初中物理_弹力与弹簧测力计教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育第一版社八年级物理下册第七章第二节弹力《弹力》教课方案设计理念教材剖析学情剖析本课以培育学生科学研究能力、剖析与解决问题能力以及应用物理知识的能力为宗旨，表现从物理走向生活，从生活走向物理的课程理念，让学生在科学研究中，培育学习物理知识的兴趣，研究活动以“发现问题——提出问题——实验研究——剖析数据——总结概括”为认知程序，指引学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法。

《弹力》属于第七章《力》中的第二节。

主要内容为弹力、弹簧测力计两部分。

弹力是常有的力，平时说的推力、拉力、支持力一般都是弹力，认识弹力产生原由，弹力的三因素是对力的初步认识的进一步深入。

用弹簧测力计丈量力是力学丈量的基本，后续的力学实验大多需要使用测力计丈量力，所以训练学生正确使用是此后持续学习的保障，是本节课的要点。

学生经过半年物理知识的学习，培育了学习物理的兴趣，掌握了必定的物理学习方法和技术，这些都是学习弹力的课程资源，只需教师依据课程标准安排学习内容，学生应该能顺利达成学习任务。

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

知识与技术教课过程与目标方法感情、态度与价值观教课要点教课难点教课教具资源2、认识弹簧测力计丈量力的原理。

3、会正确使用测力计丈量力的大小。

1、经过实验，研究弹簧的伸长与拉力的关系。

2、经过研究学习弹簧测力计的结构和使用方法。

1、经过对弹簧测力计原理的研究，培育学生乐于研究科学规律的感情。

2、经过对弹簧测力计的使用，培育学生勤于着手的科学态度和谨慎仔细的科学作风。

1、弹簧的伸长与拉力的关系。

2、弹簧测力计的使用方法。

1、弹力的观点及产生条件。

2、弹簧秤测力计的使用。

多媒体课件、拉力计、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、弹簧、铁架台教法与学法察看法、实验研究法、沟通议论法。

教课教师活动学生活动设计企图过程着手做一做：用手拉橡皮筋，用橡皮观看，感悟经过熟习的小实验，激发学习兴创建情境泥做各样玩具，弯塑料尺，将纸张揉趣。

弹力与弹簧测力计一、教学目标1. 知识与技能：理解弹力的概念，知道弹力是物体因发生弹性形变而产生的力。

掌握弹簧测力计的基本构造、原理和使用方法。

能够使用弹簧测力计测量力的大小。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

引导学生学习利用弹簧测力计测量力的大小，并分析结果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，认识到弹力在日常生活中的应用。

培养学生科学探究的精神和严谨的实验态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法和测量原理。

2. 教学难点：理解弹力与弹性形变的关系，正确使用弹簧测力计进行测量。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含弹力的概念、实例和弹簧测力计的介绍。

2. 实验器材，如弹簧测力计、各种弹性物体（如橡皮筋、弹簧等）、钩码等。

四、教学过程1. 导入新课通过提问导入：“同学们，你们在生活中遇到过哪些物体可以产生弹力？”引导学生思考弹力的存在和表现形式。

展示一些与弹力相关的生活实例图片，如弹簧床、橡皮筋等，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解弹力的概念：介绍弹力是物体因发生弹性形变而产生的力，强调弹性形变与弹力的关系。

弹簧测力计的构造和原理：详细解释弹簧测力计的基本构造和工作原理，包括弹簧的伸长与受力成正比的关系。

弹簧测力计的使用方法：演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小，包括调零、挂钩码、读数等步骤。

3. 实验探究分组实验：让学生利用弹簧测力计测量不同物体的重力，感受力的大小与弹簧伸长的关系。

演示实验：教师演示弹性物体的形变与弹力的关系，帮助学生理解弹力与弹性形变的概念。

4. 课堂练习与讨论提供一些与弹力相关的练习题，让学生尝试解答并讨论。

鼓励学生分享自己在实验中遇到的问题和解决方法，以及使用弹簧测力计的心得体会。

5. 课堂小结与延伸总结本节课的主要内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。

鼓励学生课后继续观察生活中的弹力现象，并尝试用所学知识进行解释和分析。

弹簧测力计教学设计8篇为了帮助大家更好的写作弹簧测力计，作者整理分享了8篇弹簧测力计教学设计。

《弹力弹簧测力计》教学反思篇一《弹力弹簧测力计》教学反思本节课为《弹力弹簧测力计》，弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

从弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性出发，我在本课的教学中增加了“了解弹力”的内容。

我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但只要求了解它是怎样形成的，不去分析它的三要素，我的突破方法是充分利用手中的器材让学生去亲身体验弹力的存在，从而理解弹力的概念。

教学重点放在弹簧测力计的使用上，我的突破方法是每人手上都有弹簧测力计，并去使用它，同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生看，让学生在使用中学习，在学习中使用，并在学习中交流。

因为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让学生边探索边思考边试着应用。

在本节课中，我不仅力求达到“会正确使用弹簧测力计”的技能目标，而且努力体现“使学生乐于探索自然现象和日常生活中的`科学道理，勇于探究日常用品或新器件中的科学原理”的情感态度价值观的目标。

在教学的过程中，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，同学们自己带了实验器材，例如：橡皮筋，弹簧，钢板尺，海棉，橡皮泥等。

我也为大家准备了弹簧测力计。

让学生们能够自己亲自动手去按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变。

为了突出难点，我安排了“弹簧测力计使用”的探究实验，让学生能在实验中亲自探索其使用方法。

总体来看，本节课效果较为明显，学生对于弹力的理解比较透彻，对于弹簧测力计的使用也掌握的很好。

但也有一些不足，比如：在探究实验中，如果可以再设计一些实验，例如：可让学生体验如何匀速拉动物体，为后面的学习做准备，将会使本节课的内容更充实。

我还可以在学生测量一根头发的拉力是多少时，简单向同学们介绍一下健康头发的弹力大概是多少。

初中物理_弹⼒与弹簧测⼒计教学设计学情分析教材分析课后反思弹⼒和弹⼒测⼒计【教学⽬标】1．通过探究活动得出形变及弹⼒的概念以及外⼒的⼤⼩与物体形变⼤⼩的关系；2．领悟弹簧测⼒计的原理，认识其结构，学会正确使⽤弹簧测⼒计；知道国际单位制中⼒的单位；3．通过观察，知道发⽣弹性形变的物体具有能量。

了解⾮弹性形变。

4．培养学⽣勇于创新的意识和实验设计、动⼿能⼒。

使学⽣初步认识科学对⼈类⽣活的影响，增强学习物理知识、探究⾃然现象和⽇常⽣活中的物理学道理的兴趣。

【教学重点】对弹⼒概念的理解，理解弹簧测⼒计的原理，弹簧测⼒计的正确使⽤。

【教学难点】弹⼒的概念及产⽣条件。

以及弹簧测⼒计的原理推导。

【教学准备】弹⼸、钢尺、钢锯条、拉⼒器、弹簧、⽊板、钩码、铁架台、投影仪等。

【教学过程】⼀、认识弹性同学们，我们⽣活在物质世界，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的⽣长，这些与⼈们的⽣活息息相关，他们都离不开物体之间⼒的相互作⽤。

（出⽰玩具⼸箭或弹⼸）这是同学们⼩时候玩过的玩具。

要怎样做，弹⼸才能将纸团弹得很远呢？拉橡⽪筋，橡⽪筋变长，松⼿后，橡⽪筋⼜恢复了原状。

请同学们利⽤你⾝边的东西试⼀试，看还有哪些物体有类似橡⽪筋的特性。

教师总结：我们把物质的这种特性叫做弹性。

这些物体在发⽣形变的时候产⽣的⼒叫做弹⼒。

⼆、新授课问题：你知道⽣活中还有哪些地⽅⽤到弹⼒？（学⽣进⾏讨论，教师引导）总结：任何物体只要发⽣形变就⼀定会产⽣弹⼒，⽇常⽣活中经常遇到的⽀持物的压⼒、绳的拉⼒等，其实质都是弹⼒。

弹⼒在⽣活中有⼴泛的应⽤，我们⽤的⾃动铅笔和⼀些圆珠笔⾥⾯要利⽤弹簧的弹⼒。

跳⽔运动中1m板和3m板的跳⽔都是利⽤了弹⼒。

射箭运动员利⽤了⼸的弹⼒才能把箭射出去。

撑杆跳⾼运动员利⽤了杆形变后产⽣的弹⼒。

体操⽐赛中。

跳马运动员利⽤踏板的弹⼒才能腾空，跳远运动员也要利⽤踏板的弹⼒。

⾃⾏车的⽀架上也有利⽤弹簧的弹⼒。

拉⼒器也是利⽤了弹簧的弹⼒。

【课题】人教版初中物理八年级下册§7-2《弹力》【相关课程标准】通过常见事例或实验，了解弹力【教学目标】知道与技能：1.知道什么是弹力，了解弹簧测力计的原理。

2.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

情感态度与价值观：通过自制弹簧测力计，加深了对弹簧测力计工作原理及使用方法的理解，同时培养了学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

【教学重点】明确力学中功的含义【教学重点】探究弹簧伸长与受力大小的关系、弹簧测力计的使用方法【教学难点】重点：难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程【教具】教具：弹簧测力计、拉力器、臂力棒、弓箭、弹弓，平面镜、激光手电、铁架台学具：弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、铁丝、气球、铁架台、自制弹簧测力计【教学过程】一、创设情境，复习旧知，引出形变播放奥运射箭视频，并让学生体验射箭过程。

复习旧知识，引出形变刚才的射箭过程，涉及到上节课我们所学的那些知识？体验形变动手做一做，使桌面上的器材发生形变，并以组为单位展示交流二、新课学习弹性与塑性的学习1、分析刚才小组展示过程中，器材形变的不同，引出弹性与塑性并板书。

2、演示实验，验证桌面在力的作用也发生了弹性形变。

并让学生课后设计实验，如何验证玻璃杯在受力时也发生了形变。

3、出示损坏的弹簧，让学生知道什么是弹性限度，使用弹簧时，不能超过它的弹性限度。

4、通过刚才让物体发生弹性形变后手的感觉，引出由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。

5、弹力在生活的应用举例。

学生例举后，教师可以补充。

并用拉力器让学生比一比谁的力气大？你判断的依据是什么？引出弹簧的伸长与所受拉力的关系（二）探究弹簧的伸长与所受拉力的定量关系1、介绍实验，明确要记录的数据。

2、展示数据，以电脑图表演示这两个变量之间的关系。

3、得出结论（三）自制弹簧测力计1、教师提示后，学生设计制作方案。

苏科版物理八年级下册 8.1 弹力和弹簧测力计教学设计方案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为您呈现一堂关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案。

一、设计意图：在设计这节课时，我以实践情景引入，让孩子们通过观察和操作，了解弹力和弹簧测力计的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解弹力的概念，知道弹簧测力计的原理。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。

难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、钩子、重物等。

学具：记录本、笔。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察和操作弹簧测力计，让他们感受到弹力的存在。

2. 讲解弹力和弹簧测力计的原理，让孩子们理解弹力是由于物体变形而产生的力，弹簧测力计是通过弹簧的变形来测量力的大小。

3. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

4. 动手实践：孩子们自己使用弹簧测力计，测量不同力的大小，并记录在记录本上。

5. 分享成果：让孩子们分享自己的测量结果和解决问题的方法。

六、活动重难点：重点：弹力和弹簧测力计的概念及原理。

难点：如何正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现孩子们对弹力和弹簧测力计有了更深入的理解，他们能够正确使用弹簧测力计，并解决实际问题。

但在分享成果时，有些孩子表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察和了解家中的弹簧制品，如弹簧床垫、弹簧门等，并记录下来，下次课分享。

这样既能巩固课堂所学，又能培养孩子们的观察力和动手能力。

这就是我关于弹力和弹簧测力计的教学设计方案，我希望通过这样的设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提升能力。

重点和难点解析：在上述教学设计方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

8.6.3弹力与弹簧测力计教学目标知识与技能1．通过常见事例了解弹力。

2．在常见的力现象中，知道哪些是弹力。

3．了解弹簧测力计的构造及正确使用方法。

过程与方法1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系。

2．学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力。

3．培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力。

情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。

体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。

教学重点让学生经历用弹簧测力计测力的实际过程。

教学难点弹簧测力计的构造及正确使用方法。

实验器材教师演示用：弹簧、直尺、弹簧测力计、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铁丝、测力计。

教学过程：一、课件展示昂贵的奥运跳板导入新课二、力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面请同学们从“力可以改变物体的形状’”这一侧面出发做几个小实验。

实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。

好，开始实验。

（说明：“兴趣是最好的老师”，学生还处于好动的年龄，有强烈的动手欲望，一听到要做实验，立刻就会兴趣倍增，为学好本节内容打下了良好的心理基础）生：实验操作并观察现象。

师：下面请同学展示你的实验操作。

生：（学生上讲台演示自己设计的实验）1．用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。

2．粗导线用力弯，变形。

失去力不恢复原状。

3．直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。

师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。

（说明：弹性的引出采取学生亲自实验、演示的办法完成。

学生能有机会在课堂上给同学们展示自己设计的实验，这需要勇气和能力。

这种做法不仅仅是动手能力的锻炼，在同学们眼中这是才能的体现，都想有这样的机会、都想在同学们面前展示自己，但勇气和能力的组合往往会导致很多同学退却。

《弹力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 知道什么是弹力，弹力产生的条件2.了解弹簧测力计测力的原理3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小（二）过程与方法1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

二、教学重难点学习重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用学习难点：使用测力计时的注意事项三、教学策略通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。

学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。

教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。

通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。

对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。

可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。

四、教法与学法教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等多种方法辅助教学。

学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。

通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主体。

八年级物理下册《弹力和弹簧测力计》教案一、教学目标1.了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理，能够运用弹簧恢复原状的特点测量力的大小；2.了解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法；3.理解弹簧测力计及其使用方法，会用弹簧测力计测量力的大小。

二、教学重点和难点1.掌握弹簧恢复原状的特点及其原理；2.理解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法。

三、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和举例解释，让学生了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理；2.实验法：让学生亲身体验弹簧的弹性特点，体验弹簧测力计的使用；3.讨论法：让学生在小组中讨论弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，提高学生的合作能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引入话题，引导学生思考：什么情况下会产生弹力？2.知识讲解（20分钟）（1）弹性形变和恢复原状教师通过实验或演示来让学生了解弹性形变和恢复原状的原理。

并引导学生发现，当外力撤去后，弹簧会恢复原状，这就是弹簧的弹性特点。

弹性形变是指物体受外力作用后产生形变，并不断积累能量，恢复原状则是指物体释放能量，恢复原来的形态。

（2）弹力的概念弹力指物体由于弹性形变而产生的力。

教师通过举例子来让学生了解弹力的概念，并引导学生掌握弹力的大小和方向的确定方法。

（3）弹簧测力计教师通过实验演示来让学生了解弹簧测力计的结构和原理，并引导学生掌握弹簧测力计的使用方法。

3.实验操作（20分钟）教师指导学生使用弹簧测力计进行实验，让学生掌握弹簧测力计的使用方法，并通过实验来验证弹簧恢复原状的特点。

4.讨论总结（10分钟）学生在小组中进行讨论，总结弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，并让学生分享自己的体验和感想。

五、教学反思通过本次教学，学生掌握了弹力和弹簧测力计的相关知识，同时也增强了学生的动手能力和合作能力。

但是此次教学重在理论和实验的教学，应该加强学生的应用能力和创新能力。

同时可以适当添加一些多媒体资源来丰富教学方式，使学生更加容易理解。