梦溪笔谈导学案

七年级上语文《梦溪笔谈》二则

审核：七年级语文组 学生姓名

导学目标：

1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。

2、掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法。

3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括，感受我国古代的科学成就。

第一课时

导学目标：1、自主学习，感知课文，疏通字词。

2. 了解《梦溪笔谈》及作者沈括，感受我国古代的科学成就。

3.学习《以虫治虫》，对照注释了解课文大意，理解课文。

【自主学习】

一、导入定向

1、我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？

我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪„„从中同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

2、沈括(1031～ 1095),字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。他晚年用笔记文学体裁所著的《梦溪笔谈》共二十六卷，再加上《补笔谈》三卷和《续笔谈》，共列有条文六百零九条，遍及天文、数学、物理、化学、地学、生物以及冶金、机械、营造、造纸技术等各个方面，内容十分广泛、丰富，是中国科学史的重要著作。《梦溪笔谈》中所记述的许多科学成就均达到了当时世界的最高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。

《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性笔记体巨著，其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是总结了北宋时期的科学成就。学习《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。

二、自学体验

1、朗读课文，注意字词的正确读法。

喙( ) 穰( ) 钳( ) 蝎( ) 傍( )

梵( ) 胠( ) 箧( ) 履( ) 贻( ) 钗( ) 2.自由朗读课文，要求读准字音，读对句中停顿。(在书上相应的位置画出停顿)

3.根据文下注释，小组合作了解《以虫治虫》文意。正确翻译课文，注意表示时间的年号，地名，物名等不需要翻译。

（1）解释下列加点字在句中的意思：

方为．．秋田之害（ ）（ ） 其喙．有钳（ ） 千万蔽．地（ ）

以．钳搏．之（ ） 悉．为两段（ ） 旬日子方皆尽．．（ ）（ ）岁以．．大穰（ ）（ ） 谓．之“傍不肯”（ ）

(2)翻译句子。

方为秋田之害：

则以钳搏之，悉为二段：

旬日子方皆尽，岁以大穰：

4.阅读短文，说说虫害发生的年代、季节、范围和危害的程度。

5、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

6、岁以大穰的原因是什么？

7.动物中还有哪些天敌？请同学们谈谈你们对现代农业的看法。

交流展示

三、合作展示：

学生展示以上内容。

四、归纳提升：

文章短短70字，就生动地讲述了文中讲了一个什么故事？你认为这在构思和语言上体现了作者怎样的写作特色？结合文章内容加以赏析。

故事：

构思特色：

语言特色： 五、自测反馈： 朗读课文，解释下列词语。

方出神 （ ） 其喙有钳（ ）

方 其 其虫旧曾有之（ ）

方为秋田之害（ ） 自度其足（ ）

则素湍绿潭：（ ） 岁以大穰：（ ）

则 则以钳搏之：（ ） 不以疾也：（ ）

则或千或百：（ ） 以 以丛草为林：（ ）

何不试之以足：（ ）

六、总结反思：

《以虫治虫》的故事让我们回味无穷，其实生物防治的例子很早就见于中国。据一本古书《南方草木状》的记载，南方种橘子树的人家，都要在树上放养一种黄蚁（赤黄色，比普通的蚂蚁要大一些），用来对付危害果实的害虫，如果没有这种虫蚁的话，桔子会被害虫吃得无一完好。这种利用虫蚁防治柑桔害虫的记载，就是已知最早的生物防治。

在中国经济迅猛发展的今天，如何更好地运用生物防治技术，让农业增产增收，比一味地使用农药等危害人体健康、破坏环境的做法更有其现实意义。

第二课时

导学目标：

1、通过对《梵天寺木塔》的学习，学会“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。

2.理解课文，理清文章的思路。感受我国古代的科学成就。

【自主学习】

一、导入定向：由上节内容导入。

二.自学体验

1、学生读课文，熟悉课文。

2、根据文下注释，小组合作了解文意。

（1）、重点字词理解。

钱氏据．两浙时（ ） 方．两三级．（ ）（ ）

患．其塔动（ ） 未布．瓦 （ ）

密使．．其妻见喻皓之妻（ ）（ ） 贻．以金钗（ ） 便实钉．．之（ ）

匠师如．其言 （ ） 盖．钉板上下弥束（ ）

六幕相．联如肤箧 ( ) 人皆伏．其精练 （ ）

（ 2）、翻译句子。

方两三级，钱帅登之，患其塔动。

未布瓦，上轻，故为此。

匠师如其言，塔遂定。

人皆服其精练。

3、熟读课文，在课文中划分层次，并概括层意。

【交流展示】

三、合作展示：

学生展示以上内容。

四、归纳提升：自读课文，简述文章主要内容。

【反馈提高】：

五、自测反馈：

1、下列“之”的用法相同吗？

（1）方为秋田之害

（2）则以钳搏之

（3）其虫旧曾有之

2、找出含有“其”“以”的句子并翻译“其”“以”在句中的意思。

六、总结反思：

第三课时

导学目标：1. 理解课文，进一步感受我国古代的科学成就。

2.掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法。 【自主学习】

一、导入定向：由上节内容导入。

二.自学体验

1.《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？

2、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？

3、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动，结合具体例子说明。“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？

4、举例说明本文写作特点。

【交流展示】

三、合作展示：

学生展示以上内容。

四、归纳提升：学习了这两篇课文对你有哪些启发，请说说。

【反馈提高】：

五、自测反馈：

1、解释下面加横线的字。

钱帅登之 （ ） 乃以瓦布之（ ）

乃以瓦布之（ ） 贻以金钗（ ）

问塔动之因（ ）

便实钉之（ ）

2.翻译句子

但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

匠师如其言，塔遂定。

盖．钉板上下弥束，六幕相．联如肤箧。

3.回答问题。

1）、“皓笑日”，根据“笑”字想象一下喻皓的心理活动。

2）、用自己的话说说塔不动的原因。

六、总结反思：

文章清楚地记述了喻皓解决“塔动”的经过，传神地描写了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。这说明早在1 000多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。我们要感谢沈括所编的《梦溪笔谈)给我们留下这么多宝贵的财富。

《以虫治虫》译文

宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。

《梵天寺木塔》译文

钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”

(《学而》)学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。