发展汉语初级读写I-第四课

声韵搭配 Combinations of Initials and Finals(1)
an en in ang eng ing ong
b ban ben bin bang beng bing
p pan pen pin pang peng ping
m man men min mang meng ming
te ti tu
tai tei tao tou
n na
ne ni nu nü nai nei nao
l la
le li lu lü lai lei lao lou
g ga
ge
gu
gai gei gao gou
k ka
ke
ku
kai kei kao kou
h ha he
hu
hai hei hao hou
a o e i u ü ai ei ao ou
b ba bo
bi bu
bai bei bao
p pa po
pi pu
pai pei pao pou
m ma mo me mi mu

mai mei mao mou
f fa fo
fu
fei
fou
d da
de di du
dai dei dao dou
t ta
mā má mǎ mà dīng díng dǐng dìng
līn lín
lǐn lìn
nā
ná
nǎ
nà
nīn nín
nǐn nìn
lī
lí
lǐ
lì
yī yí yǐ yì mīn mín mǐn mìn
mīng míng mǐng mìng

适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
在国内现行的零起点开始的初级汉语教学体系中， 一般主要设置综合课，辅之以口语课、听力课。 零起点开始的汉语教学基本上既没有阅读课，也 没有写作课（汉字课），也就是说，整个一年级 都缺少阅读和写作的教学，原因当然主要是受限 于学习者的汉语水平，认为学习者“读”读不到 哪儿去，“写”也写不到哪儿去。这基本上是事 实，所以以往我们很少开这方面的课，更很少编 写这方面的教材，而缺少初级读写教材又成了开 不出相关课程的一个重要原因。
编写理念
2、精读和泛读相结合 通过精读（朗读与背诵）和泛读（识认与理解） 某些实用短语、语句、指示语（招牌、标志语） 等语块，以及相关的阅读语料的训练，来强化和 拓展学习者感知汉语语音语调、认知汉语语素、 内化汉语句法结构的能力；增强和提高学习者初 级阶段的汉语阅读理解能力和口头表达能力 。

适用对象
教学目标
具体而言： （1）熟练掌握汉语声、韵、调及其拼合规则，熟 悉轻声、儿化的特点，打牢语音语调基础。 （2）熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的基 本结构规则，能够正确认读和书写所学汉字。 （3）牢固掌握汉语的基本句法结构、基本句型和 常见的语法、语用手段。 （4）熟练掌握与语言学习和生活密切相关的实用 语块，并能够识认多种场合的实用语块。 （5）能够阅读浅显的适合初级水平学习者的汉语 语段，能规范工整地书写汉字、语句和语段。

ห้องสมุดไป่ตู้适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。

Excercise:mark first tone
13.gua 14.kuo 15.shuai 16.cuan 17.tun 18.huang
19.juan 20.mei 21.bai 22.hao 23.lou 24.nüe
Excercise:mark first tone
13.guā 14.kuō 15.shuāi 16.cuān 17.tūn 18.huāng
2.When the final begins with “i” without initials, change “i” into “y”
ia ie iao iou ian iang iong
ya ye yao you yan yang yong
1.When the final is “u” without initials,add “w” before it
u
wu
2.When the final begins with “u” without initials, change “u” into “w”
ua uo uai uei uan uen uang ueng
wa wo wai wei wan wen wang weng
When the final is ü,or begins with ü,without initials, add “y” before them,and omit the two dots on the “ü”
三声变调
Third-tone sandhi
三声变调 Third-tone sandhi
When a third-tone syllable is followed by another third-tone syllable ,the third tone in the first syllable is pronounced as the second tone. For example,

初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。

板书：声母（11个） b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang uengüüe üan ün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个别学生读。

三、声调汉语是有声调的语言。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55 阴平调第二声35 阳平调第三声214上声调第四声51 去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。

老师先读一遍。

学生跟读、齐读。

个别学生再读。

边读边记忆。

2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。

我也很好。

3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。

一、朗读并背诵
一上课就睡觉，睡上觉就说梦话。 一见面就吵架，吵起架就说胡话。 一上网就聊天儿，聊起天儿就没（个）完。 一比赛就输球，输了球就找借口。
文化语句
少壮不努力老大徒伤悲：
小的时候不好好学习、不努力，长大了就晚了。
二、使用阅读
三、相关阅读 你见过“减速慢行、出入平安”这样的话 吗？你是在什么地方见到的？对，一 定是在车辆出入的地方。这是在告诉 司机，不要开快车，在哪里平安都是 最重要的。
第四课 对什么都感兴趣
讨论
学习新词语
麻将
学习新词语
麻将、书法、网球、梦话、吵架、胡 话、聊天儿、比赛、借口
一、朗读并背诵
有兴趣、没兴趣，有没有兴趣？
感兴趣、不感兴趣，感不感兴趣？
对麻将很有兴趣，对书法很感兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你对什么有兴趣？我对足球有兴趣。
他对什么感兴趣？他对网球感兴趣。 对什么都感兴趣，对什么都不感兴趣。 对什么都有兴趣，对什么都没有兴趣。
生命是宝贵的，每一个人都只有一 次，因此(所以)我们要珍惜生命、 珍爱生命，开车、走路都要遵守交 通规则。但是，我们身边每天都有 不遵守交通规则的事情发生。比如， 有些司机开车太快，有些走路的人 不遵守交通规则。司机酒后开车就 更危险了，那就是不尊重生命，也 是在和生命开玩笑。

第三部分 听短文
1.苏珊常常和约翰聊天儿 苏珊常常和约翰聊天儿 （一）、听第一遍录音，听后根据短文内容回答问题。 ）、听第一遍录音，听后根据短文内容回答问题。 听第一遍录音 1. 今天是我们班开学后第一次上什么课 ？ 答：汉语课。 汉语课。 汉语课 2. 上课时老师先做了什么？ 答：自我介绍。 自我介绍。 自我介绍 3. 学生们为什么都不敢第一个说？ 答：怕所错了。 怕所错了。 怕所错了 （二）、听第二遍录音，听后根据短文内容填空。 第二遍录音，听后根据短文内容填空。 录音 内容填空 让 名字 谁 大家 老师 话 一直
第二部分 听对话
三、听简短的对话，听后选择正确答案。 听简短的对话，听后选择正确答案。 2.女：我和你不一样，汉语才学了半年。 男：那你比山田学的时间还短啊？ 女：可能吧。 问：谁学汉语的时间最短？ A. 山田 B.男的 C.女的 男的
第二部分 听对话
三、听简短的对话，听后选择正确答案。 听简短的对话，听后选择正确答案。 3.女：你和你的同屋比起来，谁的汉语好啊？ 男：我说的跟他差不多，写的不如他好。 女：他一定天天练习写汉字吧？ 男：当然。 问： 男的汉字写得怎么样？ A. 没有他的同屋好 B.跟他的同屋一样好 C.比他的同屋好
第三部分 听短文
2、我想了一个好办法 、 今天是我们班开学以后第一次上汉语课。老师先做了 自我介绍，然后让我们每个学生做自我介绍。介绍的内容包 括：你叫什么名字，从哪个国家来，学过多长时间的汉语， 等等。 我们谁都不敢第一个说，怕说错了。老师说，如果大 家都不说，他就叫名字，叫到谁谁就要说。 我很怕老师叫我的名字，怎么办呢？我想了一个好办 法，把要说话写在了一张纸上，写好后，就把纸放在桌子上 。我想，要是老师叫我，我就一边看一边说。不知道为什么 ，老师叫了好几个人的名字，却一直没叫我。

3、选择合适的词语填空 参考答案：
（1）口 辆 门
（2）部 本 个 支
（3）种 件 份
第 10 课 很忙很累很快乐
四、实用练习 1、看图选择词语或句子
5
参考答案：①急救车
②不能喝的水
③我喜欢吃中餐 ④这本书我又看了一遍。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 空调
② 有时间给我/给家里打电话。
③ 我想/去银行开个账户。
④ A：你学多长时间中国画了？
⑤ B：我的电脑坏了，到现在还不能上网/不能发电子邮件，还没发。
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）F （2）E （3）B （4）D （5）A
2、为左面的句子选择合适的回应句 参考答案：
（2）E （3）F （4）B （5）D （6）C
3、判断句子正误 参考答案：
（1） × （2）√ （3）× （4） × （5）√
第 11 课 我喜欢吃饺子
四、实用练习
1、看图选择词语或句子
参考答案： ① 保质期到 2012 年 7 月 15 日。
② 有效期到 2013 年 6 月。
③ 有效期是两年。
④ 我今天又累又不舒服，不想看书。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 咖啡店/咖啡厅
参考答案：
① 花/一束花
② 我喜欢/想喝葡萄酒。
③ 包饺子不难/好学。
④ A：这么多人，真热闹！
⑤ A：你的汉语进步真快！
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1） B （2）D （3）E （4）A （5）F
2、为左面的句子选择合适的回应句 参考答案：
（2）D （3）E （4） F （5）C （6）B

学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①女②女老师③你
④你好！⑤我是中国人⑥明天见
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：①上②上③美国
④十四⑤老师，早上好！⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：下×下√早上√不客气！×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境，完成句子。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
教案
第3课老师是个中国人
教学任务
5.学习实用语块
6.学习汉字书写
3.实用阅读
6.读写训练
时间安排
5.本课所需课时：2课时
6.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教
教案
第1课你好
教学任务
1.学习实用语块
2.学习汉字书写
3.实用阅读
4.读写训练
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教
会汉字பைடு நூலகம்写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
2.可能有学生不喜欢背诵，如果我们能让学生体会到汉语的韵律，让他们觉得有趣，背诵就会成为学生的自觉行动。时间长了，他们一定能感觉到背诵的好处。

在课程中适当地引入中国文化元素，帮助学 生了解中国人的日常交往礼仪和习俗，有助 于学生更好地理解和使用汉语。
注重语音语调
创造语言环境
初级阶段应注重学生的语音语调，通过模仿 、纠正和练习，使学生能够正确地发音和掌 握基本的语调。
在课堂上创造一个轻松的语言环境，让学生 有勇气和信心用汉语进行交流，同时鼓励他 们提问和表达自己的观点。
• 改进建议：针对学生的不足之处，教师可以进一步加强口语表达和听力理解的训练，提供更多实际情境下 的对话练习，帮助学生提高语言运用能力。同时，可以鼓励学生多听、多说、多练习，培养他们的自主学 习能力。
06
教学建议与展望
教学建议
注重口语练习
引入文化元素
对于初级口语学习者，重点应放在口语练习 上，通过反复练习，使学生能够流利地表达 简单的日常用语。
。
教师评价与反馈
• 教学目标达成：本课教学目标是让学生掌握简单的汉语问候语，并能够在不同情境下运用。从课堂表现来 看，大部分学生能够较好地掌握本课内容。
• 教学方法有效性：本课采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论和角色扮演等，有助于学生掌握语 言知识和提高口语表达能力。
• 学生表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，与教师和其他学生进行互动。但仍有部分学生在口语表达 和听力理解方面需要加强训练。
游戏内容紧扣课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语口语。
通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握汉语口语的表达方式和语言 结构。
05
教学评价与反馈
学生自我评价
语言知识掌握
学生能够准确掌握本课所 学的简单汉语问候语，并 能够在不同情境下运用。
学习态度
学生对学习汉语保持积极 态度，认真参与课堂活动 ，积极与教师和其他学生 互动。

三、汉字书写练习
（1）注意笔画的先后顺序。
（2）注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①上②上③美国
④十四⑤老师，早上好！⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：下×下√早上√不客气！×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境，完成句子。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
（2）“一，二，一，……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习，对于任何语种的学生，这个练习都是必要的。请老师认真纠正发音，通过练习，使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
（1）注意每一笔的正确性。
（2）注意每一笔的走向，例如“竖钩”，应该由上向下，最后是钩，而非由下向上写。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①泰国②出口③学生
④汉语⑤他们都是留学生⑥我学习汉语，你呢？
2、填写词语或句子
根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】

《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2 课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

教学实施请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。

三、相关阅读可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。

参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。

参考答案：（1）A，C，B。

（2）B，A ，C？《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************（3）B，C，A。

第四课《汉语不太难》一、课型初级汉语读写课二、教材及课文《初级汉语读写课》第四课三、教学对象年龄在16—30岁的零起点汉语学习者，来自多个国家四、教学内容生字词：29个，包括词义的理解和生字词的书写。

课文：课文一（自我介绍）、课文二(介绍自己的同学以及朋友)练习：认读练习、选词填空、造句练习、阅读理解、汉字书写五、教学目标1.掌握所学生词：能够正确认读本课生词，理解词的意思；能够书写重点生字词，掌握笔画的书写顺序；能用所学生词造简单的句子。

2.理解课文内容，并能用课文中的话进行简单的表达。

六、教学重、难点生词的掌握是本课教学的重难点，其中包括词义的理解和生字词的书写。

七、教学方法1．采取讲练结合的方法学习新词语，在生词的讲解结束后即有相关的练习巩固新知。

2. 运用启发式教学法，在自然问答中学习生字词。

教师将本课生词的原有顺序打乱，按生词相互间的联系重新分为三组，在不知不觉中把原本分离的生词串起来讲。

3. 在多媒体课件中加入生词笔顺的动画，以这种新颖的形式吸引学生的注意力，帮助学生掌握汉字笔画的书写顺序。

4．在反复读课文后，教师提出问题让学生回答，检验学生对课文的理解，培养从文中提取信息的能力。

八、教学时间本课分四课时学习，每课时90分钟，共360分钟。

九、教学步骤第一课时（一）组织教学点名。

通过点名教师不仅能够了解学生的出勤情况，而且能让学生迅速集中注意力，投入到本课的学习中。

（二）复习旧课（三）学习新课1.导入老师：你们觉得汉语难不难？学生：……（学生各种回答）老师：我们今天要学习的就是《汉语不太难》。

2.生词（1）认读生词①教师领读-学生齐读（PPT只显示拼音）②教师再次领读-教师挑学生读（PPT显示拼音和汉字）③教师领读-学生齐读-教师挑学生读（PPT只显示汉字）说明：在这一环节中，教师适当纠音。

练习：①认读汉字，选出正确的拼音。

②认读词语，与正确的拼音连线。

1、第一组生词：留学生、留学、吧：区别：留学生 n 留学v师：你是留学生吧？生：我是留学生。

ia ie iao iou ian iang iong
ya ye yao you yan yang yong
11/8/2019
1.When the final is “u” without initials,add “w” before it
u
wu
2.When the final begins with “u” without initials, change “u” into “w”
zhi
ling
jī
qī8/2019
Excercise:mark first tone
1.hen 2.bang 3.reng 4.cong 5.jia 6.piao
7.nie 8.zhu 9.qiong 10.xian 11.piao 12.nie
11/8/2019
Excercise:mark first tone
S
V
O
她
是
法国留学生。
他
学习
汉语。
我
爱
你
11/8/2019
⑵ In a sentence with a verbal predicate, the adverb
is usually put in front of the verb.
S Adverb V
O
她
不
他
一起
我
也
是 学习
爱
法国留学生。 汉语。 你
ju qu xu jue que xue juan quan xuan jun qun xun
11/8/2019
正确拼写下面的音节
Spell the following syllables
ī → ( yī )