《长颈鹿和小鸟》

《数学》二年级上册第九单元除法长颈鹿与小鸟（第一课时）教材分析《长颈鹿与小鸟》是北师版二年级上册第九单元《除法》的第一课中第一课时的内容。

本课旨在进一步理解除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

在《长颈鹿与小鸟》一课中，在探索如何计算“42÷6”时，教科书除了介绍用口诀求商的方法，还呈现了画图、列表、连减这三种思考方法，有利于学生对算理的理解，有利于沟通除法与减法、除法与乘法之间的内在联系。

学情分析本课是本册教科书的最后一个单元，学生已经对于除法意义有了初步的体会，学会了2~9的乘法口诀，能比较熟练地用乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。

教学目标知识与技能：1、体验除法运算方法的多样性。

2、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

3、进一步理解除法的意义。

过程与方法：1、在具体的问题情境中，引导学生进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。

2、全班探究，解决问题。

情感态度价值观：1、感受除法与生活的密切联系。

2、能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。

教学重难点重点：运用6~9的乘法口诀求商。

难点：1、进一步理解除法的意义。

2、运用除法运算来解决生活中的简单的实际问题。

教学准备PPT、青蛙图片4张。

教学过程一、游戏热身复习巩固用《数青蛙》的游戏，复习2与4的乘法口诀。

将青蛙贴在黑板上备用）二、创设情境提出问题1、师：寒冷的冬天来到了，小青蛙们要干嘛去了（冬眠）这节课就让我们四个小组之间比一比看哪一组先把小青蛙送入洞中冬眠。

住在热带、亚热带地区的长颈鹿们可不害怕冬天，因为它哪里气候舒适，于是不会冬眠的小鸟们决定飞去长颈鹿那过冬，他们之间会发生怎样的故事呢今天这节课就让我们一起来学习课本90面的《长颈鹿与小鸟》。

（板书题目）2、出示主题图，引导学生观察，找出图片上的数学信息有哪些。

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学内容《长颈鹿与小鸟》是一个关于长度单位的数学故事，通过讲述长颈鹿和小鸟的比赛，让学生在情境中感受和理解长度单位，学会用长度单位比较物体长短。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识长度单位，如米、厘米，并能够运用这些单位比较物体长短。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的精神。

三、教学重点与难点重点：认识长度单位，学会用长度单位比较物体长短。

难点：理解长度单位之间的换算关系。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于长颈鹿和小鸟的谜语，引发学生兴趣，导入新课。

2. 基本概念：介绍长度单位，如米、厘米，让学生直观地感受这些单位。

3. 情境教学：讲述长颈鹿和小鸟的比赛故事，引导学生参与其中，感知长度单位在实际生活中的应用。

4. 操作实践：学生分组进行实践活动，用尺子测量物体长度，并进行比较。

5. 交流分享：学生分享自己的测量结果，讨论长度单位之间的换算关系。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。

7. 课后作业：布置一道有关长度单位的实践作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对长度单位的认识和运用能力。

2. 收集学生的测量结果，分析他们的计算能力和误差控制能力。

3. 听取学生的分享和讨论，评估他们的交流能力和合作精神。

七、教学资源1. 长颈鹿和小鸟的图片或故事卡片。

2. 不同长度的物体，如直尺、铅笔、书本等。

3. 尺子、测量工具和记录表格。

4. 教学PPT或黑板，用于展示长度单位和相关知识。

八、教学延伸1. 引导学生思考其他长度单位，如千米、毫米等，并探讨它们在实际生活中的应用。

2. 组织学生进行更复杂的长度测量活动，如测量教室的长度和宽度。

小鸟和长颈鹿的故事小鸟和长劲鹿是很好的朋友，长颈鹿非常得意自己有一个长长的脖子，任何时候它都要把脖子伸到最长。

它伸长了脖子就吃树上的叶子，吃饱了就伸长了脖子往天上看。

天上有什么呢长颈鹿看到了云彩，凌空飞过的大雁，在树杈间跳跃的猴子，还有给树治病的啄木鸟，以及在树洞里酣睡的松鼠。

长颈鹿非常得意地认为它是森林里最具有智慧的人，因为只有它有着独一无二的长脖子。

长颈鹿从来想不到要看脚下，它认为世界就是脖子以上的地方。

一只蚂蚁顺着它的身体往上爬，一直爬到它的额头上，长颈鹿就以为蚂蚁长着长长的腿，和它一样高。

一只小鸟绕着长颈鹿的脖子飞来飞去，长颈鹿就以为小鸟也长着长长的腿，和它—般高。

一滴水落在长颈鹿正在吃的树叶上，长颈鹿就以为水滴也长着长长的腿，和它差不多高。

长颈鹿过生日了，它给小蚂蚁，小鸟，小水滴发请柬，它把请柬放在面前的树叶上。

可是生日那天，小蚂蚁，小鸟，小水滴都没有来。

长颈鹿很伤心，一只小松鼠跑过来安慰它说，快别难过了，小蚂蚁正赶来庆祝你的生日呢，不过它可能要晚一会儿到，因为它才到你的长腿的一半地方。

长颈鹿听了惊讶极了，它连忙低下头寻找小蚂蚁，小蚂蚁顺势爬到了长颈鹿的额头上，小蚂蚁祝长颈鹿生日快乐。

长颈鹿又问小松鼠和小蚂蚁有没有看见小鸟，小松鼠惊奇地说，小鸟应该早就到了呀，早上小鸟经过我的洞穴时，我问它这么早上哪儿去，小鸟说给你庆祝生日啊。

小松鼠刚说完，小鸟飞来了，气喘吁吁地说，哎呀，我去给另一只长颈鹿庆祝生日去了，你们长得都一样，我真的分不清楚，幸好我听到了你们的谈话。

小鸟祝长颈鹿生日快乐。

长颈鹿又问小松鼠、小蚂蚁和小鸟有没有看见小水滴。

小松鼠笑着说，今天你是见不到小水滴了，太阳一出来，小水滴就溜出去玩了，明天一早才来呢。

长颈鹿听了心里有点儿遗憾，但是想到明天早上能看见小水滴，它又开心地笑了。

小鸟和长颈鹿的故事点评长颈鹿有一群很好的朋友，其中包括小鸟和小水滴，长劲鹿生日那一天其他小伙伴们都来了，只有小鸟迟到了，虽然小水滴不能见太阳，但是长颈鹿的生日还是很开心。

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 让学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的数学计算能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通交流能力。

二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特征：长颈鹿的脖子长，小鸟的翅膀飞得高。

2. 10以内的加减法运算：加法（例如：3+4=7），减法（例如：7-3=4）。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法运算。

2. 教学难点：学生对10以内加减法的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，以长颈鹿和小鸟的故事为背景，引发学生的兴趣。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

3. 采用分组合作教学法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通交流能力。

五、教学准备：1. 教具：长颈鹿和小鸟的图片、数字卡片、计算器等。

2. 学具：学生作业本、练习题等。

您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的十个章节，每个章节可以包括：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、课堂小结、教学反思等部分。

希望这份教案能对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，引发学生兴趣。

2. 探究：引导学生思考长颈鹿和小鸟的特征与生活实际的关系，让学生举例说明。

3. 实践：让学生进行10以内的加减法运算，引导学生运用长颈鹿和小鸟的特征进行计算。

4. 总结：通过课堂小结，巩固学生对长颈鹿和小鸟特征的理解，以及10以内加减法的运用。

七、作业布置：1. 请学生画一幅长颈鹿和小鸟的画，并在画中运用10以内的加减法。

2. 回家后，与家长分享今天学到的长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。

八、课堂小结：1. 长颈鹿的特征：脖子长。

2. 小鸟的特征：翅膀飞得高。

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿一、教材分析《长颈鹿与小鸟》是一篇二年级数学童话故事，通过讲述长颈鹿和小鸟合作取物的过程，让学生体会加减法的实际应用，培养学生的合作意识。

本文以故事形式呈现，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。

（2）培养学生运用数学语言表达问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学难点：（1）培养学生运用数学语言表达问题。

（2）让学生在实际情境中灵活运用加减法。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读童话故事，理解故事内容。

（2）准备教学课件、教具等。

2. 学生准备：（1）预习童话故事。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放童话故事《长颈鹿与小鸟》的动画片，引导学生关注故事情节。

（2）学生分享预习过程中对故事的理解和感受。

2. 学习故事（1）教师引导学生跟随故事情节，学习长颈鹿和小鸟如何合作取物。

（2）学生观察故事中的数学问题，并用数学语言表达出来。

3. 探讨解决方法（1）教师组织学生分组讨论，如何利用加减法解决故事中的问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同总结解决方法。

4. 练习与应用（1）教师设计类似的情境，让学生运用加减法解决问题。

（2）学生独立完成练习题，教师给予评价和指导。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂上的表现。

6. 布置作业教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用加减法解决实际问题的能力。

《长颈鹿和小鸟》教学案例、反思及评析〖教学目标〗1.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。

2.能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。

3.体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。

〖教材分析〗这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。

本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。

著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。

对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。

因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。

〖学校及学生状况分析〗我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。

学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。

〖课堂实录〗（一）激发兴趣，引入新课师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！（二）组织活动，在活动中解决问题活动一：长颈鹿分房子。

师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。

）生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。

生2：那座小房子上有六个“洞”。

师：你知道是什么意思吗？生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。

师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。

师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。

《长颈鹿与小鸟》教学设计学习目标：同步导学：教学过程导学过程设计意图激趣引入1.口算练习2.同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师要给你们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，想听的宝贝坐直。

故事引入，激发学生学习兴趣。

初步感知出示主题图请你用数学的眼光，认真观察，你发现了哪些数学信息？但长颈鹿在造房子时，遇到了一些问题，详情聪明的你们帮帮忙，你们有信心能帮到长颈鹿吗？1.想一想，长颈鹿要准备几间房子？●交流建议：（1）要解决这个问题，我们需要用到哪些数学信息？（2）齐读数学信息+问题。

（3）应该怎么列算式呢？（4）为什么用除法？（5）想一想，你想怎么解决？活动要求：①想，你有什么好方法？在观察思考中，培养学生收集数学信息、发现问题的能力。

培养学生自主解决问题的能力，在交流分享中，学会表达自己的想法，体会解决方法的多样森林里住着许多的小动物，它们都和睦相处。

冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是热心长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧！1、体验解决问题的方法多样性，掌握6—9的乘法口诀求商的方法。

2、初步发展分析问题和解决问题的能力。

一共有42只小鸟；6只小鸟住一间房子；造一间房子需要7块小木板。

深②记，在课练本上写一写，画一画； ③说，和你的同桌说一说。

④时间3分钟。

●交流汇报： 你是怎么想的？生：①画图；②表格；③连减；④用乘法口诀求商……2. 长颈鹿用63块小木板造了几间房子？（1）要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？（2）齐读数学信息+问题。

（3）怎么列算式？ （4）为什么用除法？（5）你能用最简便的方法计算吗？生：因为要除以7，就想7的乘法口诀，七（九）六十三。

师小结：用乘法口诀求商时，看除数是几，就想几的乘法口诀。

长颈鹿还遇到了一些问题，想再请你们帮帮它，好吗？ 3.还有几间空房子，还能住几只小鸟？ 问题一：（1）一起读题。

（生齐读） （2）找需要的数学信息。

（3）你能解决吗？怎么列算式？性，并从中优化出最优方法。

二年级长颈鹿与小鸟作文《长颈鹿与小鸟》在一片大大的森林里，住着一只高高的长颈鹿和一群可爱的小鸟。

有一天呀，我和小伙伴们在森林里玩耍，突然听到了小鸟们叽叽喳喳的叫声，好像特别着急。

我们好奇地跑过去一看，原来是小鸟们的家被大风吹倒啦！小鸟们在空中飞来飞去，不知道该怎么办才好。

“这可怎么办呀？”一只小鸟哭着说。

“我们没有家了，晚上该睡在哪里呢？”另一只小鸟也着急地叫着。

这时候，长颈鹿慢悠悠地走了过来。

长颈鹿可真高呀，它的头都快碰到天上的云朵啦！它低下头，看着着急的小鸟们，温柔地说：“别着急，小鸟们，我来帮你们想办法。

”小鸟们怀疑地看着长颈鹿，问道：“你能有什么办法呀？”长颈鹿笑了笑，说：“我可以让你们住在我的脖子上呀！”小鸟们瞪大了眼睛，惊讶地说：“住在你的脖子上？这能行吗？”长颈鹿自信地说：“怎么不行？我的脖子这么长，就像一棵大树，足够你们住啦！”小鸟们听了，半信半疑地飞到了长颈鹿的脖子上。

嘿！还真不错！长颈鹿的脖子又宽又大，小鸟们在上面搭起了新的小窝，开心极了。

每天早上，小鸟们都会站在长颈鹿的头上唱歌，那歌声可好听啦，就像清脆的铃铛声。

长颈鹿呢，一边听着小鸟唱歌，一边吃着树上的叶子，心里美滋滋的。

有一次，森林里来了一只大野狼，它张牙舞爪地想要欺负我们这些小动物。

小鸟们看到了，赶紧飞到长颈鹿的耳边说：“长颈鹿，大野狼来啦，我们快跑吧！”长颈鹿却摇摇头说：“别怕，小鸟们，我来保护你们！”大野狼看到长颈鹿这么高大，心里有点害怕，但它还是恶狠狠地扑了过来。

长颈鹿用力一甩脖子，就像一条长长的鞭子，一下子把大野狼打得远远的。

“哇！长颈鹿你太厉害啦！”我们都欢呼起来。

从那以后，长颈鹿和小鸟们成了最好的朋友。

它们一起在森林里快乐地生活着。

你说，这是不是一个很温暖的故事呢？我觉得呀，长颈鹿就像一个超级英雄，总是在小鸟们需要帮助的时候挺身而出。

而小鸟们呢，也给长颈鹿带来了快乐和陪伴。

它们之间的友谊，真的太让人羡慕啦！我也希望能有像它们这样美好的友谊呢！。

长颈鹿与小鸟教学设计（汇编6篇）长颈鹿与小鸟教学设计第1篇一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

二、教材分析本节课为第一课时，再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、学情分析学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。

所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。

同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。

四、教学目标1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

五、教学重点：能熟练的运用乘法口诀求商六、教学难点：培养学生应用数学解决问题的意识，提高解决问题的能力。

七、教学准备：多媒体课件，导学单八、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。

（板书：解决问题）瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。

)（设计思考：通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。

）（二）新授1、小鸟飞来了，请你找找图中的数学信息：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。

（板书）根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？长颈鹿要准备几间房子？（贴）（学生齐读完整问题）再独立完成学习题单学习题单问题一：长颈鹿要准备几间房子？1.这个问题是平均分吗?是（），不是（）[打√]2.列出算式：3.怎样计算呢？请将你的方法在方框里写一写、画一画。

（看谁的方法多）长颈鹿与小鸟教学设计第2篇一、教材分析1教学内容：九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的（长颈鹿和小鸟）2课标要求：用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.3教学目标：(1)知识能力：结合具体情景,体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

北师大版二年数学上册《第九单元长颈鹿与小鸟》说课稿一. 教材分析《第九单元长颈鹿与小鸟》是人教版二年级数学上册的一单元内容。

本单元主要围绕平面几何图形的认识和计算进行展开，通过长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生认识和理解三角形、四边形、五边形等平面几何图形，以及它们的性质和计算方法。

教材通过丰富的图片和生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的直观认识能力，能够观察和描述物体的形状，但对于平面几何图形的概念和性质还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解平面几何图形的特征，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识三角形、四边形、五边形等平面几何图形，理解它们的特征和性质，并学会计算它们的周长和面积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念和逻辑思维能力，学会用数学语言描述和解决问题。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解平面几何图形的特点和性质，掌握计算三角形、四边形、五边形等图形的周长和面积的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用平面几何图形的性质和计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，丰富学生的学习体验，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生观察和描述平面几何图形，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组合作，观察和操作平面几何图形，探讨它们的特征和性质，教师给予引导和指导。

3.交流：学生汇报探究成果，教师学生进行交流和讨论，引导学生理解和掌握平面几何图形的性质。

《长颈鹿与小鸟》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册教学项目教学内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《长颈鹿与小鸟》的情境，学生在解决问题的过程中感受数字的实际意义和大小关系，培养对数字的敏感度。

学生能够准确地认读、比较不同数量的小鸟和鸟巢，理解数字在具体情境中的含义。

2. 运算能力：- 巩固乘法和除法的运算技能。

在计算长颈鹿为小鸟准备鸟巢的过程中，学生需要运用乘法和除法进行准确的计算，提高运算的速度和准确性。

3. 推理能力：- 培养学生的逻辑推理能力。

学生需要根据已知的信息，如小鸟的总数和每个鸟巢能住的小鸟数量，推断出需要的鸟巢数量，进行合理的推理和分析。

4. 问题解决能力：- 提升学生解决实际问题的能力。

以长颈鹿与小鸟的故事为背景，学生学会运用所学的数学知识解决实际问题，如确定鸟巢的数量、分配小鸟等。

5. 空间观念：- 虽然本课题主要涉及数字运算，但在情境中也可以培养学生的空间观念。

学生可以想象长颈鹿的高度、小鸟的飞行空间以及鸟巢的位置等，增强对空间的感知。

目教学内容二、教材分析北师大版（2024）小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》一课在教材中具有重要地位。

1. 知识体系定位：- 本单元内容围绕乘法和除法的应用展开，《长颈鹿与小鸟》作为其中的一个典型案例，将乘法和除法的知识融入到生动有趣的故事中，为学生提供了一个实际应用的场景。

它既巩固了学生对乘法和除法的理解，又为后续学习更复杂的数学问题奠定了基础。

- 与前后知识紧密相连。

在学习本内容之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本概念和运算方法。

通过《长颈鹿与小鸟》的学习，进一步加深对这些知识的理解和应用，同时也为学习混合运算等后续知识做好铺垫。

2. 教学内容特点：- 以童话故事为载体，富有吸引力和趣味性。

教材通过长颈鹿为小鸟准备鸟巢的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

这种生动的情境使数学学习变得更加有趣，有助于提高学生的学习积极性。

二年级数学《长颈鹿与小鸟》教案及说课稿教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学重点：1. 观察和描述长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 通过合作解决问题，提高学生的团队合作意识。

教学难点：1. 观察和描述长颈鹿和小鸟的特点和差异。

2. 通过合作解决问题，提高学生的团队合作意识。

教学准备：1. 长颈鹿和小鸟的图片或实物模型。

2. 学生分组，每组有一张长颈鹿或小鸟的图片或实物模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍长颈鹿和小鸟，让学生观察他们的特点和差异。

2. 学生自由发表自己对长颈鹿和小鸟的看法。

二、观察和描述（10分钟）1. 将学生分组，每组有一张长颈鹿或小鸟的图片或实物模型。

2. 学生观察自己组的图片或实物模型，并用语言描述长颈鹿和小鸟的特点和差异。

3. 学生轮流分享自己组的观察和描述结果。

三、合作解决问题（10分钟）1. 给每组发放一个任务卡，任务卡上有不同的问题，需要学生合作解决。

2. 学生通过观察和描述长颈鹿和小鸟的特点和差异，找到解决问题的答案。

3. 学生轮流汇报自己组的答案，并解释解题过程。

2. 学生反思自己在团队合作解决问题中的表现，并提出改进的建议。

五、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发挥，用画笔和纸张绘制自己心目中的长颈鹿和小鸟。

2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够观察和描述长颈鹿和小鸟的特点和差异，通过合作解决问题，提高学生的团队合作意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考和表达，鼓励学生提出问题和解决问题。

教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动。

六、观察和比较（10分钟）1. 教师展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并比较它们的身体结构、生活习性等方面。

2. 学生分组讨论，每组选择一个角度进行比较，如：长颈鹿的脖子长，小鸟的翅膀会飞等。