《跑进家来的松鼠》说课稿 (人教版六年级上册)

与文本对话，用心灵感受《跑进家来的松鼠》说课稿一、说教材我执教的课文是《跑进家来的松鼠》。

这是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七单元的一篇略读课文。

它与《老人与海鸥》《最后一头战象》《金色的脚印》组成“丰富的动物世界”单元。

其目的是向我们讲述发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，培养我们善待动物的良好品质。

《跑进家来的松鼠》是著名作家高尔基的作品，作者主要记叙了跑进家来的松鼠为过冬准备吃的、准备住的的有趣事情。

课文的字里行间，体现了松鼠的淘气可爱和一家人对松鼠无比喜爱的感情。

二、学情分析进入高年级，孩子们应该说具备了一定的阅读、理解的能力，能运用精读课文中获得的知识和方法，自己把略读课文读懂，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

老师只需要组织学生交流汇报，再适当点拨就行。

只是，因为这篇课文是六年级的教材，而上课的学生是五年级的，所以，教学要求我稍微降低了一些。

三、说教学目标、重难点根据上述分析，我确立了以下学习目标：1、读读记记“储备、干脆”等7个词语。

2、快速阅读课文，把握课文的主要内容，知道松鼠在我家做了哪些事，体会松鼠的淘气可爱。

3、学习作者抓住具体事情，从动物的动作行为、生活习性等方面描写动物的习作方法。

4、体会作者一家对松鼠的喜爱之情，渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，激发学生保护野生动物的情感。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠的淘气可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情。

教学难点：理解作者是如何将人和动物之间的感情写真实、写具体的。

四、说教法、学法《语文课程标准》指出：我们的教学“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，要“尊重学生的个体差异，启迪学生思维，提高语文教学质量。

”根据课标要求和学生实际，我确立的主要教学方法是启发式、讨论式。

具体来说，就是利于单元导语和课文前面的连接语，指导学生从整体到局部再到整体，通过自主、合作、探究的方式，与文本对话，用心灵去感受，从而理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，揣摩作者的写作方法，最终达到教学目标。

跑进家来的松鼠说课稿范文（精选5篇）跑进家来的松鼠说课稿1一、说教材动物是我们亲密的朋友。

《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在“我”家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。

课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在“我”家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。

细细读来，课文的字里行间，充满着一家人对松鼠的喜，而且到处都是进行口语交际训练的契合点。

二、说教学目标、重难点根据本组教材的编写意图及本次区域性教研活动研究的重点，我预设下以下几个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

3、创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。

教学重难点为理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感及创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。

三、说教法、学法根据本课教材的特点及制定的教学目标和重难点，结合《新课标》中高年级学生口语交际应达到的目标：“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”；“表达有条理，语气、语调适当”及“能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单的交流和发言”，所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。

在教学中，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更注重创设一定的情境，引导学生更多更好地现场表达，以更好地落实本课的教学目标。

四、说教学过程根据以上分析，我设计了如下几个教学环节。

一、课前导读，话说“文题”1、播放松鼠人口夺食的视频，问：看了这则新闻，同学们想说点什么呢？今天，老师把如此可爱的小松鼠请到我们教室里来了，请看大屏幕，你能和它打打招呼吗？2、学生交流与松鼠相关的知识。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

人教版六年级语文（上）22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿（共5篇）《跑进家来的松鼠》教学设计1设计理念：本篇略读课文内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

本篇教案在设计上比较宽松，我以两组词语，一组是描写松鼠动作的词语，一组是描写家人表现的词语，为切入口，找出相关的句子进行品读，感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情，重点培养学生自我阅读的能力，学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。

课堂上，立足与学生，“抓关键，悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内，得益于课外”。

教学目标：1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。

2. 理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。

3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法，并能迁移运用。

教学重点：理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学流程：一、图片出示，谈谈松鼠1.教师出示一张松鼠的图片，问：“同学们，我们五年级时学过一篇介绍松鼠在文章，课文中介绍在松鼠你还有印象吗？谁来说说你对松鼠的了解？。

（附资料：松鼠四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。

松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。

松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上，在黎明和傍晚，会离开树上，到地面上捕食。

毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。

松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在身上。

松鼠生儿育女能力很强，每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，大约延续两周，雌鼠妊娠35－40天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。

）2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?设计意图：在看松鼠图片后，同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习作好铺垫。

《跑进家来的松鼠》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版六年级上册第七单元的课文《跑进家来的松鼠》。

下面我将从教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这八个方面进行说课。

一、教材分析1、《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的主题是讴歌人与动物、动物与动物之间的宝贵情感，选编的四篇课文分别是《老人与海鸥》、《最后一头战象》《跑进家来的松鼠》，《金色的脚印》。

这四篇课文从不同的角度，描写了不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人事情。

本单元的教学目的主要是培养孩子对动物的喜爱之情，学习将事情写的感人的写作方法，本篇课文《跑进家来的松鼠》是一篇记叙文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事，符合单元主题，位处第三篇，也就是说，在学习本文时，学生对单元目标、一些基本的写法已经有了一定的基础，因此，本文作为略读课文，位置合适，学生可以自主完成。

2、本文课文较长，编者应该是有意继续让学生练习用较快的速度阅读课文。

毕竟，随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大脑中存储的信息增加，可以进行比较复杂的推理。

因此，在教学中，既可让学生根据“阅读提示”，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，将学习的权利还给学生。

也可以引导学生与五年级学过的《松鼠》进行比较阅读，更好地学会表达真情实感的写法。

二、课标分析。

新课标指出：阅读叙事性作品，应了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

学习课标，有助于教师对教学更有针对性。

《跑进家来的松鼠》主要是写人与动物之间的和谐故事，是一篇记叙文。

六年级语文上《跑进家来松鼠》说课稿六班级语文上册《跑进家来的松鼠》说课稿动物，是孩子们都喜爱的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。

课文中以儿童的视角观测，用充斥童趣的笔触描写松鼠的习性。

语言清爽自然，生动有趣。

在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以谅解的，就如孩子的淘气。

细细读来，课文到处充溢着对松鼠的喜欢。

【教学目标】依据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段同学特征，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识技能目标：读读记记“储备、不甘落后、想方设法、”等词语。

有感情地朗读课文。

2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感立场目标：引导同学理解课文内容，体会对松鼠的喜欢之情，激发同学爱动物，爱自然的情感。

【教学重难点】品读动作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜欢。

【设计特色】阅读是性格化的行为。

指导同学通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领同学去读去思索去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。

在课堂上，我着力带领同学仔细研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜欢，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美妙。

为了更好的落实本课的教学目标，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。

为了使同学更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。

我以课题的理解为教学的切入点，前后三次读课题，依据同学对课文的理解由浅入深进行教学。

六年级语文上册《跑进家来的松鼠》说课稿《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文,作者从儿童的视角观察,用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。

课文语言清新,自然生动有趣,松鼠在我家所作所为在一般人的眼里,是那样淘气顽皮,但在作者一家人的眼里,松鼠是那么可爱、细细读来,课文的字里行间,充满着“我"的一家人对松鼠的喜爱。

ﻫ说目标ﻫ依照《课标》要求及本组教材的编写意图,结合高年级学生特征,我预设下以下教学目标:ﻫ1、正确、流利、有感情地朗读课文。

ﻫ２、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。

ﻫ重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

ﻫ说教法、学法依照本课制定的教学目标与重难点,结合《新课标》对阅读教学的要求:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

"因此,我计划用一课时完成本课的教学任务。

ﻫ在教学中,让学生依照“学习目标”,通过自主学习与相互交流完成学习任务,如此“以学定教",“教中促学”,将学习的主动权交给学生,学生通过过程实践,获取知识,培养能力,掌握一定的学习方法。

同时,引导学生自读感悟,自主探究,合作交流等,引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为与“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句,体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情,感悟人与动物之间的与谐与美好,以更好地落实本课的教学目标、ﻫ时刻关注学困生的学习状态,指导他们细读、深思、倾听与踊跃表达;及时发现与表扬他们在学习过程中的闪光点。

ﻫ说教学过程依照以上分析,我设计了激趣导入—-自主合作探究-—升华感情——领悟表达方式——拓展延伸这几个教学环节。

ﻫ(一)情境激趣ﻫ叶圣陶先生说过:“入境始于亲”在交流过程中,既激活了学生的思维,又激发了学生的兴趣,达到了“课伊始,趣亦生”的境界。

六年级上册语文说课稿22跑进家来的松鼠_人教新课标动物，是小孩们都喜爱的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是十一册第7单元的一篇略读课文。

课文中作者以儿童的视角观看，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

语言清新自然，生动有味。

在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

松鼠尽管一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误差不多上能够原谅的，就如小孩的顽皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

【教学目标】依照《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特点，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。

有感情地朗读课文。

2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感态度目标：引导学生明白得课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【教学重难点】品读动作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。

【设计特色】阅读是个性化的行为。

指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去读去摸索去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

在课堂上，我着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。

为了更好的落实本课的教学目标，我设计了以下的教学活动1、明白得课题，整体感知。

为了使学生更好的明白得课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。

我以课题的明白得为教学的切入点，前后三次读课题，依照学生对课文的明白得由浅入深进行教学。