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2020年初中语文六年级下册第五单元备课总设计精品版鲁教版初中语文六年级下册第五单元备课总设计知识准备：1、口语交流：说说自己喜欢的动物，说清喜欢的原因（长相、优点、与自己有关的故事）。
2、课余积累有关“鸟、马、狼”的成语并能理解准确运用。
3、组与组的比拼：有关“鸟、马”等的诗句的积累背诵。
4、准备小辩论：论题一：正方：我要做一匹人工驯养的马反方：我要做一匹天然野生的马论题二：正方：动物的智商比人高反方：动物永远不如人聪明单元目标：一、情感态度、价值观1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
2、生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想和追求。
学习这个单元，可以使学生得到许多有益的启迪，如《鹤群翔空》中鹤群扶危济困、互助友爱的精神。
生命是平等的，没有高低优劣之分。
比如，布封笔下两种马的比照，就可以引出人类对自然的态度和反思。
《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
二、知识和能力1、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。
2、本单元的课文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，如果条件允许，可以要求学生背诵。
比如，《珍珠鸟》的最后一段，《鹤群翔空》的第八段，《马》的第三四段。
本单元的五篇课文都适合朗读，尤其是，《珍珠鸟》《鹤群翔空》《马》教师可以根据学生情况，精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
三、过程与方法在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，教师可以引导学生联系生活体验，对本单元课文中许多值得争议和思考的观点，积极发表自己的见解，比如，《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟喜欢的态度；《马》中“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”的含义；《狼》中两只狡猾的狼的下场给人的启示；《鹤群翔空》中表现的人所不及的团结与合作；等等。
语文六年级下册第五单元教案一、教学目标1.掌握词语的运用：近义词、反义词、形近词。
2.理解课文中的重点句子，并能运用到实际情境中。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.掌握近义词、反义词、形近词的使用方法。
2.理解课文的重点句子。
3.运用学到的知识进行创新思维和团队合作。
三、教学准备1.教材：语文六年级下册第五单元。
2.课件：包括动画、图片等多媒体资源。
3.教具：小黑板、彩色粉笔、PPT等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件播放相关动画，引起学生兴趣。
2.向学生介绍本节课的内容和目标。
第二步：复习（10分钟）1.复习上节课学过的知识点，包括近义词、反义词、形近词的区别和用法。
第三步：新课讲解（15分钟）1.通过示例和图片展示近义词、反义词、形近词的用法和区别。
2.引导学生发现课文中的近义词、反义词、形近词。
第四步：合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的句子进行探究。
2.学生通过合作讨论，分析句子中的近义词、反义词、形近词，并解释词语的意思和用法。
3.每个小组向全班汇报他们的发现和理解。
第五步：创新活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个话题，围绕该话题展开讨论，并用近义词、反义词、形近词来描述。
2.学生可以在讨论的过程中发挥想象力，尽量使用自己创造的词语。
3.每个小组汇报他们讨论的结果，其他小组进行评价和提出改进意见。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，概括学生们的学习成果和收获。
2.引导学生回顾本节课的重点和难点。
五、课后作业1.让学生回顾本节课所学的近义词、反义词、形近词的知识点，写出几个例子。
2.布置小组作业：每个小组选择一个新闻报道，并用近义词、反义词、形近词来修饰新闻中的人物和事件。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、合作探究、创新活动等，旨在培养学生的思维能力和合作意识。
第五单元复习〔二〕教学目标：1．积累有关抓住时机的四字词、名句或谚语。
2．掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。
3．联系实际，从生活中发现人生智慧教学重点：掌握一定的阅读方法来理解课文内容，感受人生哲理。
教学难点：联系实际，从生活中发现人生智慧。
预习导航：1．自主复习第五单元，完成自主复习表。
熟读课文。
课题人物或事物能表达这些特点的含义深刻的句子及收质疑问难特点词句获的道理教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们继续复习第五单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
好，开始。
三、梳理整合：(一)交流特点：1．哪一小组汇报交流各课的人物或事物的特点?2．根据答复完成表格。
?天游峰的扫路人?第1页共6页天游峰——高、路人——自信、开朗豁达、吃苦耐、勤朴?最大的麦穗?格拉底——智慧超群、循循善?山谷中的底?雪松——善于弯曲渡：同学都找到了他各自的特点，那么你从那些句中体会到的呢？〔二〕交流能体些特点的句子。
预设交流天游峰：哪些句子体天游峰的特点？我根据自主复表来交流。
〔指名句子〕1：天游峰——武夷山第一峰。
九百多石梯⋯⋯就能断掉似的。
句中，哪些体了“高〞？哪些体了“〞？采用了什么修辞手法？把什么比作什么？有什么修辞手法呢？好段。
男女生比。
〔随堂〕〔1〕用夸的修辞手法充句子：他真瘦啊，仿佛____________________________________________-方明珠塔真高啊，________________________________________〔2〕采用比的修辞手法，你也来作一句。
黄河——我的母河。
_________________，像________________________，仿佛________________________。
__________________。
人教部编版六年级语文下册第五单元教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读、默写课文，理解课文内容，掌握课文的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容本单元主要内容包括：《草原》、《记金华的双龙洞》、《宇宙生命之谜》三篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文的写作技巧和表达方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 教学难点：对课文中的难点词语和句子的理解和运用，对课文主题的深入理解和把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子，做好笔记。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同解决疑难问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元教案设计2. 课文《草原》、《记金华的双龙洞》、《宇宙生命之谜》3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学重点与难点：课文内容理解、写作技巧掌握、阅读理解能力培养5. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、课堂小结七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语和句子，加深理解。
3. 结合课文内容，写一篇读后感，表达自己的理解和感受。
部编版六年级下册语文单元备课第五单元学情分析本单元四篇课文《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》体会文章用具体的事例说明观点，本单元和五年级下册第八单元，根据要求梳理信息，把握文章内容要点相呼应。
教材分析本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
教学目标1.会写24个字，会写37个词语。
2.能正确流利地朗读课文，背诵《文言文两则》。
3.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。
4.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。
5.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
6.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。
7.交流自己良好的学习习惯。
8.写出令人叹服的科幻故事。
教学重点难点①反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
②发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
人教部编版六年级语文下册第五单元大单元（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够理解和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，使学生能够运用所学的知识，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学内容本单元主要内容包括：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇。
通过对这些内容的学习，使学生能够了解不同文学形式的特点，提高他们的阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解和掌握相关的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 教学难点：使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引起学生的兴趣，导入本单元的学习。
2. 新课学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解和掌握相关的语文知识。
3. 练习巩固：通过练习、写作等方式，使学生巩固所学的知识，提高他们的能力。
4. 课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生的学习情况，及时纠正错误。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元2. 内容：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇3. 重点与难点：语文知识、文学作品的美七、作业设计1. 预习下一课的内容，提前了解课文大意。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 写一篇作文，题目自拟，要求运用本单元所学的知识。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读和写作方面还存在一些问题，需要进一步加强指导和练习。
同时，我也发现学生在文学作品的欣赏方面有很大的提高，他们对文学作品的美有了更深入的理解和感受。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读和写作能力，同时也要加强对学生的审美教育，提高他们的人文素养。
六年级语文下册第五单元整体教学建议与设计六下五单元整体教学建议与设计六下五单元是小学12册教材当中的最后一个自然单元，所以在思维含量、语言运用上，甚至文化自信和审美创造的达成上，有比较高的期待。
纵观这个单元的所有文章，都基于不同文体，既有科幻小说、文言的寓言、有论说性散文、更有类似的说理文诸如此类。
可以基于思辨性阅读与表达任务群设计来进行单元整合。
这个单元的整合点，可以设为高阶思维的狂欢盛宴。
从文言文两则的《学弈》、《两小儿辩日》到《真理诞生于100个问号之后》，再到散文《表里的生物》科幻小说《他们那时候多有趣》，甚至口语交际、辩论和习作，都依附于“科学发现的机遇总是等着好奇而又爱思考的人"，这样一个基本的逻辑。
尤其是在这个单元，类似《表里的生物》、《两小儿辩日》这样的和学生学习、生活、生命境遇、思维发展相对切近的课文里面，包括《他们那时候多有趣》。
正是他们最近发展区的，也是他们思维最切近的这种情境当中。
所以，这些文章的本身，就折射出科学发现机遇的美好！基于高阶思维，我们把这一个单元的人文主题、语文要素，精读、略读、口语交际、习作和语文园地这个语文内容本身和单元整组情境、思维盛宴、思维狂欢进行相对的一个切分。
在《学弈》这篇文章当中，我们期待转换文中事物视角，讲述同一个故事。
这是一篇寓言，我们传统文化当中的寓言本身就是应实、应节、应虚，有时候是纳谏，有时候是进言。
《学弈》这个故事里边那个专心致志的人，一字不说，那个三心二意的人，已经沉睡了上千年，他也要有机会表达一下他的思考和想法！《两小儿辩日》里面学习辩斗、体验辩斗到自主辩斗，实现批判性思维的启蒙，孰为汝多智乎？在《真理诞生100个问号之后》，试图夯铸一种说明、说理的方式，就是解读观点之后，能够论证观点，能够表达观点，并在表达的时候注意找到怎样的事例、几个事例最能说明问题。
我们在本课试图探索一种逻辑自洽的方式，希望能够引导孩子们在日后的生活情境当中敢想、敢思考、敢求证、敢探索，甚至敢表达自己的不切实际、令人啼笑皆非的观点和想法。
人教部编版六年级语文下册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，掌握本单元的句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解并尊重不同的文化和生活方式，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容本单元主要内容包括：诗歌《静夜思》、散文《草原》、小说《小英雄雨来》和说明文《黄河是怎样变化的》。
这些课文都涉及到不同的主题和内容，旨在通过多样化的文本形式，拓宽学生的阅读视野，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语和句型，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 教学难点：诗歌《静夜思》的理解和欣赏，散文《草原》的意境感受，小说《小英雄雨来》的情节分析和人物评价，说明文《黄河是怎样变化的》的信息提取和逻辑推理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事等方式，引起学生的兴趣和好奇心，导入本单元的学习内容。
2. 新课导入：通过讲解课文背景、作者介绍或相关知识点，引导学生进入新课的学习。
3. 自主学习：给学生一定的时间，让他们自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的练习。
4. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相交流自己的理解和观点，共同完成一些任务或问题。
5. 探究学习：提出一些问题或任务，让学生通过自己的思考和探究，寻找答案或解决方案。
6. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予他们反馈和建议，鼓励他们继续努力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，使学生一目了然。
可以采用图表、流程图、思维导图等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
新人教版六年级语文下册第五单元备课教案新人民教育版六年级语文第二册第五单元备课2021【单元教材简析】这组教材以“科学精神”为主题编排，既是对初中科学故事和科普文章的继承，也是对上述单位的发展。
所选文本从不同的角度和不同的方式解释了科学精神。
《跨越百年的美丽》是一篇短文，以居里夫人的“美”为出发点，描述居里夫人为了探索其他物质是否具有放射性而进行的艰苦研究，歌颂她对科学、社会和人类的贡献，歌颂她的人格和精神。
《千年梦圆在今朝》描述了中华民族几千年来为实现飞离地球飞向太空的美好梦想而不断的尝试和追求，重点讲述了神舟五号的成功发射和载人航天千年梦的实现，热情歌颂了中国航天员热爱祖国、团结协作、默默奉献、勇敢探索、坚韧不拔的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调，只要善于观察，不断提问，就能在现实生活中找到真相。
《我最好的老师》使学生认识到科学精神的另一个方面——独立思考和怀疑主义。
“口语交际练习”是这组教材的有机组成部分。
口头交流安排一场辩论，辩论题目是“科技发展：大优势还是大劣势”。
作业里有两个教学内容，一个是自由作文，一个是自己编作业。
《复习拓展五》中的“交流平台”是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”整理了关于工作态度和工作精神的16个字。
《成语故事》讲的是“丢下书”的故事。
[该股的总体目标]1、了解课文内容，积累单词。
2.分析文章的布局，了解文章的写作特点和表达手法。
3.激发学生求新、发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
[单元教学建议]这组课文的教学可以从以下几个方面进行。
1.引导学生多读书、多思考、多体验，理解科学精神和科学知识的文化意蕴。
2.引导学生结合实际生活和语境理解单词，通过体验关键词理解课文内容。
3.在教授这组课文的同时，可以推荐学生课后阅读科学家传记或者其他科普作品。
[单元教学时间]本组教材可使用11 ~ 13小时，精读4 ~ 5小时，略读2 ~ 3小时，“口语交际练习”3小时，“复习拓展”2小时。
六年级下册部编版语文第五单元集体备课教学计划备课内容：一、教材分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二那么》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
《文言文二那么》中，《学弈》讲述了两个人同时学下棋，效果却大不一样的故事；《两小儿辩日》讲述了两个孩子争辩太阳远近的问题。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍，就能在现实生活中发现真理。
《表里的生物》记叙了作者小时候一段幼稚可笑的经历，表达了小孩的好奇心。
《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
二、学情分析本班共42人，其中男生24人，女生18人。
本班学生的学科水平比拟平均，没有出现两极分化特别严重的现象,大局部同学的基础知识都比拟扎实，同学们的学习积极性比拟高, 课堂上大局部同学都能够认真听讲，积极动脑，少数同学的基础知识比拟薄弱，还需加强, 有个别同学上课不认真，走神的现象。
有一局部同学的理解能力较差，还需要加强练习，鼓励学生多读书多积累，增强其阅读理解能力。
三、单元目标1、会写22个字，正确读写35个词语。
2、正确、流利地朗读文言文，注意朗读停顿；能背诵文言文。
3、能对照《文言文二那么》中的注释，知晓每句话的意思，再连起来说说故事的内容；明白《表里的生物》中“我”是一个怎样的孩子；体会文章是如何用具体事例说明观点的。
4 .体会在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同；能根据课文内容，展开更加丰富的想象。
5 .练习辩论，提高口头表达能力，学会全面地看待事情、处理问题。
6 .发挥想象，编写科幻故事。
7 .养成良好的学习习惯。
8 .借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。
9 .体会引用的好处。
10 .欣赏楷书书法作品，了解楷书字体的特点。
11 .积累有关改革创新的古语名言。
四、单元重难点1、教学重点《文言文二那么》要求理解文言文词句的意思，把握故事的内容。
初中语文六年级下册第五单元备课总设计
鲁教版初中语文六年级下册第五单元备课总设计
知识准备：
1、口语交流：说说自己喜欢的动物，说清喜欢的原因（长相、优点、与自己有关的故事）。
2、课余积累有关“鸟、马、狼”的成语并能理解准确运用。
3、组与组的比拼：有关“鸟、马”等的诗句的积累背诵。
4、准备小辩论：
论题一：
正方：我要做一匹人工驯养的马
反方：我要做一匹天然野生的马
论题二：正方：动物的智商比人高
反方：动物永远不如人聪明
单元目标：
一、情感态度、价值观
1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
2、生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想和追求。
学习这个单元，可以使学生得到许多有益的启迪，如《鹤群翔空》中鹤群扶危济困、互助友爱的精神。
生命是平等的，没有高低优劣之分。
比如，布封笔下两种马的比照，就可以引出人类对自然
的态度和反思。
《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
二、知识和能力
1、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。
2、本单元的课文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。
其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，如果条件允许，可以要求学生背诵。
比如，《珍珠鸟》的最后一段，《鹤群翔空》的第八段，《马》的第三四段。
本单元的五篇课文都适合朗读，尤其是，《珍珠鸟》《鹤群翔空》《马》教师可以根据学生情况，精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。
三、过程与方法
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，教师可以引导学生联系生活体验，对本单元课文中许多值得争议和思考的观点，积极发表自己的见解，比如，《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟喜欢的态度；《马》中“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”的含义；《狼》中两只狡猾的狼的下场给人的启示；《鹤群翔空》中表现的人所不及的团结与合作；等等。
本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界”，这是由课文《马》引申出来的一次大型综合性学习。
它力图引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感。
它是对阅读部分三个维度的教学目标的延伸和拓展。
教师可以根据具体情况规划、实施这部分内容，也可以发挥创造性，对有关内容进行增删。
•知识结构：
本单元知识结构及其在本学科知识体系中的位置、作用是这样的：
1. 本单元的知识内容上是最受学生喜欢的，因为都是描写一些动物，无论是《珍珠鸟》《鹤群翔空》还是《绿色蝈蝈》《狼》或者是《马》《森林中的绅士》，都是深受学生喜欢的。
2. 再者语言表达上都是非常生动形象的。
从这一点来说，为提升学生在这一学期中的语文水平能起到一个巩固提升的作用。
3. 再者本单元是本册书的最后一个单元，教材选择有关动物的精彩美文，这对下学期的再学习起到很好的铺垫作用。
所以在教学方法的处理上一定要以朗读教学为上，让学生畅所欲言，既要积累必要的语文知识更人培养良好的语文学习习惯，为下学期的学习奠定良好的基础。
•教学策略：
1. 教师精心设计好各课的导学案，将课堂的学习努力建设成是以教师的指导下学生自学的过程。
2. 强化朗读的指导，采取多种形式引导学生进行朗读，提高学生朗读的兴趣，借朗读促进学生对文本的理解。
3. 运用圈画点括的读书评点法强化品味细腻的语言，体会语言的美感。
•情景示例：
情景示例一：
问题引领：如《珍珠鸟》一文，可提出这一抓手问题：
“信赖，往往能创造出美好境界”，你认为是谁信赖谁？（小鸟信赖作者）
小鸟对我的信任来源于“我”的行为，试用直线画出“我”的行为的句子（平时对小鸟都是怎样做的？）
因我的举动带来珍珠鸟的一系列变化，试用圈画点括的读书法准确标注小鸟的神态、动作等词语，揣摩着创造出珍珠鸟的心理活动。
课堂情景表演：
把自己设想成一只珍珠鸟……
第一幕：深居——我躲进吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖的鸟笼中，心想……
第二幕：初试——我很少被打扰，这主人很少扒开叶蔓看我，我倒想……
第三幕：再试——我生了雏儿，小家伙竟跑出笼子，我看见他在笼子四周活动，一会儿……一会儿……一会儿……这可不行，于是我……
第四幕：三试——小珍珠鸟看见主人对自己微微一笑，继续写东西，就想……
第五幕：信赖——我飞到主人的肩上，啊真累了，睡会吧，我做梦了，我梦到……
•难点突破：
《珍珠鸟》的重难点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”
《鹤群翔空》重点是品味课文中生动细腻的语言，体会其中的美感。
《绿色蝈蝈》的重点是学习并积累语言，并去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
《马》重点在于对文中对比手描写的揣摩，学会运用。
难点在于理解文中所描述的两种马，能有理有据、有个性地谈到自己哪欢的种类。
找出使你喜欢这种马的语句，并说说自己的看法。
《森林中的绅士》重点是理解文中所写的“绅士”的特点，难点在于由豪猪的命运让你产生哪些联想？
对于以上重难点的突破方法与策略是：
1. 教学中引导学生读中品，品着读，把理解全部借助自己的有声表达展示出来；
2. 读写结合，学习语言的同时更要加强练笔。
将课堂小练与课外练笔抓起来。
这样学生的语言表达的训练、对文章内容的理解全呈现在纸面上，化无形为有形巩固学生的能力的提高。
•学习问题：
问题一：
1. 对各篇文章的主题的把握可能要费一番周折，尤其是对《马》与《森林中的绅士》这两篇学生可能理解有难度。
2. 对作者那些饱含感情的表达的语言的品味可能不透彻，如《珍珠鸟》一文中许多语句的的儿化音能见亲切；而《马》一文中部分词带学生的褒贬色彩。
•作业或检测：
1.指导学生搞好读书集锦，运用圈画点括做好课外的自主学习过程，保证将对学生的初步品读落实到位。
（人人要做）
2.能力强的要有自己的读书心得或者按要求完成高要求的练笔。
•本单元备课材料：
有关“马”的成语
路遥知马力，日久见人心马到成功一马当先老马识途害群之马犬马之劳、一马当先、招兵买马、万马奔腾、万马齐喑、马革裹
尸、青梅竹马、鞍前马后、天马行空、马失前蹄、千军万马、厉兵秣马、走马观花。
有关“狼”的成语
狼狈不堪狼狈为奸狼虫虎豹杯盘狼藉狗肺狼心鬼哭狼嚎引狼入室
关于“鸟”的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
山光悦鸟性，潭影空人心。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
有关“马”的诗句：
老骥伏枥，志在千里（曹操）
何当金络脑，快走踏清秋（李贺）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易）
古道西风瘦马（马致远）
射人先射马，擒贼先擒王。
（王昌龄）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
九洲生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
（龚自珍）。
