下载文档原格式
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案《怕冷的大恐龙》(四篇)目录：幼儿园小班语言教案《怕冷的大恐龙》一幼儿园小班语言教案《爸爸的手影戏》二幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》三幼儿园小班语言教案《袋鼠爱跳高》四幼儿园小班语言教案《怕冷的大恐龙》一【活动目标】1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。
2、初步了解各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。
3、在故事情节中体验帮助他人的乐趣。
【活动准备】经验准备：（1）认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。
（2）感受冬天的寒冷，知道简单的取暖方法。
物质准备：PPT；律动音乐。
【活动过程】一、回忆导入，引发兴趣。
以提问的方式导入，激发兴趣。
“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）冬天让你有什么样的感觉呢？（很冷）在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖！这个动物来到了一座大城市，它是谁呢？”（大恐龙）二、结合PPT，倾听、理解故事内容，学说人物对话。
1、观看PPT，分段理解故事内容。
引导幼儿观察PPT1，理解故事第一部分。
“你们认识大恐龙吗？你知道大恐龙是什么样子？”（身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢！）小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧！”提问：这只大恐龙怎么了？（打喷嚏了）他说了什么？我们也来学一学大恐龙的样子吧！2、观看PPT2，引导幼儿观察，理解故事第二部分。
（1）提问：①看！谁来了？小女孩会跟恐龙说些什么呢？我们一起来学学小女孩的话吧！（小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”）②大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么？你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗？为什么呢？（2）小结：大恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。
“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。
3、依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件【设计意图】：为了培育幼儿良好的行为习惯，结合《3－6岁儿童进展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动，对吃的东西较感爱好〕，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。
二、活动预备学问预备：《我是一个大苹果》儿歌；物质预备：实物〔苹果〕；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。
三、【重难点】：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程〔一〕、导入活动，引起爱好。
1、谜语导入：小伴侣们，今日老师给你们带来了好吃的东西。
它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。
小伴侣们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小伴侣们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。
〔二〕、初步理解，学习儿歌内容1、如今苹果要给小伴侣们说一些静静话，我们来听听它说了什么呢？〔老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小伴侣们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我〕。
2、小伴侣们，刚刚大苹果都说了些什么啊？〔老师小结小伴侣们的回答，诠释儿歌的内容。
〕〔三〕、观赏和学念儿歌1、请小伴侣再认真的听一遍大苹果说的话：老师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
〔四〕、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的伴侣仿编儿歌。
〔1〕今日，大苹果还请来了很多好伴侣呢，你们猜猜都有谁？：(出示各种水果胸饰) 。
〔2〕请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
2024年幼儿园小班语言《会响的小路》课件【】一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《会响的小路》章节。
详细内容包括：认识小路的形态、声音特点；学习小动物的走路声音；通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小路的形态、声音特点，知道不同小动物走路声音的差异。
2. 学会表达自己喜欢的小动物走路声音，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：学会表达不同小动物走路声音。
重点：认识小路的形态、声音特点；培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小路图片、小动物玩具、故事课件。
2. 学具：彩笔、画纸、小动物走路声音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察幼儿园的小路，引导幼儿关注小路的形态、声音特点。
2. 例题讲解：展示小路图片，讲解小路的形态、声音特点。
邀请幼儿模仿不同小动物在小路上走路，引导幼儿关注小动物走路声音。
3. 随堂练习：分发小动物走路声音卡片，让幼儿模仿并表达自己喜欢的小动物走路声音。
4. 故事情境：播放《会响的小路》故事课件，引导幼儿关注故事中描述的小路和动物们走路声音。
5. 语言表达：让幼儿用自己的话描述故事情境，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
六、板书设计1. 小路的形态、声音特点2. 不同小动物走路声音3. 故事《会响的小路》七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物在小路上走路的情景，并描述它的走路声音。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励幼儿积极表达自己的想法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察和模仿大自然中的声音，培养幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
小班语言教案ppt课件【篇一：幼儿园优质公开课小班语言课件教案《云朵棉花糖》】（本教案有配套视频，教学ppt）活动目标 1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。
活动准备1．故事课件。
2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。
3．实物：一团棉花、棉花糖。
活动过程一.激发兴趣出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀?二.欣赏理解故事师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。
1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。
2．回忆故事内容。
(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。
鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说）(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说）(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）三.体验故事情节（出示操作材料）1．三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?“对呀，甜甜的苹果真好吃。
香香的香蕉也很好吃。
一个个葡萄可真甜呀。
”2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。
师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。
它散发出一阵一阵的香味。
传到了树林里，小动物们都来了。
喵喵喵，谁来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）“嗯，我最喜欢了，好香好香奥。
幼儿园小班语言《饼干圆圆》课件【三篇】教学活动目标1、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。
2、培养幼儿扩散思维和想象力。
活动准备圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个活动过程一、导入：摸箱送礼，引发孩子们兴趣“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么？”然后给每个幼儿发了一块。
提问：“你手里的饼干是什么形状的？”（圆形）。
二、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达“圆圆饼干像什么？”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像……三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”，要求：“每个小朋友只能咬一口”。
提问“啊呜一口变成什么？”将幼儿说的用图文结合的形式记录：变……。
从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经表现出了一首儿歌：○饼干像……，变......○饼干像……，变......○饼干像……，变......○饼干像……，变......而这首儿歌是孩子们自己编出来的。
当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感！活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。
幼儿园小班语言《饼干圆圆》课件篇二活动目标：1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。
2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并喜欢用语言表达。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。
活动环节：1、猜礼物，引起兴趣师：老师要送你们一份礼物，里面有一样好吃的东西，闻上去香喷喷，咬一口又松又脆真好吃，你们猜猜是什么？幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。
教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“饼干圆圆，像个太阳（苹果）”等。
2、吃饼干，发挥想象师：“这么香的饼干，你们想不想吃？”“我们一起来吃饼干。
”幼儿随着老师边吃边想象：“啊呜一口，变成什么？”“再啊呜咬一口，又变成什么？”教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结：如“啊呜一口，变成月亮（香蕉）等。
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《给妈妈的妈妈送甜蜜》(四篇)目录：幼儿园小班语言活动教案《给妈妈的妈妈送甜蜜》一幼儿园小班语言活动设计：给妈妈的妈妈送甜蜜二幼儿园小班语言活动：《爸爸的手影戏》三幼儿园小班语言活动：《猫妈妈病了》四幼儿园小班语言活动教案《给妈妈的妈妈送甜蜜》一活动目标：1、理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
活动准备：长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
活动过程：一、谈话，引出课题。
1、“每个人都有自己的妈妈，小朋友都长大了，要知道关怀自己的妈妈。
今天老师给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？出示小松鼠玩具，老师给你们讲一个有关小松鼠的故事，故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗？引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。
你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送什么礼物呢？2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带，请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物？看谁听得仔细认真，听完故事后告诉老师正确的答案。
”听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物？给妈妈的妈妈送什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图，老师有表情的讲述故事，鼓励幼儿认真听，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
（1）边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物？外婆心里觉得怎样？”（随着幼儿的回答出示长围巾。
）小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样?教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
（１）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊！你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。
【我的自行车】教学目标：1、通过观看画面，了解仆人公的活动和感受。
2、通过语言或者肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4、让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
教学豫备：大书，教师或者幼儿骑车的相片。
教学过程：一、导入活动：教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿爱慕骑自行车吗？接着请幼儿说说骑车都到过哪里？看到了些什么？幼儿争论后，教师发展小结。
二、阅读图画：封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁？你们觉得他可能要骑去哪里？第 1 页：他骑车来到了哪里？前面有棵树，要连续往前骑的话，该怎么办呢？第 2 页：他又骑车到了哪里？要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢？第 3 页：(遮住“来到树下”) 请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里？第 4 页：教学同 2 页第 5、6 页：分别观看“骑上”“冲下”的动词第 7 页：发生了什么事情？为什么会这样？三、总结共享：教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)教学反思：这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或者经受过的事，所以幼儿的学习兴趣非常深厚，参加性很高。
通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间挨次来描写的，以一周的时间绽开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注意动作的演示，让幼儿仿照读本中消失的动词，加深幼儿对动词的理解。
存在的缺乏有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维力量，同时在课堂上过多的关注乐观活泼的孩子，忽视另一局部孩子的参加性，指望在下次的活动中吸取阅历，提高教学质量。
【躲雨】活动目标1.引导幼儿开心地参预嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。
2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反响的灵敏性。
3.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动豫备1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。
活动过程(一)开头局部1.出示背景图师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了？ (大公鸡)大公鸡是怎么来的？(走来的)怎么走？(邀请幼儿仿照) ； (小鸭子)小鸭子是怎么来的？(走来的)怎么走？(邀请幼儿仿照)。
(出示字卡)走。
2.出示跳的小动物。
师：谁来了？兔子是怎么来的？ (跳来的)怎么跳？ (邀请幼儿仿照) 青蛙是怎么来的？怎么跳？(出示字卡)跳。
3.出示飞的小动物。
师：谁来了？胡蝶是怎么来的？ (飞来的)怎么飞？ (邀请幼儿仿照) 蜻蜓是怎么来的？怎么飞？(出示字卡)飞。
教学反思：教师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。
从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。
邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活泼的气氛。
从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。
缺乏之处是教师要掌控好小班孩子的常规。
(二)根抵局部师：小动物在草地上闲适的漫步，蓦地轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢？(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨？)师：教师也豫备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个漫步的嬉戏。
认真听！嬉戏规章。
1．教师介绍嬉戏规章与示范。
(家长协作)2．教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。
(2-3 遍)教学反思：从孩子的动作之中，我们可以看出大局部的孩子已经融入了嬉戏的气氛。
大局部的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”彻底的把握。
缺乏之处是教师需要加强组织管理好孩子的纪律。
(三)完毕局部师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。
好不好？ (以学过儿歌呈现) (家长与幼儿、教师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融！但是，教师需要把控好声音的音量。
音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。
所以，教师这点需要留意下。
【藏在哪里了】活动目标：1、认真观看图片，查找动物，了解角色的显着形状特征。
2、斗胆地叙述动物朋友隐藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、学者遵守嬉戏规章，体验嬉戏的欢乐；学会共同嬉戏，共同生活。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意参加表演，斗胆学说角色对话。
活动过程：1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？(2)、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的?小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真好玩。
我们跟他们一起玩吧！2、观看图片，叙述故事内容。
(1)、出示内页封面，观看争论。
--------有哪些动物朋友在捉迷藏？--------谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？小结：小动物们真聪明，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。
”(2)、查找动物朋友--------片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整叙述：小兔子躲在石头后面。
)-------片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？(引导幼儿完整叙述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
)------片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？B 小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
C 你发觉小鹿躲在哪里？D 为什么小狐狸找不到小鹿呢？(追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？) 小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、完整欣赏故事，拓展延长。
朋友们都被小狐狸找到了。
你还记得它们都躲在哪里吗？-------教师完整叙述故事。
-------做嬉戏：捉迷藏。
教学反思：首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成为了教学目标。
同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，留意领域间的相互渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。
并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注意对孩子学习方法的哺育，哺育孩子欢乐中要有挑战，挑战适度，孩子欢乐的学，教师有效的教。
固然还有不少缺乏之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不乐观参加如：毛毛小朋友今日上课不乐观参加，原由主要是孩子的身体不舒适，另贝贝性格比拟内向不爱慕和小朋友沟通嬉戏，一个人躲在角落里等等。
这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原由，还孩子一个欢乐轻松地童年。
指望今后有关部门多给我们一线的教师供应这样的学习时机，同时感谢各位教师的辛苦讲授，祝：教师节欢乐！【好玩的面包】活动目标：1、乐于将自己的想法告知他人，感受沟通的欢乐。
2、观看身边好玩的事物，发觉面包的形状变化，斗胆发展想象。
3、乐观参预操作活动没，斗胆表现自己的创意。
4、在感知故事内容的根抵上，理解角色特点。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动豫备：1、幼儿对活动中的食物有所熟悉2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱；消毒毛巾；做好洗手预备。
3、多媒体教室活动过程：一、魔棒变变变(教师心语：小班幼儿爱慕猜测，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发心情的情景，在这个情景中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋。
这里是以魔棒变变变为情境，引领孩子进入活动。
)1、好吃的面包——每一个幼儿尝一小块切碎的面包。
师：刚刚你们吃的是什么？你们还吃过什么滋味的面包？吃过什么样子的面包？你们知道刚刚的面包是从哪来的吗？2、奇妙的面包——教师出示小魔棒师：今日我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧！——在教师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同外形面包的幻灯，教师逐一提问。
幼儿观看、想象并斗胆地叙述自己的想法。
师：看看这块面包是什么外形的？像什么？你还知道什么东西也是方形的？师：三角形的面包真好玩，你能用身体变出一个三角形的东西吗？师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。
师：这块面包和刚刚看到的面包有什么不同？你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗？——教师供应一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。
(教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推动幼儿的活动。
在引导孩子的认知过程中，尽可能地查找时机，丰富孩子的学问。
)二、动物朋友的面包1、熊妈妈的早餐——教师叙述故事，幼儿猜想故事的情节。
师：熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块、两块、三块)，它们究竟是给谁的呢？为什么？师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样？——请一位幼儿现场仿照熊爸爸吃面包。
将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。
2、动物朋友来品尝师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈妈会允许吗？为什么？——引导幼儿学会与人共享。
师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友豫备的？——引导幼儿认真观看夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜想相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子豫备的。
(教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是斗胆地说出自己的心里话。
所以，我设计了他们爱慕的故事环节，来帮忙幼儿斗胆表达。
)三、欢乐面包坊——请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交待制作要求。
幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。
——将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿斗胆表达自己的想象和制作过程。
活动延长：1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友共享。
2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。
设计意图：我们都知道，小班幼儿由于年龄特点的原由，对吃的东西都特殊感兴趣。
面包就是他们特殊爱慕的一种食品。
在寻常的观看中，我发觉他们在吃面包的同时也时常会与面包玩起“嬉戏”：“咬一口，变成桥；再咬一口，变出把枪！……”没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化！孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应当引导他们大胆的和教师、同伴共享自己的所见、所想、所感。
在此背景下，我设计了“好玩面包”这一活动。
