海南省海口市第十四中学七年级语文导学案梦溪笔谈

古代诗词三首

一、学习目标：

１、领会诗词表达的主旨和思想感情； ２、把握诗词的艺术特点

３、体味语言的精练

知识要点：

１、《木兰诗》与《乐府诗集》：北朝民歌大多是北方少数民族的歌曲，《木兰诗》是长篇叙事诗，是北朝民歌中最为杰出的作品。乐府诗是汉魏六朝文学史上一种能够配乐歌唱的新诗体，《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的，《木兰诗》和《孔雀东南飞》是乐府民歌中的“双璧”。

２、白居易的“讽喻诗”：白居易诗唐代诗人中创作最多的一个。他最重视的讽喻诗，这些诗广泛地反映人民的痛苦，并表示极大的同情。《观刈麦》也是一首叙事诗。

３、爱国诗人辛弃疾：字幼安，号稼轩。其诗题材广泛，风格多样，以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。他也是我国历史上值得纪念的抗金英雄。

４、《木兰诗》主要内容：本诗叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事。

开篇写木兰无心织布，造成悬念。接着写木兰辞别父母，既描写了宿营地夜晚空寂荒凉的景象，渲染了凄凉悲壮的气氛，又表现了木兰思念家乡的细腻的少女情怀。木兰在战场上的英勇作战文章略写，凯旋后，她不慕功名利禄，辞官还乡，表现了对家乡对亲人对和平的热爱。回家后，家中一片欢乐。恢复女儿身的木兰出门看伙伴，用伙伴们的惊叹来衬托木兰的机智，形成喜剧的结局。最后以双兔比喻，对木兰作了讴歌和赞美。

５、《观刈麦》主要内容：

这首诗描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫妇人之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。开头四句交待小麦成熟的季节，引出下面麦收的忙碌和辛苦，“足蒸……”四句实写割麦场景，并对心理加以刻画。接着写了一位拾麦者，这就令人思考沉重的社会现实。末六句将官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成鲜明的对比，诗人触景生情，感到惭愧，表达了对劳动人民的同情。

6、《破阵子》主要内容：

辛弃疾写这首词时，已经辞官在江西上饶农村闲居，可是他仍不忘战斗生涯，不忘为国捐躯。“梦回”以下描写的战争场面不过是他旧梦重圆，“秋”既写了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀气氛。“马作”句形成激烈的战争场面，但作者雄心再高，也只能跌到现实中，末一句以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。这首词上下贯通，一气呵成，所写的悲与壮、理想与现实形成了强烈的对照。我们从中可以看到当时南宋朝廷的腐朽无能，以及爱国志士报国无门的苦闷心情。

学习目标：

1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

学习重点、难点：

重点：学习详略得当的写作技巧。

难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。

预习案

一、知识积累

1、正音（参见同步练习册）

2、查找作者魏巍的资料

二、整体感悟

1、 自读课文，本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?

2、 这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?

3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？

探究案

三、探究质疑

1、贯穿全文的一条感情线索是什么?

2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？

3、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。

拓展提升：

1 中学语文七年级（上）导学案

学习内容 二十一 《梦溪笔谈》二则 第1学时（以虫治虫）

学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2、 掌握文中重点实词和虚词的词义，能用自己的话说出文章大意。

3、 联系课文背景，了解我国古代的科学成就，培养学生对科学技术发展的兴趣。

学习重难点 理解课文的主要内容，了解我国古代的科技成就。

导 学 过 程 自主空间

一、课前先学：

1、了解作者沈括及《梦溪笔谈》的相关知识。

（把你认为重要的记录下来。）

2、熟读课文，借助工具书扫除文中字词障碍。

（1）注音。喙（ ） 蝎（ ） 穰（ ）

（2）解释下列加粗的词。

千万蔽地 蔽： 岁以大穰 岁：

岁以大穰 以： 方为秋田之害：

（3）把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。

3、了解课文大意，参照课下注释口头翻译课文。

4、请你用简洁的语言概括课文的主要内容。

5、读了本文，你还存在哪些疑惑之处吗？

二、课堂探究：

1、 朗读竞赛。

（先小组内读，每个组再派一名代表在全班朗读。字音、节奏、情感。）

2、请用一句话概述《以虫治虫》的内容。

3、思考、讨论：“岁以大穰”的原因是什么？（细读课文，找出相关语句，也可以用自己的话回答。）

4、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

5、你还知道这样“以虫治虫”的例子吗？（仔细地想一想，我们的生活中肯定有这样的事例，也可以动手查一查。）

2 6、学习了本文“以虫治虫”的记载，我们有什么启发？

三、拓展延伸：

1、根据课文内容，我们应该如何和害虫做有效的斗争？试举几例说明。

2、现代的农业生产中为什么有“粮食增产了，把人也害惨了”之说，请根据你知道的知识来谈谈。

苏教版七年级上册《梦溪笔谈》教案范文

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教学目标：

知识与技能：

1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。

2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。

3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

过程与方法：引导、交流、分析。

情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。

教学重点：

学习用简练的语言概括简短的科技片断。

教学难点：

欣赏课文简练的语言风格。

教学过程：

一.导入教学：

1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？[小黑板][生]爱因斯坦、牛顿、爱迪生等。

2.从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？[小黑板][生]造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……从中同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二.感知课文，扫清字词障碍。

1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。 [生]看书164页注释①

2.全班齐读课文。

3.小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

4.针对字音、词义，针对课文内容互相提问。[教师打出问题并在节上作补充。一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。比较交流]

5.提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三.体会语言

1.我们已经把握住了本课的大意。谁能用准确的语言复述课文的内容？[天敌]

2.老师写的文段在语言上有什么特点？[自由发言]

3.一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？[自由发言]

四.拓展

1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？[自由发言]