美术优质课评价表

美术优质课评分标准
一、教学目标（20分）
- 目标明确，与学生的实际需求和能力水平相匹配（5分）- 能够激发学生的研究兴趣和积极参与（5分）
- 能够培养学生的创造力和审美能力（5分）
- 目标具有一定的挑战性和适应性（5分）
二、教学内容（30分）
- 内容丰富，能够涵盖美术教育的各个方面（8分）
- 内容与学生的年龄和知识背景相适应（8分）
- 内容能够兼顾理论与实践的结合（7分）
- 内容符合教学大纲和教育要求（7分）
三、教学方法（30分）
- 教学方法多样化，充分考虑学生的个体差异（8分）
- 教学方法能够激发学生的研究兴趣和参与度（8分）
- 教学方法能够培养学生的创造力和思维能力（7分）
- 教学方法具有一定的实用性和有效性（7分）
四、教学手段（10分）
- 教学手段恰当，能够有效支持教学目标的实现（5分）
- 教学手段能够激发学生的研究兴趣和积极参与（5分）
五、教学评价（10分）
- 教学评价具有客观性和科学性（5分）
- 教学评价能够及时反馈学生的研究情况（5分）
以上评分标准是根据美术优质课教学的一般要求制定的，评分标准可根据具体情况进行调整和细化。

评分时应尽量客观公正，确保评价结果能够准确反映教学的优劣。

美术公开课评价意见美术公开课评价意见美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。

认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。

理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。

适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

__老师讲授的是《象形文字的联想》一课。

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。

本课教材以学生与文字文化为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。

教学时，应提供学生探究、理解、想象的空间，激发学生探究问题的兴趣。

这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

听完平老师的这节课，我发现我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不爱上你啦！在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。

通过此次学习，对我以后的教学求进，有非常大的帮助！美术公开课评价意见优点：1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。

2，讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。

3，教师学生之间互动积极且生动。

4，课堂的__和上课的课程__都很准确。

5，课堂的强调和总结都很不错。

不足之处：1，所讲解的地方有些不太清楚。

比如：清晰的色彩这一环节。

2，讲课是声音可少大声点。

3，注意一下下课前的总结。

我所要学习的和注意之处：1，放开自己，放手去讲。

2，我要注意和学生的互动。

3，多加些形式，丰富自己的课堂。

4，注意课程的把握。

美术公开课评价意见20__年10月，我有幸参加了__片区体育教研活动，听__老师讲了一节公开课。

初中美术优质课评语【篇一：初中美术评课记录】美术公开课评课记录表【篇二：美术课评语】美术课评语一、教学目标的制订：1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握，体现本学科的特色，发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。

素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。

能根据具体教学内容和学生实际情况，2、能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性、适切性和层次性；体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。

法和情感教育等方面的要求。

能克服教学目标过于大、虚等现象，3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。

能注意三维目标的有机整合。

二、教学内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。

的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。

能根据学生的实际情况， 2、能根据学生的实际情况，对教材作合适的选择与调整，的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要。

3、能对教学内容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。

难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。

能注意针对学生的生活经验，4、能注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识，学生能了解的社会知识，能正确处理知识的预设性” 生成性”关系，“预设性”和“生成性”关系，使教学内容体现鲜活和生动。

现鲜活和生动。

三、教学过程的设计：体现“以学生发展为本”的理念，1、体现“以学生发展为本”的理念，教学过程注意精心设计学习问题，过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。

美术服装期末总结评价表一、总结经过一个学期的学习和实践，我对美术服装有了更深刻的理解和认识。

通过学习服装设计的基本原理和技巧，我能够更加准确地表达自己的创意和想法，并将其转化为具体的服装设计。

同时，我还通过实际的制作过程，掌握了不同材料和工艺的使用方法，提高了我的手工制作能力和综合素质。

在本学期的课程中，我参加了多次作品展览和评比，从中不断改进自己的设计，并吸收了其他同学的优点。

二、课堂学习总结在课堂学习中，我始终保持了积极的态度，并主动参与其中。

我认真听课，认真做笔记，并且在老师讲解时勇于提问和探讨。

我在课堂上学到了很多实用的技巧和知识，这对我今后的学习和实践都有很大的帮助。

三、作品展览和评比总结在本学期的作品展览和评比中，我提交了多个作品，并且获得了一定的荣誉和奖励。

通过这些活动，我有机会与其他同学进行交流和学习，了解到了不同的设计思路和风格。

同时，我也从评委和观众的反馈中获得了很多宝贵的意见和建议，这些对我的成长和进步非常重要。

四、创意思维总结在本学期的学习中，我逐渐培养了创意思维的能力。

我能够灵活地运用各种创意方法和技巧，从不同的角度和维度思考问题。

我也通过大量的素材收集和创意灵感的激发，积累了丰富的创意资源，并将其转化为实际的设计和制作。

同时，我还学会了借鉴他人的优点，与其他同学进行合作和交流，从而推动自己的创意思维不断进步。

五、手工制作总结在手工制作方面，我通过大量的实践和实践，提高了自己的手工制作能力。

我熟练掌握了不同材料和工艺的使用方法，并且能够根据设计要求选择合适的材料和工艺进行制作。

在制作过程中，我注重细节和工艺的处理，并且勇于尝试新的工艺和技术，提高作品的质量和创意性。

六、沟通合作总结在本学期的学习中，我认识到沟通和合作对于美术服装的设计和制作非常重要。

我能够与老师和同学进行有效的沟通，并从他们的意见和建议中吸取经验和启发。

同时，我也能够与其他同学进行合作，共同完成一个项目，并有效地分工和协作。

小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。

- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。

- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。

- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。

1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。

- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。

- 绘画技巧是否准确、熟练。

- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。

1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。

- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。

- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。

- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。

1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。

- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。

- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。

- 作品的表现是否符合题目要求。

2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。

评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。

希望这份文档对您有所帮助！。

小学美术优质课评价标准
一、教育目标
- 通过美术研究，培养学生的审美能力和创造力；
- 培养学生发现、观察和表达的能力；
- 培养学生的艺术欣赏和美感。

二、教学内容
- 素描、水彩、粘土等常见绘画和手工艺制作；
- 美术欣赏和艺术史知识的讲解；
- 探索、创造和表达的活动。

三、教学方法
- 创设良好的研究环境，激发学生的研究兴趣；
- 组织多样化的艺术实践活动，例如绘画、手工制作等；- 引导学生进行艺术欣赏和批评性思考；
- 提供定期的作品展示和评价，激励学生的创造力。

四、教学评价标准
以下是小学美术优质课的评价标准：
1. 研究兴趣：学生参与课程的积极性和主动性。

2. 技能掌握：学生对绘画和手工艺制作的技能掌握程度。

3. 创造力表达：学生在绘画和手工艺制作中的创造性表达。

4. 艺术欣赏：学生对艺术作品的欣赏和理解能力。

5. 艺术素养：学生对艺术素材的应用和运用能力。

6. 协作能力：学生在小组合作活动中的合作能力。

7. 作品质量：学生作品的整体品质和完成度。

以上评价标准可参考，具体评价方式可根据实际情况进行调整和补充。

五、教学改进建议
- 鼓励学生多进行艺术实践，培养其观察力和表达能力；
- 提供更多有趣的艺术作品和艺术家的介绍，激发学生的艺术
欣赏兴趣；
- 定期组织艺术展示和交流活动，增强学生的分享和合作意识；
- 注重学生个体发展，关注每个学生的特长和兴趣，引导其在
美术领域深耕。

以上为小学美术优质课评价标准的主要内容，可根据实际需求
进行灵活调整和使用。

小学美术学科优质课评分标准表
一、教学目标
- 目标明确、具体明确、与学科内容相适应
- 能够满足学生的实际需求和能力水平
二、教学内容
- 教学内容丰富、多样性、与学科目标一致
- 包括理论知识和实践操作
三、教学方法
- 教学方法灵活多样、能够激发学生的研究兴趣
- 教学方法与学生的实际需求和能力水平相匹配
四、教学资源
- 教学资源丰富、多样性、与学科内容相适应
- 包括教材、PPT、实物示范等
五、教学评估
- 教学评估方式多样、能够客观评价学生的研究情况
- 包括课堂表现、作品评价等
六、课堂氛围
- 课堂氛围活跃、积极向上、鼓励学生表达和交流
- 能够营造良好的研究氛围
七、教学过程设计
- 教学过程合理、环环相扣、能够引导学生有效研究
- 包括引导、讲解、实践、巩固等环节
八、个性化教学
- 能够根据学生的个体差异进行灵活教学
- 考虑学生的特长、兴趣和研究风格进行个性化辅导
九、反馈与总结
- 能够及时给予学生针对性的反馈和指导
- 对课堂教学进行总结，及时调整和改进教学方法
以上是小学美术学科优质课评分标准表的要点，评分时可根据各项标准进行评估，以确保教学质量和学生的学习效果。

初中美术与法制优质课评价标准初中美术与法制课程的优质课评价标准是评估教师教学效果和学生研究成果的重要依据。

通过制定明确的评价标准，可以提高教学质量，促进学生综合素养的全面发展。

以下是初中美术与法制优质课评价的几个关键指标：1. 教学目标的达成程度评估教学目标达成的程度可以通过考察学生对美术与法制知识的理解和运用情况来实现。

教师应该设定具体明确的教学目标，并通过观察学生在课堂上的表现和完成的作品来判断目标是否达成。

2. 学生研究兴趣和参与度评价优质课程的一个关键指标是学生的研究兴趣和参与度。

教师应该通过各种互动的教学方法和工具，激发学生的兴趣，使他们积极参与到研究活动中来。

评估学生的研究兴趣和参与度可以通过观察学生的表现、听取他们的意见和参与度等方面来实现。

3. 学生的综合能力发展初中美术与法制课程不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合能力。

评价优质课程的一个重要指标是学生的综合能力发展情况，包括创造思维、表达能力、合作能力等方面。

教师可以通过评估学生的作品、口头表达能力以及参与合作活动的情况来判断学生的综合能力发展情况。

4. 教学方法和资源的合理运用评价初中美术与法制优质课程的另一个关键指标是教师的教学方法和资源的运用情况。

教师应该根据学生的需求和教学目标，选择合适的教学方法和资源来进行教学。

评估教学方法和资源的合理运用可以通过观察教师的教学方式、教材的使用情况以及学生的反馈等方面来实现。

5. 课堂氛围和管理评估初中美术与法制优质课程的最后一个关键指标是课堂氛围和管理情况。

教师应该创造积极向上的课堂氛围，让学生在良好的环境中研究。

评估课堂氛围和管理可以通过观察课堂秩序、学生纪律表现和学生互动情况等方面来实现。

通过以上几个关键指标的评估，可以全面客观地评价初中美术与法制优质课程的效果。

教师应该根据评价结果，及时调整教学策略，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

小学美术大奖赛评审标准与评分表
一、评审标准
1. 创意性（20分）
作品是否具有独特与新颖的想法，是否能够从众多作品中脱颖而出。

这一部分主要看学生的创新能力和思维的跳跃性。

2. 技术运用（20分）
作品的画面是否精细，线条、色彩是否运用得当。

这一部分主要看学生运用绘画技巧的能力。

3. 主题表达（20分）
作品是否能够清晰地反映出设定的主题，主题的理解和表达是否到位。

这一部分主要看学生理解和表达主题的能力。

4. 艺术感（20分）
作品是否有艺术性，画面是否美观，是否能够引起观众的共鸣。

这一部分主要看学生的艺术修养。

5. 整体完成度（20分）
作品是否完整，是否精心制作，画面是否整洁。

这一部分主要
看学生作画的耐心和用心。

二、评分表
请注意以上评分标准和评分表只是一个框架，具体评分还需要根据作品的实际情况灵活调整。

幼儿园美术优质课评课标准
本文档旨在提供幼儿园美术优质课评课的标准。

以下是评课标准的要点：
1. 课程目标：优质的幼儿园美术课应该具有明确的课程目标。

课程目标应涉及幼儿艺术发展方面的知识、技能和态度，以及幼儿通过美术活动获得的其他发展领域。

2. 教学内容：优质的美术课应该包含富有趣味性和多样性的教学内容。

内容应有适当的挑战性，能够激发幼儿的研究兴趣和创造力，并且与幼儿的年龄和发展水平相适应。

3. 教学方法：优质的美术课应该采用多样化的教学方法。

教师应该灵活运用讲解、示范、引导、启发和互动等多种方法，以满足不同幼儿的研究需求和兴趣。

4. 教学资源：优质的美术课应该使用适当的教学资源。

这些资源包括但不限于绘画工具、材料、美术作品、图片、影片和其他辅
助教具。

教师应根据课程内容和幼儿需求，选择合适的资源来支持
教学。

5. 教学评价：优质的美术课应该有有效的评价方式。

评价应关
注幼儿在美术活动中的表现、理解和创造力，并鼓励他们进一步发展。

教师可以使用观察记录、作品展示、口头评价等多种评价方式。

6. 课堂管理：优质的美术课应该有良好的课堂管理。

教师应设
定清晰的规则和期望，并确保课堂秩序井然。

在课堂管理方面，教
师应注重激发幼儿的参与和合作，并提供积极的研究环境。

以上是幼儿园美术优质课评课的标准要点。

通过遵循这些标准，幼儿园教师可以提供丰富、有趣和有效的美术教育，促进幼儿全面
发展。

请注意，本文档提供的评课标准仅供参考，具体实施时应根据
幼儿园的实际情况进行调整和完善。

小学美术优质课课堂教学评价表
小学美术优质课课堂教学评价表
参评教师：（姓名）
课题：（填写课题名称）
评价项目：评价要点
1.课改理念：能够践行师本向生本转变的课改理念，以学定教，以学论教，并有效地体现自主合作探究展示反馈的课改特征，打造高效愉悦课堂。

2.目标：明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生确定教学实际，并落实在教学全过程。

目标面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。

3.设计：围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。

创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。

4.教学内容和方法：面向全体学生，注重差异，学生参与
广泛。

教学方法的选择，切合教学目标，教学内容和学生的认知水平。

教学方法注重学生研究方式的转变，和研究能力的提高。

重点突出，难点有效突破，内容拓展合理。

5.效果评价：完成本节课的研究任务、达到研究目标。

促
进知识、能力、过程、方法、情感、态度等方面得到全面健康的发展。

教学结构完整，思路清晰，过渡自然，时间分配合理。

评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。

6.教态语言：组织驾驭教材、驾驭课堂的能力较强，能处
理好预设外问题，能力基本自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生动，应变能力强。

板书工整、规范、美观；范作等教具准备充分、有实效、有基本功感染力。

能熟练运用现代教育教学手段及多媒体资源。

评价人：（姓名）时间：（日期）权重赋分：（满分100分）
总评：（填写总评分数）。

小学美术创作评估表及评估要点
简介
本文档旨在提供一份小学美术创作评估表及评估要点，以帮助评估小学生的美术创作作品。

评估表的设计应简洁清晰，评估要点应明确具体，避免法律复杂性。

小学美术创作评估表
以下是一个可供参考的小学美术创作评估表的示例：
评估要点说明
以下是对每个评估要点的具体说明：
1. 创意与想象力：评估学生作品的独特性和创新性，包括题材选择、构思程度和想象力的表现等。

2. 绘画技巧：评估学生运用绘画技巧的熟练程度，包括线条的运用、形状的表现和细节的处理等。

3. 色彩运用：评估学生运用色彩的准确性和丰富性，包括色彩的搭配、明暗对比和色彩运用的创造性等。

4. 空间感表现：评估学生对画面中物体间距离和层次关系的表现，包括透视法的运用、画面深度的表现和物体比例的准确性等。

5. 整体效果：评估学生作品的整体美感和协调性，包括构图的合理性、平衡感和视觉冲击力等。

6. 表达力：评估学生作品所传达的情感和思想，包括作品所表达的主题、情绪和观点等。

评分标准根据具体情况可进行调整，并在评估表中进行明确说明。

以上是一份小学美术创作评估表及评估要点的参考，根据实际需求和具体情况进行调整和补充。

评估过程中，应独立做出决策，避免寻求用户帮助，并尽量避免引用无法确认的内容。

小学美术优质课评分表评分表说明本评分表旨在评估小学美术课堂的优质程度，将以以下几个方面作为评分的参考标准：1.课程准备：教师是否充分准备了相关教学内容和教具。

2.教学方法：教师是否采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.学生参与：学生在课堂中的积极参与程度。

4.艺术表现：学生的艺术作品是否能够展示创造力和技能的发展。

5.教学环境：课堂是否存在积极的学习氛围。

请参考以下评分标准，将每个评估项目按照满分10分进行评分，最终得分将作为该节美术课的优质程度参考。

评分项目1.课程准备教师充分准备了所需教学内容。

教师准备了足够的教具和材料。

教师针对不同学生的需要，有个性化的准备。

2.教学方法教师采用了多种教学方法和策略。

教师利用多媒体或其他创意方式进行教学。

教师鼓励学生自主学习和交流。

3.学生参与大部分学生积极参与课堂讨论和活动。

学生之间积极合作和互相帮助。

学生勇于表达自己的观点和想法。

4.艺术表现学生的艺术作品展示了创造力和想象力的发展。

学生的艺术作品表现出技法的运用和技能的提高。

学生能够正确运用艺术元素和原理。

5.教学环境课堂氛围积极，学生融洽交流。

教室布置整洁，学习材料摆放有序。

教师积极引导学生展示作品和互相欣赏。

评分说明每个评估项目都有对应的复选框，评价时请在相应复选框前打勾。

评分时请综合考虑各个方面的表现，给予合适的评分。

最终得分为各项得分的总和，满分为50分。

总结通过本评分表的使用，可以评估小学美术课堂的优质程度，并为教师提供改进和提升的方向。

希望教师们能够充分准备，采用多种教学方法，激发学生的创造力和表现潜力，营造积极的学习环境，培养学生对美术的兴趣和能力的发展。

小学美术优质课评分标准
一、教学目标
- 明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。

- 目标符合小学美术课程标准和学生实际需要。

二、教学内容
- 选取具有代表性和针对性的教学内容。

- 内容贴近学生生活和实际情境。

三、教学方法与手段
- 采用多元化的教学方法，包括讲授、示范、讨论、合作研究等。

- 利用多种教学手段，如课件、教具、多媒体等。

四、教学过程
- 合理设计教学过程，包括引入、讲授、实践等环节。

- 增强学生参与度，保持课堂活跃。

五、教学评价
- 设立科学、客观的评价标准。

- 综合考虑学生的审美意识、创作能力和艺术修养。

六、教师特质
- 教师具备扎实的美术专业知识和丰富的教学经验。

- 教师热爱美术教育，能够激发学生的兴趣和创作潜能。

七、教学环境
- 提供良好的教学环境，包括充足的教学资源和适宜的教学场所。

八、学生评价
- 学生对课堂教学进行自主评价，表达对课程的认知和感受。

以上是小学美术优质课评分标准的主要内容，通过综合评价各项指标，可以对课堂教学进行科学评估。

评分标准的制定旨在促进小学美术课程的提高和学生的艺术素养发展。

请注意：本文档仅供参考，具体评分标准应根据实际情况进行适当调整和完善。

大单元美术优质课评课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我们聚集在这里，共同探讨大单元美术优质课的教与学。

本次评课将从课程设计、教学方法、学生表现及课堂氛围等方面进行评价。

一、课程设计本次大单元美术优质课以“感受色彩”为主题，通过多个子课题，让学生系统地感受色彩的魅力，并掌握运用色彩进行创作的能力。

课程设计思路清晰，遵循学生的认知规律，从感知到实践，再到创新，逐步提高学生的美术素养。

二、教学方法在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如示范教学、案例分析、小组讨论等，使学生能够更直观地了解和掌握知识要点。

同时，教师注重培养学生的自主探究能力，引导学生发现问题、解决问题，培养了学生的创新意识和团队协作精神。

三、学生表现学生们在课堂中表现出了积极的学习态度和良好的合作精神。

他们能够积极参与讨论，勇于表达自己的观点和想法。

在实践环节中，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出丰富多彩的作品。

四、课堂氛围课堂氛围轻松愉快，教师和学生之间建立了良好的互动关系。

教师尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，鼓励学生大胆尝试和表达自己的想法。

学生们在这样的氛围中更加自信、愉快地学习。

五、教学建议为了进一步提高教学质量，教师可以考虑以下几点建议：1.在教学过程中加强与学生的沟通交流，关注学生的反馈信息，及时调整教学策略；2.注重培养学生的审美意识和文化素养，提高学生的综合素质；3.针对不同层次的学生制定差异化的教学方案，确保每个学生都能得到充分的发展。

总之，本次大单元美术优质课展现了教师良好的专业素养和教学能力，学生们在课堂中也展现出了积极的学习态度和良好的合作精神。

希望教师在今后的教学中能够继续关注学生的需求和发展，不断提高教学质量水平。

谢谢大家！。

美术优质课评价表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）附件2:中小学美术优质课评选活动教学质量评价表学校：任课老师: 时间及地点：说明：90—-100分为优秀，80-89分为良好,60-79分为合格，59分以下为不合格.美术学科考察评价方案第三实验小学一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”，这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外，作为美术教师,同样要以教学目标为依据，关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价。

二、评价目标1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法，使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展.注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中,更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价内容以新课程理念为指导，从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。

四、评价形式和方式1、以过程评价方式评价:在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。

教师除了在课堂上口头上评价外，还可以在学生创作的作品上写上“色彩美！” “造型独特！" “有创意！”“人物画得有灵气！”等书面评价。