长颈鹿和小鸟

八、说板书设计
根据三年级的年பைடு நூலகம்特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《长颈鹿与小鸟》板书
房间 1 2 3 4 5 6 7 8 42÷6=7 48÷6=8 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 48 六七四十二 六八四十八
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课 在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了， 这个冬天它们准备住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到 来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了， 怎样安排这些客人呢？聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？ 这时，让学生带着问题来看下一个场景图。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取 是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把枯燥 的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性，以及采 用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法 运用于本课。
最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟， 共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个 人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体
情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学 再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。
【态度与情感】： 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，熟练用乘法口 诀进行表内乘除法的口算。

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学内容《长颈鹿与小鸟》是一个关于长度单位的数学故事，通过讲述长颈鹿和小鸟的比赛，让学生在情境中感受和理解长度单位，学会用长度单位比较物体长短。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识长度单位，如米、厘米，并能够运用这些单位比较物体长短。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的精神。

三、教学重点与难点重点：认识长度单位，学会用长度单位比较物体长短。

难点：理解长度单位之间的换算关系。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于长颈鹿和小鸟的谜语，引发学生兴趣，导入新课。

2. 基本概念：介绍长度单位，如米、厘米，让学生直观地感受这些单位。

3. 情境教学：讲述长颈鹿和小鸟的比赛故事，引导学生参与其中，感知长度单位在实际生活中的应用。

4. 操作实践：学生分组进行实践活动，用尺子测量物体长度，并进行比较。

5. 交流分享：学生分享自己的测量结果，讨论长度单位之间的换算关系。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。

7. 课后作业：布置一道有关长度单位的实践作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对长度单位的认识和运用能力。

2. 收集学生的测量结果，分析他们的计算能力和误差控制能力。

3. 听取学生的分享和讨论，评估他们的交流能力和合作精神。

七、教学资源1. 长颈鹿和小鸟的图片或故事卡片。

2. 不同长度的物体，如直尺、铅笔、书本等。

3. 尺子、测量工具和记录表格。

4. 教学PPT或黑板，用于展示长度单位和相关知识。

八、教学延伸1. 引导学生思考其他长度单位，如千米、毫米等，并探讨它们在实际生活中的应用。

2. 组织学生进行更复杂的长度测量活动，如测量教室的长度和宽度。

9.1长颈鹿与小鸟教学设计一、教学目标1.学习目标描述：经历提出并解决除法问题的过程进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2.学习内容分析：本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

3.学科核心素养分析：能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

二、教学重难点1.重点：能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。

2.难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）小动物找新家。

（2）看图列式。

3.导入新课师：在美丽的大森林里，长颈鹿与小鸟成了好朋友。

瞧，长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!课件出示：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过谈话交流，拉近师生的距离，使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

板书课题：长颈鹿与小鸟探究新知任务一：算一算，长颈鹿需要准备几间房子。

课件出示：师：观察上图，说说你从图中知道了哪些数学信息？学生独自观察，然后自由说说。

师：根据获取的数学信息，你能提出一个数学问题吗？学生独自思考，然后回答：长颈鹿需要准备几间房子？师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？为什么？学生：实际是求42里面有几个6，用除法计算，所以算式是：42÷6。

师：42÷6等于多少呢？请大家用自己喜欢的方法算一算，可以用画图、表内乘法口诀等。

学生独自思考，并尝试写一写、画一画。

师：你们是怎样计算的？谁来说说？学生：我用画图，先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。

小鸟和长颈鹿的故事小鸟和长劲鹿是很好的朋友，长颈鹿非常得意自己有一个长长的脖子，任何时候它都要把脖子伸到最长。

它伸长了脖子就吃树上的叶子，吃饱了就伸长了脖子往天上看。

天上有什么呢长颈鹿看到了云彩，凌空飞过的大雁，在树杈间跳跃的猴子，还有给树治病的啄木鸟，以及在树洞里酣睡的松鼠。

长颈鹿非常得意地认为它是森林里最具有智慧的人，因为只有它有着独一无二的长脖子。

长颈鹿从来想不到要看脚下，它认为世界就是脖子以上的地方。

一只蚂蚁顺着它的身体往上爬，一直爬到它的额头上，长颈鹿就以为蚂蚁长着长长的腿，和它一样高。

一只小鸟绕着长颈鹿的脖子飞来飞去，长颈鹿就以为小鸟也长着长长的腿，和它—般高。

一滴水落在长颈鹿正在吃的树叶上，长颈鹿就以为水滴也长着长长的腿，和它差不多高。

长颈鹿过生日了，它给小蚂蚁，小鸟，小水滴发请柬，它把请柬放在面前的树叶上。

可是生日那天，小蚂蚁，小鸟，小水滴都没有来。

长颈鹿很伤心，一只小松鼠跑过来安慰它说，快别难过了，小蚂蚁正赶来庆祝你的生日呢，不过它可能要晚一会儿到，因为它才到你的长腿的一半地方。

长颈鹿听了惊讶极了，它连忙低下头寻找小蚂蚁，小蚂蚁顺势爬到了长颈鹿的额头上，小蚂蚁祝长颈鹿生日快乐。

长颈鹿又问小松鼠和小蚂蚁有没有看见小鸟，小松鼠惊奇地说，小鸟应该早就到了呀，早上小鸟经过我的洞穴时，我问它这么早上哪儿去，小鸟说给你庆祝生日啊。

小松鼠刚说完，小鸟飞来了，气喘吁吁地说，哎呀，我去给另一只长颈鹿庆祝生日去了，你们长得都一样，我真的分不清楚，幸好我听到了你们的谈话。

小鸟祝长颈鹿生日快乐。

长颈鹿又问小松鼠、小蚂蚁和小鸟有没有看见小水滴。

小松鼠笑着说，今天你是见不到小水滴了，太阳一出来，小水滴就溜出去玩了，明天一早才来呢。

长颈鹿听了心里有点儿遗憾，但是想到明天早上能看见小水滴，它又开心地笑了。

小鸟和长颈鹿的故事点评长颈鹿有一群很好的朋友，其中包括小鸟和小水滴，长劲鹿生日那一天其他小伙伴们都来了，只有小鸟迟到了，虽然小水滴不能见太阳，但是长颈鹿的生日还是很开心。

二年级上册数学教案9.1 长颈鹿和小鸟（用乘法口诀求商）｜北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第九章第一节的内容：“长颈鹿和小鸟”。

通过这个故事，孩子们将学会使用乘法口诀来求商。

一、教学内容我们使用的教材中，讲述了长颈鹿和小鸟的故事。

小鸟飞到长颈鹿的头顶上，问长颈鹿它有多少根头发。

长颈鹿告诉小鸟，它的每节颈椎上都有相同数量的羽毛。

小鸟通过数颈椎的数量，然后用乘法口诀计算出长颈鹿头上的羽毛总数。

二、教学目标通过这个故事，孩子们能够理解乘法口诀的含义，并能够运用乘法口诀来求解实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握乘法口诀的运用。

难点在于让孩子们能够理解，在实际情况中，如何将乘法口诀应用到问题求解中。

四、教具与学具准备我准备了一些图片，包括长颈鹿和鸟的图片，以及一些颈椎的图片。

我还准备了一些计算器，以便孩子们在实际操作中使用。

五、教学过程1. 导入：我会在课堂上展示长颈鹿和鸟的图片，引起孩子们的兴趣，然后提问：“如果小鸟想知道长颈鹿有多少根头发，它会怎么做？”2. 新课讲解：我会通过故事的方式，向孩子们讲解长颈鹿和小鸟的故事，让孩子们理解乘法口诀的运用。

3. 例题讲解：我会用具体的例题，让孩子们理解如何使用乘法口诀来求解问题。

例如：“如果一个长颈鹿有7节颈椎，每节颈椎上有3根头发，那么长颈鹿有多少根头发？”4. 随堂练习：我会让孩子们分组，用我给的图片和计算器，尝试解决一些实际问题。

六、板书设计在黑板上，我会写下乘法口诀的公式，以及解题的步骤。

七、作业设计作业题目：如果一个长颈鹿有9节颈椎，每节颈椎上有4根头发，那么长颈鹿有多少根头发？答案：长颈鹿有36根头发。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对乘法口诀的理解有了明显的提高。

但在实际操作中，还有一些孩子对如何运用乘法口诀解决问题还存在一定的困难。

在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解和掌握乘法口诀的应用。

二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。

二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。

三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。

请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。

2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。

在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。

老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。

我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。

同样的，还有加法，其运算符号为“+”。

我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。

请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。

接下来，我们要掌握数字的大小比较。

请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。

同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。

3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。

每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。

请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。

4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。

我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。

在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。

四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。

4.反思与总结：我会要求学生写一篇反思和总结的短文，回顾他们在本次课程中学到了什么，对数的大小比较的理解有哪些提升，以及在日常生活中如何运用这个方法。
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。

二年级上第九单元第1课时长颈鹿与小鸟《二年级上第九单元第 1 课时长颈鹿与小鸟》在一个美丽的森林里，住着一群可爱的小动物，其中有一只高高的长颈鹿和一群活泼的小鸟。

长颈鹿拥有长长的脖子，它的腿也特别长，能够轻松地吃到高处的树叶。

而小鸟们则小巧玲珑，它们有着五彩斑斓的羽毛，能够自由自在地在空中飞翔。

有一天，天气晴朗，小鸟们在树枝上欢快地唱着歌。

长颈鹿在森林里慢慢地散步，听到了小鸟们悦耳的歌声，它不禁抬起头，看着树枝上的小鸟们，露出了温和的笑容。

小鸟们看到长颈鹿在看它们，其中一只小鸟好奇地问道：“长颈鹿先生，您为什么总是那么高呀？”长颈鹿笑着回答：“因为我要吃到高高的树上的叶子呀。

”小鸟们纷纷点着头，似乎明白了。

这时，另一只小鸟又说：“长颈鹿先生，我们可以到处飞翔，您会不会羡慕我们呀？”长颈鹿摇了摇头说：“不会呀，我能看到很远的地方，也有自己的快乐。

”突然，一只小鸟着急地飞了起来，说道：“哎呀，不好了，我们的家被大风吹坏了，现在不知道该去哪里住。

”其他小鸟听到这个消息，也都变得焦虑起来。

长颈鹿想了想，对小鸟们说：“别着急，我来帮你们想想办法。

”它看了看周围的大树，发现有一棵大树的树枝特别粗壮，而且位置也很合适。

于是，长颈鹿对小鸟们说：“你们看那棵大树，树枝又粗又结实，也许可以成为你们的新家。

”小鸟们飞过去看了看，觉得确实不错，可是树枝太高了，它们没办法上去搭建鸟巢。

长颈鹿看出了小鸟们的为难，它说：“别担心，我可以帮助你们。

”说完，长颈鹿走到那棵大树旁，让小鸟们站在它的头上，然后慢慢地抬起头，把小鸟们送到了树枝上。

小鸟们开心极了，它们开始忙碌地搭建自己的新家。

在小鸟们的努力下，新的鸟巢很快就搭建好了。

为了感谢长颈鹿的帮助，小鸟们每天都会给长颈鹿唱动听的歌。

长颈鹿也会经常在大树下，静静地听着小鸟们的歌声，感受着这份温馨与快乐。

从那以后，长颈鹿和小鸟们成为了最好的朋友。

它们一起在森林里度过了许多美好的时光。

北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿与小鸟》课堂笔记一、课程引入本节课以北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿与小鸟》为教学内容。

课程开始时，教师首先向学生介绍了长颈鹿和小鸟这两种动物，引起了学生的兴趣。

接着，教师通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，进一步激发了学生对课程的兴趣。

二、新课讲解1.教师首先向学生介绍了长颈鹿和小鸟的数量，分别是42只小鸟和1只长颈鹿。

然后，教师提出了问题：“如果要把这些小鸟和长颈鹿安排进房间，我们需要几间房间呢？”2.教师引导学生思考并讨论如何解决这个问题。

在这个过程中，学生提出了不同的解决方案，如用加法、减法、乘法和除法等。

3.教师对学生的解决方案进行了讲解和评价，并引导学生发现了乘法口诀的应用。

教师通过讲解，让学生理解了乘法口诀的来源和应用，使学生能够更好地掌握乘法运算。

4.教师进一步引导学生思考：“如果我们要为小鸟安排房间，每间房间可以住几只小鸟呢？”教师让学生通过实际操作和计算，得出了每间房间可以住7只小鸟的结论。

三、课堂练习1.教师为学生提供了一些有关长颈鹿和小鸟的练习题目，让学生运用所学的知识进行计算。

这些题目包括计算长颈鹿和小鸟的总数、计算每间房间可以住几只小鸟等。

2.教师对学生的练习结果进行了讲解和评价，并对学生进行了针对性的指导和辅导，帮助学生巩固了所学的知识。

四、课堂小结在本节课的最后，教师对课堂内容进行了小结，强调了乘法口诀的应用和计算方法。

教师还提醒学生在日常生活中要注意观察和思考，运用所学的数学知识解决问题。

五、课后作业教师为学生布置了一些有关长颈鹿和小鸟的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。

这些作业包括计算题目、思考题和实际操作题等。

通过本节课的学习，学生掌握了乘法口诀的应用和计算方法，提高了自己的数学能力。

同时，学生通过观察和思考，了解了长颈鹿和小鸟的数量和安排房间的问题，培养了自己的观察能力和解决问题的能力。

《长颈鹿与小鸟》作业设计方案一、作业设计背景在儿童的世界里，动物总是充满了神奇和吸引力。

长颈鹿和小鸟作为两种具有鲜明特点的动物，其形象和习性能够引发孩子们的好奇与探索欲望。

通过以《长颈鹿与小鸟》为主题设计作业，旨在培养孩子们的观察力、想象力、语言表达能力以及对动物和自然的关爱之情。

二、作业设计目标1、知识与技能目标（1）让学生了解长颈鹿和小鸟的基本特征、生活习性和生存环境。

（2）通过观察和比较，培养学生的观察力和分析能力。

（3）提高学生的语言表达能力，能够用清晰、准确的语言描述长颈鹿和小鸟。

2、过程与方法目标（1）通过阅读相关的故事和资料，培养学生的阅读能力和信息收集能力。

（2）引导学生进行绘画、手工制作等活动，锻炼学生的动手能力和创造力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱和保护动物的意识。

（2）培养学生的团队合作精神和分享交流的意识。

三、作业内容与形式1、观察与记录（1）布置学生观察长颈鹿和小鸟的图片、视频或实地观察（如果条件允许），记录它们的外形特征，包括身体的颜色、形状、大小，以及头部、颈部、腿部、翅膀等部位的特点。

（2）让学生观察它们的行为习性，如长颈鹿的进食方式、小鸟的飞行姿态等，并简单描述。

2、故事创作（1）让学生发挥想象力，创作一个关于长颈鹿和小鸟的故事。

故事可以是它们之间的友谊、冒险经历或者互相帮助的情节。

（2）要求故事内容完整，有开头、发展和结局，语言表达清晰流畅。

3、绘画与手工（1）学生根据自己对长颈鹿和小鸟的理解，画出它们的形象，可以是单独的个体，也可以是它们在一起的场景。

（2）利用彩纸、卡纸、黏土等材料，制作长颈鹿和小鸟的手工模型，锻炼学生的动手能力和空间想象力。

4、知识问答（1）设计一些关于长颈鹿和小鸟的知识问答，如长颈鹿的脖子为什么那么长？小鸟是如何筑巢的？等。

（2）通过问答的形式，加深学生对这两种动物的了解。

5、角色扮演（1）将学生分成小组，让他们分别扮演长颈鹿和小鸟，进行情景模拟。

二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。

故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。

二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。

学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。

3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。

4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。

6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。

六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。

在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。

拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。

同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。

重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。

北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》说课稿一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，主要讲述了长颈鹿和小鸟之间关于“高”和“矮”的争论，通过他们之间的对话，引导学生理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行简单的测量和比较。

课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于长度单位的概念和运用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生观察能力的培养，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握长度单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法，能够运用长度单位进行简单的测量和比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法，能够运用长度单位进行简单的测量和比较。

2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际的测量和比较，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生直观地理解长度单位的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情景，让学生观察长颈鹿和小鸟的图片，引发学生对“高”和“矮”的思考，导入新课。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法。

3.练习：学生运用长度单位进行实际的测量和比较，解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。

可以设计成思维导图的形式，将长度单位的概念、换算方法和实际应用等内容呈现出来。

北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》课堂笔记一、课堂导入教师通过讲述一个关于长颈鹿和小鸟的故事，引入本节课的学习内容。

故事中，长颈鹿开了个宾馆，小鸟们纷纷前来入住，但是房间数量有限，长颈鹿不知道如何分配房间才能让每个小鸟都满意。

于是，学生们需要帮助长颈鹿解决这个问题。

二、新课学习1. 除法的意义教师引导学生思考：长颈鹿应该如何分配房间才能让每个小鸟都满意？学生回答：可以用除法来解决这个问题。

教师解释除法的意义：将一个数分成几个相等的部分，求每部分有几个。

2. 乘法口诀教师教授6-9的乘法口诀，让学生熟练掌握。

例如：6×7=42，7×8=56等。

并让学生通过口诀计算出长颈鹿宾馆需要的房间数量。

3. 除法运算教师讲解如何用乘法口诀求商的方法。

例如：42÷6=7，表示将42分成6个部分，每部分有7个房间。

让学生运用乘法口诀，计算出小鸟们需要的房间数量。

三、课堂练习1. 同步练习教师利用多媒体教学，设置“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2. 课后作业教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，解决实际问题。

例如：家庭成员人数较多，需要分配房间，如何安排才能让每个人都能满意？四、课堂小结教师总结本节课所学内容：除法的意义、乘法口诀以及如何运用除法运算解决实际问题。

强调学生要灵活运用所学知识，解决生活中的问题。

五、课后反思教师对本节课的教学进行反思，认为学生对除法的理解还不够深刻，需要在今后的教学中多方位考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。

同时，教师也要关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，提高学生的学习积极性。

六、学生评价学生对本节课的学习进行评价，认为课堂氛围轻松愉快，自己对除法的理解有了进一步提高。

同时，学生也提出建议，希望教师在教学中多给予个别辅导，以便更好地掌握知识。

七、教学展望教师对今后的教学进行展望，表示将继续关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，提高学生的学习积极性。

3.采用多样化的教学策略，如游戏、比赛等，提高学生的学习积极性，培养其自主学习能力。
4.引导学生运用已掌握的知识和技能，解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。
5.通过实践活动的开展，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养其解决问题的方法和策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的数概念、加减运算和初步的测量知识。在此基础上，他们对本章节《长颈鹿与小鸟》的学习有以下特点：
1.好奇心强：二年级学生对新奇的事物充满好奇，长颈鹿和小鸟这两种动物的特点和故事情节能够激发学生的学习兴趣。
2.动手操作能力：学生在一年级的学习中已经具备了一定的动手操作能力，但在精确度方面仍有待提高。本章节数学活动将有助于学生进一步提高动手操作能力和测量精确度。
3.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述长度单位、测量方法、加减法计算等知识点。
2.指导学生总结测量过程中应注意的问题，提高测量精确度。
3.强调数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
-运用问题驱动法，设计具有挑战性的问题，引导学生运用加减法解决长度相关问题，突破难点。
3.分层教学，关注个体差异：
-根据学生的认知水平和能力差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-在小组合作中，合理分配任务，让每个学生都能参与到讨论和实践中，提高学生的参与度。
4.评价与反馈：
二年级数学上册《长颈鹿与小鸟》教案、教学设计

可以分成几组 每组几只
2 36 9 9 63 2
巩固练习
1. 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15只蚕宝宝
？只 ？只 ？只 解题思路： 把15平均分成3份，用除法计算。
15÷3＝5(只） 答：每个纸盒放5只。
2. 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
解题思路：
8.括号里最大能填几？
8 6
4 9
5 9
归纳总结
大家有什么收获？ 1.运用6—9的乘法口诀求商，运算更加简单。 2. 除法和乘法之间有联系。
课堂作业
第95页：第1、2、3题
谢谢大家
七
0 6 12 18 24 30 36 42
造一间房子需 要7块小木板。
一共有42只小鸟。
6只小鸟住 一间房子。
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 用哪句乘
63 ÷ 7 9 间
法口诀呢？
答：造了 9 间房子。
造一间房子需 要7块小木板。
一共有42只小鸟。
6只小鸟住 一间房子。
还有几间空房子？还能住几只小鸟？
（2）36÷6=6（盆） 答：平均每人搬6盆。
5.小兔安家。 有24只小兔。
（1）有4间房子，平均 每间住几只小兔？ （2）如果每间房子住4 只小兔，需要几间房子？
（1）24÷4=6（只） 答：平均每间住6只小兔。
（2）24÷4=6（间） 答：需要6间房子。
8
5
477来自787
7. 81÷9= 9 54÷9=6 72÷9=8 48÷8= 6 56÷8= 7 49÷7= 7 42÷7= 6 63÷7= 9
一共造了几间房 子？已经住了几 间房子？……

长颈鹿与小鸟评课稿《长颈鹿与小鸟评课稿》在教育的这片广袤森林里，每一堂课就像一棵独特的树，有的枝繁叶茂，有的则别具一格。

今天咱们就来聊聊关于《长颈鹿与小鸟》这堂课，就像打开一个装满惊喜的宝盒，去看看里面到底藏着什么宝贝。

一堂课开始的时候啊，就像是一场大戏拉开帷幕。

这堂《长颈鹿与小鸟》课呢，开头就像是清晨的第一缕阳光，能不能一下子抓住孩子们的心很关键。

我就看到有的老师啊，一上来就讲长颈鹿怎么高，小鸟怎么小，就像直接把两个玩偶摆在孩子面前，简单是简单了，可总觉得少了点啥。

就好比你给人讲一个特别有趣的故事，一开头就把结局说了，那后面听着还有啥劲儿呢？而有的老师呢，从一个特别有趣的问题入手，像“如果你们是小鸟，想要住在长颈鹿的房子里，要怎么安排呀？”这一下就像点燃了导火索，孩子们的小脑袋瓜就像烟花一样，“砰”地一下就炸开了花，各种新奇的想法就冒出来了。

再说说课中间的部分吧。

这就像是一场马拉松的中段，得有耐力，还得有技巧。

好的课呢，老师就像一个特别厉害的导游，带着孩子们在知识的森林里穿梭。

比如说在讲解长颈鹿的房子和小鸟的数量关系时，有的老师只是干巴巴地在黑板上写数字，讲除法，孩子们就像听天书一样，眼睛里都是迷茫。

这多像你给一个从来没见过大海的人描述海浪的样子，光用嘴说数字和公式，怎么能行呢？可有的老师就不一样了，把教室当成了长颈鹿的房子，孩子们就是小鸟，让他们分组去“住”。

这一下，数学知识就不再是冰冷的数字，而变成了生动的生活场景。

孩子们玩得高兴，学得也快，就像小鱼游进了大海，自在又欢快。

还有啊，老师在课上跟孩子们的互动，那可太重要了。

这就好比是一场乒乓球比赛，有来有回才精彩。

有的老师在课上，就像一个威严的裁判，只知道让孩子回答问题，对了就过，错了就纠正，孩子们就像小木偶一样被牵着走。

这哪里是上课啊，简直就是机械操作嘛。

但优秀的老师呢，就像孩子的好朋友，孩子回答对了，那高兴劲儿就像自己中了彩票一样，欢呼雀跃，还不忘夸一句“你可真是个小天才”。

一、教案主题：二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿二、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 观察和操作活动。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 教学难点：培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过图片引入长颈鹿和小鸟，激发学生的兴趣。

2. 观察活动：学生观察长颈鹿和小鸟的图片，说出它们的特点和差异。

3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用积木或其他材料搭建长颈鹿和小鸟。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己搭建的长颈鹿和小鸟的特点和差异。

5. 总结：教师引导学生总结长颈鹿和小鸟的特点和差异。

6. 拓展活动：学生进行角色扮演，扮演长颈鹿和小鸟，展示它们的特点和差异。

六、教学评价：1. 通过观察和操作活动，学生能正确描述长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 通过小组讨论和角色扮演，学生能展示团队合作意识和解决问题的能力。

七、教学资源：1. 长颈鹿和小鸟的图片。

2. 积木或其他搭建材料。

3. 角色扮演道具。

八、教学步骤：1. 导入：通过图片引入长颈鹿和小鸟，激发学生的兴趣。

2. 观察活动：学生观察长颈鹿和小鸟的图片，说出它们的特点和差异。

3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用积木或其他材料搭建长颈鹿和小鸟。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己搭建的长颈鹿和小鸟的特点和差异。

5. 总结：教师引导学生总结长颈鹿和小鸟的特点和差异。

6. 拓展活动：学生进行角色扮演，扮演长颈鹿和小鸟，展示它们的特点和差异。

九、教学建议：1. 在观察活动时，教师可以引导学生注意长颈鹿和小鸟的外形、颜色、大小等方面的特点。

2. 在操作活动时，教师可以给予学生适当的指导，鼓励他们发挥创造力。