发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

第 9 课 我学汉语，我写汉字
四、实用练习
1、看图选择词语或句子
参考答案：①这儿是银行
②火警
③可乐
④这是我家的照片。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 花/一束花
② 我喜欢/想喝葡萄酒。
③ 包饺子不难/好学。
④ A：这么多人，真热闹！
⑤ A：你的汉语进步真快！
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
① B：他是中国人。
② A：老师，早上好！
第 2 课 谢谢你
五、实用练习
1．看图选择词语或句子
参考答案：①上
②上
④十四 ⑤老师，早上好！
2．看图判断正误
参考答案：下× 下√ 早上√
3．填写词语或句子 参考答案：
① B：他是英国人。
② B：我叫马一明。
③ B：我姓高。 A：您叫什么名字？
③美国 ⑥认识你高兴。
③ 有效期是两年。
④ 我今天又累又不舒服，不想看书。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 咖啡店/咖啡厅
② 他是个京剧迷。
③ 不能把自行车放在这儿，这是路。
④ B：又贵又不好吃，我不喜欢。
⑤ A：书我拿走啦？
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）D
（3）B （4）A （5）F
6
③昨天，我们坐火车，八点多就到长城了。。
④B：通过看书，慢慢就懂了（这个句子答案很多，这里只是一例）。
⑤B：开始是想回去的，后来有点儿事，就没走。
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）B （3）F （4）A （5）D

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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第 7 课《中国银行在哪儿》教案
教学任务 时间安排
一、语音知识 1.儿化 2.继续巩固发音和声调
二、重点词汇 在有还跟
三、语法 1.方位词和存在句 2.吧
6
教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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太多（duō）了 （北京有 19，000，000 人）
太贵（guì）了 （一个面包 50 元） （5）吧：表示商量、建议。
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商店在什么地方？ 4.对话练习
（1）A：哪儿有卫生间？银行/ 超市/ 饭馆/ 商店?
B：里边有。/ 东边有。/ 人大北边有。/ 教学楼里边有。/
人大里边就有。
（2） A: ……在什么地方 / 哪儿？ 银行 超市 饭馆 卫生间 商店 B: 银行在大学北边。
7
教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华
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2.词汇扩展
（1）
哪
哪儿
这
这儿
那
那儿
练习： （
）是什么？
我在（
）。
他在（
）。
（

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起

适用对象
编写缘起 编写理念
但实际上，包括零起点在内的初级阶段是需要读写教 教学目标 学、需要读写课程的，特别是阅读。正是因为语言水 特色追求 使用建议 平有限，更需要加强既有语言知识（语音、词汇、语 特别期待 法、汉字）的消化、吸收，需要扩充相关的语言知识， 以保证和加强汉语能力的提高。“读”不到哪儿去， 不等于不能读，更不等于不需要读；“写”不到哪儿 去，不等于不能写，更不等于不需要写。恰恰相反， 零起点开始的汉语学习尤其需要合适的阅读教材，需 要适当的写的训练。因为这个阶段学习者自己找不到 合适的读物，教师也无法提供合适的材料。这正说明， 编写初级读物和设置相应课程的必要性。

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
使用建议
（5）“实用阅读”环节的设计是本教材的大胆 尝试，贯穿上下册，是真实语块泛读教学的体现。 要求教师诠释相关语块的使用场合与情景，以帮 助学习者更好地认读和理解相关的语块内容，提 升其实用阅读理解能力。教学过程中，教师可根 据实际情况适当补充相关的实用语块。 （6）“实用练习”和“阅读理解”两部分内容 可在课堂教学过程中完成，其中的个别练习（如 “抄写短文”等）可留在课后完成。

第7课《中国银行在哪儿》教案第一次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读词语，并写出拼音电子词典电脑面包香蕉苹果部台斤块种想买词典谢谢不客气2.回答问题你想买什么苹果多少钱一斤这种shuǐ多少钱一píngKāfēi多少钱一bēi这本shū多少钱二、学习课文一（70分钟）1.认读生词：教师领读；学生自读，读准拼音的基础上认识汉字；学生读，教师纠正发音。

学习儿化词的读法：这儿难读词语：教学图书馆运动场体育馆超市2.词汇扩展（1）楼教学楼教学一楼教学二楼教学三楼留学生楼大楼（2）……边北边南边西边东边dōngbian左边zuǒbian 右边yòubian（3）在……在这儿在东边在西边在北边在南边在zuǒ边在yòu边我在这儿饭馆在东边运动场在西边图书馆在北边留学生楼在南边2.读课文：熟读课文，达到不看拼音这是留学生一楼，我们在。

在教学一楼北边。

和在教学一楼。

这是留学生楼，留学生楼在，楼学生楼西边有，还有。

3.根据课文回答问题图书馆在哪儿体育馆在哪儿留学生楼在哪儿留学生楼西边有什么4.学习语法 （1）还还：adv. A+B我有一个哥哥, 还有两个mèimei。

我买苹果，还买香蕉。

我要面包，还要kāfēi。

我学习英语，还……。

我认识……，还……。

我要……，还……。

（2）存在句……在……（表示某人、某物在什么处所）Sb./ Sth.在Positions 卫生间在教学楼里边。

银行在人大北边。

我在 他左边。

AB问答练习书在哪儿体育馆在哪儿留学生楼在哪儿中国银行在哪儿教学三楼在哪儿日本在哪儿美国在哪儿……有……（“有”字句表示某一空间存在某一或者某些物体或者人，换句话说就是某处有多少物体或者人）Position有Sth./ sb.我前边有三个学生。

留学生楼西边有一个超市。

银行北边有一个超市。

请根据实际情况回答问题：人大里边有什么你前边有几个人他们是谁你的zhuō子上边有什么东西人大lǐ边有饭馆吗人大里边有几个饭馆人大lǐ边有体育馆吗有几个体育馆。

《发展汉语》⾼级听⼒II第7课教案教案第7课曲别针换房⼦教学任务 1、重点词语学习：靠谱⼉、起源、发布。

2、听⼒技能训练：本课进⼀步训练学⽣听故事的能⼒，即主要训练听叙事性话语的⼈物、事件和情节，并理解该⽂本的思想蕴涵。

话题讨论：本课讨论应在“⼩调查”完成后安排。

根据调查情况，⼤家畅所欲⾔，可以更充分的掌握本课教学内容。

时间安排本课书所需课时：2课时教学实施畅所欲⾔（10分钟）根据教材“图⽰⽣活”提供的图⽚展开讨论：（1）你经常上⽹吗？你上⽹做些什么？（2）你常在⽹上聊天吗？跟谁聊？（3）你在⽹上跟别⼈交换过东西吗？（4）你觉得⽤曲别针换房⼦可能吗？为什么？“畅所欲⾔”的讨论预热其后听⼒⽂本的主要词汇与表达⽅式，为听⼒训练做好准备。

2、学习词语（10-15分钟）特别提⽰：⽣词表中涂为红⾊重点词语须要掌握，其他词语知道意思即可。

教学安排：教师带读；学⽣分别朗读；教师纠正发⾳。

⽣词部分：重点词语学习教学⽅法：通过短语、例句和使⽤说明，使学⽣掌握重点词语的基本语义和基本⽤法。

（1）靠谱⼉：不~挺~很~猜得~⼲得~【说明】“靠谱⼉”是⼝语词，表⽰⼈或事可靠、可信，其否定式“不靠谱⼉”似⽐肯定式使⽤频度更⾼。

（2）起源：~于⽣命~【说明】“起源”常与“于”连⽤，“于”后常带地点、时间或事物等词语，如“起源于中国”、“起源于唐代”、“起源于民歌”等。

（3）发布：~新闻~命令~【说明】“发布”的对象通常是对公众宣布的消息。

3、语⾔结构学习（10分钟）◆练习⼀、听录⾳，找出每组句⼦共同的地⽅，⽬的是帮助学⽣在语境中掌握重点词语。

教学安排：①听⼀组句⼦后，先让学⽣说出并写出共同之处。

②通过提问了解学⽣听懂程度。

③讲解例句和词语⽤法。

（1）靠谱⼉：形容词。

⼝语。

可靠；可信。

1）第⼀句：考试时靠猜题得分能⾏吗？2）第⼆句：他最近发现周围的3）第三句：说话者认为⾃⼰能猜出对⽅⼼⾥的想法吗？4）⽤“靠谱⼉”说⼀句话。

（2）对……来说：对于。

8. 别的 biéde pron. other
4. 块（元）kuài(yuán)m.
还要别的吗？
一块钱。
9. 了 le part. a modal particle
5. 面包 miànbāo n. bread
不要了。
一个面包。
10. 一共 yígòng adv.
altogether in total
初级口语 I
第7课 一共多少钱 How much altogether
生词一
1. 要 yào v. want, need
我要一瓶水。
2. 瓶 píng n. m. bottle
6. 钱 qián n. money
7. 再 zài adv.in addition,besides
我再要一个面包。
3. 水 shuǐ n.water
diàn 电脑
zìxíng 自行车 chē
一种食物 一种水果 一种饮料
你要什么？ 我要一瓶水。 我想买葡萄。 还要别的吗？不要了。
面包多少钱一个？ 葡萄多少钱一斤？ 梨怎么卖？ 一共多少钱？
1.00 一块 2.50 两块五 3.48 三块四毛八 17.05 十七块零五（分） 0.69 六毛九
课文一
汉娜想买（
）和（ ）。一（ ）水
（ 1.5 ），一（ ）面包（ 3.0 ）块钱，她买一 （ ）水和一（ ）面包，一共要（ 4.5）。
生词二
1. 想 v. want to, think
我想买苹果。xiǎng
2. 买 v. buy mǎi
3. 葡萄 n. grape pútáo
4. 斤 m. unit of weight ½ kilogram jīn

***********************************************************教案第1课我哪儿都没去过《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第2课晚上早点儿睡《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第3课咱们去爬山吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第4课我帮你拿上去吧《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第5课她是从新加坡来的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II 》 编著 王淑红 么书君等教 案第6课 这个颜色挺适合你的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案***********************************************************第7课越快越好《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等教案第8课虽然听不懂，但是我喜欢《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等。

发展汉语初级综合第课教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】第7课《中国银行在哪儿》教案第一次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读词语，并写出拼音电子词典电脑面包香蕉苹果部台斤块种想买词典谢谢不客气2.回答问题你想买什么？苹果多少钱一斤？这种shuǐ多少钱一píng？Kāfēi多少钱一bēi？这本shū多少钱？二、学习课文一（70分钟）1.认读生词：教师领读；学生自读，读准拼音的基础上认识汉字；学生读，教师纠正发音。

学习儿化词的读法：这儿难读词语：教学图书馆运动场体育馆超市2.词汇扩展（1）楼教学楼教学一楼教学二楼教学三楼留学生楼大楼（2）……边北边南边西边东边dōngbian左边zuǒbian右边yòubian（3）在……在这儿在东边在西边在北边在南边在zuǒ边在yòu边我在这儿饭馆在东边运动场在西边图书馆在北边留学生楼在南边2.读课文：熟读课文，达到不看拼音这是留学生一楼，我们在。

在教学一楼北边。

和在教学一楼。

这是留学生楼，留学生楼在，楼学生楼西边有，还有。

3.根据课文回答问题图书馆在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？留学生楼西边有什么？4.学习语法（1）还还：adv.A+B我有一个哥哥,还有两个mèimei。

我买苹果，还买香蕉。

我要面包，还要kāfēi。

我学习英语，还……。

我认识……，还……。

我要……，还……。

（2）存在句……在……（表示某人、某物在什么处所）Sb./Sth.在Positions卫生间在教学楼里边。

银行在人大北边。

我在他左边。

问答练习书在哪儿？体育馆在哪儿？留学生楼在哪儿？中国银行在哪儿？教学三楼在哪儿？日本在哪儿？美国在哪儿？……有……（“有”字句表示某一空间存在某一或者某些物体或者人，换句话说就是某处有多少物体或者人）Position有Sth./sb.我前边有三个学生。

1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
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用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。

《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。

三、相关阅读可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。

参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）

《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

实施（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》[键入文字]（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，教案编制：李泉王淑红么书君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。

三、相关阅读可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。

参考答案：1、B2、C3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

三、汉字书写练习
（1）注意笔画的先后顺序。
（2）注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①上②上③美国
④十四⑤老师，早上好！⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：下×下√早上√不客气！×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境，完成句子。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
（2）“一，二，一，……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习，对于任何语种的学生，这个练习都是必要的。请老师认真纠正发音，通过练习，使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
（1）注意每一笔的正确性。
（2）注意每一笔的走向，例如“竖钩”，应该由上向下，最后是钩，而非由下向上写。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①泰国②出口③学生
④汉语⑤他们都是留学生⑥我学习汉语，你呢？
2、填写词语或句子
根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】

《发展汉语（第二版）·初级口语 I》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第7课一共多少钱教学任务1、学习并掌握谈论需要你要什么？我要一瓶水。

我想买葡萄。

还要别的吗？2、学习并掌握询问价格面包多少钱一个？葡萄多少钱一斤？梨怎么卖？一共多少钱？3、学习并掌握钱数的表达时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配生词、课文学习及部分练习：2课时其余课堂活动与任务：2课时教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；“挑战自我”任务在课后进行，要求与中国人接触，鼓励学生尽量完成。

1.课堂活动与练习1）辨音辨调可让学生跟读，或者让学生单独读，并应严格要求，及时正音。

2）语音练习这是补充的生词，要求尽量熟读、掌握。

3）大声读一读语块－－短句－－句子－－语段的构建，朗读、熟悉、复制使用。

2.学习课文1）跟我读，学生词（一）《发展汉语（第二版）·初级口语 I》编著王淑红么书君等*********************************************************** 2）课文（一）可分角色朗读对话，适当解释量词“再、别的”的用法3）结合“边学边练”掌握表达方法4）跟我读，学生词（二）5）课文（二）分角色朗读对话，适当解释“想、怎么卖、太……了”的用法6）结合“边学边练”掌握生词和用法★学习课文可以结合“功能句”随时总结、展示、重复练习3.课堂活动与练习4）替换词语说句子替换画线的部分，轮流练习。

熟练掌握多种询问的方式，并会回答。

【学生熟练掌握后可进行适当表演】5）练一练，完成对话参考课文内容，给出合适的问句或回答句。

6）小组活动图片一：看图说一说任务一：可两人一组，按要求完成练习。

词汇扩展2－3
• 跟 A跟B一起+v. 1.我跟他一起去饭馆儿。 2.我跟Rosa一起去图书馆。
词语用法2－1
• 太 太…… 了 太好了 太大了 （北京） 太多（duō）了 （北京有20，000，000 人） 太贵（guì ）了 （一个面包 50元）
词语用法2－2
吧：表示商量、建议。 1. 我们一起去银行吧。 2. 这种苹果很好，你买这种吧。
复述课文二
1. 山田去 ，马丁去 ，马丁 银 行在哪儿，山田知道，山田跟马丁一起 去 。 2. 银行在 。
课文三
生词
• • • • • •
卫生间 商店 里边 前边 地方 那儿
wèishēngjiān shāngdiàn lǐbian qiánbian dì fang nǎr
• • • •
对不起 没关系 看 就
语法1－1 还：adv. A+B 1.我有一个哥哥, 还 有两个mèimei。 2.我买苹果,还买香 蕉。 3.我要面包，还要 kāfēi。
B
A
语法1－1练习
4.我学习英语，还……。 5.我认识……，还……。 6.我要……，还……。
语法1－2 在 在 在
Sb./ Sth. 卫生间 银行
Positions 教学楼里边。 人大北边。
词语扩展3－3
里边——外边（wàibian） 前边——后边（hòubian） 上边（shàngbian）——下边（xiàbian） 旁边（pángbiān） 两边 中间（zhōngjiān）
我前边 他后边 他旁边 我左边（zuǒbian） 这个楼里边 人大外边（wàibian）
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初级综合Ⅰ：第7课
编写：荣继华

《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第7课+教案《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第7课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的日常交际用语，能够在简单的情境中运用汉语进行基本的交流。

2.让学生了解一些基本的中国文化和中国社会现象，以增强学生对汉语和中国文化的兴趣。

3.培养学生的汉语口语能力，能够使学生具备进行简单的、基本的会话交流能力。

二、教学内容与步骤1.生词与短语学习：本课共15个生词和短语，其中包括名词、动词、形容词等。

2.课文学习：本课共有三个课文，内容涉及日常用语、问候与介绍等。

3.会话练习：通过角色扮演等方式进行会话练习，让学生在实际场景中运用所学的词语和表达方式。

4.语法与句型学习：本课介绍了一些基本的句型和语法知识，如“把”字句、“有”字句等。

5.课堂活动：通过开展小游戏、小组讨论等方式，鼓励学生主动参与，提高学生的学习积极性。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握本课的生词和短语，能够正确理解并运用三个课文中所涉及的日常用语和表达方式。

2.教学难点：让学生理解并掌握本课的语法和句型知识，能够在情境中正确运用。

四、课后作业与要求1.学生必须掌握本课的生词和短语，能够正确读写和理解含义。

2.学生需要正确理解三个课文的内容，并能够在情境中正确运用日常用语和表达方式。

3.学生需要进行会话练习，两人一组，准备一个简单的情境对话，下次上课时进行展示。

4.学生需要掌握本课的语法和句型知识，能够正确运用。

五、教学评价与反馈1.每节课结束时，给学生简单的小测验，以检查学生对本课生词、短语、课文内容等的掌握情况。

2.定期进行口语考试，检查学生的口语表达能力。

3.定期收集学生的反馈意见，以改进教学方法和提高教学质量。

六、教学方法与手段1.采用情境教学和任务式教学相结合的方法，让学生在情境中学习词语和表达方式，通过完成任务来进行会话和交流。

2.使用多媒体教学工具，通过图片、视频等形式呈现生词和短语，让学生更加直观地了解词语的含义和用法。

提示：引导学生寻找表示因果关系的语句。参考答案：
这里环境很不错，前面是公园，后面是一家很大的书店，〔因为〕周围没有来来往往的车辆，〔所以〕很安静。
2.用“把〞字句改写画线局部。
提示：“把〞字句格式的运用〔S+把+O+V+处所〕，注意把字句的“处置〞意义。参考答案：
把不常看的书放在最上面，把常用的书放在中间，把词典放在最方便拿的地方。
3.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
备课心得
一、备课心得
〔一〕范文分析环节只分析例文的方法技巧是缺乏以让学生的写作水平有普遍提高的，引导学生找出文章内在的线索才能真正使学生领会如何构建起支撑一篇文章的骨架。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的根底上，训练语段表达。
ห้องสมุดไป่ตู้2.提醒学生使用以下结构。
在…帮助下；对…满意∕不满意；离…；前面∕后面∕是∕有+事物；把…V.在…上∕里
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
〔一〕引导学生确定题目，并标准个别学生的自选题目。
我对新房子很满意，〔因为〕离学校不太远，走路15分钟就到〔了〕。
5.用“把〞字写出进教室后的一些动作。
提示：“把〞字句格式的运用〔S+把+O+V+处所〕，注意把字句的“处置〞意义。参考答案：
我走进教室，找了一个座位坐下，把包放在地上，把书拿出来放在桌子上，又把关了。
6.模仿例文中语段，写出住所周围环境。参考答案：
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
〔一〕引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章写了一件什么事儿？
〔二〕教师领读一遍范文