阶段检测1 多种多样的生物、细胞、种群、群落和生态系统

哈三中2022-2023学年度上学期高一学年第一次阶段性考试生物试卷一、单选题(每题只有一个选项符合题意，每题1分，共30分)1．细胞是生命活动的基本单位。

下列关于细胞的叙述，正确的是（）A．新型冠状病毒的生命活动离不开细胞B．核酸、蛋白质等分子具有生命C．多细胞生物的一个细胞可以完成各种生命活动D．地球上基本的生命系统是个体2．从生命系统的角度理解，构成人体的结构层次为（）A．分子、细胞、器官、组织B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．细胞、组织、系统3．制备新冠病毒灭活疫苗时，需将病毒接种到动物细胞中培养，这是因为病毒（）A．只能寄生在活细胞中B．个体微小C．具有遗传的特性D．结构简单4．下列属于一个种群的是（）A．一条河中的全部鱼B．一座山中的全部树C．一个公园中的全部植物D．一个湖泊中的全部鲫鱼5．细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列说法正确的是（）A．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞B．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”C．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性6．下列生态学概念包括的范畴，从大到小排列正确的是（）A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→种群→群落→生态系统→生物圈C．生物圈→生态系统→群落→种群→个体D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统7．下列关于归纳法的说法正确的是（）A．不完全归纳法的结论是完全可信的B．完全归纳法的结论是不可信的C．不完全归纳法的结论可能是可信的D．不完全归纳法的结论一定不可信8．用显微镜观察同一标本。

若物像由甲转换成乙，下列操作中正确的是（）A．向左下方移动玻片B．转动粗准焦螺旋将物像调整清晰C．转动转换器换成高倍镜D．不移动装片9．在使用光学显微镜观察细胞时，若将低倍镜转至高倍镜，视野的亮度将会（）A．变亮B．变暗C．无变化D．变化无规律10．某同学在显微镜下观察花生子叶的切片时，视野中有异物，该异物不可能存在于（）A．目镜B．物镜C．反光镜D．装片11．显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满；若物镜转换为20×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）A．2个B．4个C．8个D．16个12．真核细胞与原核细胞的主要区别是（）A．有无以核膜为界限的细胞核B．细胞壁的成分C．细胞分裂方式D．变异类型13．下列属于发菜和大白菜的相同点的是（）A．都是真核生物B．都含有叶绿体C．都是自养生物D．都有核膜14．下列各项中，都是原核生物的一组是（）A．大肠杆菌，乳酸杆菌，发菜B．发菜，菠菜，韭菜C．酵母菌，念珠蓝细菌，蓝细菌D．颤蓝细菌，木耳，大肠杆菌15．烧伤后的伤口容易化脓的主要原因是绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种细菌。

阶段检测1多种多样的生物、细胞、种群、群落和生态系统一、选择题(每题2分，共40分)1．有关香樟树结构层次的描述中，属于组织的是()A．一棵香樟B．一片香樟叶C．香樟叶的一层上表皮D．香樟叶的一个叶肉细胞2．下列关于向日葵和鸟的叙述中，错误的是()第2题图A．它们的结构和功能的基本单位是细胞B．葵花籽和鸟的心脏都是器官C．鸟的结构层次中没有系统D．它们的各种组织的形成都是细胞分化的结果3．人体的下列结构中，属于器官的是()4．如图，在观察叶片的表皮细胞装片时，物像由图一转换到图二，不需要的操作是() A．转动转换器B．调节反光镜C．转动粗准焦螺旋D．转动细准焦螺旋第4题图第5题图5．如图所示的细胞生命活动的叙述，错误的是()A．①表示细胞分化过程，②表示细胞分裂过程B．①过程产生的细胞和原细胞含有相同的遗传物质C．②过程产生的细胞，形态结构功能发生改变D．生物体通过①过程和②过程形成组织6．红色的苋菜用清水怎么洗，清水中仍不见红色物质；若放入沸水中一烫，水立刻变成红色。

这个现象说明()A．在清水中没有物质出入细胞B．在清水中细胞膜没有选择透过性C．沸水中细胞的色素分解成小分子D．沸水使细胞膜失去选择透过性7．某同学在操作显微镜时，双眼注视镜头(如图)，其目的是为了()第7题图A．调节光圈大小以得到明亮视野B．防止物镜下降过程中压到玻片C．使镜筒缓慢上升以寻找清晰物像D．将观察对象移至视野中央8．将脐带血造血干细胞移植到白血病患者体内后，能给患者不断补充血细胞。

干细胞发育成形态、结构和生理功能不同的各种血细胞。

该过程的完成主要是通过() A．细胞生长B．细胞分化C．细胞成熟D．遗传物质改变9．(2017·嘉兴、舟山)为适应本地秋冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚，表面有蜡质或角质层等。

【新教材】教科版科学六年级下册第2单元生物的多样性单元能力检测试卷及答案完整版一、选择题1．同学们在给植物进行分类时，把桃树、梨树分为一类，把海带、铁线蕨、葫芦藓、泥炭藓分为一类，这样分类的依据是()。

A. 按是否开花分类B. 按种子的形态结构分类C. 按水生还是陆生分类2．下列哪种生物与远古的生物很相似，可以称为“活化石”()A. 银杏B. 水稻C. 猴子3．_____是自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。

A. 中国B. 美国C. 澳大利亚4．下列常见植物中不属于木本植物的是（）。

A. 小麦B. 柳树C. 杨树5．下列植物中，属于木本植物的是（）A. 松树B. 玉米C. 水稻6．下列动物中属于脊椎动物的是（）A. 蚂蚁B. 蜗牛C. 鸽子D. 蝗虫7．丹顶鹤的家更适合在什么地方？A. 沼泽地B. 沙漠C. 松树林8．蚜虫，我市称之为腻虫，是春季许多蔬菜上常见昆虫。

它的身体通常约有（）A. 1厘米B. 3厘米C. 1~5毫米9．被称为活化石的动物是（）A. 中华鲟B. 藏羚羊C. 大象D. 狼10．以下动物属于无脊椎．．．动物的是（）A. 鸭子B. 螳螂C. 乌龟D. 金鱼二、填空题11．直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是动物。

这类动物属于（填“脊椎动物”或“无脊椎动物”）。

12．科学家根据动物骨骼的特征将动物分为和两大类。

13．当环境发生变换时，许多生物的或也会发生相应的变化。

14．建立是保护生物多样性的有效方法，它为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。

15．生物多样性指地球上生物圈中所有的生物，即、、，以及它们所拥有的基因和生存环境。

16．我们发现自己与爸爸或妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做现象。

父母与子女、兄弟姐妹之间存在一定差异的现象叫做现象。

17．身体中有脊柱的动物叫，身体中没有脊柱的动物叫。

18．不开花植物中的蕨类、类和类植物，能自己进行制造养料，这和开花植物是一样的。

种群、生物群落、生态系统和生物圈生物是指存在于地球上的所有有机物。

生物不仅仅包括我们周围的动物和植物，还包括微生物，从细菌到真菌和藻类。

生物之间的相互作用和相互影响构成了生态系统，其规模从小到大包括种群、生物群落、生态系统以及整个生物圈。

种群是指在特定区域内的个体群体。

这些个体属于同一物种，因此他们拥有相同的基因和物种性状。

种群是生态系统中最小的组成单位，且种群大小可以受到环境因素和物种自身特征（如繁殖和死亡率）的影响。

种群可以在时间和空间上变化，这意味着它们可以从小到大或从大到小，或者删除或添加新个体。

生物群落是指生态系统中的生物群体。

生物群落研究的是多种种群在特定地区内的相互依存，相互作用和相互影响。

在一个生态系统中，生物群落可以通过地理位置，季节和气候差异而具有可区分性。

由于无法在地球上生存的生物是不存在的，因此生态系统中的所有生物群落都在不断地适应和演化，以适应环境和资源变化。

生态系统是指由生物和它们所居住的非生物环境（包括大气、水、土壤等）共同构成的生命和非生命的一个互相作用和支撑系统。

生态系统是人们所生活的世界中非常重要的一部分，因为它们为我们提供着我们所需要的水、空气、土壤和食物等必要资源。

生态系统是极度复杂的，因为它们包括许多不同的生物群落，从微生物到树木，都是不可或缺的一部分。

生物圈是指地球上所有生物和它们所居住的非生物环境构成的一个综合系统。

生物圈是地球上最大的生态系统，并且由于它广广地覆盖着我们所知的地球表面，所以它扮演着一个特别重要的生物学角色。

生物圈中的所有生命形式都相互作用并影响着它们所居住的环境。

正如我们所知道的那样，生命在地球上是异常丰富的。

地球上存在数百万种不同的生物，它们都卷入到了生物圈中。

总之，种群、生物群落、生态系统和生物圈代表了生态系统的不同规模级别。

每个级别都涵盖了不同的生物学现象和关系，并可以影响和塑造整体生态系统的稳定性和复杂性。

生态系统的研究涉及到许多不同的科学领域，包括生物学、地理、气象学和物理学等等。

2023-2024学年河南省九师联盟商开大联考高三生物第一学期期末教学质量检测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)1．艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如下图是他们所做的一组实验。

有关说法正确的是（）A．比较实验一和实验三的结果，可说明转化因子就是DNAB．检测实验结果发现，实验二的培养皿中只存在一种菌落C．比较实验二和实验三的结果，可看出蛋白酶没有催化作用D．根据三个实验的结果，还无法确定转化因子的本质2．如图表示桑基鱼塘生态系统部分能量流动示意图，图中字母代表相应的能量。

下列叙述错误的是（）A．b表示桑树呼吸作用散失的能量B．d表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量C．如果g表示蚕传递给分解者的能量，则f表示未被利用的能量D．d/a×100%可以表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率3．有关人群中的遗传病调查以及优生措施的叙述，错误的是（）A．应选取某单基因遗传病的患者家系进行调查，以判断其遗传方式B．应随机取样进行发病率调查，但若某小组的数据偏差较大，汇总时应舍弃C．某种遗传病的发病率是指调查中该遗传病的患病人数占被调查人数的百分比D．常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前诊断等4．在美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林地区，人们为了保护鹿而大量捕杀鹿的天敌--狼。

下列说法正确的是（）A．狼从鹿获得的能量最终来自该生态系统中生产者固定的太阳能B．鹿和狼之间的信息传递对鹿不利，使该生态系统的稳定性受到破坏C．若消灭了狼，可使鹿的种群数量按照J型曲线持续增长D．大量捕杀狼使生态系统的能量流动方向发生改变5．生物科学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述正确的是（）A．番茄汁和胡萝卜汁是检测还原糖是否存在的良好材料B．取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮观察叶绿体的原因是此处的叶肉细胞中的叶绿体多而大C．制作人的口腔上皮细胞临时装片观察线粒体时，需在洁净载玻片中央滴一滴生理盐水D．由于菠菜叶肉细胞的原生质层呈现绿色，所以可以用它作材料观察质壁分离现象6．已知某品系油菜种子的颜色由一对等位基因A/a控制，并受另一对基因R/r影响。

e 太原五中2020—2021学年度第一学期检测高 二 生 物(理)出题人：赵冬霞 韩雪芳 校对人：赵冬霞 韩雪芳 时间：2020.12.8 (青年路校区) 一．选择题（共50分，每小题2分）1.高等动物激素与植物激素的主要区别在于 A.有无特定分泌腺体 B.是否是蛋白质C.是否微量高效D.是否有调控代谢活性2.为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L 吲哚丁酸（IBA ）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。

下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误．．的是 A ．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B ．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C ．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D ．新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L3.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是A.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性B.给予该植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用乙图c 、g 点表示C.甲图①处生长素浓度可用乙图f 点表示，此处生长受到抑制D.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol.L-14.黄瓜是雌雄同株异花植物。

某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表，其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理组是 组别 甲 乙 丙 丁 开花前是否套上纸袋 不套袋 不套袋 套上纸袋 套上纸袋 开花后用适宜浓度的溶液处理柱头 不处理 用生长素处理 用生长素处理 用秋水仙素处理 A.乙组 B.丙组 C.乙组和丙组 D.丙组和丁组5. 生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。

右图示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是A ．①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①B ．该植物体地上部分生长素不都是由①、②、③、④所示结构合成?C ．②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位D ．由于④结构能够生长，因此该植物的生长没有体现顶端优势现象6.种子胎萌泛指种子收获前在田间母本植株上的发芽现象,在大麦、玉米、水稻等禾本科植物中常见。

生物必修1第一、二章检测题第Ⅰ卷（选择题，共50分）一、选择题：本卷共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意。

1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）A．生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（）①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④3．所有原核细胞都具有（） A．核糖体和线粒体B．细胞膜和叶绿体C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体4．将低倍镜换用高倍镜后，一个视野内的（）A．细胞数目增多，体积变大，视野变暗B．细胞数目减少，体积变小，视野变亮C．细胞数目增多，体积变小，视野变亮D．细胞数目减少，体积变大，视野变暗5．细胞学说揭示了（） A．植物细胞与动物细胞的区别B．细胞为什么要产生新的细胞C．生物体结构的统一性 D．细胞是一个完全独立的单位6．下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下列列出这5 种化合物名称中最合理的一组是A．①—⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素B．①—⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶C．①—⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素D．①—⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶7．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴定真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是（） A．核苷酸 B．DNA C．RNA D．蛋白质8．下列哪组糖类物质能与①~③中的叙述依次对应（）①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类A．核糖、脱氧核糖、乳糖B．脱氧核糖、核糖、乳糖C．核糖、葡萄糖、糖原D．脱氧核糖、葡萄糖、糖原9．下列有关化合物的叙述正确的是（）A．生命活动只由蛋白质调节B．多糖是植物细胞的直接能源物质C．干种子因缺乏自由水不能萌发D．生物的遗传物质都是DNA10．下列活动与蛋白质无直接关系的是（）A．接种乙肝疫苗预防乙肝 B．咀嚼馒头变得有甜味C．构成细胞膜的基本骨架 D．植物矿质元素的吸收11．下列不属于植物体内蛋白质的功能的是（）A．构成细胞膜的主要成分之一B．催化细胞内化学反应的酶C．供给细胞代谢的主要能源物质D．根细胞吸收矿质元素的载体12．下列有关蛋白质的叙述中，正确的是（）A．能起催化作用的物质就是蛋白质B．构成蛋白质的主要氨基酸有200种C．指导蛋白质合成的基因中的碱基包括C、G、A、T、UD．促使蛋白质分解成氨基酸的酶也是蛋白质13．经化学分析后断定某物质不含任何矿质元素，则该物质可能是（）A．叶绿素B．甲状腺激素C．胰岛素D．纤维素14．禽流感病毒的遗传物质是RNA，如果禽流感病毒的组成物质在某些酶的作用下彻底水解，可以得到的水解产物主要有（） A．碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸B．碱基、核糖、磷酸、葡萄糖C．碱基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸D．碱基、核糖、磷酸、氨基酸15．纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位依次是（）A．葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B．葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸C．氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸D．淀粉、蛋白质和DNA16．人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是（） A．不同细胞中遗传信息的表达情况不同B．组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同C．蛋白质的空间结构不同D．蛋白质中组成肽键的化学元素不同17．已知有70多种酶的活性与锌有关，这说明无机盐离子（）A．对维持酸碱平衡有重要作用 B．对维持细胞形态有重要作用C．对调节细胞内的渗透压有重要作用D．对维持生物体的生命活动有重要作用18．在组成生物体蛋白质的氨基酸中，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于（） A．两者的R基组成不同B．酪氨酸的氨基多C．两者的结构完全不同 D．精氨酸的羧基多19．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL，2% 的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为mL 的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是（）A．砖红色B．无色 C．蓝色 D．紫色20）21（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．SARS病毒因为没有细胞核，所以不存在核酸C．胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质D．动物中的肝糖原和植物细胞中的纤维素都属于多糖22．下列有关生物体化学成分的叙述正确的是（）A．精瘦肉中含量最多的是蛋白质B．组成细胞壁主要成分的单体是氨基酸C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D．与精子形成相关的雄激素属于脂质23．下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是（）①尿液②胃液③汗液④唾液A．①③B．①④C．②③D．②④24．下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）A．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用B．用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布C．用苏丹Ⅳ鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒D．判断酵母菌是否进行酒精发酵可选择斐林试剂25．蛋白质能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的原因是：蛋白质中有肽键，而肽键可以与双缩脲试剂发生反应产生紫色的络合物。

复习个体、种群、群落、生态系统和生物多样性【知识联系框架】【重点知识联系与剖析】一、种群及其数量变动1．种群的概念及其基本特征种群是在一定空间中的同种个体的集群，作为一个种群不仅占有一定的空间，而且具有一定的结构，同一种群内的个体间具有交换基因的能力。

种群虽然是有同种个体组成，但不等于个体数量的简单相加，从个体层次到种群层次是一个质的飞跃，因为种群具有个体所没有的一些“群体特征”，如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率、平均寿命等。

生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。

因此个体与种群的关系是一个部分与整体的关系。

2．种群的数量变动及其影响因素种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等，这里主要介绍一点有关种群的增长方面的知识。

种群数量的增长有两种基本模式：指数式增长和逻辑斯谛增长。

指数式增长：在食物（养料）和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害等理想条件下，不受资源和空间的限制，种群的数量往往会连续增长。

以某种动物为例，假定种群的数量为N O，年增长率为λ，该种群每年的增长速率都保持不变，那么一年后该种群的数量应为：N1=N0·λ二年后该种群的数量N2=N1·λ=N0·λ2t年后该种群的数量应为N1=N0·λt图10-1如用坐标表示，横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量，那么种群的增长就会成“J”形曲线。

如图10-1所示。

种群的指数式增长模式在理论上是存在的，但在自然生态系统中几乎是不可能存在的，因为资源、空间和食物不可能是无限的，即使在实验条件下也无法做到。

逻辑斯谛增长：在自然条件下，环境条件是有限的，因此种群不可能按指数式增长模式增长。

当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。

阶段检测评估(十一)(时间:90分钟,满分:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.下列关于种群、群落和生态系统的描述,正确的是( )①城市生态系统对其他生态系统具有高度的依赖性②生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的③农田生态系统对太阳能的利用率远高于森林生态系统④研究海洋鱼类种群数量变化的规律有利于确定合理的捕捞量A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④【解析】城市生态系统结构简单,分解者作用不强,需要其他系统提供物质和能量,并把垃圾废物运到其他生态系统分解,对其他生态系统具有高度的依赖性。

生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的,即发生演替。

森林生态系统垂直结构明显,能充分利用光能。

研究海洋鱼类种群数量变化的规律有利于确定合理的捕捞量。

【答案】A2.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。

下列关于该模式的叙述中,错误的是( )A.杂草和水稻是生产者B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统【解析】D项中所述缺少无机环境,不能构成生态系统。

【答案】D3.下图是某生态系统食物网示意图,下列关于该图的叙述,正确的是 ( )A.从能量流动的特点来看,E捕食生物B和D最为经济B. G和E的关系是捕食和竞争C.生物H占有三种不同的营养级,它的数量较其他生物更为稳定D.生物E可能是一种杂食动物,它占有两个不同的营养级【解析】A、B均为生产者,食物链越短,能量利用越充分,E捕食B和A最为经济;G 和E的关系是竞争;生态系统中数量最稳定的是生产者。

【答案】D4.图1表示某生态系统中各成分之间的联系。

图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群的数量变化曲线。

据图分析,下列说法不正确的是 ( )图1图2A.图1中能构成群落的是B、C、D、E、F,图2中的乙相当于图1中的EB.种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是a时期C.图1中流入D的总能量小于F获得的总能量D.某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,F、D的数量也都将减少【解析】通过图1可知:E是生产者,A是大气,F、D、B是各级消费者,C是分解者。

专题03种群、群落和生态系统【思维导图】【知识点回顾】一、生物与环境考点1识别常见的生物种群和生物群落（包括植被）1．种群(1)种群指生活在一定区域内的________的总和。

(2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如_______、_______、年龄结构、性别比例等。

种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。

2．群落(1)生物群落指在一定生活环境中的________的总和，简称群落。

(2)一个区域内有一个群落。

群落的结构包括垂直结构和水平结构。

在群落中，________起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。

(3)植物群落指生活在一定自然区域内________的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。

(4)群落由多个种群组成。

群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。

(5)群落和种群的区别和联系区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。

联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。

它是一定自然区域内，所有种群的集合体。

考点2说明生物对环境的适应性1．适应性：生物只有________环境才能生存。

现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期________的结果。

形态和结构与________的适应(如：小肠的结构)；形态和结构与________(环境)的适应(如：枯叶蝶)。

2．几种典型适应的实例：如植物的向光性、仙人掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应；动物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害，又有利于捕捉食物，使之更好地适应环境。

3．适应的相对性：适应的相对性表现在它是一种暂时的现象，而不是永久性的。

当环境条件出现较大的变化时，适应就变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。

二、生态系统、生物圈考点3概述生态系统的组成部分、结构及功能1．概念：一定区域内________和它生活的环境中的________一起，组成了生态系统。