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考核细则（一）减分细则1、打架、斗殴违纪行为的扣分规定：凡是打架都要扣分，根据打架双方责任轻重规定。
1）先动手打人未伤他人者，扣15分，被打后动手打人未伤他人者，扣5分。
2）手持器械打人或两人以上打一个未造成伤害，扣20分，造成伤害扣25分以上，视伤害情况处理。
3）蓄意肇事，不听劝阻，用语气挑逗，用各种方法触及他人虽未动手打人，但造成打架后果者扣15分。
4）策划参与聚众斗殴者，扣30分。
5）为他人提供器械者，视情节轻重扣20-25分。
6）纠集校外青年或授意校外青年殴打校内同学者扣30分。
7）在打架过程中以“劝架”为名偏袒一方，促使事态发展，并产生后果者扣25分。
以上规定仅限于未造成严重后果（如伤、残及严重破坏教学秩序等）的情况，如造成较为严重的后果，则勒令退学并将由司法部门依法处2、学生文明礼仪违纪行为扣分规定：1）凡辱骂教职工者每次扣10分。
2）对教职工的正确教育批评、劝告不接受并顶撞，态度恶劣者每次扣15分。
3）对教职工进行威胁者每次扣20分。
4）凡辱骂同学者每次扣5分。
3、学生吸烟、喝酒违纪行为的扣分规定：1）凡吸烟、喝酒者无论何种原因每次扣5分。
2）将烟酒带入学校者扣5分，不但自己抽烟，还招待他人抽烟每次扣10分。
3）在校内外集体活动中出现吸烟、喝酒行为依据1、2条扣分。
4）如因喝酒造成严重的后果（如中毒、闹事、旷课及恶劣影响者）扣25分。
4、学生赌博、偷窃、敲诈、勒索，违纪行为的扣分规定：1）组织他人赌博者扣20分，参与赌博者扣10分，经教育不改，或情节严重者扣30分。
2）为他人提供赌博工具，场所或引诱，逼迫他人赌博者扣20分。
3）凡偷窃钱财无论金额多少扣20分。
4）凡敲诈、勒索无论数额多少扣30分。
5、学生故意破坏公共财物的扣分规定：故意破坏教学设备，实验用品，体育器材，书刊，杂志课桌椅，教室门窗及其他一切学校的财物设施，除按照有关管理规定，按价或加倍赔偿外，视其情节轻重参照赔偿金额中幅度并给予扣分。
1、被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒D 裴斯泰洛齐本题答案： A B C D 正确答案：C2、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 ( )A 权利 B 权力 C 利益 D 义务本题答案： A B C D 正确答案：D3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高目标是（）A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取本题答案： A B C D 正确答案：A4、教师精心培养人才，学生送点东西是感恩，算不上不廉。
本题答案：对错正确答案：错5、教师严谨治学在思想深处是由（）支配的。
A.教师的责任感和事业感 B．教师职业道德规范的要求C．教育政策法规等要求 D．崇高的使命感和强烈的责本题答案： A B C D 正确答案：D6、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。
A 特殊岗位补助 B 生活补助 C 艰苦贫困地区补助 D 特殊奉献补助本题答案： A B C D 正确答案：C7、在课外辅导过程中，教师应该做到（）A 收取一定费用 B 只对成绩差的学生辅导C 只对成绩好的学生辅导 D 耐心细致，及时全面，能做到因材施教本题答案： A B C D 正确答案：D8、关于“师爱”，下列正确说法是（）。
A 出于私情之爱 B 对少数优秀学生的关爱 C 严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D 师爱不具有育人的作用本题答案： A B C D 正确答案：C9、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）A 师生关系就是父子关系B 师生关系基本等同于父子关系C 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱本题答案： A B C D 正确答案：D10、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（）和为人师表的作用。
A 主导作用 B 主体作用 C 心理作用 D 人格魅力本题答案： A B C D 正确答案：A11、当您的学生对您的工作提出不同意见时，您将怎么处理？（）A 不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气，并采纳好的意见用到今后的工作之中。
德育学生评价方案及评价表摘要：一、德育学生评价方案背景及意义二、德育学生评价方案内容1.指导思想2.评价目标3.评价内容4.评价方法5.评价结果处理三、德育学生评价方案实施效果及意义正文：德育学生评价方案及评价表是为了全面实施素质教育，规范德育常规工作，提高德育的管理力度而制定的。
该方案旨在指导学校对学生的德育工作进行科学、有效的评价，以提高学生的德育素质，促进学生的全面发展。
一、德育学生评价方案背景及意义在我国，德育工作一直被认为是教育工作的重要组成部分。
随着社会的不断发展，德育工作也面临着新的挑战。
为了适应这些挑战，提高德育工作的实效性，我国各学校纷纷制定了德育学生评价方案。
这些方案对于提高学生的德育素质，促进学生的全面发展具有重要意义。
二、德育学生评价方案内容1.指导思想：德育学生评价方案以马克思主义为指导思想，坚持社会主义方向，旨在培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.评价目标：德育评价目标是评价学生德育素质的关键。
评价目标应具有导向性、可操作性和激励性，使学生在德育方面有明确的发展方向。
3.评价内容：评价内容主要包括学生的思想品德、道德行为、遵纪守法、团队合作等方面的表现。
4.评价方法：评价方法应注重客观、公正、科学，可以采用多元化的评价方式，如平时表现、期末考试、实践活动等。
5.评价结果处理：评价结果应作为学生的综合素质评价、奖学金评定、荣誉称号评选等方面的依据。
三、德育学生评价方案实施效果及意义德育学生评价方案的实施，有助于提高学生的德育素质，培养学生具有良好的思想品德和道德行为。
同时，评价方案也有助于激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育方面有更加全面的发展。
教师对中职学生综合素质评价表范本
教师对中职学生综合素质评价表范本
近年来，随着中职教育的不断深入，学生综合素质评价也越来越受到重视。
为了更好地评价学生的素质表现，教师们需要掌握一份科学合理的评价表范本。
下面，我将就此给大家提供一份教师对中职学生综合素质评价表范本。
一、学生基本信息
填写学生姓名、性别、班级、所学专业等基本信息。
二、学业成绩
1. 总体成绩评价：优秀、良好、合格、不合格等。
2. 主要课程表现：各科小测验成绩、期中期末成绩和平时表现等。
3. 科研和实验表现：是否积极参与科研训练，是否严格遵守实验室的规定等。
三、综合素质评价
1. 对学生身心发展方面的评价：学生身体素质、心理素质、道德素质等表现如何。
2. 对学生综合素质的培养方面的评价：良好的团队协作精神、独立思考能力、解决问题的能力等。
3. 对学生实践能力的评价：学生是否能够熟练应用所学知识解决实际问题，是否有明显的职业化意识等。
四、日常表现评价
1. 是否积极参与集体活动，如：文艺汇演、运动会和志愿者服务等。
2. 是否遵守规则，是否有良好的卫生习惯等。
3. 是否尊重老师和同学，是否在课堂上认真听讲等。
综上所述，教师对中职学生综合素质评价表范本应当综合考虑学生的基本信息、学业成绩、综合素质和日常表现等因素。
同时，在评价时要保证客观公正，避免主观性评价对学生造成不必要的伤害。
这样，才能更好地激发学生的成长潜力，推动中职教育的发展。
中职学生德育评价一、中职学生德育教师评价表1 中职学生德育班主任评价表注：评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90，89-75，74-60，60以下，各项评价分乘上权重系数再求和，再加上奖励或处罚分即为班主任对该生的德育评价得分。
表2 中职学生德育班主任评价情况汇总表专业：年级：评价时间：表3 中职学生德育课任教师评价表注：评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90，89-75，74-60，60以下，各项评价分乘上权重系数再求和，即为课任教师对该生的德育评价得分。
表4 中职学生德育课任教师评价情况汇总表专业：年级：评价时间：二、中职学生德育学生评价表5 中职学生德育学生互评表24．不迟到、不早退、不旷课，进校或企业后不随便外出注：评价等级“完全符合”、“比较符合”、“比较不符合”、“完全不符合”对应分值分别为3、2、1、0，各等级量化分数乘以等级个数之和再乘以100与等级量化最高分乘以总评价项之比，即为对该生的德育互评得分。
表6 中职学生德育学生互评情况汇总表表7 中职学生德育学生自评表注：评价等级“完全符合”、“比较符合”、“比较不符合”、“完全不符合”对应分值分别为3、2、1、0，各等级量化分数乘以等级个数之和再乘以100与等级量化最高分乘以总评价项之比，即为该生的德育自评得分。
表8 中职学生德育学生自评情况汇总表三、中职学生德育评价行业企业评价表9 中职学生德育行业企业评价表注：评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90，89-75，74-60，60以下，各项评价分乘上权重系数再求和，即为行业企业对该生的德育评价得分。
表10 中职学生德育行业企业评价情况汇总表专业：年级：评价时间：表11 中职学生德育评价情况统计表专业：年级：评价时间：。
德育课程教学活动评价表
德育课程教学活动评价表
一、教学目标 10分
1、符合课程标准和学生实际；
2、情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法目标定位全面、准确具体可行。
二、教学过程 60分
（一）组织20分
整体设计：
1、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚；
2、教学内容科学准确，处理得当；
3、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动；
4、体现活动性、生活性和开放性。
（二）引导20分
教师行为：
1、尊重参与，鼓励求新；面向全体学生，注意每个学生的特点和需求，组织引导有效，重视教育性，富有启发性，突出实效性；
2、具有积极、多样的评价方式，教师富有激励性和启发
性的语言；
3、应变能力强，对学生在课堂上生成问题能给予正确引导；
4、充分、合理地开发和利用课程资源。
5、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。
（三）参与20分
学生行为：
1、全员主动参与学习活动，活动时间充分，学生参与活动具有主动性；
2、学生能动脑筋，具有创造性，能与他人合作、交流、分享感受；
3、能够提出问题，思维活跃，畅所欲言，善于发表见解，能尝试用不同的方法进行探究活动；
三、教学效果 30分
1、课程目标能落实到位；
2、能联系学生思想和社会生活实际，有针对性和实效性
3、师生参与活动有一定的广度和深度；
4、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展；
5、教师情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。
总分：。
