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戏说班主任⼯作中的三⼗六计01计" 瞒天过海"差⽣⼤多缺乏⾃信，给他们说将来⽆疑是对⽜弹琴，他们会不⽆⽆奈地说：⽼师，我不⾏。
这个时候，不⽤花什么⼒⽓去树⽴什么劳什⼦信⼼，直接答应他（她）：好吧，我们就不那样了，我们这样……然后，⼀件⼀件地给他们⼀些可以实现的⼩⽬标，指导他们⼀件⼀件地完成。
最后，学⽣会惊奇地发现：⽼师，我居然能这样了！呵呵，当然！02计 "围魏救赵"当⼀个差⽣差的学科多的时候，要他们⼀下全部学好等于是让他们不学，不如先⼲脆让他们放弃⼀些学科，他们相对容易完成的学科上先下功夫，做出成绩，进⽽进军其它学科。
03计 "借⼑杀⼈"当学⽣不知道应该如何展开学习的时候，不可让其迟疑，有放弃的机会，给他找个榜样，让他跟着做，别⼈做什么，他就做什么，先养成学习习惯再说。
04计以逸待劳当学⽣展开学习后，不可急功近利，天天询问，时时查看，只远远观察，发现进步，及时⿎励，提出困难，帮助解决！偶尔靠近，以劝劳逸结合为主。
05计 "趁⽕打劫 "差⽣学习常有反复，⼀遇突发事件，便要强调学习⾄少是⼀种解脱，让其将精⼒更集中在学习上。
06计声东击西差⽣转变中常遇其它教师或者家长不经意的打击，必以⼰之⿎励，使其更爱本科之学习。
07计 "⽆中⽣有"说⼀些⾝边的例⼦，最好是上届上⼏届差⽣转化的事例，真⼈妙作，故事可量⾝定做。
08计暗渡陈仓表⾯同意其学习没意思的说法，有意⽆意⼤讲特讲读书的好处，潜移默化。
09计隔岸观⽕当学⽣因精⼒不在学习上，惹事⽣⾮的时候，不要急于去帮他摆平，让他先好好体会⼀下他⾃⼰惹的⿇烦！10计 "笑⾥藏⼑"不学习的学⽣重要的是先要稳定他的情绪，和他建⽴友善的师⽣关系，先亲师信师，才能从⽽师之。
11计李代桃僵对学⽣的⼀些⾏为，明知不是为了学习，故意表扬，赶鸭⼦上架，弄假成真。
12计 "顺⼿牵⽺"在安排⼀些学习活动的时候，千万不要漏了他们，跟着道⼠跑⼀年，不会念咒也能画符。
班级管理中的“三十六计”《孙子兵法》是我国最早的古代军事名著，家喻户晓的三十六计更是为古今战争所用。
如今，它已逐渐被广泛用在经商、管理、处世等各个方面和领域。
班级管理既是一门科学又是一门学问，既对人又谋事，主客体也都是人，也需要智慧。
因此，它与孙子兵法也有相通的地方。
研读《孙子兵法》中的三十六计故事，使我获益良多。
它使我在班级管理中不再单凭经验行事，而更多地运用谋略和智慧来解决问题。
下面就谈谈我在研究三十六计和班级管理时的一些做法。
第一招：欲擒故纵欲擒故纵，意思是说，为了进一步控制对方，先故意放松一点。
两年前，我们学校确定了读书为特色的办学方针，从此开展了轰轰轰烈烈的营造书香校园，创建书香班级的读书活动，并给每个班都配备了图书箱及足够人手一册的新图书。
如何配合学校有效地开展读书活动，让学生爱上读书，让书香陪伴学生成长呢？我来了招欲擒故纵。
我对他们说：“这些书都是学校给我们买的，什么《格林童话》、《三国演义》、《三十六计故事》，都是些老得掉牙的故事，我小时候就读过，而且读过不止一次了，你们就别看了，就一心一意读你们的《优秀作文选》吧。
”（我们班多数学生家长文化水平都不是很高，以为多读作文书就能写好作文，学好语文，因此，给孩子买的多数是作文书。
）说完，我故意狡黠一笑。
学生们都狐疑地看着我，似乎不敢相信自己的耳朵。
你让我们不看我们偏要看。
渐渐的，课室里读书的同学多了。
每次来到课室，看到他们或在图书角选书，或是津津有味地读着各类课外书时，我都会露出满意的笑容，没事我也会捧起一本有滋有味地读起来。
班里读书的气氛越来越浓，连续几个学期都被评为书香班级。
想不到，一招“欲擒故纵”就使学生真正爱上了读书。
第二招：无中生有表扬对于班级正确的舆论的形成起着重要的作用，因此，我从不吝啬对学生的表扬。
我经常竖起大拇指数他们的优点：“今天的值日生不但地扫得干净，桌椅摆得整齐，而且效率高，才七点四十分，他们就完成任务，回到课室参加早读了。
略谈班主任工作与孙子兵法听了张家军老师讲的孙子兵法与班主任工作，让我对班主任工作有了新的认识。
古人的智慧结晶《孙子兵法》现在仍有指导意义。
《孙子兵法》成书于2500年前。
时至今日，它的精神已渗透到世人生活的各个角落，无论是商场、管理，还是交际、生活等方方面面，随处可见它的身影。
学校班主任工作也可以运用孙子兵法于管理中，应有一定的借鉴、指导作用。
班主任带班也要学一点《孙子兵法》，有时光有一腔热情是不够的，还要有一定的方法和技巧。
孙子曰：“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，而不危也”。
可见民心的重要。
带班中最重要的也是“道”。
这个带班的“道”，指的是师生利益的一致化。
如果师生的利益一致了，则集体团结而强大，不可战胜。
其实师生利益本来就是一致的，但有些老师却经常站到学生的对立面上。
明明动机是好的，但说法和做法却让学生不能理解接受，其结果往往是事倍功半甚至是反效果。
老师不仅自己要明确师生利益是一致的，而且更要让学生知道这点。
师生应该是共赢的关系而不是互相伤害。
如何让学生也明白师生利益的一致性呢？师生之间的沟通起着十分重要的作用。
沟通是通向学生心灵的桥梁。
师生适当的沟通足以改变学生。
孙子曰：“将者，智、信、仁、勇、严也”。
优秀的“将”必须具备上述的五个要素。
班主任就是一个班的统帅，应该做到这五点。
没有智，面对各种各样的学生矛盾就不知随机应变；没有信，在学生面前就树不起威信；没有仁，学生则很难爱上你；没有勇，遇到难题就会退缩；没有严，学生不会服你。
班主任应具有自己的人格魅力，这样才能影响学生，使学生信服你。
学生长大之后仍然记忆犹新、不能忘怀的班主任一定是有人格魅力的班主任。
俗语说，经师易找，人师难寻。
遇到良师，是每一位学生的幸运。
班主任要注重自身的一言一行，更重要的是要修身养性，让你的学生无时无刻不感觉得到你的人性光辉。
除了班主任是班级的“将”之外，得力的班长也是班级的另一个将。
充分发挥班干部在班级管理中的作用，对班风建设非常重要。
《孙子兵法》与班主任工作艺术战场上，将军运用《孙子兵法》笑傲战场，攻无不克；商场上，商人运用《孙子兵法》弄潮商海，战无不胜。
在做老师这些日子以来，有一种感受，就是在爱学生的前提下，对学生的管理教育也是“斗志斗勇”的过程。
《孙子兵法》在经历战争实践的基础上，孙子秒悟玄机，揭示出军事斗争的一般规律，其著作透显出的丰富的哲学辨证思维和人生、社会智慧，直至今天仍然焕发着诱人魅力，与班主任管理艺术相投暗合。
一、攻城为下，攻心为上孙子曰：“攻城为下，攻心为上”。
这是一条至高无上的原则，也是一切学生工作的核心思想。
那么，何谓攻城，何谓攻心呢?攻城，乃是以武力去征服之。
比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂。
班主任对于不同意见，千方百计打压之，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。
由于班主是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，班主任很容易就取得胜利。
因此，广大班主任甚好之。
可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。
首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。
青少年学生逆心理相当严重，班主任若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲；从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。
攻心就不同了，对于学生中出现的问题，班主任一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生的角度去体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。
使用的办法通常都比较缓和，但是『F好击中学生要害。
犯了错误的学生，不但乖乖认错，而且心服口服，班主任的任务通常也能很好地贯彻下去。
学生的行为表现完全出自自愿，并非班主任强迫，但却是班主任的目的。
要知道，我们班主任所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。
那么，对于个别特别顽劣的学生，难道真的就没有办法了吗?非也。
错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。
因此，若是真的要惩罚学生，心罚才是最厉害的惩罚!譬如说班主任的表扬与批评，就是很好的心罚工具。
《孙子兵法》被推举为“兵学圣典”。
行军打仗，靠的是谋略和战法。
而班主任作为一个班级的直接管理者，能把—个班级当做一个军队，正确利用战术和策略，就能把班级打造成—个优秀的团队。
一、兵势篇与班风建设在兵势篇中，孙子非常强调“势”。
“势”是什么呢?孙子说，这种“势”就像可以漂起石头的激流，就像—触即发的弓箭，就像圆石从高山上滚下来，有一种不可抵挡的力量。
用这种力量打击敌人，所向无敌。
怎样使班级有这种“势”呢?首先要增强班级的凝聚力，使班级具有强大的感召力和战斗力。
孙子日凡治众如治寡，分数是也。
班级和军队一样，只有建立严密、科学的体制和编制，才能和谐发展。
如何让学生凝成一股绳呢?如果对同学一起管理，那么必然会有少部分管不住自己的同学违反纪律，因为违反了也没什么大碍，因为“法不责众”。
合理的编制和制度，才能易于调度管理。
我将班级的同学分为六个小组，在划分小组的时候，综合考虑了性别、个性特点、智力水平等综合因素，将每组均匀分配。
在平时的学校生活汇总中，从课堂发言、课前、课间纪律和卫生等方面进行考核，考核表随着两周一次的换座位时间，自然更换，根据每个小组两周的得分，来推举出“优胜小组”。
这样的编制，有效地克服了自己不努力，连累班集体，其他同学却坐视不管的现象。
同组的成员，对于爱拖拉的同学会想尽一切办法来帮助他，或者帮助他来摆课前用书，或者写完作业以后主动到他座位跟前帮助他解决难题，或者利用午休的时间来帮助他。
即使组内有—个人有违反纪律的现象，其他的组员赶紧进行劝解和教育，唯恐自己的组落后。
二、作战篇与班干部选拔“千军易得，一将难求”往往为人们津津乐道。
孙子日“故知兵之将。
生民之司命，国家安危之主也。
”要“择人而任势”，要善于用人。
并结合班级采用灵活的活动和方法。
所以能够选择人才，善加利用，并创造有利的态势。
综合多年的教学经验，要想成为一个称职的班干部，必须具备五种能力学习能力、人际交往能力、组织能力、沟通能力。
班主任兵法36计“班主任”是什么？从本义上讲，班主任是骨干、领导者；从比喻义上说，班主任是时代前进的源泉、班级进步的象征、学生理想的指路明灯；从引申义上谈，班主任是一位“内科大夫”，要学会‘望、闻、问、切’……可我认为：班主任是一位军师更为贴切，因为，他肩负着输赢胜败的关键所在！所以，在班级管理中，36计就显得尤为重要了！第一篇【胜战计】这是针对中等优上的学生实施而言的计谋。
第01计：瞒天过海。
给学生给一个好心肠，不要给一个好脸色，以“瞒天过海”之术教育厌学、走神等一类的学子。
第02计：围魏救赵。
一类学生如果多门功课下降的时候，从他相对拿手的学科上攻关和突破，以奇迹创造信心，在声誉与行动面前，“围”住优异的学科再去“救”援较差劲的学科。
第03计：借刀杀人。
当聪明而敏感的学生情绪低落时，可借别的同学的行为举止而去激怒他，让他跟着学、比着学。
第04计：以逸待劳。
当学生进入学习角色后，切忌求胜心切去试探“功夫”长进与否，可暗示他“戴罪立功”！第05计：趁火打劫。
差生其实有他们超人的一面。
在偶尔的突发事件中，可稍作鼓励和点拨，让他们可以为“师矣”，体味知识的魄力，领悟学习的乐趣，在互动交流中迁移学习的动力。
第06计：声东击西。
差生偶尔亦有不服输的感慨，因此常常用点“打黑牛，惊黄牛”或者“指桑骂槐”之法，其实是最好的反面教材和冲刺鼓励。
第二篇【敌战计】这是面对差生学习动机而言的计谋。
第07计：无中生有。
可借神话典故、可列举身边真事假事等等借题发挥，以引起学习的动机。
第08计：暗渡陈仓。
故作难言之隐，倾吐生活困境，不提学习一词，实则运用诈术滥造声势，虚则潜移默化，传授学习心机。
第09计：隔岸观火。
当学生越轨闯下祸事时，暂且不急于处理平息风波，让他用心去感受、用脑去思考、用手来写成心德体会，方可增益非浅。
可谓隔岸观火、静坐其变！第10计：笑里藏刀。
学习差劲的一类学生，先建立良好的“人缘”关系，让他们先亲其师，然后在众士面前让威信占理，他们也就服从之，且并无怨言。
《孙子兵法》在班级管理中的妙用第一篇：《孙子兵法》在班级管理中的妙用德育论文——《孙子兵法》在班级管理中的妙用摘要：随着教育的发展以及班级管理交流的频繁,班级管理在学校教育中扮演着日益重要的角色。
许多教育家和有着先进之明的班主任已经注意到《孙子兵法》中蕴涵着丰富的管理学思想。
本文就《孙子兵法》在班级管理中的妙用作以下初探：知人善任择人任势；合军聚众化整为零；齐正之变不可胜穷这三种方法在班级管理中的引用。
一个集体的管理只有在科学的思想观念指导、支配下，才能收到良好的成效。
班主任工作亦是如此。
《孙子兵法》既是一部战略学著作，同时也是一部管理学著作。
日常班级管理中，借鉴其丰富的管理思想，妙用《孙子兵法》将给工作在班级管理第一线的班主任带来诸多有益的启示与收获。
知人善任择人任势《孙子兵法·势篇》中说：“任势者，其战人也，如转木石。
木石之性，安则静，危则动，方则止，圆则行。
故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。
”意思说，善于打仗的将领，在指挥士兵同敌人打仗时，就像推转木头和石头一样。
善于指挥作战的人所造成的态势，就像将圆石从万丈高山上推下来一样，不可阻挡，这就是势。
班级管理需要造势。
扬长避短，知人善任可以“造势”。
“知人”是“善任”的前提。
作为“班级之魂”的班主任应有识才之能，招贤之术。
教师要在充分了解学生的基础上，以赏识的眼光发掘其闪光点，此之谓“知人”。
同时，教师必须看到，德有大小，才分高低，要根据各人的实际情况安排其合适的岗位，最大限度地发挥其积极作用，此之谓“善任”，每个学生都有一技之长，只要每个人的长处得到发挥，班级积极向上的势态也就形成了。
班上有一名学生，学习成绩不理想，最令人头疼的是不愿订正作业，但他待人热情。
有一次，我发现他对老师交给的“管理”工作很负责，于是我决定让他担任补课小组的组长，专门负责收订正本。
真没想到，他不但不厌其烦地督促别人把作业订正好，而且自己的订正作业也写得工工整整，从此我再也不需要为他不订正作业而烦恼了。
让“兵法”成为班主任的法宝作者：李艳来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2022年第33期《孙子兵法》是中国古代著名的军事著作，是中华民族的优秀文化遗产，书中的策略论断不仅对指导战争行之有效，在育人工作中也给我们很多的启示。
惠民县孙武街道中心小学作为惠民首镇学校，开展了一系列孙子文化进校园活动，作为班主任的我们责无旁贷，充分利用班级文化墙、手抄报、黑板报、课堂渗透等方式积极宣传孙子文化，并借助《孙子兵法》智慧进行班级管理。
一、知己知彼，百战不殆《孙子兵法》提出“知己知彼，百战不殆”的观点，在班级管理中亦是如此，班主任和学生之间相互了解，才能更好地营造和谐的班级氛围，增强班级凝聚力。
首先要知己。
在班级管理中班主任不仅要了解学生的具体情况，还要加强对自己的了解，要对自己的性格特点、知识结构、教学能力方面有一个全面的认识，积极学习各种先进的教育理论，不断地增强自身的管理能力，真正做到“知己知彼，百战不殆”。
其次要知彼。
每名学生都是一个独立的个体，都有他们各自的性格特点，这也决定了教育工作的复杂性。
作为班级的管理者，了解每名学生并根据学生特点制订出正确的管理策略是做好管理工作的前提。
二、令之以文，齐之以武《孙子·行军篇》中说：“故令之以文，齐之以武，是谓必取。
”在班级管理工作中，班主任也要巧妙地对学生进行奖励和惩罚，树立良好班风，提高班级管理效率。
“令之以文，齐之以武”，体现了孙子文武兼施、德威并重的治军思想与治军原则。
在班级管理中，班主任必须强调校纪、班规。
在平时的学习生活中严格按校纪、班规办事，做到赏罚分明，公正公平，这样的管理才能行之有效，让学生心服口服。
但班规又不是一直不变的，班规也要根据本班学生在不同阶段的实际情况有针对性地进行修改，使之能更符合班情。
“令之以文”，宽严适度，严不离爱。
只有班主任为学生付出了自己的真心，真正做到了“爱生如子”，学生才会从心底消除对班主任的畏惧感或是抗拒感，从而愿意接近班主任、信任班主任。
《孙子兵法三十六计》在班主任工作中的运用
战场上,将军运用《孙子兵法三十六计》傲笑战场,攻无不克;商场上,商人运用《孙子兵法三十六计》弄潮商海,战无不胜;班主任工作和班级管理上,笔者大材小用,事半功倍。
一、上下同欲者胜
“上下同欲者胜”是《孙子兵法谋攻篇》中阐述的一个重要思想,意即部队作战时,指挥者和士兵要统一思想,士兵要领会上级命令的意图,这是取胜的重要条件。
“君臣同欲”、“百将一心,三军合一”也是这个意思。
这个思想运用在班风学风建设上,可以改善班风学风,提高成绩。
在建设班风的一次班会上我介绍了“上下同欲者胜”的思想,并和同学们讨论如何建立班风学风学风。
经过一场激烈讨论后,我说:“同学们,孙子兵法已经告诉我们,要建设好班风学风,必须上下一心,共同努力。
我们每个人都是这个班的主人,大家有没有信心把我们这个建设好?”
“有!”
“那么大家有信心在明年的高考旗开得胜吗?高考必胜?”
“有!高考必胜!”
班会后,班风学风都得到了很大的改善,同学们的学习积
极性得到了很大的提高,在第一次月考中班里的成绩跃居同
类班级第一。
“上下同欲者胜”思想的正确运用,对班风学
风真的有很大帮助。
团结就是力量。
二、擒贼先擒王
三十六计的第十八计擒贼先擒王,指作战要先抓主要敌手,比喻做事先要抓关键。
杜甫诗云:射人先射马,擒贼先擒王。
”这主要用在处理班里的“叛逆分子”,让他们遵守纪律,把班
风学风搞好。
前年我接手了一个班,班里有不少叛逆的学生,开学的几
天里班风很差纪律不好,科任老师吐苦水,为此我很头痛。
那
几天里,我留心观察,发觉那几个叛逆生每个课间都围着小邓
转来转去,我心里就确定了小邓便是罪魁祸首,我灵机一动便
有了计划。
晚上,我找来小邓,先和他谈了一些的事情,然后话
题一转:“小邓,老师有问题想请教你,你认为我们这个班应该
如何管理最好?
“老师,严格要求就得了。
”他说了自己的看法。
“小邓,老师想请你帮个忙可以吗?”
“老师,我可以帮你什么?我学习不行,纪律更散。
”
“我想请你做我们班的纪律委员,我把这个班的纪律全权交给你,你和我一起管理好这个班,好吗?”
“老师,你不会说笑吧?”小邓很惊奇的样子。
“我很认真的告诉你:这是说真的。
我相信除这个职位
只有你最合适,可以答应我吗?”
“难得老师你相信我,我就恭敬不如从命了”。
自从小邓当了纪律委员,班里的纪律好转了,那几个叛逆
的学生也不再违反纪律了,班风学风都得到了改善。
三、声东击西,指桑骂槐,以逸待劳,连环计
如何处理中学生的早恋问题?这让很多班主任都很头疼。
笔者结合自己的工作经历,和大家分享个早恋的小故事: “老师,你叫我来有事情吗?”我抬头看见了清秀文雅的
小慧。
她以前的班主任已经告诉我,她从初中就已经开始谈恋爱。
找过家长,也都无济于事。
我了解情况后,便找她来谈谈。
“坐吧。
小慧,上高三了,感觉如何?”
“还好!老师你找我有什么事情吗?”
“我今天看了个故事,可是我不是很明白,我知道你语文好,所以想请你帮老师解释下,可以吗?”我看见她没有反对,
我便说故事,故事主要是说一对初中生背着老师和家长谈恋爱,后来给老师发现了,老师和家长教育都不听,后来他们退学了。
家长因为生气,不再理会他们,他们为了生活只有出外打工,辛苦了几年,熬了很多的苦,现在他们把自己的经历写在杂
志上发表,让广大中学生吸取教训。
故事讲完了,过了一会,我问小慧:“小慧,你认为这个故事如何?他们这样做值得吗?”
小慧沉默了很久,突然抬起头,看着我,我也微笑地看着她。
她说:“老师,你这叫‘指桑骂槐’,名义上说别人,其实在说我。
谢谢老师为我费心了,我知道该怎么处理的了。
”她说完就走了。
第二天,我收到一张小慧写给我的纸条:老师,我也知道自
己早恋的不对,可是情义已深,我不知道该怎么做。
老师,你给
我指点一下吧。
再次谈话中,我知道她是因为别人的穷追烂打加上好奇
所以才早恋的。
我对她说:“小慧,你们都是成年人了,有很多
的事情都要知道轻重。
自己要对自己做过的事情负责。
我想你也不想和那对后悔当初的初中生一样吧!爱情和学业,两者
选其一,你会怎么选择呢?学业,前途才是第一位的,两情若是
久长时,又岂在朝朝暮暮!要不我们约法三章吧。
第一,你把手
机放在家里,不准带到学校来;第二,你在高三这一年不要再和
他见面;第三,你必须在中段考试进入班里的前十名。
如果你
答应,我可以担保你明年高考考上3A或本科;如果你不答应,
那么到时候自食苦果的人就是你了。
”
思考再三,小慧和我形成了我们的约定。
究竟结局会如何,我们试目以待!
皇天不负有心人, 08年的高考结果出来了,小慧考上了3A,差几分没有到本科分数线,领通知书的那天,小慧很高兴,她问我:“老师,你连环计,最后一计叫什么?”
“你说呢?老师知道你也看过《孙子兵法三十六计》,你说说吧。
”
“‘反间计’!老师一定在我周围安排了密探的,如果我违反了约定,你一定很快就知道的。
这就是知己知彼,百战不殆吧!”
我笑着说:“哈哈……你很聪明!老师的计用完了,以后的路就靠你自己走下去了。
希望你可以用自己的聪明才智处理好爱情和学习,最后爱情学业两丰收。
”
处理早恋的方法很多,如果用法得当,可以帮助学生。
不同学生性格不同,方法也不一样。
如何更好地处理中学生早恋的问题是所有老师和家长还要继续探讨的话题。
四、反间计
作为班主任,我们不可以每时每刻都陪伴着学生,如果我们要了解学生平时的情况,我们就要在学生里边培养自己的线人,这样我们才可以第一时间得知情报,因此就要用到“反间计”。
比如学生在宿舍里边,有时候会打牌,抽烟,喝酒等,这样他们就会及时告诉我们,我们就可以立刻处理。
记得,早两年的时候,我们学校曾经发现有学生深夜爬墙出去上网,领导要求全部班主任严打,不能让学生夜里外出。
有不少班主任为了抓学生夜里不睡觉起床巡查,弄得很累。
我当时听到学校要求后,立刻在每个宿舍找了一个可信的同学,暗地里叫他们留意同学们的情况,发现情况,立刻向我汇报。
结果有一天晚上1点的时候,信息声把我吵醒了,班长发短信给我说有两位同学出去上网了。
早上5点多我就起床,在学校门口等着他们,结果他们5点40分钟左右溜回来,给我逮个正着。
“反间计”可以帮助班主任更好了解班里所发生的一切,让班主任工作更细更轻松,这样做班主任才不会太累。
总之,班主任工作千丝万缕,劳心劳力,为了我们的学生,为了自己的职业,我们只当尽心尽力。
《孙子兵法三十六计》博大精深,笔者更是能力微薄运用不好,望大师们多赐教。
最后,祝09年高考丰收年!。
