最新人教部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》》教案第一课时

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的内容。

本课主要是让学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

通过本节课的学习，让学生养成良好的公共行为习惯，培养他们的社会公德心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验，他们对公共场合的行为规范有一定的了解。

但他们在实际生活中，还容易因为兴奋、好奇等原因而在公共场合大声喧哗，缺乏自觉维护公共秩序的意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从生活中发现问题，提高他们的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在公共场合要注意言行举止，尤其是声音要小，尊重他人，维护公共秩序。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

2.教学难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯，提高他们的道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受并认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共场合的经验和感受，提高他们的实践能力。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识，养成良好的公共行为习惯。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对公共秩序的关注，导入新课。

2.情境展示：展示不同公共场合的画面，让学生观察和思考在这些场合应该如何表现。

3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己在公共场合的经验和感受，引导学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

4.实践操作：让学生举例说明在公共场合如何做到小声说话，尊重他人，维护公共秩序。

第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。

找一找：你的身边有哪些吵人的声音？视频：噪声污染噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？让我们一起学习做个小小“调音师”吧。

借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？聪明的你，还有什么好办法？视频：我叫轻轻在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？小小“调音师”会怎么做呢？活动：寻找中国好声音好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？小声，公共场所不能喧哗。

好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？大声，回答问题要声音适中。

恭喜你们，成功晋升中国好声音！回答身边吵人的声音参加活动让学生对吵人的声音有所思考在活动中体会什么时候该大声或小声说话课堂小结板书声音的产生教室里的声音小小调音师后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。

2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。

3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。

二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。

2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。

3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。

三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。

3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。

3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。

演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。

3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。

因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。

3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。

四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。

《我们小点儿声》第一课时一、教学目标1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。

2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。

二、教学重点及难点重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。

难点：逐步养成文明的说话习惯。

三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：大家一起来看一个小故事：《关闭大嗓门》。

小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。

坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。

同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。

米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。

米拉和小旅鼠一起走进了电影院。

电影开演了。

米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，悄悄地离开了她。

出示任务：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？我们应如何帮助她呢？预设：生一：因为她大声说话。

生二：告诉她说话小点声。

反馈指导：教师总结：在公共场合，我们要注意自己的言行举止，特别注意说话时要小声。

设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。

一、教室里边有点吵活动一：嘘，小点声师导语：大家来看这样一组照片。

预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……出示任务：展示课本第四十六页图片。

并提问同学看完照片的感受。

反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。

全班交流结果，教师总结。

预设：情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。

情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。

情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。

情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。

……教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？反馈指导：引导学生举手回答。

教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。

课题《我们小点儿声》（部编版二年级上册第12课）一、教材分析：《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。

本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。

二、学情分析：课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。

通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。

由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。

他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。

但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。

尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。

所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。

三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。

小学道德与法治《我们小点儿声》第一课时（教学设计）第一课时教学设计：小学道德与法治《我们小点儿声》引言：小学道德与法治课程的重要性在于培养学生良好的道德品质和法律意识。

在《我们小点儿声》这一课时中，我们将通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生了解言行举止对他人的影响，培养他们的正义意识和责任感，使其成为积极向上、善于关爱他人的优秀公民。

一、课堂目标1.学习节约用水的重要性并形成节约意识；2.了解对他人的友善、关心和关爱的重要性；3.培养学生积极参与学校和社区公益活动的责任感；4.引导学生正确行为，尊重他人，形成良好的道德品质。

二、教学过程1.导入（5分钟）通过引用一则寓言故事或者播放一段视频，引发学生对友善、关心和关爱的思考，激发他们的学习兴趣。

2.课堂活动一：节约用水（15分钟）a. 我们先了解为什么要节约用水：可提问学生，询问他们知不知道水资源的重要性，为什么我们要节约用水。

b. 列举一些节约用水的方法，比如关闭水龙头、修复漏水等。

请学生讨论这些方法的实施对于节约用水的影响。

c. 小组合作：将学生分为若干小组，每组讨论并设计一幅海报来宣传节约用水的重要性。

每组分工合作，形成绘制海报的计划和创意，鼓励他们通过图画和口号来表达对节约用水的态度。

3.课堂活动二：小点儿声行动（25分钟）a. 通过播放相关视频、图片，介绍一些社区公益活动的例子，如学生参与社区义务清洁活动等。

强调这些行为对改善环境和社区的意义。

b. 分组活动：将学生再次分为小组，每组讨论并设计一项小点儿声行动。

鼓励他们寻找自己身边的社区公益活动，以小组为单位提出实施计划，提倡参与和贡献力量。

每组可以选择清洁环境、服务老人、帮助弱势群体等社区公益活动进行讨论。

c. 每个小组派代表上台，介绍并展示他们的小点儿声行动计划。

其他同学可以提出问题和建议，形成互动交流的过程。

4.课堂活动三：主题讨论（25分钟）a. 小组活动结束后，全班展开主题讨论，让每个小组代表分享他们的计划和感受。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过本节课的学习，学生应该能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和自我意识，他们对周围的事物有较强的观察力和模仿力。

然而，由于年龄的原因，他们还未能完全掌握在公共场合控制自己声音大小的技巧，有时候会因为激动或兴奋而大声喧哗。

因此，在进行这一课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养良好的公德意识。

2.培养学生在不影响他人的情况下，控制自己的声音大小，尊重他人的能力。

3.通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会在公共场合保持安静，控制自己的声音大小。

2.难点：让学生理解并体会到在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。

2.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会尊重他人。

3.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验到在公共场合保持安静的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前设计好各种教学情境，准备好相关的教学材料，如PPT、教学视频等。

2.学生准备：学生需要提前了解并思考在公共场合应该如何行为，以及如何控制自己的声音大小。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的场景引入课题：在公共场合，如图书馆、电影院等，人们应该如何行为？让学生发表自己的观点，然后引出本节课的主题《我们小点儿声》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频，展示各种公共场合的场景，让学生观察并思考在这些问题中，人们应该如何控制自己的声音大小，以尊重他人。

人教版道德与法治《我们小点儿声》第一课时教学设计课题12.我们小点儿声单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。

2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

重点 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。

2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

难点感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图直入新课 1.聆听体会（1）师：拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？（2）师：我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！师：老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其他小朋友讲话的声音】师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2.讨论探究（1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。

【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论学生回答四人小组讨论讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小。

为后续学习奠定基础。

直入新课（2）四人小组讨论讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。

（3）小组全班交流师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。

有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。

12我们小点儿声第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教材分析本堂课教材为《道德与法治》（二年级上册），第十二课「我们小点儿声」，此课针对儿童在日常生活中表达自己的态度和意见的方法进行讲解，是一堂关于言语礼仪和品德教育主题的课程。

二、教学目标1.知识目标：•理解言语礼仪的重要性；•掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见；•了解因为语言使用不当可能导致的问题。

2.能力目标：•培养学生的自我表达和沟通能力；•培养学生的礼貌待人的行为习惯。

3.情感目标：•引导学生认识到言语礼仪对人际关系以及社会生活的重要性；•培养学生良好的口语表达习惯和谦虚谨慎的品德。

三、教学重点与难点本课的重点在于学生掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见，并在日常生活当中实践。

本课的难点在于如何让学生理解言语礼仪、营造具有参与感的课堂氛围、并教会学生如何运用它以及遇到困难和矛盾的时候如何面对解决，同时也要注意语言文字指导。

四、教学策略1.启发式教学法：引发学生学习的积极性和主动性，使学生通过阅读故事和互动探究等方式来实现对言语礼仪的理解和提高口语表达能力。

2.讨论式教学法：通过思考、讨论、反思等多重形式，从多视角探究事物的内在本质规律和外部联系，促进知识的深刻化及提高自我解决问题的能力。

3.社会化学习法：通过让学生和家人朋友一起讨论言语礼仪，让学生在家庭和周围的社交场合中感知言语礼仪的实际应用效果，加深学习印象。

五、教学过程设计1. 热身：诗歌朗诵让学生自动朗诵《说话的艺术》一诗来提高他们的语言素养。

既能让学生在声音的表达和节奏方面有所提高，同时也为后续课程内容打下基础。

2. 观摩：小故事表达教师讲述一则关于言语礼仪的小故事，引导学生感知故事情节中人物应对矛盾和困难的合理性和正确性。

同时让学生分享自己生活中的类似经历。

3. 讨论：怎样才能用礼貌的方式说话？通过集体讨论，引导学生表达对言语礼仪的看法，并了解不同语言习惯之间的区别。