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2019-2020年高二政治办事情要善于抓住重点●教学目标知识方面：通过教学，使学生能够识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理。
在方法论方面，能以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互关系原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。
能力方面：通过本框教学，培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。
因为主、次矛盾之间的关系是辩证统一关系，这一原理对青年学生想问题、办事情有着特别重要的指导意义。
觉悟方面：通过教学，引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念，因为教材中关于当代中国社会主要矛盾的论述，关于必须坚持以经济建设为中心，实现社会全面进步的论述，都是建设有中国特色社会主义理论的主要内容。
此外，引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系，学会“弹钢琴”的工作方法等，这既可以理解为方法，也可以说是一种觉悟。
●教学重点如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。
●教学难点主要矛盾和次要矛盾的含义。
因为它容易与后一框矛盾的主、次方面概念相混淆。
●教学方法采用讲读和谈话交替进行的教学方法，并列举典型事例，进行正反对比，启发、点拨、引导学生积极思考，教师归纳、总结、升华，使教与学相互促进，相得益彰。
●教具准备多媒体、课件。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］请同学们看一段录像(播放建国五十周年时的展示我国经济成就的彩车游行录像)看过之后有何感想？生：建国之后，尤其是改革开放二十多年以来，我国的经济建设取得了很大成就，综合国力进一步增强。
我们的祖国日益强大。
师：是的。
国庆彩车游行是建国50年来成就的缩影，看过之后，会使每一个热爱祖国的中国人心潮澎湃，感到无比骄傲和自豪。
课题办事情要善于抓住重点一、教学目标（1）知识素质要求识记:主要矛盾、次要矛盾的含义；理解:主次矛盾相互关系的原理及其方法论要求；运用:运用主次矛盾相互关系的原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。
（2）能力素质要求通过理解主次矛盾的相互关系，培养学生的辩证思维能力,特别是分析与综合的能力；通过运用哲学基本原理去分析和解决一些实际问题，提高理论联系实际,观察和分析实际问题的运用能力。
（3）思想觉悟素质要求：通过教学，引导学生坚定坚持党的基本路线的信念。
教学重点：主、次矛盾的关系原理及其方法论要求。
教学方法：创设情景―设疑启发―点拨归纳―知识整合；教学手段：多媒体教学教学课时：一课时教学过程：（创设情境导入）一位管理专家为学生讲课，他做了一个小实验。
专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上，然后取出一堆拳头大小的石块，把他们一块一块放进瓶子里，直到石块高出瓶口再也放不下了。
（大家说：瓶子满了吗？）专家伸手又拿出一桶沙子把他们慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块间的所有间隙。
（大家说：瓶子满了吗？）专家又拿出一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。
这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再没有机会把它们放进去了，正是由于你先放进去了大石块，所以你才收获了更多的东西。
那么什么是你生命中的大石块，是你的学识和梦想还是象我一样传道、授业、解惑。
不管怎样请大家切切记得先去处理你生命中的“大石块”，否则你会终身错过。
这个道理用哲学的观点来讲，就是办事情要善于抓住重点。
二、办事情要善于抓住重点（多媒体展示）（图示引导）简单事物复杂事物（过渡）哲学上讲事物分为简单事物和复杂事物，简单事物的内部只包含一种矛盾，所以无所谓主次，复杂事物至少包含两个和两个以上的矛盾，由于这些矛盾在事物发展过程中的地位和作用是不平衡的，于是就有了主次之分。
（1）主次矛盾的含义（学生对比记忆）主要矛盾：在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。
办事情要善于抓住重点高二政治《哲学常识》第三331、〖重点〗如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。
〖难点〗主、次矛盾的含义。
〖素质要求〗知识方面：识记：主要矛盾、次要矛盾的含义。
理解：主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。
运用：运用主次矛盾相互关系的原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。
能力方面：通过本框教学，继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。
觉悟方面：通过教学，引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。
此外，引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系，学会“弹钢琴”的工作方法。
【重点解决办法】1、如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要善于抓重点，又要学会统筹兼顾从内容来看，学生理解主、次矛盾相互关系的原理并不会感到困难，而学会运用这一原理，处理好二者的辩证关系，则既很重要，又很复杂。
从实践来看，正确处理二者的辩证关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是当代青年思想方法和工作方法中的现实问题。
引导青年学生把两点论和重点论统一起来，有着极为重要的现实意义。
对于这个重点问题；应注意两点:第一，紧扣《程标准》;第二，突出我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心这一主题。
主要矛盾和次要矛盾相互联系的内容较多，《程标准》只是在"理解"层次规定:结合实例，讲授二者在一定条下可以相互转化的道理。
教材主要是通过对两个事例的分析来讲述的，道理并不难懂。
但应注意，两个事例论述的是"相互转化"的两种情形。
要仔细研究教材叙述该问题的那段文字的理论观点，并进一步研究教材对事例进行分析的那段文字的关键词语。
这样，就会明了这里说的两种情形是什么意思。
"原来的主要矛盾解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。
