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六年级下册第五单元集体备课与课时备课一、单元教材分析本组教材围绕“科学精神”这一专题编写的。
《跨越百年的美丽》赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦缘在今朝》重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬了中国科学家热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》认识到了科学精神的另一个侧面——独立思考和独立精神。
二、单元教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟人物的思想品质，3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
4、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
三、教学用具多媒体课件与课文相关的文字和图片资料一些科学家的传记或其他科普作品。
四、教学时间教学本组教材可用11～13课时。
精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，“口语交际.习作”3课时，“回顾.拓展”2课时五、教学方法讲读法自读自悟法教学重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容；能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
教学难点：体会文章首尾照应的表达方法。
教学切入点以学生感兴趣的科学家的故事或航天、核能等作为切入点，课堂教学与课外阅读活动相结合，语文知识与其他学科整合。
教学创新点：课堂教学与课外阅读名人传记和科普作品相结合教学疑点：小学阶段的议论文，上到什么程度才算适度？教学练点：整理自己的习作集，写好目录和“编者的话”教学措施：1、教师从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。
2、引导学生阅读名人传记和科普作品，使课内外阅读有机结合。
3、抓重点语句和具体的描写引导学生理解课文。
4、引导学生把本组课文学到的文章的结构特点运用到自己的习作中。
人教版六年级下册第五单元备课篇一：新人教版六年级语文下册第五单元备课教案新人教版六年级语文下册第五单元备课教案新人教版六年级语文下册第五单元备课教案【单元教材简析】本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际・习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾・拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的16个词语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
【单元总体目标】1、理解课文内容，积累词句。
2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。
3、激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
【单元教学建议】本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、引导学生多读、多想、多体会，理解科学的精神，理解科学知识的文化意蕴。
2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。
语文六年级下册第五单元教案语文六年级下册第五单元教案6篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的语文六年级下册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文六年级下册第五单元教案1教学目标：1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
课时安排：一课时课前准备：预习课文，了解有关科学家故事教学过程：一、初探“冒险”1、出示“冒险”，你理解这词的意思吗?(不顾危险的进行某种活动。
)2、看谁的记性好，今天我们要学的课文中，也有一句话带有“冒险”这词，谁能把它背出来?从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
检查你们的速读能力，迅速浏览课文，联系上下文，理解这里的“冒险”的“险”是指什么?(怀特森先生上课故意编造错误的信息，让我们判断正误。
)怀特森先生的这一独特做法，我们开学第一天就亲身经历了。
让我们来看看那是怎么一回事。
二、走进“冒险”1、默读课文1——4小节。
完成填空：第一天让课，怀特森先生给我们讲授( )，我们根据( )竟然得了( )，原来( )。
2、这样的结果让同学们全都气炸了。
有的同学( )说：“()”!3、后来，同学们明白了怀特森先生的良口用心，明白了这是他希望( )。
板书：独立思考、独立判断、具有怀疑的能力三、再探“冒险”1、从此，我们接受了先生的独特教学方法。
科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
我们将怎么进行“冒险”呢?再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。
预设：(1)上课必须专心听讲，时刻动脑子，才能判别先生说的对不对。
第五单元目标单元教学目标知识与技能掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。
过程与方法1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2、学习一般议论文的写作方法。
情感态度与价值观理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学重点：1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。
2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。
3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。
教学难点：1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
单元课时安排教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。
18 跨越百年的美丽教学目标知识与技能：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
过程与方法：1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学重难点：对“美丽”内涵的理解。
教学方法：1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
教学准备教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
学生：通过各种途径查阅相关资料。
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)语文六年级下册第五单元教案（精选篇1）教学目标：1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动?老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了!5.教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次?莫非一个一个地写吗?生交流讨论。
人教部编版六年级语文下册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者的表达方法，并在习作中运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受文章的语言美、情感美，激发学生对生活的热爱和对自然的赞美之情。
二、教学内容1. 课文：《匆匆》、《那个星期天》、《古诗两首》、《文言文两则》。
2. 口语交际：同读一本书。
3. 习作：写作品梗概。
4. 回顾·拓展：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（3）学会作者的表达方法，并在习作中运用。
2. 教学难点：（1）如何引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（2）如何指导学生学会作者的表达方法，并在习作中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的课文，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主学习生字、词语，初步感知课文内容。
3. 合作学习：引导学生分小组讨论，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 交流展示：让学生汇报学习成果，教师点评、指导，帮助学生提高。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第五单元2. 板书内容：课文标题、生字、词语、课文主要内容、作者思想感情等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字、词语，理解词语的意思。
3. 结合课文内容，写一篇读后感。
4. 预习下一课。
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
人教部编版六年级语文下册第五单元大单元（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够理解和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，使学生能够运用所学的知识，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学内容本单元主要内容包括：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇。
通过对这些内容的学习，使学生能够了解不同文学形式的特点，提高他们的阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解和掌握相关的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 教学难点：使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引起学生的兴趣，导入本单元的学习。
2. 新课学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解和掌握相关的语文知识。
3. 练习巩固：通过练习、写作等方式，使学生巩固所学的知识，提高他们的能力。
4. 课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生的学习情况，及时纠正错误。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元2. 内容：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇3. 重点与难点：语文知识、文学作品的美七、作业设计1. 预习下一课的内容，提前了解课文大意。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 写一篇作文，题目自拟，要求运用本单元所学的知识。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读和写作方面还存在一些问题，需要进一步加强指导和练习。
同时，我也发现学生在文学作品的欣赏方面有很大的提高，他们对文学作品的美有了更深入的理解和感受。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读和写作能力，同时也要加强对学生的审美教育，提高他们的人文素养。
六年级语文下册第五单元整体教学建议与设计六下五单元整体教学建议与设计六下五单元是小学12册教材当中的最后一个自然单元，所以在思维含量、语言运用上，甚至文化自信和审美创造的达成上，有比较高的期待。
纵观这个单元的所有文章，都基于不同文体，既有科幻小说、文言的寓言、有论说性散文、更有类似的说理文诸如此类。
可以基于思辨性阅读与表达任务群设计来进行单元整合。
这个单元的整合点，可以设为高阶思维的狂欢盛宴。
从文言文两则的《学弈》、《两小儿辩日》到《真理诞生于100个问号之后》，再到散文《表里的生物》科幻小说《他们那时候多有趣》，甚至口语交际、辩论和习作，都依附于“科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人"，这样一个基本的逻辑。
尤其是在这个单元，类似《表里的生物》、《两小儿辩日》这样的和学生学习、生活、生命境遇、思维发展相对切近的课文里面，包括《他们那时候多有趣》。
正是他们最近发展区的，也是他们思维最切近的这种情境当中。
所以，这些文章的本身，就折射出科学发现机遇的美好！基于高阶思维，我们把这一个单元的人文主题、语文要素，精读、略读、口语交际、习作和语文园地这个语文内容本身和单元整组情境、思维盛宴、思维狂欢进行相对的一个切分。
在《学弈》这篇文章当中，我们期待转换文中事物视角，讲述同一个故事。
这是一篇寓言，我们传统文化当中的寓言本身就是应实、应节、应虚，有时候是纳谏，有时候是进言。
《学弈》这个故事里边那个专心致志的人，一字不说，那个三心二意的人，已经沉睡了上千年，他也要有机会表达一下他的思考和想法！《两小儿辩日》里面学习辩斗、体验辩斗到自主辩斗，实现批判性思维的启蒙，孰为汝多智乎？在《真理诞生100个问号之后》，试图夯铸一种说明、说理的方式，就是解读观点之后，能够论证观点，能够表达观点，并在表达的时候注意找到怎样的事例、几个事例最能说明问题。
我们在本课试图探索一种逻辑自洽的方式，希望能够引导孩子们在日后的生活情境当中敢想、敢思考、敢求证、敢探索，甚至敢表达自己的不切实际、令人啼笑皆非的观点和想法。
人教部编版六年级语文下册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，掌握本单元的句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解并尊重不同的文化和生活方式，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容本单元主要内容包括：诗歌《静夜思》、散文《草原》、小说《小英雄雨来》和说明文《黄河是怎样变化的》。
这些课文都涉及到不同的主题和内容，旨在通过多样化的文本形式，拓宽学生的阅读视野，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语和句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 教学难点：诗歌《静夜思》的理解和欣赏，散文《草原》的意境感受，小说《小英雄雨来》的情节分析和人物评价，说明文《黄河是怎样变化的》的信息提取和逻辑推理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事等方式，引起学生的兴趣和好奇心，导入本单元的学习内容。
2. 新课导入：通过讲解课文背景、作者介绍或相关知识点，引导学生进入新课的学习。
3. 自主学习：给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的练习。
4. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相交流自己的理解和观点，共同完成一些任务或问题。
5. 探究学习：提出一些问题或任务，让学生通过自己的思考和探究，寻找答案或解决方案。
6. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予他们反馈和建议，鼓励他们继续努力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，使学生一目了然。
可以采用图表、流程图、思维导图等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第5单元14 文言文二则【教学目标】1.知识与能力读准每个字的读音。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释,联系上下文理解故事内容。
3.情感与价值能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
【教学重点】有感情地朗读并背诵课文。
【教学难点】理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
【教学准备】1.安排学生搜集孔子的生平资料。
2.教师准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注学习《学弈》一、整体感知,感悟读法1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文,再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发学生诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。
3.学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。
二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你是怎么知道的呢?2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一句话,然后说说这篇文章主要讲什么内容。
3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。
4.小组合作,疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、研读探究,理解文意1.引导学生正确理解课文的主要内容。
师:学习文言文最基本的方法是诵读,那最好的方法是什么呢?还是诵读。
下面我们再读课文,并想一想课文讲了一件什么事。
2.指名回答。
师:这篇课文讲了一位老师教两名学生下棋的故事。
文中哪一句话介绍了这位老师?(弈秋,通国之善弈者也。
)3.结合译文了解句意,找出停顿,练习朗读。
结合译文了解重点字词的意思。
善: 诲: 援:4.文中没有提到学生的名字,我们来给他们起个名字。
(1)一人为“专心致志者”,这个称呼合适吗?理由呢?从文中找出相关句子。
(使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。
)理解句意,找出停顿并练习朗读。
问:还可以怎么称呼这个人?(2)另一个人起什么名字?(按照刚才的方法来学习) (一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
部编版六年级下册第五单元全部篇目完整教案部编版六年级下册第五单元全部篇目完整教案教学目标1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子8226;告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
)3.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。
六年级语文下册第五单元单元整体教学设计《六年级语文下册第五单元单元整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！部编版六年级语文下册第五单元规划单元学习主题插上科学的翅膀飞二、单元教材分析本单元围绕“科学精神”这个人文主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
《文言文二则》中的《学弈》通过弈秋教两个学习态度不同的人下棋，其学习效果也截然不同的故事，说明了学习需要认真专注的科学精神。
《两小儿辩日》写两个小孩争论太阳什么时候离人近的问题，连孔子都不能判断，感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度。
《真理诞生于一百个问号之后》借助发明石蕊试纸、提出“大陆漂移学说”、睡觉时眼珠的转动三个科学故事证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
《表里的生物》是通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们做一个善于观察、爱思考的孩子，培养孩子好奇乐于探究的科学精神。
《他们那时候多有趣啊》则用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景和感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
四篇课文在编排上体现出梯度：这些课文，从古代、近代、现代和未来这样一个时空梯度和中外不同国度、以及小古文、议论文、记叙文、回忆性散文不同体裁，呈现出从古至今，人们对科学不同的思考和探索，人类对科学的探索从未间断过。
引导学生发现科学的机遇总是等着好奇而又爱思考的人，从而激发学生对科学探究的热情。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。
《文言文二则》中，《两小儿辩日》《学弈》通过具体事例让读者受到启发，领悟到作者观点，这两篇文章是先初步了解这类文章的表达特点;《真理诞生于百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点，学习更深一层，这是由了解到感知;《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点，这是运用前面几课所学，是实践层面。
第5单元（教案）部编版六年级语文下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的阅读理解能力，提升学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到生活中的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《丁香结》、《竹石》等课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；学习作者观察事物的方法，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习本单元的课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 语文园地：通过讲解、讨论等形式，引导学生学习语文园地中的知识，提高学生的语文素养。
4. 口语交际与习作：通过讲解、示范、练习等形式，引导学生学习口语交际与习作的方法，提高学生的口语表达与写作能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 第5单元2. 课文《草原》、《丁香结》、《竹石》等3. 重点内容：生字、新词、课文内容、作者情感等4. 难点内容：课文理解、写作方法等七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元相关的文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 课后写作：要求学生根据本单元的学习内容，进行写作练习，提高学生的写作水平。
部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案一、教学大纲概览理解文本主题：要求学生能够准确把握文学作品的深层内涵，理解作者的创作意图与表达的思想感情。
赏析文学手法：引导学生探究作者在文学创作中运用的手法，如描写手法、修辞手法等，并尝试分析其对表达主题的作用。
品味语言艺术：通过对经典片段的细致品读，培养学生的语言感知能力，提高学生的语言表达水平。
拓展文化知识：结合课文内容，介绍相关的文化背景知识，拓宽学生的文化视野。
激发阅读兴趣：鼓励学生主动阅读更多的文学作品，培养其阅读兴趣与良好的阅读习惯。
在教学目标上，本单元旨在通过一系列教学活动，提高学生的文学鉴赏能力、文本解读能力和语言表达能力。
在教学准备方面，教师需要熟悉教材内容，做好教学大纲和单元计划的制定工作。
在教学过程中，应注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和主动性，通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生的自主学习和合作学习。
在评价方式上，采用多样化的评价方式，注重过程评价与结果评价的相结合，以全面反映学生的学习成果。
二、课程介绍本次集体备课所设计的教案是针对部编版六年级语文下册第五单元的教学。
本单元课程紧扣语文学科核心素养，旨在通过一系列的教学活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
课程内容涵盖了经典文学作品的学习，旨在引导学生深入理解文本内容，感受文学魅力，同时培养学生的审美情趣和人文精神。
本单元课程以学生主体，教师主导的教学方式进行。
教师将引导学生通过阅读、讨论、探究等活动，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
课程设计中注重学生的个体差异和认知特点，通过多样化的教学方法和策略，让学生在探究中获得知识，提升能力。
课程注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励学生敢于质疑，形成良好的学习方法和习惯。
本单元课程还将结合生活实例和社会热点，将语文知识应用到实际生活中。
通过让学生关注现实生活，理解社会现象，运用语文知识解决实际问题，从而增强学生的社会责任感和实践能力。
2020年初中语文六年级下册第五单元备课总设计精品版
鲁教版初中语文六年级下册第五单元备课总设计
知识准备：
1、口语交流：说说自己喜欢的动物，说清喜欢的原因（长相、优点、与自己有关的故事）。
2、课余积累有关“鸟、马、狼”的成语并能理解准确运用。
3、组与组的比拼：有关“鸟、马”等的诗句的积累背诵。
4、准备小辩论：
论题一：
正方：我要做一匹人工驯养的马
反方：我要做一匹天然野生的马
论题二：正方：动物的智商比人高
反方：动物永远不如人聪明
单元目标：
一、情感态度、价值观
1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
2、生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想和追求。
学习这个单元，可以使学生得到许多有益的启迪，如《鹤群翔空》中鹤群扶危济困、互助友爱的精神。
生命是平等的，没有高低优劣之分。
比如，布封笔下两种马的比照，就可以引出人类对自然
的态度和反思。
《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
二、知识和能力
1、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。
2、本单元的课文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，如果条件允许，可以要求学生背诵。
比如，《珍珠鸟》的最后一段，《鹤群翔空》的第八段，《马》的第三四段。
本单元的五篇课文都适合朗读，尤其是，《珍珠鸟》《鹤群翔空》《马》教师可以根据学生情况，精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
三、过程与方法
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，教师可以引导学生联系生活体验，对本单元课文中许多值得争议和思考的观点，积极发表自己的见解，比如，《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟喜欢的态度；《马》中“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”的含义；《狼》中两只狡猾的狼的下场给人的启示；《鹤群翔空》中表现的人所不及的团结与合作；等等。
本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界”，这是由课文《马》引申出来的一次大型综合性学习。
它力图引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。
它是对阅读部分三个维度的教学目标的延伸和拓展。
教师可以根据具体情况规划、实施这部分内容，也可以发挥创造性，对有关内容进行增删。
•知识结构：
本单元知识结构及其在本学科知识体系中的位置、作用是这样的：
1. 本单元的知识内容上是最受学生喜欢的，因为都是描写一些动物，无论是《珍珠鸟》《鹤群翔空》还是《绿色蝈蝈》《狼》或者是《马》《森林中的绅士》，都是深受学生喜欢的。
2. 再者语言表达上都是非常生动形象的。
从这一点来说，为提升学生在这一学期中的语文水平能起到一个巩固提升的作用。
3. 再者本单元是本册书的最后一个单元，教材选择有关动物的精彩美文，这对下学期的再学习起到很好的铺垫作用。
所以在教学方法的处理上一定要以朗读教学为上，让学生畅所欲言，既要积累必要的语文知识更人培养良好的语文学习习惯，为下学期的学习奠定良好的基础。
•教学策略：
1. 教师精心设计好各课的导学案，将课堂的学习努力建设成是以教师的指导下学生自学的过程。
2. 强化朗读的指导，采取多种形式引导学生进行朗读，提高学生朗读的兴趣，借朗读促进学生对文本的理解。
3. 运用圈画点括的读书评点法强化品味细腻的语言，体会语言的美感。
•情景示例：
情景示例一：
问题引领：如《珍珠鸟》一文，可提出这一抓手问题：
“信赖，往往能创造出美好境界”，你认为是谁信赖谁？（小鸟信赖作者）
小鸟对我的信任来源于“我”的行为，试用直线画出“我”的行为的句子（平时对小鸟都是怎样做的？）
因我的举动带来珍珠鸟的一系列变化，试用圈画点括的读书法准确标注小鸟的神态、动作等词语，揣摩着创造出珍珠鸟的心理活动。
课堂情景表演：
把自己设想成一只珍珠鸟……
第一幕：深居——我躲进吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖的鸟笼中，心想……
第二幕：初试——我很少被打扰，这主人很少扒开叶蔓看我，我倒想……
第三幕：再试——我生了雏儿，小家伙竟跑出笼子，我看见他在笼子四周活动，一会儿……一会儿……一会儿……这可不行，于是我……
第四幕：三试——小珍珠鸟看见主人对自己微微一笑，继续写东西，就想……
第五幕：信赖——我飞到主人的肩上，啊真累了，睡会吧，我做梦了，我梦到……
•难点突破：
《珍珠鸟》的重难点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”
《鹤群翔空》重点是品味课文中生动细腻的语言，体会其中的美感。
《绿色蝈蝈》的重点是学习并积累语言，并去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
《马》重点在于对文中对比手描写的揣摩，学会运用。
难点在于理解文中所描述的两种马，能有理有据、有个性地谈到自己哪欢的种类。
找出使你喜欢这种马的语句，并说说自己的看法。
《森林中的绅士》重点是理解文中所写的“绅士”的特点，难点在于由豪猪的命运让你产生哪些联想？
对于以上重难点的突破方法与策略是：
1. 教学中引导学生读中品，品着读，把理解全部借助自己的有声表达展示出来；
2. 读写结合，学习语言的同时更要加强练笔。
将课堂小练与课外练笔抓起来。
这样学生的语言表达的训练、对文章内容的理解全呈现在纸面上，化无形为有形巩固学生的能力的提高。
•学习问题：
问题一：
1. 对各篇文章的主题的把握可能要费一番周折，尤其是对《马》与《森林中的绅士》这两篇学生可能理解有难度。
2. 对作者那些饱含感情的表达的语言的品味可能不透彻，如《珍珠鸟》一文中许多语句的的儿化音能见亲切；而《马》一文中部分词带学生的褒贬色彩。
•作业或检测：
1.指导学生搞好读书集锦，运用圈画点括做好课外的自主学习过程，保证将对学生的初步品读落实到位。
（人人要做）
2.能力强的要有自己的读书心得或者按要求完成高要求的练笔。
•本单元备课材料：
有关“马”的成语
路遥知马力，日久见人心马到成功一马当先老马识途害群之马犬马之劳、一马当先、招兵买马、万马奔腾、万马齐喑、马革裹尸、青梅竹马、鞍前马后、天马行空、马失前蹄、千军万马、厉兵秣马、走马观花。
有关“狼”的成语
狼狈不堪狼狈为奸狼虫虎豹杯盘狼藉狗肺狼心鬼哭狼嚎引狼入室
关于“鸟”的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
山光悦鸟性，潭影空人心。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
有关“马”的诗句：
老骥伏枥，志在千里（曹操）
何当金络脑，快走踏清秋（李贺）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易）古道西风瘦马（马致远）
射人先射马，擒贼先擒王。
（王昌龄）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
九洲生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
（龚自珍）。
