班主任工作的八要八忌

丹江口市丁家营镇小学年级班20 年月日班主任工作“十忌”（封二）一忌无法组织细节。

班主任工作就是与细节打交道，需要班主任有组织和控制细节的能力。

班主任必须掌握班级管理中的每一点细节，并将这些细节合理交给学生干部的习惯。

二忌不愿从事卑微的工作。

当班主任能够弯下腰来拾起教室内的一片纸屑，胜于花大量时间给学生讲卫生的重要性。

三忌伤害学生自尊心。

班主任在日常工作中，要时时刻刻想到尊重每一个学生，不能随意伤害学生。

四忌过于看重班主任权威。

班主任的权威，是在平日系列教育教学工作中，通过公正、同情、体谅来赢得学生爱戴的。

五忌对工作敷衍塞责。

学生关注着班主任的一言一行，工作一丝不苟的班主任自然会得到学生的喜爱。

六忌心胸狭窄。

班主任必须宽宏大量，时刻保持良好的心态，耐心教育每一个学生。

要容得学生犯错误，不随意批评指责学生，打击报复学生。

七忌把生活中的不满情绪带到班级管理之中。

班主任是学生的引路人，教师的职业道德决定了班主任不能把社会中的消极思想带给学生，始终要培养学生一颗积极的心态。

八忌不会倾听。

班主任每天要抽出一定的时间倾听学生的声音，了解学生的学习、生活、思想状况，并帮助学生解决疑难、困惑。

九忌不能做到以身示范。

学高为师，行为世范，班主任的一举一动都会深刻的影响学生。

一个书写漂亮的班主任，他教学生的书写整体水平，远高于书写潦草的班主任所带的学生。

十忌自私自利。

班级所取得成绩，是师生共同努力的结果，是班主任与课任老师配合的结果，不要完全归为自己。

班主任工作规划每周工作要点每周工作要点每周工作要点学生干部名单及分工科代表名单值周（日）生名单学生基本情况登记表主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载主题班会活动记载课外兴趣小组活动安排课外兴趣小组活动安排课外兴趣小组活动安排课外兴趣小组活动安排课外兴趣小组活动安排课外兴趣小组活动安排班级工作月小结（1）班级工作月小结（2）班级工作月小结（3）班级工作月小结（4）家长会议记录表家长会议记录表家访工作是联系社会、家庭与学校共同做好学生教育工作的纽带。

班主任必知的“十忌”、“五心”和“八字诀”十忌作为一个班主任，不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。

想要当好班主任，首先明确以下“十忌”！一、忌工作盲目班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。

二、忌放任自流班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。

三、忌简单粗暴班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。

如此不尊重学生，不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。

四、忌空头说教对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。

在教育中，班主任不能根据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的思想实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，而只是言之无物地空头说教，这样，学生不易理解，也不会有好的教育效果。

五、忌赏罚不明由于种种原因，学生在思想状况、智力水平、学习成绩，身体素质等方面也存在较大差异，每个班级的学生也总有优良中差之分。

但是，班主任老师往往喜“优”恶“劣”，对“优生”偏爱，有了缺席错误也不批评，甚至袒护；对“差生”嫌弃，不注意差生转化，只盯住他们缺点的一面，动辄批评，且常常罚字当头，有了进步也不及时表扬。

这样，很容易伤害学生的自尊心。

六、忌言行不一班主任为使班集体目标的实现，?既要“晓之以理”，又要“约之以法”。

这个“法”就是指纪律制度。

但班里制定了纪律制度，往往流于形式，不能认真贯彻执行，班主任说过的话不算数。

如此长此以往，便会失去班主任老师在学生中说话的威信。

七、忌有始无终班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的。

一件事，一项活动，如果班主任布置完不组织落实，不检查督促，虎头蛇尾，甚至不了了之。

班主任工作“十要十不要”1、班主任要支持学校工作，及时完成布置的任务；不要我行我素，擅自组织外出活动，做有损集体利益的事情。

2、班主任要固守关注全体学生的意识，关心、爱护每一个孩子；不要忽视、漠视个体差异学生，不要歧视身体有残疾、学习有障碍的学生。

3、班主任要恪守教师职业道德，维护在学生面前的职业形象；不要体罚和变相体罚学生，做有损自己人格的事情。

4、班主任要与学生建立平等、民主、相互尊重的关系，时时处处尊重学生的人格；不要嘲笑、挖苦、讽刺学生，更不要辱骂学生、虐待学生。

5、班主任要及时召开班级干部会、班会，培养小干部，不断提高班级生活质量；不要松懈班级管理，漠视班级生活质量和学生感受。

6、班主任要不断加强对学生的安全法制教育，实践校园安全承诺；不要存在任何忽视、侥幸心理，忽视过程控制，发生安全事故。

7、班主任要进行个案研究和研讨，协调其他老师和家长，提供方案，帮助完成学习任务；不要随便放弃任何一个学生，杜绝发生随意赶学生出教室、停学生的课等行为。

8、班主任要学会与家长沟通和交流的艺术与方法，提高家访成效，热情接待家长来访；不要忽视与家长的联系、协调与沟通，甚至与家长发生矛盾、冲突。

9、班主任要定期召开会议，保持与课任教师的联系，协调好任课教师之间、任课教师与学生之间关系；不要独往独行，甚至拉帮结伙，损坏班级利益，影响团结大局。

10、班主任与跟班科任教师要协调好关系，组织、管理好班级活动，配合好工作；不要相互扯皮、相互推诿、相互埋怨。

学生习惯培养“十要十不要”1．微笑习惯：对人要笑脸相迎，不要冷漠相视。

2．问好习惯：见人要主动问好，不要视而不见。

3．尊长习惯：对长辈要主动谦让，不要长幼不分，礼节不顾。

4．听课习惯：上课要坐姿端正，不要弯腰伏台。

5．作业习惯：作业要书写工整，不要马虎了草。

6．爱好习惯：爱好要有益于身心健康，不要沉迷于网上游戏。

7．节俭习惯：要生活俭朴，不要挑吃攀比。

8．卫生习惯：日常要养成良好卫生习惯，不要随地吐啖,乱扔废物。

教职工职业道德规范
一、“八要”：
1、要热爱祖国，忠诚于教育事业；
2、要全面贯彻教育方针，做到既教书又育人；
3、要忠于职守，尽心竭力地做好本职工作；
4、要钻研业务，提高施教能力和科研水平；
5、要关心学生，引导他们积极向上；
6、要以身作则，时时处处起表率作用；
7、要和衷共济，同心协力完成各项工作；
8、要遵纪守法，敢于抵制不正之风。

二、“八不准”：
1、不准体罚和变相体罚学生；
2、不准参加各种形式的赌博活动；
3、不准参加封建迷信活动；
4、不准从事第二职业（含营业性家教）；
5、不准向学生索要或变相索要礼品等；
6、不准向学生推销各种复习资料（包括商品）；
7、不准向学生进行乱收费；
8、不准在上班时间进行娱乐活动。

小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言提要：二忌--工作责任心不够，做事打折扣。

打折扣，可能暂时会给你节省一些时间，然而工作的不到位所造成后果的绝不是用几小时、几天所能够弥补的小学三年级班主任工作“八忌”--在班主任工作会议上的发言班主任刚上任往往不知道应该做什么，于是，许多人就告诉他们应该做什么，应该怎么做，然后，再告诉他们什么时候应该做什么。

然而，很少有人告诉他们什么事情不应该做，再进一步，什么事情应该做到什么程度。

班主任应该注意些什么？不应该做些什么呢？一忌--没有真正认识到德育工作的重要性，不重视德育工作，将学生思想工作当做负担。

这里，我们要摆正“教学为中心”和“德育放首位”之间的关系。

1、教学、教育都是学校工作的有机组成部分，都是学校工作不可或却的目标，学会做人是学校教育的重要组成部分；2、充分认识德育工作对教学的推动和促进作用。

其主要作用可以用12个字来说明：激发动力、消除阻力、形成合力。

学生三年的学习生活是一个过程，过程就应该是丰富多彩的，三年不可能把全部时间都放在读书、做作业上面；而且学生在成长中也有许多思想、心理问题或者对社会的困惑需要得到解决；他们有许多除了学习之外的需求需要得到满足。

在学校教学无疑是一切工作的中心，这是不能动摇的，正因为要排除各种干扰，保证中心任务的顺利完成，我们必须将德育放在首要地位。

3、正确处理好两者在时间和空间上的矛盾，促进两者的相互融合、相互促进。

4、注意德育工作的内容与学生需求之间的统一，内容与形式的统一，形式和学生认知水平的统一，以提高德育工作的实效性（不要为做、看而做）。

二忌--工作责任心不够，做事打折扣。

打折扣，可能暂时会给你节省一些时间，然而工作的不到位所造成后果的绝不是用几小时、几天所能够弥补的。

它的后果是什么？是学生、家长对你工作态度的不认可，是你对班级控制能力的下降，是你的班级各方面水平的下降，是你班主任工作的不成功，也许会影响你的教师职业生涯。

班主任工作中的十大忌教育话题11-14 07:56一忌无法组织细节班主任工作说到底就是与细节打交道，这就需要班主任有组织和控制细节的能力，班主任绝不会因为太忙而无法履行其分内的工作，班主任若承认自己太忙，就无异于承认自己无能，班主任必须掌握班级管理中的每一点细节，并将这些细节合理的交给学生干部的习惯。

二忌不愿从事卑微的工作当你能弯下要来拾起教师内的一片纸屑，还需要花大量的时间给学生讲卫生的重要性吗？三忌伤害学生自尊心作为班主任首先要把学生当人看，既然是人，就应获得理解与尊重，所以我们在日常工作中，不要随意去伤害学生，而应时时刻刻想到尊重每一个学生。

四忌过于看重班主任权威带人带心，有能力的班主任会以鼓励而非恐惧感来引导学生，企图在学生心中巩固权威的班主任属于霸道的班主任，有能力的班主任不刻意标榜自己的权威，只需以行为表现即可，如同情，体谅，公正以及对学生的爱戴等。

五忌对工作敷衍塞责班主任的一言一行都被学生监视着，对工作一丝不苟的班主任自然受到同学们的喜爱。

六忌心胸狭窄作为一名班主任，要爱自己的每一个学生，一个班级，成绩好的，坏的，家里富的，穷的，学生听话的，喜欢顶撞老师的等等，各种情况都有，作为一个班主任，在班级管理中要游刃有余，就必须宽宏大量，不要容不得学生一点错误，动辄对学生打击报复，或者批评指责，应时刻保持一刻良好的心态，耐心的教育每一个学生。

七忌把生活中的不满情绪带到班级管理之中老师生活在社会之中，一样会遇到苦甜酸辣，一样会遇到不顺心的事，或者对社会，对生活不满的事，但我们进入班级，就是学生的引路人，我们的职业道德决定了我们不能把社会中的消极思想带给学生，始终要培养学生一颗积极的心态。

八忌不会倾听学生有学生的观念和思想，无论正确与否，我们不可能一厢情愿的要求学生倾听老师的思想和看法，我们每天都要抽出一定的时间倾听学生的声音，了解学生的学习，生活，思想状况，并帮助他们解决疑难，困惑。

九忌不能做到以身示范学高为师，行为世范，既然当了老师，不管你愿不愿意，你的一举一行都会深刻的影响学生，绝大多数学生都能记住从小学到大学教过他的老师，并喜欢对他们加以评价，一个好赌的班主任教的学生中好赌的一定比其他班级多，一个书写漂亮的老师他教的学生书写整体水平远高于书写潦草的老师所带的学生。

班主任工作“十忌”班主任工作“十忌”作为一个班主任，不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。

我认为，当好班主任应有“十忌”。

一忌工作盲目。

班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。

二忌放任自流。

班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。

三忌简单粗暴。

班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。

如此不尊重学生，不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。

四忌空头说教。

对学生进行思想品德教育（－上网第一站xfhttp 教育网）是班主任的首要任务。

在教育（－上网第一站xfhttp教育网）中，班主任不能根据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的'思想实际，寓教育（－上网第一站xfhttp教育网）于丰富多彩的活动之中，而只是言之无物地空头说教，这样，学生不易理解，也不会有好的教育（－上网第一站xfhttp教育网）效果。

五忌赏罚不明。

由于种种原因，学生在思想状况、智力水平、学习成绩，身体素质等方面也存在较大差异，每个班级的学生也总有优良中差之分。

但是，班主任老师往往喜“优”恶“劣”，对“优生”偏爱，有了缺席错误也不批评，甚至袒护；对“差生”嫌弃，不注意差生转化，只盯住他们缺点的一面，动辄批评，且常常罚字当头，有了进步也不及时表扬。

这样，很容易伤害学生的自尊心。

六忌言行不一。

班主任为使班集体目标的实现，?既要“晓之以理”，又要“约之以法”。

这个“法”就是指纪律制度。

但班里制定了纪律制度，往往流于形式，不能认真贯彻执行，班主任说过的话不算数。

如此长此以往，便会失去班主任老师在学生中说话的威信。

班主任工作“十忌十要”“怎样才能带好一个班”时提出班主任带班“十忌十要”：一忌头痛医头，脚痛医脚；要抓住规律，科学育人。

班主任工作是育人的工作，育人的工作要采取科学方法。

要订好教育计划，使班主任工作引导学生走，使班级工作有条不紊。

二忌教者自居，师道尊严；要做师长同志，母亲姐妹。

要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达到一致，与学生的关系要平等。

这样，我们育教的，学生就容易接受受了。

三忌只图省事，乞灵管压；要细心耐心，事事诱导。

教育的关键在“育”，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。

一定要靠理论引，行动导，耐心细心，循循善诱。

四忌空头说话，没完没了；要形式多样，生动活泼。

要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种多样、生动活泼的有趣活动，寓教育于各种活动之中。

五忌立竿见影，急于求成；要细水长流，百年树人。

思想工作切不可急于求成，要细水长流，耳濡目染。

只要功夫到了，一定会见成效的。

六忌问题成堆，处处被动；要防微杜渐，事事主动。

要力争把思想工作做在事情将要发生之前，这样就打主动仗了，工作也就较顺利了。

七忌动辄处罚，批评过繁：要表扬为主，经常鼓励。

多看学生的优点，多鼓励，多表扬，善于发现每一个学生的长处，坚持正面教育，使每个同学学会一分为二地看待自己和别人。

八忌主观片面，偏听偏信；要客观全面，调查研究。

切记不要靠听取汇报做工作，汇报只能做为了解情况的参考，真实的情况只有靠深入实际，调查研究得来。

九忌偏听偏爱，有薄有厚；要十个指头，指指连心。

尤其在处理问题时，不能带感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。

这样才会受到学生爱戴，得到学生信赖。

十忌夸夸其谈，言行不一；要言传身教，以身作则。

处处起表率作用。

教师的行动，就是对学生最好的教育。

班主任培训——班主任工作忌两篇第一篇：班主任表扬“八忌”人们都喜欢听赞美的话，特别是未成年的学生。

表扬，是赞美中的一种。

表扬像中医开的补药，只有服用得法才能奏效。

为此，本文建议班主任表扬时应做到以下“八忌”：一忌频繁无度。

有的教师常犯这种毛玻他们总认为学生的每个优点都应表扬，同一优点重复表扬多次。

殊不知，对于某个学生的某种优点表扬次数多了，其他同学会厌烦，他自己也未必高兴。

二忌不掌握“火候”。

要做出色、香、味俱全的佳肴，除有相应的调料外，掌握好火候也是十分必要的。

表扬虽不像批评那样要谨慎小心、瞻前顾后，但要取得表扬的最佳效果，也必须掌握“火候”，即选择表扬的最佳时机和最佳方式。

三忌不因人而异。

表扬的方式和方法应因年级、因人而异。

对于小学低年级学生表扬几句他们就会美滋滋的，但高年级学生或中学生就不同了。

他们的思想可复杂得多，思维也敏捷多了。

他们有的心里希望你表扬，但表面却装作不愿让你表扬讨厌表扬。

这就要求教师区分对象，要有高超的表扬艺术。

四忌不分场合。

当众点名表扬是表扬方式中最郑重的，不宜多用。

必用时，应是较突出的人和事。

对于不适宜当众点名表扬的人和事，教师可以在其它场合用捎带式（表扬别人时顺便提一下），转达式（通过被表扬者的好友或其它途径转达），无声式（教师用眼神、微笑等）、动作式（向被表扬者点点头、，拍拍他的肩膀或做手挚）等方式进行表扬。

五忌不公正。

由于教师“偏爱”，几个同学共同做的好事，教师却只表扬其中的“好学生”，对“差生”根本不提或一带而过，这是不公平的。

这样常常会使“差生”产生对立情绪，在他们心中留下难以抹掉的阴影。

甚至会引起班内有正义感的学生的不满，教师的威信也会因此而丧失。

六忌不摸底。

表扬不摸底细，是无“的”之矢，无舵之舟，是不会产生正效应的。

比如学生某在校内拾到一角钱交给了教师，教师在班里表扬了他，殊不知他在校外捡到10元钱而昧为已有。

须知，“没有不透风的墙”，当学生们知道真情后，教师“失察”的表扬，只能成为笑柄。

班主任工作守则导语：班主任在班级管理中起着非常关键的作用，多学校全体工作和每一个学生个体都非常重要。

下面是班主任工作守则，欢迎参考：一、思想要求1、加强修养：加强学习，提高政治理论水平，掌握现代教育理论，掌握现代办公手段；坚持读书看报，了解国内大事；不断加强进修，精通业务知识，了解科技最新发展。

2、要为人师表：仪表端庄，服饰得体；语言文明，举止文雅；为人正直，待人真诚；严于律己，宽以待人；为人处事，公正无私；敬业爱岗，工作认真。

3、要热爱学生：爱护每个学生，关心学生的思想、学习和生活，保护学生的积极性；严格要求，宽严有度。

4、要尊重人格：与学生建立平等关系，尊重每个学生；与学生家长建立友好关系，密切沟通，共同施教；与同事建立协作关系，加强交流，互相学习，互相协作。

二、工作要求1、严--要严格。

对自己严格要求。

对学生严格要求，严格训练，并严而有理，严而有度。

2、情--要有情。

热爱关心每个学生，体贴入微，动之以情，晓之以理。

3、细--要细致。

工作深入细致，注重调查研究；考虑问题和处理问题要周全。

4、准--要准确。

要清楚全体学生的思想、心理、学习及生活等方面的情况，要准确把握教育契机。

5、勤--要勤奋。

要勤于学习，勤于思考；工作中要作到眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、脑勤。

6、实--要求实。

为人朴实，工作务实，作风扎实。

7、新--要创新。

要有新思想、新观念、新思路、新方法、新手段。

8、恒--要恒久。

工作上要持之以恒，善始善终。

三、工作方法班主任工作要作到"八忌"：1、忌贫嘴唠叨--小题大做，车轱辘话，唠叨不停。

2、忌偏心偏爱--偏爱学生，不平等对待每个学生。

3、忌溺爱护短--反感他人反映自己班的学生情况。

4、忌主观武断--不调查实际情况，只相信自己的判断。

5、忌文过饰非--有错不承认，总是强调客观。

6、忌急躁粗bao--动辄发脾气，有过激言行。

7、忌讽刺挖苦--说话尖刻，讽刺学生，甚至侮辱人格。