八年级语文上册 名著导读《朝花夕拾》教案1 (新版)新人教版

名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。

具体章节内容为：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。

二、教学目标1. 了解《朝花夕拾》的基本内容，理解鲁迅先生童年时代的生活背景。

2. 通过分析作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 培养学生对鲁迅先生作品的学习兴趣，激发他们阅读更多名著的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的批判精神，以及对封建礼教的批判。

重点：分析作品中的典型人物形象，学习鲁迅先生的文学表达手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像，简要介绍其生平事迹，引出本节课的学习内容。

2. 作品背景介绍：讲解《朝花夕拾》的创作背景，帮助学生理解作品。

3. 章节内容梳理：逐章讲解作品内容，分析人物形象，解读鲁迅先生的批判精神。

4. 例题讲解：选取典型章节，进行深入剖析，引导学生理解作品内涵。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对作品的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论作品中的难点问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

六、板书设计1. 《朝花夕拾》2. 主要内容：章节概括人物形象分析鲁迅先生的批判精神3. 重点、难点七、作业设计1. 作业题目：概括《朝花夕拾》中的主要人物形象及其特点。

分析鲁迅先生在作品中是如何批判封建礼教的。

选取一个你认为最具代表性的章节，谈谈你的理解。

2. 答案：人物形象及其特点：阿长、藤野先生、范爱农等，特点见教材。

鲁迅先生批判封建礼教的方式：讽刺、对比、揭露等。

学生自由发挥，言之成理即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其它作品，深入了解其文学成就。

名著导读《朝花夕拾》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的篇目。

通过阅读《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等篇目，使学生了解鲁迅童年时代的生活，体会作者对童年的怀念和对美好生活的向往。

同时，引导学生学习鲁迅先生独立思考、敢于质疑的精神，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、教学目标1. 能够理解文章内容，把握作者的思想感情。

2. 能够运用阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 能够主动思考，培养独立思考和批判精神。

三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握作者的思想感情。

难点：如何引导学生运用阅读方法，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、阅读记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放与课文相关的歌曲或短片，引导学生进入学习情境。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者情感。

3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，互相交流学习。

4. 课堂讲解：教师针对学生阅读中的疑问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。

5. 实例分析：教师通过讲解课文中的实例，引导学生学习鲁迅先生的独立思考和批判精神。

6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检验学生的阅读理解能力。

8. 布置作业：布置阅读拓展作业，引导学生进一步学习和思考。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：《朝花夕拾》内容：童年生活、怀念、向往主题：独立思考、批判精神方法：自主阅读、分组讨论、实例分析七、作业设计作业设计要紧密结合课堂教学内容，提高学生的阅读理解能力。

可以布置如下作业：1. 阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，体会作者的思想感情。

2. 写一篇读后感，分享自己的阅读心得和感悟。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对童年时代的怀念和向往。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法，提高教学质量。

人教版八年级语文上册名著推荐与阅读《朝花夕拾》优秀教案【本课教学目标】一、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方式，了解全书的内容，熟悉出色片断；二、了解作品诞生的文化历史背景，帮忙学生明白得作品内容。

3、了解作品的要紧内容，并能够对重要的作品作深切的了解。

4、在一系列实践活动中进展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。

【教学重点及难点】一、培育学生阅读的爱好，提高学生阅读的能力。

二、教会学生一些阅读的方式；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人一辈子的深切思索；【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时（一）教学预备时期1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮忙学生了解鲁迅2.生方面：布置预习课文，利用课外时刻到阅览室读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。

（二）教学进程一、培育爱好提高能力1. 简练的导入2. 学生自由发言：说说自己的念书方式和念书的感受。

3．教师点拨：念书三功：“诵”“疑”“评”。

二、走近鲁迅了解创作风格（视频）一、以小组为单位，交流作者生平。

2．了解作者的其他作品。

作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，身世于破落的封建家庭。

鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了庞大的奉献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学集体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关切、踊跃培育青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外闻名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。

三、深切文本了解背景本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。

教学内容主要包括：教材第十五章《朝花夕拾》选文，详细内容为《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等经典篇目。

二、教学目标1. 让学生了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解《朝花夕拾》的主题思想。

2. 通过分析文本，提高学生对文学作品的鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的文学风格。

3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视社会现象。

三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的文学风格和作品中的隐喻手法。

重点：分析《朝花夕拾》中的经典篇目，感悟鲁迅先生对社会现实的深刻剖析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引出本节课的教学内容。

2. 讲解：对《朝花夕拾》的经典篇目进行详细解读，分析鲁迅先生的文学风格和隐喻手法。

3. 实践情景引入：以《狗·猫·鼠》为例，让学生谈谈自己对现实生活中类似现象的看法。

4. 例题讲解：分析《从百草园到三味书屋》中的人物形象和主题思想。

5. 随堂练习：让学生针对《藤野先生》进行文本分析，锻炼批判性思维。

七、板书设计1. 板书《朝花夕拾》名著导读2. 板书内容：（1）鲁迅先生简介（2）经典篇目：《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》（3）文学风格：讽刺、幽默、深刻（4）隐喻手法：象征、借代、讽刺八、作业设计1. 作业题目：分析《朝花夕拾》中的某篇目，谈谈你对鲁迅先生作品的理解。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和指导。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解其文学思想。

通过本节课的教学，希望学生能够真正理解鲁迅先生的文学价值，培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维，从而在今后的学习和生活中受益。

名著导读朝花夕拾教案教案标题：名著导读《朝花夕拾》教案教案目标：1. 通过导读《朝花夕拾》，使学生了解中国现代文学的发展历程和特点。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的分析和评价能力。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行文学评论和写作。

教学重点：1. 了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其作品的背景和特点。

2. 分析《朝花夕拾》中的主要人物、情节和主题。

3. 运用所学知识进行文学评论和写作。

教学准备：1. 《朝花夕拾》的文本材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生阅读材料和写作材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示《朝花夕拾》的封面和作者鲁迅的照片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：“你们对鲁迅和他的作品了解多少？”二、学习文本（25分钟）1. 学生阅读《朝花夕拾》的选段，然后进行小组讨论，分享他们的理解和感受。

2. 教师指导学生分析选段中的主要人物、情节和主题，并引导学生进行深入的思考和讨论。

三、文学评论和写作（20分钟）1. 教师引导学生运用所学知识进行文学评论，比如分析作品的风格、描写手法和主题思想等。

2. 学生根据自己的理解和感受，选择一个主题或情节，撰写一篇短文进行文学写作。

四、展示和讨论（15分钟）1. 学生展示自己的文学写作作品，并进行互相评价和讨论。

2. 教师对学生的文学写作进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。

五、总结和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在文学评论和写作中的收获和提高。

2. 提供其他鲁迅的作品或其他名著的阅读推荐，鼓励学生继续拓展阅读和写作能力。

教学延伸：1. 组织学生进行小组或班级读书分享会，分享自己在阅读《朝花夕拾》过程中的体会和感悟。

2. 组织学生进行鲁迅作品的研究，比较他的不同作品的风格和主题。

3. 组织学生进行文学写作比赛，鼓励他们运用所学知识进行创作。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂讨论和写作过程中的参与度和表现，进行实时评价。

名著导读朝花夕拾教案名著导读：《朝花夕拾》教案一、教学目标1.了解作者鲁迅的生平事迹和文学成就，理解《朝花夕拾》的创作背景。

2.阅读并理解《朝花夕拾》中的主要篇目，分析作品的主题思想、艺术特色和人物形象。

3.培养学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。

4.引导学生关注社会现实，思考人生价值和成长问题。

二、教学内容1.作者介绍：鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代著名文学家、思想家、革命家。

代表作有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等。

2.作品背景：《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，共收录10篇散文，反映了作者童年、少年、青年时期的经历和见闻，展现了当时社会的风俗民情。

3.主要篇目：包括《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等。

4.主题思想：《朝花夕拾》以作者的成长经历为线索，揭示了封建社会的黑暗和残酷，批判了旧道德、旧礼教，表达了作者对劳动人民的同情和对新生活的向往。

5.艺术特色：作品以散文的形式，运用细腻的笔触、生动的描绘、幽默的语言，展现了丰富的人物形象和鲜明的社会风貌。

作品既有对美好事物的赞美，也有对丑恶现象的讽刺和批判。

6.人物形象：作品中出现了许多个性鲜明的人物，如善良质朴的阿长、正直勇敢的藤野先生、孤傲清高的范爱农等。

这些人物形象生动、立体，给人留下深刻印象。

三、教学安排1.导入：简要介绍作者鲁迅及其文学成就，激发学生对名著的兴趣。

2.课文阅读：引导学生阅读《朝花夕拾》中的主要篇目，了解作品内容。

3.作品分析：分组讨论作品的主题思想、艺术特色和人物形象，进行课堂分享。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调名著阅读的重要性。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对作品的理解和感悟。

名著导读《朝花夕拾》教学设计一、学习导引鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。

可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。

的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。

（1）、《朝花夕拾》全书篇文章，外加一篇《》，一篇《》，是鲁迅惟一一本集；是鲁迅回忆、和时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。

（2）、我们已学过该集中的文章有《》、《》等；在初中阶段，我们还将学到《藤野先生》一文。

（1、十；小引；后记；散文；童年少年青年；记叙文；散文。

2、《从百草园到三味书屋》；《阿长与〈山海经〉》）二、课文重温（3）、讨论：《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？( )①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

（4）、《阿长与〈山海经〉》围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。

从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？（3、③；4、称呼的由来，喜欢“切切察察”的毛病，“大”字形的睡相，一肚子烦琐的道理，给“我”讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠等；重点是写她给“我”买来了《山海经》；阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良。

）三、发人深思有一句校园民谣：一怕文言文，二怕周树人。

意思是说，学生平时学习语文，对鲁迅的作品的阅读理解，感到困难较大。

造成这种情况的原因究竟在哪里？1、专家说大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂。

名著导读《朝花夕拾》优秀教学设计名著导读《朝花夕拾》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的名著导读《朝花夕拾》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

名著导读《朝花夕拾》优秀教学设计1教学内容：本次教学内容围绕《朝花夕拾》展开，主要以“创新与思考”为主旨，旨在了解散文的创新思维和技巧，探索人性的深度，通过思考挖掘内涵，培养学生的个性思维和知识技能。

教学目标：1)理解散文中真实和虚幻的表现形式，探究思维和语言方面的技巧2)感知不同的个体记忆和经验对文化和社会的贡献，并了解文化价值和意义3)培养创新思维和良好的.人文素质，提升综合素质和文化品位。

教学步骤：1)导入：老师让学生了解散文的写作背景和基本特征，解读散文的创新思维和语言表达2)也及读入：通过阅读鲁迅名著《朝花夕拾》，让学生感受散文的特点和表现形式。

3)思维训练：让学生完成一些列的思维训练和思考的小游戏，调动学生的思维能力。

4)小组讨论：学生分小组选择一篇感兴趣的文章，以小组的形式组织讨论，并使用思维导图和报告方式总结，推动思想和观念的分享5)个性写作：学生根据自己的想法和文章的情感，完成一篇散文，表达自己对散文的理解和思考，培养创新思维和良好的文学品味。

6)总结：回顾本节课的内容，总结开展本节课的目的和意义。

教学工具：1.多媒体设备:投影设备、播放器2. 演讲设备：音响、麦克风3.制作思维导图工具教学反馈：通过对学生的作文和表现的评价和反馈，多级反馈和指导，帮助学生发现和纠正自己在阅读文学作品、思考和表达方面的不足，提高阅读能力和思维能力，增强自信心和文化意识，培养综合素质通过本节课的教学，学生在了解散文的基本特征的同时，还能够感受散文的创新思维和语言表达。

通过阅读鲁迅名著《朝花夕拾》，学生进一步感受到散文的表现形式和特点。