语文人教版四年级上册送别诗群文

群文阅读送别诗教学设计成都市天府新区兴隆小学陈洪平一、教学目标1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗，了解诗歌的内容。

2．体会并试着运用学习诗歌的方法，想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯，并学习运用通过景色描写来表达情感的写作方法。

二、教学重点在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的意味。

感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。

三、教学难点在和其他古诗的对比阅读中，感受借景抒情的表达方式，体会诗人内心的独特情感和诗风，激起对祖国诗歌的热爱之情。

四、教学准备1．教师制作多媒体课件。

2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。

五、教学过程（一）结合生活导入同学们，家里有在外边工作的父母吗？举手我看看。

谁来和我说说你去送别父母的情形？（两个学生说）要分开了，的确舍不得是的。

古人曾说：“黯然销魂者，唯别而已矣！”亲友送别时的离愁别绪，特别能激发起不同时代的人们的同感。

尤其在古代，交通不便，一旦分开就可能终生不能相见了，他们又是怎样送别的呢？我们现在就一起来学习几首脍炙人口的送别诗，去感受下古人的那份送别情怀！读题目！（二）读题、解题请生个人读题目（解析“使、之”的意思，并指导读顺题目。

很好！读题目就要读出节奏，读懂意思，这是上好课的开始。

一起再读题目！（三）诵读诗文，知诗意。

1、接下来，我们一起来先学习《送元二使安西》。

越级挑战。

请同学们自由读一读这首诗，要求：读准字音，读通诗句，读出诗的节奏来，明白了吗？（生：明白了。

生自由读）请生读，请学生评价）好，刚才几个同学都读得很不错，尤其是这首诗中的几个多音字，要读对可不容易。

【多音字出示】（师辨析“朝”和“舍”、“更尽”的读音和意思的关系：你为什么要这么读？）师总结；你的语文功底不错，懂得了要根据意思的不同去辨别多音字的读法，很好！全班一起读！2、读准了字音，读通了古诗，这是我们学古诗的最基本要求，如果要想读出感情，还需要我们了解这首诗写了什么！板书：知诗意接下来，请同学们结合注释，小组间互相说一说，这首诗写了什么。

小学四年级送别诗词（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗词歌赋、教学资料、作文大全、总结计划、党团报告、活动方案、制度手册、名言警句、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poems and songs, teaching materials, essays, summary plans, party reports, activity plans, system manuals, famous sayings, blessings, other sample essays, etc., I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!小学四年级送别诗词诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱和着作者的思想感情与丰富的想象，语言精炼而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵。

离情别依依——送别诗一组群文阅读一、新课引入，出示目标师图片出示（李白），大家还认得这位诗人吗？我们以前就学过一首李白的诗，是描写了离别的场景，是哪一首呢？（《赠汪伦》）谁会有感情地背诵？背的很好。

在古代交通不便利的情况下，有时一场分别往往再聚时，过了几年、十几年甚至几十年，所以古人非常重视送别，分别时往往不仅仅只是一句送别的话语，而是用很多方式来表达他们的离别之情。

今天就让我们走进一组送别诗，去感受古人送别时的场景，去体会他们的依依惜别之情。

请同学们齐读今天的学习目标。

1、大致明白诗文的意思，抓住诗文中能体现出作者情感的诗句。

2、感受古人不一样的送别方式。

二、先学后教（一）先学师：现在就让我们走进本组诗的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。

请同学们看自学提示。

请借助课本中的注解和图片，多读一读诗文，理解诗文的意思，将能表达出诗人情感的诗句用“＿＿”画出来，再写写自己的感受。

（8分钟）后教1、请哪一组的同学来交流你所读懂的诗句的含义。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

从这一句话我们可以得知，作者在什么地方（黄鹤楼），什么时间（三月），怎样的三月？送谁（孟浩然），去哪里（广陵或者扬州）。

边说边板书。

那这一句就是诗人在叙事。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。

大家说他解释的对不对？（对）从这一句，我们又可以，作者在什么地方（渭城的客栈）什么时间（早上）送（元二）去干什么（出使安西），而且送别的当天，天上还下了（小雨），在这样一个略微寒凉的环境下，他送别了自己的朋友。

边说边板书。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。

芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

山中送别 唐 王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？
送朱大入秦 唐 孟浩然
游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

送友人 唐 李白
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白
推
荐阅读
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

淮上与友人别唐郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

四年级上册三首送别诗
四年级上册三首送别诗如下：
1、相见时难别亦难，东风无力百花残。

李商隐《抄无题·相见时难别亦难》
译文：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

杜甫《春望》
译文：感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。

3、山回路转不见君，雪上空留马行处。

岑参《白雪歌送武判官归京》
译文：山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一串马蹄印迹。

4、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
译文：握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
译文：老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼，阳春三月烟花如海，他去游历扬州。

6、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

龚自珍《己亥杂诗·其五》
译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。

四年级上册“一切景语皆情语”课例乐山市新建小学钟和平黄洁一、议题：一切景语皆情语二、选文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》三、教学目标：1. 学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。

2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。

四、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。

五、教学过程：（一）谈话引入师：紧紧地握着你的手，再三说着珍重珍重。

深深地望着你的眼，再三说着别送别送。

这首歌听过吗？对，这是《离别的车站》。

现代人送别，直接表达情意，分别时就是那么的难舍难分。

可是古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就一起走近一组诗中，去感受诗人的别样情怀。

请看大屏幕，齐读题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》。

读着读着，你发现了什么？（诗题中有“送”、“别”等字，这是一组“送别诗”（板书）。

（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.读诗题师：让我们穿越时空，去到那一千多年前的黄鹤楼一睹当年诗仙李白与友人的离别场景。

再读题目，你还知道什么？（指名回答）谁了解孟浩然？（指名说）是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，是李白的师长、好友。

他也有一些脍炙人口的诗作，（指名说）“待到重阳日，还来就菊花。

”，“野旷天低树，江清月近人。

”是的，还有大家耳熟能详的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”2.明诗意师：现在，我们自由地读读这首诗，把读懂的内容与同桌交流。

请你说，嗯。

你呢？看来，同学们读懂了诗意。

3.悟诗情师：那望着远去的孤帆、滚滚的江水，你觉得李白的心情如何？师：你是从哪句诗体会到的？哦，最后一句，能具体说说吗？是啊！诗人望着江水久久不肯离去，在他眼里，流水是有情的，诗人对好友的情谊如同那滔滔江水，追随好友而去，真是一场富有诗意的离别啊！这也让老师想到了李白的另一句诗，“仍怜故乡水，万里送行舟。

........
试题试卷
关于离别的唐诗
赠汪伦
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

山中送别
[唐]王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归？
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。