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一年级上册数学教案《2.2. 加与减５》沪教版一、教学目标1.知道“加5”“减5”含义，能进行简单的口算计算；2.通过实际生活中的案例理解“加减5”计算方法；3.通过练习提高运算能力，掌握加减5的计算方法；4.提高学生运算的速度和准确度。
二、教学重点1.加5和减5的计算方法；2.小学简单口算技巧。
三、教学难点1.具体情境下的加减5计算；2.加减5计算中的动手能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容；2.通过图片或实物让学生感受“五”这个数的特殊性，同时提高学生对数字的敏感度。
2. 新课讲解（15分钟）1.通过实例介绍加减5的具体计算方法；2.通过各种与学生生活相联系的题目，让学生掌握加减5的计算方法，如书本原价10元，现在打五折，现在卖多少钱？3.请学生到教室门口数电线杆（或树木）的数量，回到教室后分别加5和减5，巩固口算技能；4.让学生试着将加减5的计算方法应用于其他数字的加减当中，提高其综合计算能力。
3. 独立练习（20分钟）1.将一些练习题发给学生，让他们独立完成；2.鼓励学生思考，在机械计算的基础上，多使用头脑；3.可以要求学生上黑板将答案写出来，比较不同同学的答案，纠正错误。
4. 小组交流和展示（10分钟）1.将学生分成小组，相互交流之前的练习结果；2.通过展示不同同学的答案，让学生学习不同的思路和方法，提高其综合计算能力。
5. 课堂总结（5分钟）1.总结本节课所学内容；2.强调加减5的重要性，鼓励学生多加练习，提高运算能力。
五、教学评估1.通过学生的独立练习和小组展示，了解学生是否掌握了加减5的计算方法；2.在下节课进行回顾，进一步评估学生掌握情况。
六、教学反思1.本节课教学内容严谨，耗时较长，应尽量缩短导入部分的时间；2.在教学过程中，应注意帮助学生培养口算能力和抽象思维能力；3.在教学总结部分应突出加减5的重要性，鼓励学生多加练习，提高运算能力。
幼儿园五环集体舞蹈教案一、教学目标：1. 能够理解和执行舞蹈动作的基本动作要领，如齐步、跳跃、旋转等；2. 培养幼儿的协作意识和团队合作精神；3. 提升幼儿的音乐感知和节奏感；4. 培养幼儿的艺术表现能力和舞台表现力。
二、教学准备：1. 音乐设备与音乐伴奏；2. 教案纸张与笔；3. 教学场地的布置和划定舞台区域；4. 舞蹈相关服装和道具。
三、教学流程：1. 热身活动（5分钟）通过有规律的跑步、转圈、摆手等热身动作，让幼儿们的身体活动起来，同时提升幼儿的肢体协调能力。
2. 引入舞蹈（5分钟）展示一段关于奥运主题的舞蹈片段，引发幼儿们的兴趣和好奇心，引导他们发表对舞蹈的感想和猜测。
3. 学习舞蹈动作（25分钟）a. 分段学习：将整段舞蹈分成若干小节，逐节学习和练习舞蹈动作。
老师可以起到示范的作用，慢慢教给幼儿们每个小节的动作。
b. 渐进式教学：从简单的动作开始，逐渐增加舞蹈的难度，确保每个幼儿都能够跟上。
4. 分组排练（10分钟）将幼儿们分成若干小组，每个小组指定一个队长，带领他们进行分组排练。
老师可以提供适当的指导和建议，确保每个小组都能够达到良好的表演水平。
5. 整合练习（15分钟）各小组完成分组排练之后，将组合成整个团队进行练习，确保整体的协调性和统一性。
6. 舞蹈呈现（10分钟）幼儿园内邀请其他班级或家长观看舞蹈表演，让幼儿们把所学的舞蹈展示给观众，增加他们的自信心和展示的机会。
四、巩固与评价：1. 舞蹈的巩固练习：鼓励幼儿在日常生活中多实践舞蹈动作，加深对舞蹈技巧的理解和运用。
2. 表演效果的评价：老师可以在表演结束后对幼儿们的集体舞蹈进行评价和点评，同时给予肯定和鼓励。
五、教学延伸：1. 制作舞蹈道具：让幼儿动手制作一些简单的舞蹈道具，增加舞蹈的趣味性和装饰性。
2. 观摩其他舞蹈表演：带领幼儿观看其他舞蹈表演，让他们学习和借鉴其他舞蹈作品的特点与风格。
以上是一份针对幼儿园五环集体舞蹈的教案建议。
【预案疑学】 订正笔记栏 预学导航 学习目标1.理解并掌握同类二次根式的条件，能判断一组二次根式是否为同类二次根式2.弄清二次根式加减法的实质，能准确地进行二次根式的加减运算． 学习重点同类二次根式的条件，会二次根式的加减运算主要学法 预学作业1.最简二次根式的条件为（1）被开方式中不含。
（2）被开方式中不含的因数或因式 2.化简：结果有什么特点，你会有什么发现？从结果来看，你能给它们分类吗508327346215274183482121），（），（），（），（），（），（），（）（预学质疑 【导问研学】 研学活动一（阅读120-121内容）1. “32”中2与3之间是什么关系？“34”中4与3呢？2.你能计算“32+34”吗？怎样计算呢？它与整式加减中“合并同类项” 订正笔记栏类似吗？3.请根据你获得的经验计算525456--研学活动二例题讲解：计算：52103524103525410354520290-=--=+-=+-）（ 【导法慧学】 同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同， . （必须化成最简二次根式后才能判断 是否是同类二次根式）（1）二次根式的加减：合并同类二次根式（1）将每个二次根式化为最简二次 根式；（2）找出其中的同类二次根式；（3）合并同类二次根式。
【导评促学】1.将下列二次根式化成最简二次根式，并找出同类二次根式.4812182712，，，，2.计算【中考链接】计算：2322331-+-）（ 250832+-）（同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同， 这几个二次根式就叫做同类二次根式. 52103-与不是同类二次根式，不能合并.。
2024年《5的加减》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《认识数字5》的第三节，主要内容为5的加减运算。
具体内容包括：理解加法和减法的概念，掌握5以内数字的加减运算方法，并能运用至实际问题中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解加法和减法的概念，掌握5以内数字的加减运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数字的加减运算方法。
教学重点：理解加法和减法的概念，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计算器、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物数量，并提出问题：“同学们，你们能数一数图片中各种动物的数量吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解加法和减法的概念，以及5以内数字的加减运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）2 + 3 = ?（2）4 2 = ?（3）3 + 2 1 = ?（4）5 3 + 1 = ?4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相讨论并解答练习题，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个数字加减游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法：2 +3 = 51 + 4 = 53 + 2 = 52. 减法：5 2 = 35 1 = 45 3 = 2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题：P35，15题。
（2）思考题：在生活中，你能找到哪些地方用到了5的加减运算？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）思考题答案不唯一，学生可结合自己的生活实际举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5的加减运算掌握情况较好，但仍有个别学生在运算过程中出现错误，需要在课后进行个别辅导。
2024年《5的加减》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第三单元“有趣的数字”中的第一课时“5的加减”。
具体内容包括：5以内数的认识、5的加减运算、运用5的加减解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握5以内数的概念，熟练进行5的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：5的加减运算。
教学重点：5以内数的认识，运用5的加减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板，展示一幅主题为“公园游玩”的挂图。
引导学生观察图中各种场景，提出问题：“同学们，你们知道公园里有哪些好玩的吗？我们今天就去公园游玩吧！”2. 例题讲解（15分钟）教师根据教材内容，讲解5以内数的认识、5的加减运算。
通过磁性黑板演示，让学生直观地理解5的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，巩固5的加减运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套数字卡片。
要求学生运用5的加减运算，完成教师布置的任务。
六、板书设计1. 主题：《5的加减》2. 内容：① 5以内数的认识② 5的加减运算③ 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P1516；a. 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有5个苹果？b. 小华有5个糖果，他给了小丽2个糖果，他还剩下几个糖果？2. 答案：（1）见练习册；（2）a. 2个；b. 3个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了5的加减运算。
课后，教师应关注学生对5以内数的认识和加减运算的掌握情况，及时进行辅导。
一年级上册数学教案《2.2. 加与减５》沪教版教案：《2.2. 加与减５》一、教学内容1. 学习加法运算，理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2. 学习减法运算，理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
3. 学习数字５的加法和减法运算，能够进行简单的加减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够进行简单的加减法计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 教学重点：能够进行简单的加减法计算，并能运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、小卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个小猪佩奇的故事，引导学生们理解加法和减法的意义。
2. 知识点讲解：（1）加法：通过PPT展示，讲解加法的意义和基本运算方法。
（2）减法：通过PPT展示，讲解减法的意义和基本运算方法。
3. 例题讲解：（1）加法例题：展示一道数字５的加法题目，进行讲解。
（2）减法例题：展示一道数字５的减法题目，进行讲解。
4. 随堂练习：（1）数字５的加法练习：让学生独立完成几道数字５的加法题目。
（2）数字５的减法练习：让学生独立完成几道数字５的减法题目。
5. 小组合作：让学生分组进行加减法计算比赛，培养团队合作能力。
六、板书设计1. 加法板书：＋５＋５＋５＋５＝２５2. 减法板书：２５－５＝２０七、作业设计1. 数字５的加法题目：（1）５＋５＝（答案：１０）（2）５＋５＋５＝（答案：１５）2. 数字５的减法题目：（1）２５－５＝（答案：２０）（２）３５－５＝（答案：３０）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了加法和减法的基本运算方法，能够在实际问题中运用加减法进行计算。
第三单元加与减第一课时：捐书活动(三位数连加)教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学过程】一、创境激疑导入新课1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
2、以图表形式呈现两所小学捐书的情况：二、自主合作探究发现三年级捐书情况班级数量/本三年级(1) 103 三年级(2) 109 三年级(3) 98 三、展评析疑交流指导班级数量/本四年级（1） 118 四年级（2） 104 四年级（3） 951、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？2、哪个年级捐的书多一些？请大家试着估一估，哪个年级捐的多？三年级一共捐书多少本？•四年级一共捐书多少本？哪个学校捐的书多一些？三年级：120+100+100=320（本）四年级：100+110+100=310（本）四、拓展延伸巩固应用1.独立完成学习。
三年级一共捐书多少本？2.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？3.小组交流并汇报4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。
学生自己独立完成。
小组内交流各自的算法。
学生汇报：118 +104 +95=317（本） 100222+ 95————————317•118 + 104 + 95= 222 + 95=317（本）五、总结评价激励进取第二课时:捐书活动(练习)一、创境激疑导入新课1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息?二、自主合作探究发现1、谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?2、张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?3、如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包?三、展评析疑交流指导1、用竖式计算727+114+86 397+304+120475+260+149 292+450+1082、用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。
第三单元加与减第一课时：捐书活动(三位数连加)教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学过程】一、创境激疑导入新课1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
2、以图表形式呈现两所小学捐书的情况：二、自主合作探究发现三年级捐书情况班级数量/本三年级(1) 103 三年级(2) 109 三年级(3) 98 三、展评析疑交流指导班级数量/本四年级（1） 118 四年级（2） 104 四年级（3） 951、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？2、哪个年级捐的书多一些？请大家试着估一估，哪个年级捐的多？三年级一共捐书多少本？•四年级一共捐书多少本？哪个学校捐的书多一些？三年级：120+100+100=320（本）四年级：100+110+100=310（本）四、拓展延伸巩固应用1.独立完成学习。
三年级一共捐书多少本？2.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？3.小组交流并汇报4.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。
学生自己独立完成。
小组内交流各自的算法。
学生汇报：118 +104 +95=317（本） 100222+ 95————————317•118 + 104 + 95= 222 + 95=317（本）五、总结评价激励进取第二课时:捐书活动(练习)一、创境激疑导入新课1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息?二、自主合作探究发现1、谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?2、张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?3、如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包?三、展评析疑交流指导1、用竖式计算727+114+86 397+304+120475+260+149 292+450+1082、用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。
四、拓展延伸巩固应用1、用竖式计算的时候应该注意些什么？•2、二附小一共捐书多少本？3、引导检测卡有错误的同学改错全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。
五、总结评价激励进取小结竖式计算应注意的问题。
板书设计第三课时：运白菜(三位数连减)教学目标1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。
2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。
3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
【教学重点】探索连减的具体方法，能正确进行计算。
【教学难点】运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学流程】一、创境激疑导入新课出示书中“运白菜”的情境图。
二、自主合作探究发现1．估算2.学生独立计算3.小组交流并汇报4．小结竖式计算应注意的问题。
5．算一算、再进行验算。
三、展评析疑交流指导检测诊断学习结果- •提问：从图中你得到了哪些数学信息？•提问：根据这些信息你能提出什么数学问题？解决问题：还剩多少棵白菜？提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗？说一说自己估算的过程和方法。
四、拓展延伸巩固应用1．出示学习指南：•用竖式计算的时候应该注意些什么？2．让学生尝试独立计算1000-372-2103．集体交流。
共有白菜1000棵，运走两车后，还剩多少棵？•学生自己独立完成后进行汇报交流。
•把256和280都看成30，850-300-300=250；也可以把256看成 250，把280看成300，850-250-300=300。
•小组内交流各自的算法。
学生汇报：•850-256-280=314（棵）850256- 280——————314850-256-280= 594 - 280=314（棵）850-（256+280）=850-536=314（棵）256 850+ 280 - 536————————536 314五、总结评价激励进取第四课时:运白菜(练习)一、创境激疑导入新课二、自主合作探究发现观察20面的练一练第一题,根据条件回答问题。
1、李阿姨买一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元应找回多少元?2、请你再提出一个可以用连减解决的问题,并试着解答。
三、展评析疑交流指导1、先独立完成20面的第二题2、完成20面的第二题600-233 476-278-132 368-(168+122)346+199 930-(80+480) 1000-185-145四、拓展延伸巩固应用1、学生独立完成第4题2、学生独立完成第5题五、总结评价激励进取•相同数位要对齐；•符号要写准确；•标好进位和退位点，在计算时一定要算进去。
在同桌之间说一说自己的计算过程和计算方法。
-关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。
让学生第五课时：节余多少钱(三位数加减混合)教学目标1.结合“节余多少钱”的生活情境经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
【教学重点】探索加减混合计算的方法。
【教学难点】探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
【教学流程】一、创境激疑导入新课1观察主题图，你发现了什么？2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”二、自主合作探究发现1、和同桌说一说你是怎么想的？2、算式中的每一步求的是什么？3、还有其他不同的解决方法吗？说一说。
4、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”三、展评析疑交流指导提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？•独立解决，可以画一画，做一做。
•集体交流，全班汇报。
•260为什么用了两次？四、拓展延伸巩固应用•试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？•学生独立观察主题图，说一说图意•学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。
•讨论•800+185-745=985-745=240（元）•800-745+185=55+185=240（元）•独立思考•独立尝试列算式计算•260-30=230（元）260+230=490（元）•260+（260-30）=260+30=290（元）•学生独立观察说一说要图意和要解决的问题•学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。
.五、总结评价激励进取第六课时:结余多少钱(练一练)一、创境激疑导入新课为了更好的解决生活中的一些实际问题，本节课可以模仿上节课的例题仿写练习第一题。
二、自主合作探究发现在完成第一题的基础上，让学生合作完成第二题，并让学生说出其中的算理。
并总结方法，更好的复习巩固上节课的主要内容。
三、展评析疑交流指导为了更好的让学生掌握连减的计算三种方法，可以让学生先练习第三题。
让后说方法。
278-199+680 800-298+484 500-294-106318+254-190 653+97+203 427+273-165四、拓展延伸巩固应用连减的形式是多样的，在日常生活中所要解决的问题是多样的，所以要从不同的方面和角度让学生练习，让学生独立完成23面的第四题，第五题，第六题。
先让学生理解题意并说出条件，和计算的方法。
五、总结评价激励进取通过练习，在计算连减的时候方法有三种，1、连减用两个竖式计算（或脱式计算）。
2、一个数减去两个数的和。
3、可以分步先求出要减的两个数的和，再减。
第七课时：里程表（一）(综合应用)教学目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学难点】能用直观图或线段图表示数量关系。
课件、投影，学习卡片和答案。
【教学过程】一、创境激疑导入新课二、自主合作探究发现1•出示行车路线图和里程表。
•找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。
2•出示问题：保定到石家庄有多少千米？•有没有其他的表示方法？•有什么异同？•集体试着画一画。
•你能试着独立解决这个问题吗？•集体交流汇报三、展评析疑交流指导3•解决：保定到郑州有多少千米？•结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说。
•813-689求的是哪两个城市之间的路程？•“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？•学生独立观察，从中获取相关的信息。
•同桌两个人互相说一说。
•学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。
•相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：淘气画图是“线段”并改变了方向。
•学生独立试画•画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。
•学生独立计算•277-146=131（千米）•学生尝试独立解决问题689-146=543（千米）•画一画、说一说.关注学生能否看懂图意.关注学生是否会正确画直观图或线段图•关注学生能否明确图中每一步所表示的意义四、拓展延伸巩固应用检测诊断学习结果1.练一练：25页1题。
2．25页2题。
3．25页3题。
. 学生画一画之后独立解决问题。
五、总结评价激励进取. 三位数的加减法计算. 读懂数学信息后再独立计算。
第八课时：里程表（二）(综合应用)教学目标1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。
3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。
【教学难点】能用直观图或线段图表示数量关系。
【教学过程】一、创境激疑导入新课二、自主合作探究发现1•回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？2•怎样利用线段图来理解题意的？3•出示问题情境和汽车里程表。
