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第三单元自然界的水》复习教案《第三单元自然界的水》复习复习目标：1.识记电解水实验的反应、检验、结论、水的化学性质2.了解水的污染和防治，水的净化3.记住分子与原子的定义、特点4.掌握氢气的性质和制法知识要点：一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电通电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰F．产生误差的原因：是生成的H2 和O2在水中的溶解性不同。
（2）、结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的通电2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少（2）水污染A、水污染物：①工业“三废”（废渣、废液、废气）；②农药、化肥的不合理施用③生活污水的任意排放B、防止水污染：①工业三废要经处理达标排放、提倡零排放②生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；③合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第三单元自然界的水》复习课南阳市第二十二中学苏国平教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。
教学分析：本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
学情分析：学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
教学目的：（1）将本单元所学知识进行梳理总结；（2）巩固已学知识；（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。
教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：巩固已学知识。
教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。
教学过程：师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。
下面请同学们结合课标，通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识，并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果，看哪些小组完成的又快又好。
第三单元自然界的水（教案）目的要求：1：认识水的组成。
2．了解单质、化合物的区别。
3．了解人类认识物质世界的过程和方法重点：1：水的组成2：单质、化合物的区别。
难点：1：水的组成2：单质、化合物的区别教学过程：设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。
水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成板书课题：水的组成学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，学生得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。
学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。
要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。
水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两纵使成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。
根据实验中氢气、氧气的体积比为2:1，说明水是有固定组成的。
精确实验表明：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
这验证了上一章学过的一个什么重要结论?+氢气 2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑属于分解反应，在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、难溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最小的气体；氢气和一定量的空气或氧气混合会引起爆炸。
思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？使用氢气时，要注意安全。
点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。
具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，如果声音很小，就说明氢气较纯。
【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册第三单元《自然界的水》单元复习【教学案】一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----D.化学反应：产生位置正极负极体积比质量比F.检验：O2---出气口置一根的木条----H2---出气口置一根的木条------ ，（2）结论：错误！未找到引用源。
水是由、元素组成的。
错误！未找到引用源。
一个水分子是由构成的。
错误！未找到引用源。
化学变化中，分子可分而原子不可分。
2、水的化学性质（1）通电分解（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：3、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
（2）水污染A、水污染物：；；。
B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染4、水的净化（1）水的净化效果由低到高的是静置、、、（均为方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
（2）硬水与软水A.定义：硬水是含有较多 的水；软水是 可溶性钙、镁化合物的水。
B ．鉴别方法：C ．硬水软化的方法： 、D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料， 还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
５、其他（１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
（２） 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO 4+5H 2O = CuSO 4·5H 2O水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
人教版初中化学九年级《自然界的水复习》说课稿我今天说课的题目是《第三单元自然界的水复习课》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、等方面进行说课。
本课安排了一个课时。
一、教材分析本节课“第三单元自然界的水复习”是在人教版九年级化学中第三单元内容，在这节课之前，学生已经完成了九年级化学新课学习。
而本节学习复习了第三单元自然界的水的相关知识。
所以本节内容占据着非常重要的地位。
因此对本节内容确立了以下的教学目标：1、知识目标：1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成2、知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
4、了解水体污染的成因及其防治措施。
2、能力目标：通过自学讨论，提高学生分析解决问题的能力与自主学习能力。
3、情感目标：通过自主复习，提高学生自信心和成就感，提高学习兴趣依据课程标准及教学目标确定以下重难点：教学重点难点: 通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
二、学情分析针对本班是一个普通班的实际情况对学生的情况作如下分析：（1）知识掌握上：初三年级的学生已经完成了初中化学的学习已经有一定的基础，但是对知识可能会有所遗忘，基础知识不够扎实，所以首先应该进行适当的引入复习，紧抓双基，一讲一练，扎实的复习基础知识。
（2）心理上，普通班学生对自己的自信心不足，因此在引入时尽可能得让所有学生能够理解并通过知识回顾感觉到这部分将要探讨的内容不陌生。
提高学生自信心。
（3）学生学习本节内容不会存在的知识障碍：所以应以自学为主，讲解为辅，培养学生的学习能力。
三、教法分析为了更好得完成教学目标突出重点突破难点，结合学情确立了以下教学方法：自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力。
四、学法分析复习内容应抓住知识框架，自学为主，加强练习，理解知识规律。
做到学以致用。
五、教学过程为了达到本节课的最佳效果，我设计了以下教学过程：一、课标展示二、学生活动自学讨论，完成三单基础部分。
第三单元自然界的水全章复习与巩固一、重点聚焦1．电解水实验：（1）现象：正氧负氢、氢二氧一；（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。
2．单质和化合物、氧化物的区分：单质简记为“一物一素”（即一种物质，必须是纯净物，且只含有一种元素）；化合物简记为“一物多素”；氧化物简记为“一物两素氧元素”。
3．分子、原子的定义及基本性质的应用：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
其主要区别是在化学反应中，分子可分而原子不可分。
（2）分子、原子的性质：①分子、原子的体积和质量都很小；②分子、原子是不断运动的；③分子、原子间有一定的间隔。
4．水的净化方法、硬水和软水：（1）净化方法：沉淀、吸附、过滤、消毒、蒸馏等。
（2）硬水和软水定义、鉴别（用肥皂水）、硬水危害及软化方法（蒸馏和煮沸）。
5．水污染原因、危害及爱护水资源的措施（1）水染污的三个主要来源：工业“三废”的任意排放，农业上化肥农药的不合理使用，生活污水的任意排放。
（2）爱护水资源的措施：（1）防止水体污染（2）节约用水二、知识网络三、方法整合类型一、学科内综合考查水说明：此类题目往往把与水相关的知识，如水资源的分布、水的净化、硬水和软水、水资源的污染及保护等知识点在同一题目进行综合体现（或只选取部分知识点体现），考查大家对水相关知识的掌握程度以及整合能力。
此类题目多为填空题，解答时可联想每个具体知识点涉及到的相关基础知识进行逐一突破即可。
例1．某中学研究性学习小组对福州西湖水质的状况进行相关的调查研究。
（1）取水样，静置后过滤。
过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、和玻璃棒。
（2）若要检验西湖水属于硬水还是软水，可用的物质是。
（3）工作人员每天撑着小船在湖中打捞垃圾，其中塑料制品、易拉罐应投入下列_________（填字母）垃圾桶内。
A B C（4）你认为下列行为会造成西湖水质下降的是。
（填字母）A．在湖边种植花草树木B．居民将生活污水直接排入西湖C．某些游客将垃圾随手丢入湖中【思路点拨】关于水的综合题，往往涉及到水的净化、硬水和软水、防止水污染及水资源保护等知识，解此类题，关键就是要把这些内容分开一一解答。
九年级化学自然界的水复习课教案课题：自然界的水（第一课时）课型：复习课教学目标：1、知识与技能：（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；（2）、掌握软水和硬水的有关知识；（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】：指导学生阅读课本相关内容【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一：水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是（）A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1D．生活中接触的纯水多，水溶液少考点二：水的净化【典例二】1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
第三单元自然界的水班级___________ 姓名______________ 学号_____一、课标导引1、认识水的组成，了解原子、分子的概念2、了解单质和化合物以及纯水与自然水、硬水和软水的区别；3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法4、能用粒子的观点解释某些常见的现象并能区分单质和化合物5、了解世界和我国的水资源状况及水污染问题，形成节水和保护水资源的意识二、基础呈现填空：1、水在通电条件下，发生了___________反应，生成______和_________，反应的化学方程式为_____________________________，这一实验说明水是由_________和_________组成的。
2、______________________________叫做单质，___________________________叫做化合物；下列物质中①空气②氧气③冰与水的混合物④高锰酸钾⑤铁粉⑥氮气，其中属于单质的是_______________（填序号，下同），属于化合物的是__________________。
3、如图课本图3—3所示方法点燃氢气，发出______________表明氢气不纯，___________则表示氢气较纯。
4、原子是______________________________最小粒子；分子是保持_____________________________________最小粒子。
分子和原子的本质区别表现在________________________。
5、气体与液体相比，_______________容易压缩，理由是________________________。
6、明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_______________悬浮于水中的杂质，使之从水中_______________出来。
7、_________________________________叫做硬水，______________________________叫做软水，可用________________________来检验，现象是____________________________，生活中可通过_____________________方法降低水的硬度。
九年级化学自然界的水复习课教案课题：自然界的水（第一课时）课型：复习课教学目标：1、知识与技能：（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；（2）、掌握软水和硬水的有关知识；（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】：指导学生阅读课本相关内容【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一：水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是（）A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1D．生活中接触的纯水多，水溶液少考点二：水的净化【典例二】1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
(3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取加热煮沸方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。
(4)许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。
液氮或干冰增雨的原理是它们在云层中变成气态时(或液氮气化、干冰升华时)吸收大量的热，使云层中水蒸气凝结成小雨滴。
(5)身处旱区之外的我们能做些什么? (举一做法)节约用水(或为灾区捐款、捐水等其它合理答案也可)考点三：水资源的保护、污染及其防治【典例三】1．（福建南安）2010年3月22日世界水日之主题——关注水质、抓住机遇、应对挑战，水是一种重要的物质，在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。
请根据下列提示回答问题：（1）请列举水在实验室中的一种用途；（2）硬水会给生产和生活带来许多不便，生活中可用的方法降低它的硬度；（3）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是；（4）当你身处在地震灾区时，水资源受到严重污染，必须经过净化处理后才能饮用。
下列各项与水的净化过程无关的是 (填标号)．A．吸附 B．消毒 C．电解 D．过滤三、综合练习1、水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。
请你回答：（1）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是蒸馏。
（2）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，常用煮沸（蒸馏也给分）的方法来降低水的硬度。
（3）右图是电解水实验装置。
请写出水在通电条件下反应的化学方程式2H2O通电2H2↑+O2↑。
（4和义务。
下列行为属于节约用水的是B (填序号)A．公共场所不用随手关水龙头 B．洗完菜的水用来浇花 C．不间断放水刷牙2、丹江水库是“南水北调工程的重要水源地之一。
目前广大北方地区的引用水主要还是地下水。
请回答下列问题：（1）检验某地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水（名称）（2）测定地下水的酸碱盐度最好用B（填字母序号）A.无色酚酞溶液B.pH试纸C.紫色石蕊溶液（3）自来水生产过重中有时会使用活性炭，主要利用活性炭的吸附性。
（4）次氧酸是传统的自来水消毒剂，HClO在水溶液中不稳定，见光分解产生一种无色无味的气体，经检测HClO完全分解后的水溶液为盐酸，请写出次氢酸分解的化学方成式2HC1O光2HC1+O↑。
2四、课堂小结通过本节课的教学，你有什么收获？五、作业：1、中考指南针48页11、2、2010年世界各国频发地震。
为防止震后疾病传染，需对饮用水源进行处理，采取的措施有：①煮沸，②消毒，③过滤，④自然沉降。
处理的合理顺序是( )A．③①②④ B．②④③① C．④③①② D．④③②①3、水是人类最宝贵的自然资源。
右图是电解水的实验装置，回答下列问题：（1）水电解是将能转化为能（2）气体a与气体b的体积比为；（3）电解水反应的化学方程式为。
4、（4分）环境保护部2011年6月3日发布2010年中国环境状况公报：全国地表水污染依然较重。
爱护环境，防止水污染，刻不容缓。
为此，某中学探究性学习小组对洲河的水质状况进行有关检测：⑴除去水中难溶性固体杂质的操作是。
⑵若要测定水的酸碱度，可以选（填字母）。
A．紫色石蕊试液 B．无色酚酞试液 C．PH试纸⑶生活中降低水的硬度常用的方法是。
⑷近几年政府加大了对污水整治的力度，请你提出防止水污染六、板书设计（见上页）课题：自然界的水（第二课时）主备人：杨慧荣课型：复习课教学目标：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等粒子构成的，知道原子构成分子。
能用粒子的观点解释某些常见的现象。
能从组成上识别氧化物，区别单质、化合物。
理解分子、原子的概念。
2、过程与方法：通过复习回顾、讲解练习巩固相关知识3、情感态度与价值观：初步建立宏观与微观相联系的观点。
教学重点：理解分子、原子的概念；能从组成上识别氧化物，区别单质、化合物。
教学难点：分子、原子的概念；能从组成上识别氧化物，区别单质、化合物。
教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【导入】通过上一节课的复习，大家知道水是由氢元素和氧元素组成的，同时我们在第二单元还学习了构成物质的两种微粒，你们知道是什么？学生思考后作答师：本节课我们继续复习第二单元（板书课题）【教师活动】指导学生阅读相关内容，汇报交流后，教师引导学生归纳总结并板书二、典例解析考点一：分子和原子【典例一】.对下列事实解释不正确的是（ A ）选项事实解释A 体温计中的水银（汞）热胀冷缩原子的体积热胀冷缩B 一滴水中大约有1.67×1021个水分子分子很小C 敞口容器中的酒精逐渐减少分子是不断运动的D 炎热的夏天自行车车胎容易爆裂夏天温度高，分子间间隔变大【对应练习】1.（10娄底3）吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为（ A ）A．分子在不断运动 B．分子之间有间隔C．分子的体积很小 D．分子的质量很小2.（10日照11）将50ml水与50ml酒精混合，所得溶液体积小于100ml，对此现象的解释最科学的是A.分子之间有间隔B.分子是不断运动的C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的3、生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A.湿衣服在日照下笔在阴暗处干的更快，说明分子运动速率与温度有关B.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动C.水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大D.液化石油气经加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙4、元素、原子、分子等概念之间有联系和区别，下列描述中正确的是A．物质是由元素构成的B．化学变化中元素种类、分子个数都保持不变C．分子可以再分，原子不能再分D．分子、原子都在不停地运动着5、（10梧州33）．下列有关原子或分子的说法错误的是A．分子在不断运动B．分子间没有间隙C．原子可以相互结合成分子D．原子是化学变化中的最小粒子3.当同学们进入食堂时，饭菜的香味扑鼻而来，这说明A.分子的质量很小B.分子间有间隔C.分子在不断运动D.分子是原子构成的考点二：物质的分类【典例二】（10苏州14）下列四组物质中，均属于氧化物的是A．氧气、氧化钙、四氧化三铁 B．水、二氧化硫、高锰酸钾C，空气、氧化铜、五氧化二磷 D．干冰、氧化镁、二氧化锰【对应练习】1、（2010·遵义，6）2010年4月16日，冰岛火山爆发产生大量的火山灰。
经科学家研究，火山灰中主要含有SO2。
下列判断不正确的是A .SO2是氧化物 B. SO2由S、O两种元素组成C．火山灰是混合物 D.火山灰对环境无影响2、（10江西6）分类是学习和研究物质的一种常见的方法，下列物质的分类正确的是A氮气中只含氮元素，属于单质B氯酸钾中含有氧元素，属于氧化物C．硫酸钠中含有硫酸根离子，属于酸D．碳酸中含有碳元素，属于有机物3、下列物质中属于化合物的是A.蒸馏水B.清新的空气C.纯牛奶D.加碘食盐三、课堂小结师：本节课我们主要复习了哪些内容？四、作业：1、（10济宁2-1）（3分）人们从长期的生产实践中逐步认识到，物质是由各种微观粒子构成的。
下面生活中的现象和事实，能说明粒子运动的是____，能说明粒子间存在间隔的是；能说明粒子不同，性质不同的是。
（填序号）①美酒飘香②盐咸糖甜③干冰升华④轮胎爆胎⑤热胀冷缩⑥水银非银（2）1.(1)①③(2)③④⑤(3)②⑥2．现有①水②铁③高锰酸钾④医用75％的酒精⑤湖水⑥过氧化氢六种物质，其中属于混合物的有（填序号，下同），属于纯净物的有，属于化合物的有，属于单质的有属于氧化物的有。
