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北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册第一单元加与减教案北师大版第一单元加与减本单元教学内容从生活实际出发，并且是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
在探索两位数连加、连减的计算方法中，让学生进一步体会算法的多样化。
对本单元知识的学习，既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是为进一步学习三位数及多位数加减法奠定基础，在整个小学阶段的运算中具有重要的纽带作用。
第1节谁的得分高(这是边文，请据需要手工删加)教材第2～3页的内容。
(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)1．从不同角度比较。
课件出示：教材第2页“他们谁说得对？”对话情境图。
师：同学们，这对好朋友针对游戏的结果进行了争论，你觉得他们谁说的有道理？说说你的理由。
预设：生1：我认为淘气说得不对。
虽然有两次的得分比笑笑高，但不能因此就肯定淘气会取得胜利。
应该看看谁的总分高。
生2：笑笑说的对。
淘气共有两次得分比笑笑多，共计多2分，而笑笑一次就多出了3分，总成绩是笑笑得分高，所以应该是笑笑获胜。
设计意图：启发学生多角度思考问题，培养学生主动动脑思考问题的好习惯。
让学生有所思有所答，大胆发言，勇于创新。
引导学生理解淘气是受“三局两胜”的规则的影响，笑笑是根据“三次总分高获胜”的规则来判断比赛结果，从而感受这两种方法的合理性。
2．计算。
师：刚才同学们从不同角度进行了比较，那么到底谁获得了最后的胜利呢？让我们开动脑筋，亲自动手来算一算吧。
我们先来计算淘气的总分。
学生试做，教师巡视指导。
师：谁想来分享一下你的计算方法？预设：（1）20＋30＋40＝90（2）4＋1＝590＋5＝95（3）师：同学们果然是数学计算小能手，用了这么多种方法进行计算，最后都得出了正确结果。
老师也有一种运算方法，同学们仔细观察试着说说你的理解。
第1单元加与减第1课时谁的得分高【教学内容】教材P2~3,100以内数的连加运算。
【教学目标】1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,提高收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【教学重点】1.能读懂表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系。
2.探索并掌握100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。
【教学难点】初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?(PPT课件出示教材P2情境图)你们看,淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,让我们一起来看看。
二、自主探究,获取新知1.说一说,从图中你知道了哪些数学信息?引导学生有序观察图意,指名回答。
(1)根据每个小动物下面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
(2)离淘气和笑笑越远的动物,套中后得分越高。
2.说一说,从表中你知道了哪些数学信息?引导学生有序观察,指名回答。
(1)淘气三次分别得24分、30分、41分,淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
(2)笑笑三次分别得23分、44分、29分,笑笑套中的是小猫、熊猫和企鹅。
3.他们谁说的对?(1)质疑:想一想,谁能获胜?(指名回答,并说说理由)(2)出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜”,代表指读。
(3)指名说说淘气说的是哪两次。
(4)同桌讨论淘气说的有道理吗?他是怎样想的?代表回答,集体交流。
(5)小结:淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
(6)引导学生读一读机灵狗说的话,明确套圈游戏的比赛规则。
(7)出示笑笑说的话,引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论、交流,达成共识。
4.算一算,他们分别得了多少分?到底谁获胜?(1)提问:要计算淘气共得多少分,如何列式?(2)引导学生思考:要计算淘气共得多少分,就是要把淘气三次所得的分数加起来。
第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时谁的得分高（第一课时）教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？3、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思第一单元加与减第一课时谁的得分高教学内容：教材第2、3页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版教案：二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容是第一单元的加与减。
我们将学习加法和减法的基本概念和运算方法，并通过实际例题来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握它们的运算方法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于加法和减法的理解和运用。
教学重点是学生能够正确进行加法和减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。
2. 例题讲解：我通过PPT展示一些加法和减法的例题，并进行讲解。
例如，我讲解如何计算“2+3”、“42”等。
3. 随堂练习：我在讲解完例题后，给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习。
例如，“5+2”、“74”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些实际问题，例如“小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，他还剩下多少个糖果？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括加法和减法的符号、运算方法以及一些实际问题的例子。
七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我布置了一些作业题目。
例如，“2+3=？”、“42=？”等。
同时，我还准备了一些答案，以便学生能够及时核对。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好。
学生对于加法和减法的理解有了进一步的提升，并且能够运用所学知识解决实际问题。
然而，我也发现有些学生在进行加法和减法运算时还存在一些困难，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
对于拓展延伸，我鼓励学生在课后继续进行加法和减法的练习，并尝试解决更复杂的问题。
同时，我也可以给学生提供一些相关的阅读材料，让他们深入了解加法和减法的应用和发展。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思一加与减教材分析本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学情分析学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。
因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整,计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力教学建议1.充分利用情境图创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
课时安排1谁的得分高1课时2秋游 1课时3星星合唱队1课时4练习一1课时谁的得分高。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第一单元，主要内容是加与减。
本节课的内容是学生学习加减法的基础，对于学生后续学习数学知识有着重要的影响。
教材通过生动有趣的故事和实际的例子，引导学生理解和掌握加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但是对于加减法运算还是初次接触，需要通过具体的事物和例子来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性很高，但是由于个体差异，学生的学习基础和学习能力不尽相同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和热情，学会合作学习和探究学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的概念。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、教学素材和教学道具。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——加与减。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注和思考加减法的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现加减法的运算过程，引导学生理解和掌握加减法的概念。
教师可以运用教学道具和课件，帮助学生直观地感受和理解加减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行加减法的实际操作，让学生通过实际运算，巩固对加减法的理解和掌握。
第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时谁的得分高（第一课时）教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2 43 0+ 4 1————9 52、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年32 17 14（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
教学反思：也许是刚开学，较多学生度过了一个比较长的暑假，把进位加法忘记了，也就是个位满十，忘记向前进一了。
同时，也有较多的学生忘记了写单位。
但整节课，学生是活跃的，积极的。
很多学生都能认真的积极回答问题。
（谁的得分高）第二课时教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、笔算练习：1 72 63 5 1 92 43 5 1 8 3 6+ 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8————————————————二、练一练1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思 35 23 30妙想 40 26 20（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。
三个小组一共有多少人？3、计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年32 17 142008年38 27 23（1）2000年一共获得奖牌多少枚?( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、总结这节课你有哪些收获？教学反思：有些学生不会看表格，需要认真把表格看清楚，理解好。
同时，一部分的学生不喜欢动手算，喜欢口算，而口算时，又忘记进位，或忘记借位。
秋游教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+25三、探究新知：1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人）90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 0-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0--------- -------- -------------- ----------4 5 2 0 7 0 2 04、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人） 70-62=8（人）三、巩固练习：1、计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69=64+25-39= 82-45+38=2、看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
五、教学反思：学生对于题目理解掌握的还是比较好的，喜欢先求出一共有多少人上船，上车，再求有多少人没上船，没上车。
另外的一种思维，学生掌握的不是很好，因为不是很容易理解。
练习课教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入竖式计算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、练一练出示课件1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？2、计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-483、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
一班二班三班四班《儿童报》26 28 34《小画报》32 37 3《小故事》39 40 45 2合计98 99 100（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少分《儿童画报》？（3）三班订了多少分《小画报》？（4）四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？三、总结：这节课你有哪些收获？教学反思：学生对于例题的理解还是掌握的比较好的，但是，对于后面的练一练，感觉就是不会，由于题目太密了，根本连写的地方都没有，而且题目的表格是多种求法，要较详细的讲解，分析，学生才会明白。
特别是第5页练一练的第3题，题目太密了。
星星合唱队教学目标：1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、复习导入竖式计算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）5 2 4 3- 9 +1 5————————————4 35 8三、巩固练习1、说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68四、总结这节课你有哪些收获？教学反思：学生对于例题的理解还是掌握的比较好的，但是，对于后面的练一练，感觉就是不会，由于题目太密了，根本连写的地方都没有，而且题目的表格是多种求法，要较详细的讲解，分析，学生才会明白。
特别是第5页练一练的第3题，题目太密了。
