地球的震颤-地震
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地震中的物理知识从地理学上来说,地球是一个大球体,由外至内分为地壳、地幔、地核三部分。
地壳是由一层层各种固体岩石构成的,地震就是地壳的快速振动,是地球上经常发生的一种自然现象。
地震时,地壳前后上下振动,形成地震波。
地震波主要包含纵波和横波。
振动方向与传播方向一致的波为纵波(P波)。
来自地下的纵波引起地面上下颠簸振动。
振动方向与传播方向垂直的波为横波(S波)。
来自地下的横波能引起地面的水平晃动。
横波是地震时造成建筑物破坏的主要原因。
由于纵波在地球内部传播速度大于横波,所以地震时,纵波总是先到达地表,而横波总落后一步。
这样,发生较大的近震时,一般人们先感到上下颠簸,过数秒到十几秒后才感到有很强的水平晃动。
这一点非常重要,因为纵波给我们一个警告,告诉我们造成建筑物破坏的横波马上要到了,快点作出防备。
震源:是地球内发生地震的地方。
震源深度:震源垂直向上到地表的距离是震源深度。
我们把地震发生在60公里以内的称为浅源地震;60-300 公里为中源地震;300公里以上为深源地震。
目前有记录的最深震源达720公里。
震中:震源上方正对着的地面称为震中。
震中及其附近的地方称为震中区,也称极震区。
震中到地面上任一点的距离叫震中距离(简称震中距)。
震中距在100公里以内的称为地方震;在1000公里以内称为近震;大于1000公里称为远震。
•力的作用是相互的,力可以改变物体的形状。
为什么会发生地震,从力学的角度讲,其实就是地壳各板块相互作用,从而改变了板块的形状。
•机械波的知识(这个是高中内容了),各质点在平衡位置附近振动,并不随波迁移。
声音是由物体的振动产生的,地震中地壳振动,也会产生声波。
由于频率比较低,产生的是次声波,人耳不能听到,有些动物可以听到,所以大家见到地震前有些动物有反常行为。
•s=vt。
给定横波、纵波速度,给定横波、纵波到达地面的时间差,可以算出震源深度。
关于地震的名言名句地震作为自然界最具破坏性的灾害之一,深深地影响着人们的生活和思想。
许多名人、科学家和普通人都曾用他们的智慧和见解描绘了地震的恐怖、矛盾和力量。
下面是一些与地震有关的名言名句,这些语句展示了不同人对地震的理解和对人类面对地震的反应。
1. “大地的震颤,人类的冷静。
” ——刘和铭2. “人类可以征服大地,但无法驯服地震。
” ——塞奇诺•罗西3. “地震是大自然向人类发出的警告信号。
” ——东野圭吾4. “地震之前的宁静,是风暴爆发的前奏。
” ——蒙特涅格罗5. “地球的勃发会让整个世界震惊。
” ——奥斯卡•王尔德6. “地震是自然界对人类犯罪行为的报复。
” ——耶鲁大学地质学家鲍里斯•季茨科维奇7. “地震是大地生命力的一次爆发。
” ——切斯特•W. 迈尔斯8. “地震将人变成残暴的野兽,或者让人更具同情心。
” ——艾萨克·巴斯黑维斯·辛格9. “地震是宇宙中微不可见的脉搏。
” ——罗伯特·皮尔索10. “地震是地球给人类的一个最直接的回应。
” ——约翰•贝尔.约瑟夫这些名言名句从不同的角度揭示了地震的本质和影响,表达了人们对地震的敬畏、绝望、勇气和对自然力量的认识。
在地震发生的时候,这些名言名句可以帮助我们更好地理解和应对地震带来的挑战和困境。
此外,地震也启发了人们对环境保护、科学研究和灾害减缓的思考。
科学家们通过研究地震的原因和模式,提出了许多关于地震预测和防灾减灾的理论和方法。
他们的努力旨在减轻地震对人类社会造成的伤害。
需要注意的是,尽管地震带来了许多不幸和破坏,但也激发了人们的创造力和进取心。
正是在对地震的思考和研究中,人们在建筑、工程、地质学等领域取得了巨大的突破。
地震促使人们不断寻求解决办法,从而为保护人类的生命和财产做出了贡献。
总而言之,地震是地球的自然现象,具有破坏性和无法预测性。
面对地震,人类需要保持冷静、警惕,并加强科学研究和减灾措施。
地震产生的原因:.由于地球在不断运动和变化,逐渐积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带,造成岩层突然发生破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震。
地震是地球内部的张力积聚到大于地球表面的承受力而产生的连续几句震颤。
地球的结构就象鸡蛋,可分为三层。
中心层是“蛋黄”-地核;中间是“蛋清”-地幔;外层是“蛋壳”-地壳。
地震一般发生在地壳之中。
地球在不停地自转和公转,同时地壳内部也在不停地变化。
由此而产生力的作用,使地壳岩层变形、断裂、错动,于是便发生地震。
汶川地震:地震成因2008年5月12日14时28分04秒,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……西南处,国有殇。
这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。
此次地震重创约50万平方公里的中国大地!为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,2008年5月19日至21日为全国哀悼日。
自2009年起,每年5月12日为全国防灾减灾日。
印度洋板块向亚欧板块俯冲,造成青藏高原快速隆升导致地震。
高原物质向东缓慢流动,在高原东缘沿龙门山构造带向东挤压,遇到四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡,造成构造应力能量的长期积累,最终在龙门山北川—映秀地区突然释放。
逆冲、右旋、挤压型断层地震。
四川特大地震发生在地壳脆—韧性转换带,震源深度为10千米——20千米,与地表近,持续时间较长,因此破坏性巨大,影响强烈。
编辑本段损失伤亡各地伤亡汇总(官方)据民政部报告,截至2008年9月25日12时,四川汶川地震已确认69227人遇难,374643人受伤,失踪17923人。
据卫生部报告,截至9月22日12时,因地震受伤住院治疗累计96544人(不包括灾区病员人数),已出院93518人,仍有352人住院,其中四川转外省市伤员仍住院153人,共救治伤病员4273551人次。
据总参谋部报告,截至9月25日12时,抢险救灾人员已累计解救和转移1486407人。
看地心正在震颤的力量
中国科学家:地心正在震颤,地球磁场或将发生变化
星空天文说2023-12-31
科学家发现内地核会以 8.5 年为周期晃动。
中国科学家发现,内地核与地幔自转轴之间存在夹角。
武汉大学的学者近日在《自然通讯》杂志上刊文称,他们发现地球的内地核会以 8.5 年为周期,围绕着地球的自转轴摇摆。
而这种摇摆最终可能会导致地球的磁场发生变化。
地核位于地表下方 2896 千米处,分为内外两层。
内层大部分是固态的,称为内地核;外层是液态的,称为外地核。
地核对地球的许多动力学特性,比如一天的长度,尤其是可以保护人类免受致命太阳辐射的地球磁场,都有重要影响。
研究人员发现,地球自转轴相对于地壳的运动,每隔 8.5 年都会发生细微的偏移。
这暗示地球的内地核可能在发生摇摆。
而在测量了全球各地一天长度的细微变化之后,这种震颤被进一步证实。
数据显示,内地核震颤可能与内地核和地幔的自转轴之间存在大约 0.17 度的夹角有关。
这一发现与认为内地核和地幔自转轴是重合的传统观点不同。
内地核与地幔自转轴之间存在的这个夹角,还表明内地核西北半球的密度可能比内地核的其余部分高。
内地核震颤的根本原因还是个谜。
目前也不能确定它是否与大气、海洋和水文的影响有关。
但它会直接影响液态外地核的形态和运动方式,并进一步改变地球的磁场;其对地震的分布和频率也有潜在影响。
看了文章:
地球内部的力量同样是变化的。
外部的力量同样是变化的。
都是变化的电磁力,也就是引力、斥力及相互转换的。
地心正在震颤的力量是变化的电磁力。
地震的原因分析地震就是地球表层的快速振动,在古代又称为地动。
它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样,是地球上经常发生的一种自然现象。
地震的原因地球各个大板块之间互相挤压.还有火山喷发引起. 引起地球表层振动的原因很多,根据地震的成因,可以把地震分为以下几种:1.构造地震由于地下深处岩层错动、破裂所造成的地震称为构造地震图 1—1。
这类地震发生的次数最多,破坏力也最大,约占全世界地震的90%以上。
2.火山地震由于火山作用,如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震称为火山地震。
只有在火山活动区才可能发生火山地震,这类地震只占全世界地震的7%左右。
3.塌陷地震由于地下岩洞或矿井顶部塌陷而引起的地震称为塌陷地震。
这类地震的规模比较小,次数也很少,即使有,也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。
4.诱发地震由于水库蓄水、油田注水等活动而引发的地震称为诱发地震。
这类地震仅仅在某些特定的水库库区或油田地区发生。
5.人工地震地下核爆炸、炸药爆破等人为引起的地面振动称为人工地震。
人工地震是由人为活动引起的地震。
如工业爆破、地下核爆炸造成的振动;在深井中进展高压注水以及大水库蓄水后增加了地壳的压力,有时也会诱发地震。
地震earthquake是大地的振动。
它发源于地下某一点,该点称为震源focus。
振动从震源传出,在地球中传播。
地面上离震源最近的一点称为震中,它是承受振动最早的部位。
大地振动是地震最直观、最普遍的表现。
在海底或滨海地区发生的强烈地震,能引起巨大的波浪,称为海啸。
地震是极其频繁的,全球每年发生地震约500万次。
球的构造就象鸡蛋,可分为三层。
中心层是“蛋黄〞-地核;中间是“蛋清〞-地幔;外层是“蛋壳〞-地壳。
地震一般发生在地壳之中。
地球在不停地自转和公转,同时地壳内部也在不停地变化。
由此而产生力的作用,使地壳岩层变形、断裂、错动,于是便发生地震。
地下发生地震的地方叫震源。
从震源垂直向上到地表的地方叫震中。
地震简介一起来了解地震地震(earthquake)又称地动、地振动,是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象。
全球每年发生地震约五百五十万次。
地震常常造成严重人员伤亡,能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散,还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
地球分为三层中心层是地核,中间是地幔,外层是地壳。
地震不仅发生在地壳之中,也会发生在软流层当中。
据地震部门测定,深源地震一般发生在地下300~700km处。
到目前为止,已知的最深的震源是720公里。
从这一点来看,传统的板块挤压地层断裂学说并不能合理解释深源地震,因为720公里深处并不存在固态物质。
超级地震指的是震波极其强烈的大地震。
但其发生占总地震7%~21%,破坏程度是原子弹的数倍,所以超级地震影响十分广泛,是十分具有破坏力的。
地震是接近地球表面的岩层中弹性波传播所引起的震动[2]。
地震(earthquake)在古代又称为地动。
它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样,是地球上经常发生的一种自然灾害。
大地振动是地震最直观、最普遍的表现。
在海底或滨海地区发生的强烈地震,能引起巨大的波浪,称为海啸。
在大陆地区发生的强烈地震,会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
离震源最近的一点称为震中。
它是接受振动最早的部位。
震中到震源的深度叫作震源深度。
破坏性地震一般是浅源地震。
震源深度与地震级别没有联系。
按震源深度地震可以分为浅源地震(0~70km)、中源地震(70~300km)和深源地震(300~700km)。
对于同样大小的地震,由于震源深度不一样,对地面造成的破坏程度也不一样。
震源越浅,破坏越大,但波及范围也越小,反之亦然。
破坏性地震一般是浅源地震,如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。
破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区,极震区往往也就是震中所在的地区。
地震概论知识点总结地震是地球表面的一种自然现象,是由于地球内部的地壳运动而引起的地面震动。
地震是地球的地壳结构发生变化时产生的自然灾害,一般由于地壳内部能量释放而引起。
地震的产生与地球的内部构造密切相关。
地球内部由地核、地幔、地壳三个部分组成。
地壳是地球最外围的一层,是地球表面的最薄的一层,地壳包括大陆地壳和海洋地壳。
地壳的运动导致了地震的产生。
地震的主要原因是地壳板块之间的相对运动。
地球的地壳板块是不断运动的,它们之间相互挤压、拉伸和滑动,导致了地震的产生。
地震还可以由于火山喷发、坍塌以及人类活动等引起。
地震的强度通常用里氏震级来表征,震级越大表示地震能量越大。
地震的震级一般是由测震台所测定,并根据地震波的振幅来确定。
地震通常会造成严重的损失。
地震会导致房屋倒塌、道路断裂、桥梁受损等严重后果,甚至会引发海啸、火山喷发等次生灾害。
地震还会造成人员伤亡,给人们的生命和财产造成极大的危害。
为了应对地震带来的损失,人们还开发了一系列地震预警系统和应急救援方案,以最大程度地减少地震对人类的不利影响。
地震的研究和预防已成为地震学的研究重点。
地震学是地球物理学的一个分支,主要研究地球的内部构造、地震的发生规律以及地震对人类的影响。
地震的研究包括地震的监测、测震台的建立和运营以及地震数据的分析等。
通过对地震的监测和研究,科学家可以对地震进行预测和预警,避免地震对人类的损失。
地震还有许多与之相关的术语和概念。
例如地震带、地震波、地震震源、地震震中等,这些术语都是地震学研究中的重要内容。
在应对地震灾害时,人们还开发了一系列地震防灾减灾的技术和方法。
例如建筑物抗震设计、地震疏散和逃生等,这些技术和方法可以减少地震对人类的伤害。
总之,地震是地球内部地壳运动所引起的地表震动,是地球的自然现象之一。
地震的研究和预防已成为地震学的研究重点,人们已经开发了一系列地震预警系统和应急救援方案来减少地震对人类的影响。
地震防灾减灾技术和方法也得到了广泛的应用,以减少地震对人类的损失。
地球频繁地震的原因地球频繁地震的原因有多种,其中一些主要原因包括地壳板块运动、地质活动、外力作用、水文活动以及人为因素等。
首先,地壳板块运动是地震的主要原因之一。
地球的外部由多个大板块组成,这些板块在地球表面缓慢移动。
当板块相互碰撞或滑动时,会产生巨大的地应力,当这些应力积累到一定程度时,就会导致地震的发生。
地震释放出的能量以波的形式传到地面,从而造成地面的震动和破坏。
其次,地质活动也是地震的一个重要原因。
构造运动是指由于地壳的变形和运动而引起的岩层变形和断裂,这种构造运动常常会引起地震。
此外,火山活动也会导致地震的发生。
火山喷发时,熔岩和气体会向地表喷出,改变地球的重力场和地壳的应力状态,从而引发地震。
第三,外力作用也是地震的一个重要原因。
地表的气候变化,如风化、河流侵蚀、冰川作用等,都可以对地壳造成压力,从而引发地震。
此外,大型水库蓄水、油田注水等活动也可能会改变地壳的应力状态,从而引发地震。
第四,水文活动也是地震的一个重要原因。
水文活动可以对地壳造成影响,从而引发地震。
例如,地下水位的变化、水库的蓄水和排水等都可能会改变地壳的应力状态。
此外,水也可以通过渗透和润滑等方式改变岩石的力学性质,从而影响地震的发生。
最后,人为因素也可能引发地震。
人类的活动,如地下核爆炸、大规模爆炸作业等,都可能改变地壳的应力状态,从而引发地震。
此外,矿山的开采、地下水资源的开发等也可能会对地壳造成影响,从而引发地震。
总之,地球频繁地震的原因是多方面的,包括地壳板块运动、地质活动、外力作用、水文活动以及人为因素等。
这些因素相互作用,共同影响着地震的发生。
为了更好地预防和应对地震灾害,我们需要加强对这些原因的研究和理解,同时采取有效的措施来减少地震灾害的影响。
一方面,我们需要加强地震监测和预警系统的建设,提高对地震的预测和预警能力。
另一方面,我们也需要加强建筑结构的抗震设计和建设,提高建筑的抗震能力,减少地震对人类的危害。
地震是怎么形成的地震是怎么形成的地震,又称地动、地振动,是地壳迅速释放能量过程中造成的振动。
普通认为,地球板块与板块之间互相挤压碰撞,造成板块边沿及板块内部产生错动和破碎,是引起地震的主要缘由。
地球表层是由厚达80~100多千米的岩石层板块组成。
这些板块以每年几厘米至十几厘米的速度在软流层上运动。
地球的造山运动、地壳变动、地震等便是板块互相作用的结果。
1965年威尔逊首先提出板块概念,全球岩石圈可划分为七大板块,即欧亚板块、板块、北美板块、南美板块、印度-澳大利亚板块、非洲板块和南极洲板块。
板块与板块的交界处,是地壳活动比较活跃的地带,也是火山、地震较为集中地地带。
板块作用是地震的基本成因。
因为板块之间的运动变幻和互相作用,造成能量的堆积和地壳变形,当变形超过了地壳薄弱部位的承受本领时,就会产生破碎和错动,地震就发生了。
按地震构成的缘由可分为5类:陷落地震:因为地层陷落引起的地震。
这种地震发生的次数更少,只占地震总次数的3%左右,震级很小,影响范围有限,破坏也较小。
构造地震:是因为岩层断裂,发生变位错动,在地质构造上发生巨大变幻而产生的地震,所以叫做构造地震,也叫断裂地震。
诱发地震:在特定的地区因某种地壳外界因素诱发(如陨石坠落、水库蓄水、深井注水)而引起的地震。
火山地震:是由火山爆发时所引起的能量冲击,而产生的地壳振动。
火山地震有时也相当剧烈。
但这种地震所波及的地区通常只限于火山附近的几十公里远的范围内,并且发生次数也较少,只占地震次数的7%左右,所造成的危害较轻。
人工地震:地下核爆炸、炸药爆破等人为引起的地面振动称为人工地震。
人工地震是由人为活动引起的地震。
如工业爆破、地下核爆炸造成的振动;在深井中举行高压注水以及大水库蓄水后增强了地壳的压第1页共4页。
关于地震的资料
关于地震的资料
关于地震的资料(一):
地震(earthquake)又称地动、地振动,是地壳快速释
放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象。
全
球每年发生地震约五百五十万次。
地震常常造成严重人员伤亡,
能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散,还
可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
主要资料
地球分为三层:中心层是地核,中间是地幔,外层是地壳。
地震不仅仅发生在地壳之中,也会发生在软流层当中。
据地
震部门测定,深源地震一般发生在地下300~700km处。
到目前为止,已知的最深的震源是720公里。
[1]从这一点来看,传统的
板块挤压地层断裂学说并不能合理解释深源地震,因为720公里
深处并不存在固态物质。
超级地震指的是震波极其强烈的大地震。
但其发生占总地震7%~21%,破坏程度是原子弹的数倍,所以超级
地震影响十分广泛,是十分具有破坏力的。
[由
整理]。
《地球的震颤—地震》教学设计
北方工业大学附属中学袁洁
(来自石景山04年主题资源大赛作品,有改动)
一、概述
本节课属于北京市义务教育课程改革实验教材《地理》七年级上册第二章《我们生活的地方—北京市》中第五节——《地震的威胁》中的一段内容,包括“北京是地震多发区”、“地震的发生”、“防震和抗震”三部分。
“北京是地震多发区”包括中国和世界地震带的分布和地震的危害,其中“地震的危害”是重点内容,“防灾减灾”是重点也是难点,要求学生通过教师提供的资料和小组合作学习、探究、讨论,学会选择正确的方法在地震前、地震中、地震后保护自己,脱离险境。
本节课在教材的基础上进行了深入探讨和拓展。
本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际,学习对生活有用的地理的思想。
通过学习,达到指导学生生活,万一灾难来临时,学生能够运用所学知识,保证自己的生命安全,把灾害减到最小的程度。
防灾减灾,作为普通的中学生能够做些什么,是我们这节课重点要研究和解决的问题。
二、教学目标分析
1.知识与技能
(1)举例说明地震的危害,包括直接危害和间接危害;
(2)复述出地震的原因;
(3)能够区分可以避免的地震和无法避免的地震的类型;
(4)举例说明在地震的不同阶段(地震前、地震中、地震后)正确保护自己的方法2.过程与方法
(1)以任务驱动的形式体验“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的探究活动过程;
(2)通过阅读文字资料、观看音像资料,思考、探究、合作学习,能够从相关信息中提取有用信息,并对信息进行归纳、条理化;
(3)在小组讨论交流中,能够清楚地表达自己,并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴;
(4)当处于地震的不同阶段时,能选择正确的方法保护自己的安全;
(5)在与实际生活紧密相关的问题的探究解决过程中增强对地理学习的兴趣。
3、情感态度与价值观
(1)通过对可避免地震成因的分析,增强对环境、资源的保护意识;
(2)树立正确的防灾减灾意识,培养面对灾难沉着冷静的态度;
(3)树立珍爱生命、关爱生命的态度。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:
·学生是北京市石景山区北方工业大学附属中学的初一学生
·学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣
·学生对中国和世界地震带的分布和地震的危害已经有了初步的学习
四、教学策略的选择与设计
·情景创设、联系学生原有认知经验策略:本节课的设计突出从学生生活实际出发,学习对生活有用的地理,寻找、发现问题,思考、讨论、解决问题,使学生有所收获
·自主科学探究策略:在教学的过程中,学生在教师指导下,主动探究问题,培养创新意识、创新思维习惯。
它是仿照科学研究的过程设计的,有利于培养学生科学探究精神、实证精神、创新意识
·“探究式教学模式”:把发现和认知活动贯穿课堂教学始终,教学过程分为创设问题情境、自主(合作)探究、实践应用、总结质疑四个阶段,如下图:
·发展学生多种智能的策略:在探究的过程中学生阅读文字资料,观看视频图片资料,分析图表,思考讨论,发展多种智能。
比如:听、看照片、图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能;阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能;分析图表是发展学生的逻辑数学智能;小组讨论是发展学生的人际合作智能。
五、资源
·北京市义务教育课程改革实验教材《地理》七年级上册教材
·专门为这节课制作的多媒体课件
·相关视频和图片
·多媒体教室
六、教学过程
阶段
教师活动
学生活动
媒体使用
引入
同学们,我们先看一段录像,看看到底发生了什么事?
(问)你看到了什么?
观看录像,思考
回答
大屏幕
播放视频
(地震)
新课
:认识地震的危害
展示目标
今天我们就来深入地了解和研究一些关于地震的事情
板书:地球的震颤——地震
我们主要想了解的内容有地震的危害、成因、怎样防灾减灾。
通过学习,你应该能分析、归纳出地震的危害有哪些,说出地震的成因,能够选择正确的方法在地震前、地震中、地震后保护自己
听、看
大屏幕
展示:
学习专题
和学习目标
地震
的
危害
1.播放地震照片和地震的声音
(问)同学们看,这是一组发生地震后的景象照片,听到这样的声音,你有什么感觉?
地震很可怕,会给我们带来很大的危害。
2.(问)请看这张图表,说明地震的灾害程度怎么样?
3.(问)地震是自然灾害之首,是人类最凶恶的敌人。
具体有哪些危害呢?
板书:一、危害
(问)下面小组讨论说一说你知道地震有哪些危害,时间1.5分钟
(问)同学们说的大部分都是地震直接造成的危害,地震还经常间接地引发其他灾害,你能说出一些来吗?
(教师启发)
播放间接危害的视频
板书:
直接危害:房屋倒塌、人员伤亡等
间接危害:火灾、水灾等
4.(问)如果请你用一句话概括地震的危害,你最想说什么?小组讨论一下,时间2分钟
看照片,听声音。
回答:可怕、恐怖
观察图表,回答:
在自然灾害中最严重
小组讨论,回答:
房屋倒塌、地裂等
思考,回答。
观看视频
思考,小组讨论,回答。
大屏幕
播放照片
和声音
大屏幕展示图表
大屏幕播放视频
地震
的
成因
同学们说得都很精彩,地震很可怕,我们想知道它为什么会发生呢?
板书:二、成因
1.(问)你知道地震有哪些成因呢?小组讨论,时间2分钟。
(教师启发)
播放视频:构造地震、火山地震等
2.(问)以上地震成因中,哪些是人可以避免的?
哪些是人不可以避免的?
思考,小组讨论,回答
看视频
思考,回答:人工地震、诱发地震
思考,回答:构造地震、火山地震、塌陷地震
大屏幕播放视频
防
震
减
震
地震前
(问)既然地震无法避免地要发生,我们应该怎样做才能把地震的灾害减到最小的程度?请看以下场景:
1. 据专家预测,在一到两天之内本地区可能有较大地震发生,你现在可以准备些物品,并放在容易拿到的地方。
家中或学校教室内的设施有没有什么要改善的地方?
教师这里有一个参考资料,同学们对照一下,看看有没有大家还没想到的方面
思考
小组讨论、回答
大屏幕
展示问题
大屏幕
展示问题
地震中
2. 现在,正像专家预测的那样,地震发生了,你已经感觉到了大地的颤抖,时间很短,你必须采取什么行动来保护自己?
这次再看看,地震中的正确做法你都想到了没有?
小组讨论、回答
大屏幕
展示问题
地震后
3. 恐怖的地震基本结束,你被困在桌子底下,无法脱身。
在等待救援人员的时间里,你怎样保持体力,保证自己的安全?
同学们说的都很好,看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。
老师这里有一个小游戏,大家可以试一试,是不是真的会了。
(防震游戏)
小组讨论,回答
学生尝试防震游戏
大屏幕
展示问题
大屏幕
演示
总结
总结:今天我们学习的主要内容有地震的危害、地震的成因、防灾减灾的办法。
如果同学们感兴趣,老师的网站中还有大量资料可以提供给大家作进一步的学习和研究
大屏幕演示
七、评价与总结
在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结;课堂结束时,教师引导学生进行本次课综合性总结;课后,通过测试题和作业来作评价和反馈。
从以下几个方面来评价学生:
(1)课堂参与度;
(2)课堂讨论发言;
(3)课后练习;
(4)学生自我学习效果评价。