画、汉字中的独体字的含义，正确率达到90%。

（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语进行课文复述，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。

2、技能领域：（1）听：能够听懂简单的生活用语。

（2）说：能够用课文中的生词进行交际，话语自然流畅。

（3）读：能够清晰朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。

（4）写：能够准确无误写出本课生词。

3.情感领域：（1）学生有了解中国人打招呼和表达感谢的愿望。

（2）学生有打招呼和表达感谢的愿望。

4、学习策略：帮助学生继续自觉运用比较、分类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习来体会合作学习的长处。

六、教学重难点：1、词汇：“再见”的发音、“不客气”与“不谢”的运用2、语法：（1）轻声的发音（2）拼写规则中的标调和省写3、汉字：横折、竖折和竖钩三种笔画的正确写法。

《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2 课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

教学实施请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。

三、相关阅读可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。

参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

参考答案：（1）A，C，B。

（2）B，A ，C？《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************（3）B，C，A。

读一读
草 丛 发现伤 亮 站思 捧 屋 扎脖系 笼 肩懂 佳
整体感知
自由朗读课文,课文讲了一件 什么事情，你知道了什么?
佳佳发现受伤的小鸟后是怎么做的？
佳佳为什么会放飞小鸟？
你心里有什么感受？请说说。
“谢谢你！谢谢你！”
读最后一段话，说说从这段中你体会 到了什么，谈谈自已的想法。
佳佳与小鸟之间的感情怎 样？你有什么启示呢？
湘教版一年级语文下册
、有感情地 朗读课文。 2.体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护 小鸟、关爱动物的情感。
生字学习
cǎo cóng fā xiàn shāng liàng zhàn sī
草 丛 发现 伤 亮 站 思
pěng wū zhā bó xì lóng jiān dǒng jiā 捧 屋 扎 脖系 笼 肩 懂 佳
在现实生活中人们乱砍乱伐，恶意捕杀 动物的的事情时有发生,假如你碰到这种现象 的话你该怎么做？

第二课《谢谢你》
教案
——03班086 姚俊莲一、教学对象：
美国初级汉语水平的大学生
班级规模：8人
二、教材说明
《标准教程HSK1》
三、教学目标
1、知识目标：
（1）语音：
熟练朗读声母7个，韵母18个；
熟悉含有轻声音节的双音节词语的声调模式；
熟悉拼音规则的标调法和省写规则
（2）词汇：利用P9, P10配图的词汇练习读音
（3）句子：谢谢，不谢；不客气，再见
（4）汉字：本课独体字的认读和书写
2、情感目标：学生能体会汉语中感谢和告别的情感。

3、交际目标：学生能学会表达感谢和告别
四、教学内容
语音：声母7个，韵母18个；轻声；拼音规则：标调法，省写
交际：感谢和告别
五、教学重点：。