新城家园幼儿园《小班语言：小乌龟找朋友》课件 (一)

小班小乌龟找朋友教案教案概述本教案适用于小班幼儿园的一节亲子活动课，旨在通过游戏方式培养幼儿的交流能力和团队合作意识。

教学目标1.培养幼儿的社交能力，主动与他人交流。

2.提高幼儿的观察力和判断力。

3.发展幼儿的团队合作精神。

教学准备•小乌龟手偶：2个•多种颜色的纸片：每个颜色10个•活动场地：室内或室外均可教学流程1. 导入环节（5分钟）•与幼儿亲切打招呼，让幼儿感受到欢快的氛围。

•引发幼儿兴趣，提问：“今天我们要一起帮小班的小乌龟找朋友，你们想知道有哪些朋友可以和小乌龟做伴吗？”•让幼儿进行讨论，了解他们对“朋友”这个概念的理解。

2. 游戏说明（5分钟）•准备好两只小乌龟手偶，并对幼儿进行直观展示。

•解释游戏规则：“我们将把纸片折叠成小型动物，请大家根据小乌龟的特征，找到适合的朋友给它。

”3. 游戏进行（30分钟）•将不同颜色的纸片放在桌子上，让幼儿自由选择。

•让幼儿选择纸片后，帮助他们将纸片折叠成小型动物模样。

•引导幼儿根据小乌龟的特征，选择适合的纸片作为它的朋友。

•让幼儿将选择好的纸片放到小乌龟旁边。

•鼓励幼儿互相观察，判断自己选择的纸片是否符合小乌龟的特征。

•引导幼儿讨论自己的选择是否合适，并给予积极的反馈。

4. 游戏总结（10分钟）•让幼儿分享自己选择的纸片，解释为什么认为它是小乌龟的朋友。

•引导幼儿总结游戏的规则和过程，强调观察力和判断力的重要性。

•汇总幼儿的结论，强调团队合作的重要性。

拓展活动1.将选择好的纸片制作成手工贺卡，送给其他班级或老师，增加幼儿的交流范围。

2.带幼儿去校园附近的动物园，观察真实的动物，并让幼儿发现动物之间的朋友关系。

总结通过本节课的游戏活动，幼儿在玩乐中培养了社交能力、观察力和团队合作精神。

教师的引导和评价促使幼儿能够正确观察和判断，增强了幼儿的自信心，提高了他们对朋友关系的认知。

在拓展活动中，同样锻炼了幼儿的交流能力和社交技巧，进一步促进了他们的成长和发展。

小乌龟找朋友教案小班
教案标题：小乌龟找朋友教案（小班）
教学目标：
1. 让学生了解小乌龟的生活习性和特点。

2. 帮助学生培养爱护动物的意识和责任感。

3. 提高学生的观察和表达能力。

教学准备：
1. 小乌龟模型或图片
2. 故事书《小乌龟找朋友》
3. 画纸、颜料、画笔
4. 小乌龟玩具
教学活动：
1. 导入：向学生展示小乌龟模型或图片，让他们谈谈自己对小乌龟的了解和感觉。

2. 故事分享：向学生讲述《小乌龟找朋友》的故事，引导他们思考小乌龟为什么要找朋友，朋友应该是什么样的。

3. 制作小乌龟画：让学生用画纸、颜料和画笔自由发挥，画出自己心目中的小乌龟和它的朋友。

4. 角色扮演：让学生分组，扮演小乌龟和它的朋友，一起编排小短剧，表达小乌龟找朋友的故事。

5. 观察小乌龟：给学生展示真实的小乌龟玩具，让他们仔细观察小乌龟的外形和动作，并描述出来。

教学延伸：
1. 家庭作业：让学生回家观察自己家中的宠物或附近的动物，写下自己的观察和感受。

2. 实地参观：组织学生去动物园或宠物店，观察各种动物，加深对动物的了解和关爱。

教学评估：
观察学生在课堂上的表现，包括对小乌龟的描述、绘画和角色扮演的表现。

并收集学生家庭作业和实地参观的反馈。

通过这些方式来评估学生对小乌龟和动物的理解和关爱程度。

教学反思：
根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求和兴趣。

同时，鼓励学生多与动物接触，培养他们的爱心和责任感。

小班综合活动《找朋友》课件一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的交朋友方法和社交礼仪。

2. 培养幼儿主动与人交流、合作的意识，增强自信心。

3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的良好品质。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿掌握主动与人交流、介绍自己、礼貌待人的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡通人物道具、情景模拟卡片。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过卡通人物角色扮演，展现一个“找朋友”的场景，引导幼儿关注并思考如何与人交朋友。

2. 例题讲解（10分钟）：讲解教材中的实例，引导幼儿学习基本的交朋友方法和社交礼仪。

a. 如何主动与人交流b. 如何介绍自己c. 如何礼貌待人六、板书设计1. 主题：《找朋友》2. 内容：a. 主动与人交流b. 介绍自己c. 礼貌待人七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与好朋友一起玩耍的画，并简单描述画面内容。

b. 收集身边的礼貌用语，与家人分享。

2. 答案：a. 描述画面内容时，引导幼儿注意表达清晰、完整，如：“我和好朋友在公园玩滑滑梯，我们玩得很开心。

”b. 礼貌用语示例：请、谢谢、对不起、再见等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的具体社交技能教学3. 随堂练习的分组角色扮演4. 作业设计的实施与答案指导5. 课后反思与拓展延伸的家庭参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

应选择贴近幼儿生活的场景，通过卡通人物道具和生动的表演，让幼儿产生共鸣，自然引入主题。

1. 选择熟悉的场景：如公园、幼儿园游乐场等，让幼儿在熟悉的环境中更容易投入到情景中。

2. 注重情感表达：通过卡通人物的表情、动作和语言，展现积极主动、友好热情的交往态度，引导幼儿感知并模仿。

二、例题讲解例题讲解是教学的核心环节，直接影响幼儿对社交技能的掌握。

设计意图《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。

讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。

现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。

因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。

为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标：1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达；2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。

活动准备：教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟头饰一个。

活动过程：一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。

师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。

接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。

师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。

我们一起来把它叫出来吧！师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

1、教师结合图片，第一次完整讲述故事师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。

（教师边手指着图片边将故事。

）2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。

（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。

）师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？（第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）师：接下来谁出现啦啊？（小青蛙、小鸭子、小鸡）他们在乌龟背上面？（跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画），你们说这样做对不对呢？（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动）（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）师：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很开心）3、教师第三遍完整讲述故事师：老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀？三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。

小班语言教案及反思《找朋友》教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。

2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。

3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。

教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。

2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。

教学准备：1. PPT演示和图片。

2. 绘本《找朋友》。

3. 学生小组卡片。

教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。

2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。

Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。

”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。

Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。

2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。

Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。

2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。

Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。

2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。

Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。

2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。

反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。

角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。

绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。

在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。

同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。

此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。

小班教案小乌龟找朋友教学目标•让学生通过游戏的方式，学会与他人相互合作和沟通；•培养学生的团队合作意识和创造力；•帮助学生提高观察力和注意力。

教学准备•小乌龟找朋友游戏卡片；•大型地图或场地；•游戏规则提醒卡片；•小奖品。

教学步骤1.游戏介绍（5分钟）–介绍小乌龟找朋友游戏；–提供游戏规则说明。

2.准备游戏卡片（10分钟）–分发小乌龟找朋友游戏卡片给每个学生；–确保每个学生都有一张卡片。

3.游戏规则（5分钟）–说明游戏规则提醒卡片的内容；–强调团队合作和沟通的重要性。

4.游戏开始（20分钟）–将学生分组，每组2-3人；–给每个小组分配一块场地或让他们在大型地图上进行游戏；–学生按照卡片上的指导进行游戏，寻找自己的朋友。

5.游戏结束（5分钟）–停止游戏，让学生回到教室；–让每个小组的学生报告他们找到了多少朋友；–探讨游戏的经验和策略。

6.结束语（5分钟）–表扬学生的努力和合作；–给予学生一些小奖品作为奖励；–鼓励学生继续锻炼观察力和注意力。

游戏规则提醒卡片•在规定时间内寻找两个或更多的朋友；•不能说话，只能通过眼神和手势与他人沟通；•不要大声喧哗，避免影响其他小组进行游戏；•找到朋友后一起回到指定地点。

游戏效果评价与延伸•观察学生在游戏中的表现，如是否有团队合作、沟通和执行任务的能力；•给予学生反馈和建议，鼓励他们在日常生活中更多地与同学合作和交流。

总结通过小乌龟找朋友游戏，学生能够在游戏中锻炼合作能力和沟通技巧，并培养他们的观察力和注意力。

这个游戏不仅能够帮助学生培养团队合作精神，还能够让他们在愉快的氛围中学习和成长。

希望通过这个活动，学生能够在潜移默化中学会与他人相互合作和沟通，为将来的社交能力的发展奠定基础。