第三单元《自然界的水》复习(教学设计)

第三单元自然界的水》复习教案《第三单元自然界的水》复习复习目标：1.识记电解水实验的反应、检验、结论、水的化学性质2.了解水的污染和防治，水的净化3.记住分子与原子的定义、特点4.掌握氢气的性质和制法知识要点：一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电通电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰F．产生误差的原因：是生成的H2 和O2在水中的溶解性不同。

（2）、结论：①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的通电2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。

海水中含有80多种元素。

海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。

C．我国水资源的状况分布不均，人均量少（2）水污染A、水污染物：①工业“三废”（废渣、废液、废气）；②农药、化肥的不合理施用③生活污水的任意排放B、防止水污染：①工业三废要经处理达标排放、提倡零排放②生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；③合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第三单元自然界的水》复习课南阳市第二十二中学苏国平教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。

教学分析：本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。

因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。

从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。

学情分析：学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。

教学目的：（1）将本单元所学知识进行梳理总结；（2）巩固已学知识；（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。

教学理念：通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：巩固已学知识。

教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。

教学过程：师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。

下面请同学们结合课标，通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识，并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果，看哪些小组完成的又快又好。

第三单元自然界的水（复习课1）内容： 1.水的组成、2.水的净化、3.爱护水资源课标要求：1.初步认识水的组成和氢气、2.学会检验氢气纯度的方法3.能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物4.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分方法5.了解净化水的常用方法、6.知道水与人类的常识，了解水的重要性考点1：电解水测定水的组成考题1.用图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。

以上描述中正确的是（）A．①②③④B．③C．①②D．①②③考点2：单质、化合物的区分和联系__________________________叫单质；_______________________叫化合物；________________________________________________氧化物。

考题2.如图所示分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是__________，属于化合物的是_________，属于纯净物的是__________，属于混合物的是_________，属于氧化物的是___________。

（均填容器下的代号）考点3：水的组成和性质考题3.下列关于水的说法不正确的是（）A．冰的密度小于水的密度B．水是常见的溶剂C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成的考点4：氢气的性质及验证方法考题4.(1)18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露珠。

①电解水时与电源_______极相连的试管中收集到“易燃空气”。

②检验试管中的“易燃空气”应用上图中_________方法，理由是__________________。

第三章《自然界的水循环》教学设计【课程目标】运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

【核心素养目标】1、综合思维：结合具体图文材料，分析人类活动对水循环的影响2、区域认知：认识不同地区水循环类型及特点3、绘制水循环示意图，并能解释有关自然现象（如古诗词的有关描述）【教学重难点】水循环原理及其应用。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动课前导入让学生看几张“城市内涝”的真实景观图，并抛出问题：近年来，我国不少大城市逢雨必涝，出现“水浸街”的景观，这是为什么呢？观看图片，并思考城市内涝问题的成因。

小组合作学习让学生课前完成【课前自主学习】部分的内容，并利用3min左右，在课堂小组合作学习，解决预习的问题。

布置学习任务：组内群学：（2min）核对第2、3、4、【热身训练】的题目答案，提出问题，相互讨论。

选派小组代表发言【课前自主学习】1.概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2.主要环节：在水循环示意图中，标注箭头，写出水循环各个环节的名称，并描述其过程。

3.判断图中水循环的主要类型：甲_____________ 乙_____________ 丙_____________4.能量来源：_________（根本动力）、地球的重力能。

5.重要地理意义：①维持了全球水的动态平衡，使地球上各种水体不断更新；②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；③海陆间联系的主要纽带，通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类；④不断塑造地表形态【热身训练】1.下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是( )①长江②大西洋上未登陆的飓风③东南季风④塔里木河河水蒸发A.①②B.①③C.①④D.②④读水循环示意图，回答2-3题。

2.图中组成海陆间循环的组合是( )A.A→BB.A→C→D→EC.F→D→GD.I→D→G3.图中如果表示我国东南沿海地区，C环节水量最大的季节是( )A.春季B.夏季C.季秋D.冬季课堂情境探究以有关城市内涝和海绵城市建设的两则文字和图片材料为具体案例，让学生运用水循环原理探究城市内涝的原因和提出解决措施。

复习与习题精华【课时安排】2 课时第一课时【预习导航】知识梳理：1.爱惜水资源：水体污染的主要根源是、工业污染、农业污染。

列举平时生活中节俭用水的两种方法。

2.水的净化方法：、、、。

此中净化程度最高的是，吸附水中固体小颗粒可采纳药品。

吸附水中的色素及异味可采纳，二者都拥有作用。

若要完整除掉水中难溶性杂质可采纳的操作方法。

3.硬水与软水的差别与转变：（1）查验方法：分别取样于试管中，加入，震荡。

假如产生泡沫，为软水；产生泡沫，为硬水。

（2）生活中，常用的方法将硬水转变为软水。

4.水的构成：水在通电条件下正极产生，负极产生，体积比为，反响的化学方程式为。

属于反响种类。

氢气焚烧的化学方程式为。

属于反响种类。

依据化学反响前后元素种类不变，所以水是有构成的。

5.物质的简单分类：混淆物（由物质构成）比如：单质（由元素构成）比如：物质氧化物纯净物（由物质构成）化合物（由元素构成）（氧与此外一种元素形成的化合物）比如：比如：6.依据化学式的有关计算：（1）相对分子质量 =化学式中各个原子的相对原子质量的总和如 Mr(CaCO 3)=(2) 构成物质的各元素的质量比：即各元素的相对原子质量总和之比方 CaCO3中 Ca：C： O=（3 ）求物质中某元素的质量分数=（该元素的相对原子质量* 原子个数） / 相对分子质量*100%如 CaCO3中 Ca%=【精华反应】习题精华【相对原子质量：C-12、 H-1、 N-14、 O-16】1. 今年世界水日的主题是“应付水欠缺” ，以下应付水欠缺的举措：①推行使用无磷洗衣粉；②增强工业废水的达标排放；③加速生活污水净化办理的建设；④合理使用农药和化肥；⑤倡导节俭用水。

合理的是（）A ．①②③B．①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④⑤2.对于水的构成，表达正确的选项是（）A ．水是由氢原子和氧分子构成的 B.水是由氢气和氧气构成的C.水分子是由 1 个氢分子和 1 个氧原子构成的D.水是由氢元素和氧元素构成的3.在我们身旁的物质中，属于氧化物的是（）A ．水 B．高锰酸钾 C.空气 D.酒精（ C2H 5OH）4.据报导，前段时间太湖水因为水体富营养化，致使蓝藻迅速生殖生长，死亡腐化湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。

教学内容：
人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。

教学分析：
学情分析：
学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。

教学目的：
（1）将本单元所学知识进行梳理总结；
（2）巩固已学知识；
（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。

教学理念：
通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：
巩固已学知识。

教学难点：
提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。