《鹤群翔空》导学案

《鹤群翔空》教案设计及反思《鹤群翔空》教案学情及教材分析：学生在学习了本单元前面的三篇状物的课文，对于状物的写法已有了一定的感性认识，因此本篇课文应充分的让学生在课内自主完成，老师适当的点拔。

*是一篇课内自读课，课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致而生动的描绘，热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。

通过这篇课文的教学，有助于培养学生的团结友爱的集体精神。

同时，这篇课文语言优美，多有生动之处，特别是运用了拟人、比喻的修辞手法，引导学生理解有助于提高写景状物的写作能力。

此外，前面三篇课文都是描写个体的，而此文是写集体的，引导学生注意写动物的群体的应把握好场面的描写。

导学目标：1、掌握生字词和雅词：蜿蜒伫立绮丽湮没剽悍飓风飕无可言喻优哉游哉束手无策络绎不绝等2、领悟课文内容，理解课文按时间顺序来描写的特点，提高阅读理解能力;3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

4、理解课文的语言优美的特点：运用了拟人、比喻的修辞手法导学重点、难点：理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

导学方法：让学生在自主阅读课文的基础上，让学生在合作中探究鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神及语言运用的特点。

导学时数：一课时导学过程：一、导入同学们，上节课我们领略了白鹅的傲慢，本节课来共同来欣赏鹤群在空中翱翔的壮美。

二、学生快速读课文，完成下列问题：1、给自然段标序号，并划出生字词;同时让学生当场选择词语进行造句。

2、整体感知课文，思考课文描写了哪几个场面?用简练的词语概括出来?。

明确：1(出示小黑板)①读准下列加点字的读音(让学生到黑板给加点的字注音，师生互动订正)：蜿蜒 wānyn 伫立 zh 绮丽 qǐ湮没 yn 剽悍piohn 飓风j 凝眸mu无可言喻无济于事优哉游哉束手无策络绎不绝(当场运用词语造句，余映潮老师在单元复习中运用自如，我自接触到后把它放在每课课前及单元小结。

可以说运用词语造句，学生首先关注的是这个词语的解释，只有学生在掌握了这个词语之后才可能造出句子，另外通过造句还可以培养学生的口头表达能力，有利于作文能力的提高。

《鹤群翔空》教案_教案教学设计教案标题：《鹤群翔空》教案一、教学目标：1.知识目标：学习理解课文《鹤群翔空》，了解文章主题，掌握一些关键词汇和短语。

2.技能目标：培养学生阅读理解的能力，提高学生的阅读速度和准确度。

3.情感目标：培养学生对自然生态的保护意识，激发学生对美丽自然景色的热爱和向往之情。

二、教学重点与难点：1.重点：通过学习课文，了解鹤群的生活习性，并培养学生的阅读理解能力。

2.难点：掌握课文中的关键词汇和短语，灵活运用在实际阅读中。

三、教学准备：教材：《鹤群翔空》阅读材料习题册：学生练习册多媒体设备：投影仪、PPT四、教学过程：1.情景导入（5分钟）通过播放一段美丽的自然风景视频的方式，引导学生想象远离喧嚣的城市，置身于大自然之中。

2.新课呈现（10分钟）通过PPT或者黑板展示一些关于鹤群的图片，引起学生兴趣，并介绍一些鹤群的特点，如鹤类属于珍稀保护动物，只能生活在纯净环境中等。

3.预读任务（5分钟）让学生阅读课文标题《鹤群翔空》，并请他们猜测课文可能会讲述什么内容。

4.文本阅读（15分钟）学生阅读课文《鹤群翔空》，并注意标记重点词汇和生字。

5.阅读理解（15分钟）学生回答一些问题，测试他们对课文内容的理解。

如：“鹤群为什么会选择生活在风景优美的湖泊和草原上？”、“鹤群在飞行中作出什么样的动作？”等。

6.拓展延伸（10分钟）教师通过演示一些相关的视频，让学生更多地了解鹤的飞行动作和鸣叫声，激发学生更多的探索和发现。

7.课堂讨论（10分钟）学生根据课文内容，讨论保护鹤类和自然生态环境的重要性，鼓励他们发表自己的观点和建议。

8.课堂总结（5分钟）教师归纳总结学生的观点和建议，强调保护鹤类和自然生态环境的重要性，并鼓励学生积极参与到环保行动中。

五、作业布置：要求学生写一篇关于保护鹤类的小作文，并通过练习册进一步巩固和巩固所学的词汇和短语。

六、板书设计：课文标题：《鹤群翔空》七、教学反思：通过本节课的教学，学生对鹤群的生活习性有了更深入的了解，并培养了他们的阅读理解能力。

《鹤群翔空》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握鹤群翔空的基本概念和特点。

2. 培养学生对鹤群翔空的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。

3. 通过学习鹤群翔空，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

二、教学内容1. 鹤群翔空的基本概念：鹤群翔空是什么，它的起源和发展历程。

2. 鹤群翔空的技巧：如何正确地描绘鹤群翔空的画面，如何表现鹤群翔空的神态和气质。

3. 鹤群翔空的文化内涵：鹤群翔空在中国传统文化中的地位和意义，与其它艺术形式的关联。

三、教学方法1. 讲授法：讲解鹤群翔空的基本概念和技巧。

2. 示范法：教师现场演示鹤群翔空的绘画过程。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4. 讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得和经验。

四、教学步骤1. 导入：教师通过图片或视频展示鹤群翔空的作品，引导学生关注和思考。

2. 讲解：教师讲解鹤群翔空的基本概念和技巧。

3. 演示：教师现场演示鹤群翔空的绘画过程。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 交流：学生之间相互交流，分享学习心得和经验。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、提问、回答问题等。

2. 学生作业完成情况：检查学生练习作业的质量，包括画面表现、技巧运用等。

3. 学生学习心得分享：听取学生在课堂交流中的发言，了解他们的学习情况和感受。

六、教学资源1. 图片素材：收集各种鹤群翔空的图片，包括不同风格和流派的作品。

2. 视频素材：寻找鹤群翔空的绘画过程视频，供学生参考和学习。

3. 教材和参考书：为学生提供相关的教材和参考书，以便他们课后自主学习。

4. 绘画工具：为学生准备充足的绘画工具，如毛笔、墨水、纸张等。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握鹤群翔空的基本技巧，培养他们的审美能力。

2. 教学难点：如何表现鹤群翔空的神态和气质，以及对中国传统文化的理解。

八、教学计划1. 课时安排：本课程共安排15课时，每课时45分钟。

《鹤群翔空》导学案编写人：山东淄博驿寄尺素学习目标：1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。

2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。

3、品味比喻句的作用。

重点、难点：1、发挥联想和想象，欣赏鹤群翔空的壮观景象。

2、体会鹤群团结互助的集体主义精神。

预习案：一、给加点字注音伫立（）翱（）翔飓（）风漩涡（）绮（）丽湮（）没冉．．．．．．．（）冉剽悍（）．．2、补充词语：无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事3、文学常识：本文的作者，日本家、家，生于东京。

1912年发表处女作《》。

1、预习成果展示：教师听写字词，找四名学生板演。

2、合作探究：（1）从内容的角度把握课文：课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。

（2）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

（3）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

（4）找出表现鹤群救护同伴的细节。

(5)从形象的角度把握课文：①配乐朗读，感受文中描绘的美妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

（要求认识鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。

）(6)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么?2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。

与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方?4．文章最主要的修辞方法是什么。

(6)从主题的角度把握课文：你认为，本文写作目的是什么？3、品味语言(1)速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。

(2)迁移运用：仿照第8自然段的写法，用“恰似??又如??乍一看??仔细看??”的句式描写同一事物。

鹤群翔空学案《鹤群翔空》学案序号：备课：清风吟诵上课：课型：新授主备：徐勤明晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄1.掌控作者的基本情况；鼓腮并累积文中的字词。

2.了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。

3.学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。

关于作者：江口珣，日本小说家，评论家，出生东京。

主要作品存有《海上浮舟》《火山下》。

大资料：鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。

在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。

中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。

在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和丰满遒劲的参天图画在一起，做为益年长寿的寓意。

其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。

学习过程：一、预习作业顼．没有（）飓．风（）施子清．翔（）剽．悍（）朱珠．丽（）伫．公（）漩．涡（）冉．冉（）翻飞．跳（）韦尔丹．（）飏．（）无济．于事（）寡．不敌众（）精疲力竭．（）2、表述成语寡不敌众：无济于事：束手无策：精疲力竭：二、整体感知鹤群翔觑二（-）三（-）三、合作探究1、念课文，体会文中描写的奇妙场景。

思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。

2、深入细致写作，顺利完成以下写作任务。

1）．图画出来文章整体表现鹤群飞翔于空中的细节。

2）．画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3）．图画出来整体表现鹤群急救同伴的细节。

3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?4、在现实生活中，人们常用至因车祸远远地血泊中的人，或看到寒风中沿路乞丐的乞丐，或看到老人颤巍巍立于公共汽车中，人们通常作何反应。

与现实比较，鹤群难能可贵之处于什么地方?本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。

《鹤群翔空》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《鹤群翔空》这篇课文的基本内容，理解其中的寓意。

（2）培养学生有感情地朗读课文，提高朗读水平。

（3）学会本课的生字，会用“鹤立鸡群”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鹤的兴趣。

（2）采用问题引导法，帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。

（3）运用小组合作学习，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。

（2）教育学生学会在困难面前不屈不挠，勇往直前。

（3）引导学生正确对待同伴，学会团结互助。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会比喻和象征的运用。

3. 有感情地朗读课文。

三、教学难点1. 比喻和象征意义的理解。

2. 体会作者表达的思想感情。

四、教学准备1. 图片素材：鹤的图片、鹤群翔空的插图。

2. 教学课件：生字词、课文内容、比喻和象征的讲解。

3. 学习资料：关于鹤的科普知识、相关文学作品。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹤的图片，引导学生关注鹤的特点。

（2）讲述鹤的传说，激发学生对鹤的兴趣。

（3）板书课题《鹤群翔空》，导入新课。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，重点讲解“鹤立鸡群”的用法。

（3）学生齐读课文，体会课文的意境。

3. 讨论课文（1）分组讨论：课文中的比喻和象征意义是什么？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师总结。

（3）引导学生体会作者表达的思想感情。

4. 朗读练习（1）学生个别朗读，注意语气、情感的把握。

（2）教师指导：针对学生的朗读进行点评，提出改进意见。

（3）学生朗读，提高朗读水平。

5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，用“鹤立鸡群”造句。

（2）拓展作业：收集关于鹤的文学作品，下节课分享。

六、教学拓展1. 深入了解鹤的文化意义通过查阅资料或邀请专家讲解，让学生了解更多关于鹤的文化和象征意义，如在中国文化中鹤的象征长寿和吉祥。

鹤群翔空教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鹤群翔空》教学教案第一章：课程概述1.1 课程背景《鹤群翔空》是一篇描绘鹤群在空中翱翔的美丽画面的诗歌。

通过学习本课程，让学生感受鹤群的优雅姿态和顽强精神，培养学生的审美情感和文学素养。

1.2 教学目标理解诗歌的意境和情感学习诗歌中的修辞手法和词语运用提高朗读和表达能力第二章：教学内容2.1 教学文本《鹤群翔空》诗歌文本2.2 教学重点鹤群翔空的画面描绘诗歌中的修辞手法和词语运用诗歌的情感表达第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。

3.2 图片展示法展示鹤群翔空的图片，帮助学生形象地理解诗歌内容。

3.3 讨论法分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感悟。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示鹤群翔空的图片，引导学生关注诗歌的主题。

4.2 朗读让学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏。

4.3 解析分析诗歌中的修辞手法和词语运用，帮助学生深入理解诗歌内容。

4.4 讨论分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感悟。

4.5 总结总结诗歌的主题和情感，引导学生体会鹤群的顽强精神。

第五章：作业布置5.1 朗读作业让学生回家后朗读诗歌，加强语感培养。

5.2 写作作业请学生写一篇关于鹤群翔空的短文，表达对诗歌的感悟。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言以及朗读表现，了解学生的学习状态。

6.2 作业评价评价学生的朗读作业和写作作业，了解学生对诗歌内容的理解和感悟程度。

第七章：课程拓展7.1 相关文学作品推荐推荐学生阅读其他关于鹤的文学作品，如《鹤舞》、《鹤骨》等，丰富学生的文学素养。

7.2 艺术作品欣赏让学生欣赏鹤群翔空的艺术作品，如绘画、摄影等，提高学生的审美能力。

第八章：教学反思8.1 教学效果总结总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用和改进。

8.2 学生反馈意见听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一步教学提供参考。

第九章：课程资源9.1 网络资源收集关于鹤群翔空的网络资源，如相关诗歌、图片、视频等，为教学提供丰富的资源支持。

鹤群翔空（教师中心稿）教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生对鹤群翔空的兴趣和好奇心。

2. 培养学生对自然景观的观察和欣赏能力。

教学重点：1. 引起学生对鹤群翔空的关注。

2. 培养学生对自然景观的观察和欣赏能力。

教学难点：1. 如何引导学生观察和欣赏鹤群翔空的美丽。

教学准备：1. 图片或视频素材：鹤群翔空的图片或视频。

2. 教学工具：投影仪或白板。

教学过程：1. 引入话题：向学生介绍鹤群翔空的背景和意义。

2. 展示图片或视频：向学生展示鹤群翔空的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 观察和欣赏：引导学生观察鹤群翔空的美丽，鼓励学生表达自己的感受和欣赏之情。

4. 讨论：与学生一起讨论鹤群翔空的意义和价值，引导学生思考人与自然的关系。

第二章：鹤的生态特征教学目标：1. 学生了解鹤的生态特征和生活习性。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学重点：1. 学生掌握鹤的生态特征和生活习性。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学难点：1. 学生对鹤的生态特征和生活习性的理解。

教学准备：1. 图片或视频素材：鹤的生态特征和生活习性的图片或视频。

2. 教学工具：投影仪或白板。

教学过程：1. 回顾上一章的内容，引导学生对鹤群翔空的兴趣。

2. 展示图片或视频：向学生展示鹤的生态特征和生活习性的图片或视频，帮助学生了解鹤的特点。

3. 讲解和讨论：讲解鹤的生态特征和生活习性，与学生一起讨论鹤在生态系统中的作用和重要性。

4. 保护意识：引导学生思考保护鹤及其生态环境的重要性，培养学生的保护意识。

第三章：鹤的迁徙与繁殖教学目标：1. 学生了解鹤的迁徙和繁殖行为。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学重点：1. 学生掌握鹤的迁徙和繁殖行为。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学难点：1. 学生对鹤的迁徙和繁殖行为的理解。

教学准备：1. 图片或视频素材：鹤的迁徙和繁殖行为的图片或视频。

《鹤群翔空》导学案一、学习目标1、积累课文中出现的词语，感受鹤群翔空的壮丽景观。

2、理清文章结构，概括文章内容，感受“鹤群”形象。

3、品读文章生动细腻的语言，领悟鹤群团结协作、互助友爱的精神美。

学习重、难点：重点：积累课文中出现的词语，感受鹤群翔空的壮丽景观。

难点：品读文章生动细腻的语言，领悟鹤群团结协作、互助友爱的精神美。

学习方法朗读、小组合作研讨学习过程一、自主预习：1．自由阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。

大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

2．给下列加点的字注音。

伫．（）立盘旋．．（）（）飓．风（）寡．．．（）（）绮．丽（）湮没．．（）（）剽悍（）不敌众无济．（）于事3、结合课文，理解下列词语的意义：伫立：绮丽：轻盈：剽悍：寡不敌众：无济于事：4、文学常识：课文作者，日本家、家，生于东京。

曾任东京《朝日新闻》记者、《帝国文学编辑》，1912年发表处女作《》，带有明显的唯美主义色彩。

5、题目阐释：本文的原标题是“鹤”，编者把它改为“鹤群翔空”，意思是。

以此为题主要是从。

6、请写出含“鹤”的古诗句（上下连续的两句）7、梳理文章写作思路，划分结构层次。

思考课文描写了哪几个场面？表现了鹤群的什么精神？请你用简练的语言表述，并用四字词语概括每个场面的内容。

三个场面。

第一个场面：（—）段，。

（四字词语概括内容）写，表现了鹤群精神。

第二个场面：（—）段，。

（四字词语概括内容）写。

表现了鹤群的精神。

第三个场面：（—）段，。

（四字词语概括内容）写。

表现了鹤群的精神。

二、合作探究：活动一：1、选点朗读:文章是一篇诗情画意的优美散文，运用了生动形象，富有表现力的语言，描述了鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤三个场面，请你从鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤三个场面中，选择自己认为写得最好的语段大声朗读课文，要求读出鹤群翔空的壮丽，读出鹤鹰之战的壮烈，读出救助伤鹤的壮美，读出感情，读出情味。