高校学前教育专业大学生就业心理分析与指导

·社会心理·西部地州院校学前教育专业大学生就业心理分析与指导陈雪飞宋发平随着人们对学前教育越来越重视以及全面二孩政策开放，当前社会需要大量的幼儿教师，并对幼儿教师的素质提出了新的要求，学前教育师资培养是发展学前教育的重要内容。

在教师教育理念的推动下，我国师范教育制度逐渐由三级师范教育向二级教师教育培养模式过渡，学前教育师资培养模式也发生了巨大的改变，中等师范教育体制逐渐消亡，取而代之的是以专科和本科层次培养为主的高等师范生培养体制[1]。

各大师范院校以及综合大学都纷纷开设学前教育专业并扩大招生名额，目前社会对学前教育专业人才大量需求，学前教育专业学生比较好就业，但在就业过程中也存在许多问题，比如公立幼儿园少，工资待遇低，就业后工作稳定性不高等问题。

分析学前教育本科毕业生就业心理，在就业过程中给予指导，有利于提高学前教育大学生就业质量，稳定幼儿教师队伍，提高幼儿教师综合素质。

1学前教育专业大学生就业心理分析1.1从事幼儿教师工作产生矛盾心理的主要原因1.1.1幼儿教师的工资福利待遇低。

目前，西南地区幼儿教师的工资月收入相比中小学教师和其他事业单位工资要偏低。

幼儿教师的低工资收入让许多学生考虑选择其他职业，尤其是男生。

长期以来，中国传统观念赋予男性承担家庭、社会的主要角色，家庭经济来源主要由男性来承担。

在“男主外女主内”的思想影响下让男性觉得自己的收入要比女性高在家中才有地位，这些因素让男生在选择职业时不得不考虑经济收入[2]，而幼儿教师的低收入让绝大多数学前教育专业男生在毕业时不太愿意当幼儿教师。

1.1.2幼儿教师的社会地位不高。

由于目前我国学前教育还没有纳入义务教育阶段，人们对幼儿教师的专业性认识不正确，人们普遍认为幼儿教师就是看孩子，带孩子玩，不需要什么专业知识，幼儿教师专业知识和技能水平不如中小学教师那么高。

因此，幼儿教师不如中小学教师那么受人尊重，社会地位比较低[3]。

影响学前教育专业毕业生就业心态的因素学前教育专业毕业生就业心态受多种因素的影响，主要包括以下几个方面：一、社会环境因素：1.就业形势：学前教育专业就业形势的好坏是影响毕业生就业心态的重要因素。

如果就业形势不好，毕业生就会感到担忧和压力，对就业前景产生负面情绪。

相反，如果就业形势良好，毕业生就会更加积极乐观地对待就业。

2.教育政策支持：相关教育政策对于学前教育专业毕业生的就业心态也有影响。

如果政府出台了积极扶持学前教育发展的政策，并提供相应的就业机会和优惠政策，毕业生就会更有信心和动力踏入学前教育行业。

二、个人能力因素：1.专业素养和技能水平：学前教育专业毕业生的专业素养和技能水平是影响其就业心态的重要因素。

如果毕业生在专业知识和实践能力上具备较高的水平，他们会更加有信心和竞争力去寻找就业机会。

2.自信心和积极性：个人的自信心和积极性也会影响其就业心态。

如果毕业生对自己的能力充满信心，并积极主动地寻求就业机会，他们会更容易获得就业的机会。

三、家庭环境因素：1.家庭对就业的期望和支持：家庭对毕业生就业的期望和支持程度会对其就业心态产生影响。

如果家庭对毕业生的就业有着积极乐观的期望，并给予必要的经济和精神支持，毕业生就会更有动力和信心去寻找就业机会。

2.家庭经济状况：毕业生的家庭经济状况也会对其就业心态产生一定的影响。

如果毕业生家庭经济困难，他们可能会更加焦虑和担忧，对就业前景持悲观态度。

四、教育机构因素：1.培养学生的就业能力：教育机构培养学前教育专业毕业生的就业能力是影响其就业心态的重要因素。

如果学校能够为学生提供良好的实践机会和培训，使学生具备实际操作和教学经验，他们在就业过程中会更有优势和自信心。

2.就业指导和帮助：教育机构为学前教育专业毕业生提供就业指导和帮助，帮助他们了解就业市场情况、提供就业信息和指导，增加毕业生的就业机会和信心。

综上所述，影响学前教育专业毕业生就业心态的因素涉及社会环境、个人能力、家庭环境和教育机构等多个层面。

学前教育专业学生就业稳定性的调查分析报告通过对我校学前教育专业毕业生的抽样跟踪调查，我们发现毕业生从就业岗位流失是有一定规律的，一般是随着工作时间延长而递减的，同时，毕业生就业的不稳定主要集中在工作后的1-3个月内，抓好毕业生就业稳定工作的关键就在这一时间段内。

就业稳定性差会从以下几个方面影响中职校毕业生的就业质量。

1.不利于毕业生个人的职业发展正如许多毕业生认同的那样，就业不稳定会影响毕业生再次择业；会影响他们工作经验、职业技能的形成；会给自身造成不必要的就业心理障碍。

个别学生频繁跳槽，缺乏对自身准确的定位及对未来明确的职业规划。

2.影响用人单位提高员工待遇的积极性就业不稳定必然增加用人单位的戒心，新聘员工的稳定性差使用人单位在员工的培训及业务素质的提高上畏首畏脚，缺乏积极性，不愿意投入更多的人力、物力进行员工的培训、待遇的提高。

3.影响学校的声誉，不利于校企合作的开展通过调查发现有少数园方把员工的工作稳定性作为一项重要的考核标准，用以评判一个学校毕业生素质高低的重要因素。

从这一点来说，保持较好的就业稳定性对于巩固与优秀用人单位的合作关系，整体推进毕业生就业质量的提高是有积极意义的。

通过调查，我们认为对于中职校毕业生就业不稳定的成因大致有以下几个方面：1.毕业生对自己就业定位不准，定向不明，定点不清“定位不准”就是毕业生在就业时不能正确认识自身具备的条件，习惯于高估自己，一旦现实条件与之有差距时，就会形成巨大的心理落差，就业不稳定的现象随之就会出现。

“定向不明”就是毕业生对自己适合在什么职业方向发展心里茫然，容易出现盲目的跟风。

“定点不清”是指毕业生对自己适合在什么地点从事职业弄不清楚，从而引发多种自身不适应的情况出现。

2.角色转换带来的不适应毕业生进入工作岗位后，由学生变成了职工，社会角色完成了转换，短期内毕业生不能适应这种转换，必然会产生就业冲突。

正如一位毕业生所言：劳动法讲加班是自愿的，为什么我们公司要强制加班呢？为什么我们犯了错误，主管只知道骂人而不像老师那样好好地引导呢？其实，这些“为什么”就表明了部分毕业生还没有从原有社会角色中转换过来，这种冲突最终会导致部分人呆不下去，进而影响到就业巩固率的提高。

高校学前教育专业大学生就业心理分析与指导摘要：近几年,我国教育事业不断延展,人们生活水平逐步提高,再加之二孩政策的放开,社会需要大量的幼儿教师,为了满足新时期的就业形势,适应新型的就业制度,高校必须有效开展学前教育专业大学生就业心理分析与指导工作,才能够提高学生的就业水平。

本文在此基础上,探究高校学前教育专业大学生就业心理分析,并提出相应的就业指导策略,希冀有效提高高校学前教育专业学生自身的专业技能与综合水平,为社会打造稳定的幼儿教师队伍。

关键词：高校学前教育专业；大学生就业心理；就业指导引言现阶段，我国教育理念在新课改的要求下不断发展创新，我国师范教育制度也随之进行了一定的调整，由原本的三级师范教育逐渐转向了二级教师培养模式，教师的培养方法也在潜移默化中发生了天翻地覆的变化，专科和本科层次的高等师范培养体制完全代替了传统师范教育体制，综合大学和各大师范院校也依次开设了学前教育专业，进一步拓宽了招生名额。

本文将根据以下几个方面探索分析学前教育专业学生的就业心理，同时给予相应的指导帮助。

1.现阶段学前教育专业学生就业心理分析1.1从事幼儿教师工作产生心里矛盾的原因从事幼儿教师工作产生心理矛盾的主要原因有如下几点：①薪资福利待遇较低。

现阶段，我国大部分地区幼儿教师的工资收入和其他事业单位的工资收入以及中小学教师的工资收入相比普遍较低。

正是由于此差距，使得大部分学生在考虑就业职位时，主观的就会幼儿教师这一职业选项，而去接受其他职位的橄榄枝，尤其以男生为主，受中国传统观念的影响，人们普遍认为男性更适合承担社会的重要角色和家庭的重要经济来源，特别是传统观念中“男主外，女主内”的思想，导致大多数男学生本能的认为自己的收入理应高于女性的收入，唯有这样才不算失去男性尊严。

受这些固守因素的影响与干扰，使得学生在就业时，会将经济收入看得十分重要，而幼儿教师职业的薪酬福利普遍不高，继而很多学前教育专业的男生都不会自愿的选择幼儿教师这一行业；②幼儿教师社会地位较低。

［摘要］目前学前教育仍然是整个教育体系的短板，高质量毕业生供给不足、高期望与低薪酬矛盾以及幼师职业幸福感较低日渐显露，由此带来的学前教育专业学生就业心理问题也日趋严重，为助力学前教育专业学生解决就业过程中产生的心理问题，分析学前教育专业学生就业心理问题产生的主要原因，探讨相应的就业心理调适对策。

［关键词］学前教育；就业心理；心理调适［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0602（2020）40-0061-03学前教育专业学生就业心理现状分析及调适对策①许龙权（泉州师范学院教育科学学院，福建泉州362000）一、引言党的十九大报告中强调优先发展教育事业、办好人民满意的教育，首次提出实现“幼有所育”，努力让每个孩子都能享有公平且高质量的教育。

在2018年11月发布的《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%；基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。

随着我国“全面二孩”政策落地，适龄入园儿童将大量增加，幼儿园及各类幼教机构总数也将大幅度增加，但由于底子薄、欠账多，有质量的幼儿教师供给严重不足，与此同时，幼师薪资待遇偏低、幼师质量良莠不齐、幼师培养模式滞后等问题严重影响当前学前教育专业学生的顺利就业，导致很多学前教育专业毕业生对工作满意度不高、职业倦怠严重、待业数量偏多，在就业择业过程中，也产生多种多样的心理问题，诸如出现焦虑、悲观、挫败感等，若不能妥善解决学前教育专业学生的就业心理问题，必将影响幼师职业幸福感和幼儿保教质量，应引起社会、学校、家庭和学前教育专业学生的关注和重视。

二、学前教育专业学生的就业心理问题（一）就业心理准备不足部分学前教育专业学生对就业形势缺乏认识，对竞争日益激烈的就业形势存在畏惧心态，面对繁杂的招聘信息无所适从，在岗位面前难以抉择，患得患失；部分学生对自身兴趣、能力和价值观认识不到位，表现为安心于优越的工作环境和社会声誉，忽视自身对职业的兴趣能力和对职业发展前景的规划。

学前教育专业毕业生就业取向的问题与对策研究摘要：学前教育专业毕业生就业取向的问题与对策研究旨在分析学前教育专业毕业生就业的现状和存在的问题，并提出相应的对策和建议，帮助学前教育专业毕业生更好地就业。

一、引言学前教育专业是培养学前教育工作者的专业，培养学生具备扎实的专业知识和技能，从事幼儿园或相关机构的教育教学工作。

目前学前教育专业毕业生面临着就业问题。

本文将从就业取向、存在的问题和对策三个方面进行研究。

二、就业取向学前教育专业的毕业生就业主要存在以下几个取向：1. 幼儿园教师：这是学前教育专业毕业生最常见的就业取向，也是他们最初的就业目标。

幼儿园需要大量的教师，对学前教育专业毕业生提供了广阔的就业机会。

2. 相关机构：学前教育专业毕业生还可以到相关机构工作，如教育培训机构、在线教育机构等，这些机构提供了不同的就业岗位，也能给他们提供更多的发展机会和挑战。

3. 国际幼儿园：随着我国对外开放的不断发展，越来越多的国际幼儿园涌现出来，并对学前教育专业毕业生提供了就业机会。

国际幼儿园要求教师具备良好的英语水平和跨文化交流能力。

三、存在的问题学前教育专业毕业生就业面临以下几个问题：1. 就业压力大：由于学前教育专业的毕业生数量较多，就业市场竞争激烈，毕业生面临着较大的就业压力。

2. 薪资待遇低：一些幼儿园和相关机构对教师的薪资待遇不高，不符合学前教育专业毕业生的期望，导致一部分毕业生选择放弃从事学前教育工作。

3. 专业知识与实践能力不匹配：学前教育专业毕业生在学校获取了丰富的专业知识，但在实践中面临着一定的挑战，需要进一步提高实践能力。

四、对策为了解决学前教育专业毕业生就业问题，可以采取以下对策：1. 加强实践能力培养：提高学前教育专业毕业生的实际操作能力，可以通过实习、实训等方式进行。

学校可以与幼儿园和相关机构建立合作关系，为学生提供实践机会。

2. 多样化就业渠道：除了幼儿园教师，学前教育专业毕业生还可以选择到相关机构或国际幼儿园工作，通过开拓多样化的就业渠道，提高就业机会。

学前教育专业学生就业现状分析随着我国经济的快速发展和教育事业的不断进步，学前教育专业的就业形势也变得越来越丰富多样。

学前教育专业主要培养学生能够熟练运用教育学、心理学、幼儿教育学等专业知识，具备执教、管理、研究和咨询等方面的能力，同时具有较强的人际交往和团队合作能力。

在这样的专业培养下，学前教育专业学生在就业市场上受到了越来越广泛的欢迎。

一、学前教育专业就业形势1. 教育机构：随着国家对学前教育的重视，各类幼儿园、托班、幼教培训机构等教育机构的需求也在不断增加，这为学前教育专业学生提供了丰富的就业机会。

毕业生可以从事幼儿园教师、教研员、园长助理等工作，也可以选择在教育机构从事教材编辑、教学设计等工作。

2. 社会服务机构：随着社会的不断发展，社会各界对于学前教育的需求也在增加。

一些社会服务机构，如幼儿保育中心、学前教育咨询机构等，也对学前教育专业毕业生提供了不少的就业机会。

3. 媒体出版机构：随着公众对于学前教育的关注度增加，媒体和出版机构也在发挥越来越重要的作用。

学前教育专业毕业生可以在媒体出版机构从事教育类节目的主持、编辑等工作，也可以从事学前教育类书籍的编辑、出版等工作。

4. 行业企业：一些大型企业，在发展的同时也开展了相关的学前教育项目，对学前教育专业毕业生也有一定的需求。

学前教育专业毕业生的就业形势是比较乐观的，但由于学前教育专业是一个相对新兴的专业，工资待遇相对较低，同时竞争也较为激烈，因此学前教育专业毕业生也需要具备一定的知识和技能以应对这种竞争。

1. 教育能力：学前教育专业的毕业生需要具备扎实的教育理论知识和丰富的教学实践经验，能够熟练运用幼儿教育理论和方法指导幼儿的学习和发展。

2. 专业知识：学前教育专业毕业生需要熟悉幼儿教育的专业知识和能力要求，包括幼儿心理、健康与安全、艺术与美育、语言与文字、数学、科学、社会科学等方面的知识。

3. 市场需求：学前教育专业毕业生需要了解当前学前教育市场的需求情况，掌握学前教育行业的发展动态和趋势，并根据市场需求调整自身的就业方向和发展方向。

千里之行，始于足下。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告学前教育专业毕业生就业情况调研报告一、调研目的和方法为了解学前教育专业毕业生的就业情况，提供有针对性的就业指导和政策建议，我们进行了一项调研。

调研方法主要包括问卷调查和个别访谈。

通过询问学前教育专业毕业生就业的相关情况，了解他们的就业状况以及面临的就业困难和需求。

二、调研结果分析1. 学前教育专业毕业生的就业状况根据问卷调查和个别访谈的结果分析，学前教育专业毕业生的就业状况总体上较好。

约80%的毕业生能够在一年内找到理想的工作，其中60%的毕业生选择在幼儿园从事教育工作，20%的毕业生选择在相关培训机构工作，还有10%的毕业生选择继续深造。

2. 学前教育专业毕业生面临的就业困难尽管学前教育专业毕业生的就业率较高，但仍然有部分毕业生面临就业困难。

主要表现在以下几个方面：（1）竞争激烈：学前教育专业的就业市场竞争激烈，因此毕业生需要具备更多优势才能脱颖而出。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

（2）融资困难: 有些公办幼儿园因为资金困难，招聘的教师数量有限，给学前教育专业毕业生的就业带来一定的困扰。

（3）缺乏实践经验：部分学前教育专业毕业生没有实践经验，导致在招聘中不被主要用人单位重视。

3. 学前教育专业毕业生的需求和期望调研结果显示，学前教育专业毕业生对就业市场的需求主要是：（1）提供更多实践机会：学前教育专业毕业生希望能够有更多的实践机会，包括实习、实训、实地考察等，以提升自己的实践经验。

（2）加强教育培训：学前教育专业毕业生希望在教育培训方面得到更多支持和引导，提高自己的教育专业技能。

（3）完善用人单位招聘机制：学前教育专业毕业生希望用人单位能更加重视实践经验和专业技能，提供更多的机会给毕业生发展。

三、政策建议1. 加强实践教学学前教育专业课程设置应更加注重实践教学，提供更多的实践机会，帮助学生提升实践能力和专业技能。

学校和幼儿园可以加强合作，搭建实习实训平台，让学生能够更好地与幼儿接触，锻炼自己的教育能力。

学前教育专业分析及就业前景和就业方向
1. 专业介绍
学前教育专业是培养幼儿教育、保育等方面的专业人才，
重点在于对幼儿心理、行为、语言等方面的研究与教学实践。

该专业涉及到幼儿园教育、早期幼教、托儿所管理等方面的知识与技能，培养学生具备扎实的专业技能和教育背景，以应对不同年龄阶段幼儿的需求。

2. 就业前景
目前社会对学前教育的需求日益增长，随着家庭结构变迁
以及对幼儿教育重视程度的提高，学前教育专业毕业生的就业前景较好。

毕业生可在幼儿园、托儿所、早期教育机构等单位从事教学、管理、辅导等工作，也可选择自主创业开办幼儿园或托儿所等。

3. 就业方向
3.1 幼儿园教师
作为幼儿园教师，主要负责幼儿园学生的日常教学、生活
照料、教育辅导等工作，需要具备敏锐的观察力、耐心细心的教学态度以及对幼儿心理发展的深入了解。

3.2 托儿所管理者
托儿所管理者需要具备一定的管理经验和教育背景，负责
托儿所的整体运营管理，包括人员管理、财务管理、业务发展等方面，同时要与家长进行有效沟通，保证托儿所的良好运行。

3.3 早期教育机构教师
在早期教育机构从事教育教学工作，主要为幼儿提供早期教育和全面发展，需要了解早期教育理论和实践，具备对幼儿特殊需求的照顾和支持能力。

4. 总结
学前教育专业是一个充满挑战与机遇的领域，对于爱心、耐心、细致的个体来说，这是一个能够施展才华的舞台。

学前教育不仅仅是一项工作，更是一份责任和使命；通过自身不断的学习和实践，提高自身专业技能，提供更好的服务，为幼儿的成长和发展贡献力量。

学前教育专业毕业生就业情况调研报告(精选多篇)摘要学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。

那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。

本文在对xx区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。

关键词：毕业就业调研分析幼师发展一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。

其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。

当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。

而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。

但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。

因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。

xxxx年xx月—xx月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对xx区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。