小学数学六年级上册 学习活动：搭积木比赛

《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖搭积木比赛教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖1. 教学目标- 帮助学生掌握搭积木的基本技巧和规则- 提高学生的空间想象力和手眼协调能力- 培养学生的团队合作意识和竞争意识2. 教学内容- 积木的种类和基本形状- 搭积木的基本技巧和规则- 团队合作和竞争活动3. 教学步骤步骤一：引入活动- 展示不同种类的积木，引导学生观察和描述积木的形状和特点。

- 引发学生兴趣，介绍即将进行的搭积木比赛活动。

步骤二：基本技巧和规则- 分发积木给学生，让他们自由搭建一些简单的结构，如房屋、桥梁等。

- 引导学生分享自己的搭建经验和技巧，让他们相互研究和借鉴。

- 介绍搭积木的基本规则，如不倒塌、稳固等。

步骤三：团队合作活动- 将学生分成小组，每个小组选出一位队长。

- 给每个小组分发相同数量的积木，要求他们在规定的时间内搭建出指定的结构，如塔、拱桥等。

- 鼓励学生团队合作，互相协助完成任务。

步骤四：竞争活动- 设计一个竞赛项目，要求每个小组根据题目要求搭建出一个特定的结构。

- 给出一定的时间限制，要求小组尽快完成搭建并保证结构的稳固性。

- 根据搭建的质量和时间进行评比，确定获胜小组。

步骤五：总结和奖励- 让学生自由展示自己的搭建作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励。

- 总结整个搭积木比赛活动的经验和收获，提醒学生积木的重要性和搭建的技巧。

- 对表现出色的小组和个人进行奖励，激发他们研究数学的兴趣和动力。

4. 教学评价- 观察学生在搭积木活动中的表现，包括积木的搭建技巧、结构的稳固性等方面。

- 通过小组合作和竞争活动的结果评价学生的团队合作和竞争意识。

- 收集学生的反馈意见，了解他们对搭积木比赛活动的感受和体验。

5. 教学资源- 北师大版小学数学六年级上册教材- 不同种类的积木- 评选和奖励的相关物品以上是《搭积木比赛》教学设计的简要内容，通过这个活动可以帮助学生在搭建积木的过程中培养他们的空间想象力、手眼协调能力和团队合作意识。

《搭积木比赛》北师大版小学数学六年级上册获奖教学设计1. 教学背景《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册的一课，主要教学内容是通过搭积木比赛的活动，让学生理解并掌握“平均数”的概念及计算方法。

本课内容的教学设计荣获我校教学设计大赛一等奖，以下为详细的教学设计方案。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标- 学生能理解平均数的含义，了解平均数在实际生活中的应用。

- 学生能够使用平均数的概念和计算方法解决实际问题。

2.2 过程与方法目标- 学生通过搭积木比赛的活动，培养观察、思考、合作的能力。

- 学生能够运用平均数的方法，对自己的比赛成绩进行评价和反思。

2.3 情感态度与价值观目标- 学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

- 学生通过参与比赛活动，培养团队精神，学会分享和合作。

3. 教学内容3.1 教学重点- 学生能理解并掌握平均数的概念及计算方法。

- 学生能够运用平均数解决实际问题。

3.2 教学难点- 学生对平均数在实际生活中的应用的理解。

- 学生对平均数计算方法的掌握。

4. 教学过程4.1 导入新课- 通过一个简单的搭积木比赛，引起学生对平均数的兴趣，引出本课主题。

4.2 探究新知- 学生通过实际操作，观察和思考搭积木比赛的成绩，引导学生发现平均数的概念。

- 教师讲解平均数的含义和计算方法，学生跟随教师一起计算比赛成绩的平均分。

4.3 巩固练习- 学生独立完成一些关于平均数的练习题，巩固所学知识。

4.4 应用拓展- 学生分组讨论，尝试用平均数解决实际问题，如班级的平均身高、家庭用电量等。

- 每组选取一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

4.5 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾搭积木比赛的过程，分享自己的收获和感受。

5. 教学评价- 通过课堂表现、练习题和小组活动的参与度，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成情况。

6. 教学反思- 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，使学生在未来的学习中能够更好地理解和运用平均数的概念。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的章节是第三单元的第三节，主题是搭积木比赛。

我们将通过实际操作和数学问题的解决来学习分数的应用。

具体内容包括：如何用分数表示搭积木的数量，如何计算搭积木的总数和平均数，以及如何比较不同组搭积木的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的应用，能够用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，并能够比较不同组搭积木的数量。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的应用，如何用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，以及比较不同组搭积木的数量。

难点是如何理解和应用分数的概念，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂操作，我为每个学生准备了一堆搭积木，每组搭积木的数量不同。

我还准备了一张白板和一些白板笔，以便进行板书设计。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一场搭积木比赛，让学生们观察比赛的规则和搭积木的数量。

然后，我邀请学生们分享他们观察到的信息，并引导他们思考如何用数学方法来表示和解决问题。

2. 例题讲解：然后，我会给出一个具体的例题，比如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，问甲组和乙组一共有多少个搭积木？我会引导学生用分数来表示甲组和乙组的搭积木数量，并计算出总数。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立解决。

例如：有一场比赛，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问丙组和丁组一共有多少个搭积木？学生们可以用分数来表示丙组和丁组的搭积木数量，并计算出总数。

4. 小组合作：然后，我会让学生们以小组合作的形式，解决一些实际问题。

例如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问四个组一共有多少个搭积木？学生们可以先用分数表示每个组的搭积木数量，然后计算出总数。

北师大版《搭积木比赛》小学数学六年级上册获奖教学设计一、教学背景1.1 教材分析北师大版《小学数学》六年级上册第六单元“数学与生活”中，有一个名为“搭积木比赛”的教学内容。

本节课通过搭积木比赛这一现实情境，让学生体会百分数的实际应用，理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。

1.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和求法有一定的了解。

但学生在实际应用中，对如何运用百分数解决实际问题还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生运用百分数解决问题的能力。

1.3 教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容2.1 教学重点1. 理解百分数的意义。

2. 掌握求一个数是另一个数百分之几的方法。

2.2 教学难点1. 如何让学生深刻理解百分数的实际意义。

2. 如何引导学生运用百分数解决实际问题。

三、教学过程3.1 导入教师通过展示一场搭积木比赛的图片或视频，引发学生对搭积木比赛的兴趣。

然后提出问题：“你们认为在搭积木比赛中，如何判断一个队伍的表现好坏呢？”引导学生思考并引入本节课的主题。

3.2 探究与交流1. 教师引导学生观察比赛数据，发现甲队和乙队的得分分别是92分和88分。

然后提出问题：“甲队比乙队多得多少分？甲队比乙队多得几分之几？”引导学生运用百分数的概念解决问题。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。

学生在讨论中体会到百分数在实际生活中的应用，加深对百分数意义的理解。

3. 教师引导学生总结求一个数是另一个数百分之几的方法：用除法计算，表示为百分数。

3.3 练习与拓展1. 教师出示一组实际问题，让学生独立解决。

例如：“一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生人数。

《搭积木比赛》获奖教学设计：北师大版小学数学六年级上册搭积木比赛获奖教学设计：北师大版小学数学六年级上册简介这份教学设计旨在通过搭积木比赛的形式，帮助小学六年级上册的学生巩固和应用他们在数学课上学到的知识。

通过搭积木比赛，学生将能够锻炼他们的逻辑思维、空间想象力和团队合作能力。

目标- 巩固和应用小学六年级上册数学课程中的知识和技能。

- 培养学生的逻辑思维、空间想象力和团队合作能力。

- 激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学设计准备工作1. 准备足够数量的积木，保证每个小组至少有一套积木。

2. 将学生分成若干个小组，每个小组4-5人。

活动过程1. 解释比赛规则和目标：每个小组在规定时间内利用积木搭建一个特定的结构，例如房子、桥梁等。

评委会根据搭建的准确性、美观性和创意性进行评分，并选出获胜小组。

2. 分发积木和设计要求：给每个小组分发一套积木和搭建要求，确保每个小组都有相同的条件。

3. 学生分组搭建：学生在规定时间内，按照要求利用积木进行搭建。

老师可以在旁边给予指导和帮助。

4. 评分和获奖：评委会根据搭建的准确性、美观性和创意性对每个小组的作品进行评分，并选出获胜小组。

可以设立一、二、三等奖以及最佳创意奖等奖项，给予获奖小组认可和鼓励。

教学效果评价通过这个搭积木比赛的教学活动，可以评估学生在数学知识和技能应用方面的掌握情况，同时也能够评估学生的逻辑思维、空间想象力和团队合作能力的发展情况。

可以通过观察学生在比赛中的表现、评分和获奖结果等来评价教学效果。

结论搭积木比赛是一种创新的教学设计方法，能够培养学生的逻辑思维、空间想象力和团队合作能力，同时巩固和应用他们在数学课上学到的知识。

这个教学设计能够激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的研究积极性和参与度。

六年级上册数学导学案-3.1 搭积木比赛（4）-北师大版
一、搭积木比赛（4）课程目标
1.学会用平面图表示三维物体。

2.掌握搭建三维立体物体的方法。

3.培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

4.了解比赛策略。

二、课程内容
1.根据给出的三维物体图纸，用积木搭建出相应的物体。

2.进行搭积木比赛，根据规定的要求进行竞赛。

三、课程重点
1.学习用平面图表示三维物体。

2.掌握搭建三维立体物体的方法。

3.学生的逻辑思维和空间想象能力的发展。

四、课前准备
1.教师准备三维物体图纸及相应的积木。

2.学生准备好搭建这些物体所需的材料。

五、课堂活动
1.教师首先展示给学生一张三维物体图纸。

带领学生讨论图纸所表示的物体。

2.分组进行竞赛：将给出的三维物体图纸分发给学生，让学生根据图纸上给出的要求搭建相应的物体。

3.在规定的时间内，让每个小组完成搭建任务。

4.每个小组完成后，教师进行现场评分，评分标准为完成时间和搭建准确度。

5.最后，教师总结比赛的策略并让学生分析自己的不足之处，进行总结。

6.学生上台说一说自己的心得体会。

六、教学反思
搭积木比赛这一教学设计可以让学生在愉悦中掌握空间立体图形的搭建技能和逻辑思维能力。

比赛形式鼓励学生积极参与、竞赛互动，让学生在比赛中愉快地体验和感悟到自己的学习成果，让课堂不再枯燥无味。

当然，为了使这堂课更加生动有趣，教师要做好课前的准备，让搭积木比赛的规则更加清晰明确，让每个学生都能有充足的材料和工具进行比赛，最终获得更多的乐趣和收获。

《搭积木比赛》教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇搭积木比赛教学设计：北师大版小学数学六年级上册获奖篇目标本教学设计旨在帮助小学六年级学生掌握搭积木的基本技能，并通过比赛激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和团队合作能力。

设计思路- 通过简单的搭积木游戏引入概念，激发学生的兴趣。

- 通过分组比赛的形式，培养学生的团队合作能力和竞争意识。

- 设计多个阶段的比赛任务，逐步提高学生的技能和挑战难度。

教学步骤1. 引入概念（10分钟）- 向学生展示不同形状的积木，并让他们自由搭建一些简单的结构。

- 引导学生讨论搭积木的基本规则和技巧。

- 引导学生思考搭积木的重要性和应用场景。

2. 分组比赛规则介绍（5分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组3-4人。

- 解释比赛任务和规则：每个小组在规定时间内搭建指定的结构，完成后由老师或其他小组评分。

3. 第一阶段：基础搭建比赛（20分钟）- 给每个小组分发相同数量的积木，要求他们在规定时间内搭建一个简单的结构。

- 老师或其他小组评分，评分标准可包括结构的稳定性、美观度和完成时间。

4. 第二阶段：创意搭建比赛（30分钟）- 给每个小组分发不同种类的积木，要求他们在规定时间内搭建一个创意的结构。

- 老师或其他小组评分，评分标准可包括创意性、结构的稳定性和完成时间。

5. 第三阶段：团队合作比赛（40分钟）- 将两个小组合并成一个大组，要求他们在规定时间内合作搭建一个复杂的结构。

- 老师或其他小组评分，评分标准可包括合作程度、结构的稳定性和完成时间。

6. 结束（5分钟）- 宣布获奖小组，并给予奖励和鼓励。

- 总结比赛过程中学生的表现和进步，并鼓励他们继续探索搭积木的乐趣和意义。

教学评估- 观察学生在比赛过程中的表现，包括团队合作能力、创意能力和搭建技巧。

- 收集学生的作品和评分记录，用于评估学生的成绩和进步。

- 通过观察学生的反应和回答问题，评估他们对搭积木概念的理解程度。

北师大版《搭积木比赛》小学数学六年级上册获奖教学设计简介本教学设计旨在帮助小学六年级学生提高他们在数学领域的能力，并通过参加搭积木比赛来激发他们对数学的兴趣。

教学设计基于北师大版小学数学六年级上册教材，采用简单的策略，避免法律复杂性问题。

教学目标- 帮助学生掌握积木的基本搭建技巧- 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力- 激发学生对数学的兴趣和研究动力- 培养学生团队合作和竞争意识教学内容1. 积木的基本搭建技巧- 教授学生如何选择适当的积木块- 教授学生如何将积木块正确连接- 引导学生研究使用不同形状和大小的积木块2. 积木比赛规则介绍- 解释比赛的目的和规则- 强调团队合作和公平竞争的重要性- 鼓励学生积极参与比赛并展示自己的才能3. 积木比赛训练- 组织学生进行团队合作的积木搭建练- 设计一系列有挑战性的搭建任务，帮助学生提高解决问题的能力- 提供反馈和指导，帮助学生不断改进自己的搭建技巧4. 积木比赛活动- 安排学生参加实际的积木比赛活动- 观察和评价学生的搭建成果- 鼓励学生互相研究和分享他们的经验教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和团队合作能力。

2. 技能评估：评估学生在搭建积木和解决问题方面的技能水平。

3. 成果评估：评估学生在积木比赛中的表现和成果。

教学资源- 北师大版小学数学六年级上册教材- 积木和搭建模型- 积木比赛规则和奖励机制教学安排- 第一周：介绍积木搭建技巧和比赛规则- 第二周：进行积木比赛训练和练- 第三周：组织实际的积木比赛活动- 第四周：评估学生的表现和成果，并进行总结和反思教学效果预期通过参加搭积木比赛，预期学生能够：- 掌握积木的基本搭建技巧- 培养空间想象力和逻辑思维能力- 提高解决问题的能力- 培养团队合作和竞争意识- 激发对数学的兴趣和研究动力参考资料- 无以上是北师大版《搭积木比赛》小学数学六年级上册获奖教学设计的文档。

六年级上3.1搭积木比赛《六年级上 31 搭积木比赛》在六年级上学期的一节数学课上，一场别开生面的搭积木比赛拉开了帷幕。

这可不是普通的搭积木，而是充满挑战和智慧的较量。

老师在上课铃声响起后，微笑着走进教室，手里拿着一大盒五颜六色的积木。

同学们的目光瞬间被吸引了过去，教室里弥漫着兴奋和期待的气氛。

老师简单地介绍了比赛规则：“同学们，今天我们要进行搭积木比赛。

比赛分为小组进行，每个小组有相同数量的积木，在规定的时间内，看哪个小组搭建的作品最有创意、最稳固。

”同学们迅速分成了几个小组，迫不及待地开始讨论和计划。

我们小组围坐在一起，你一言我一语地说着自己的想法。

“我觉得我们可以搭一个城堡！”小明兴奋地说道。

“不行不行，城堡太普通了，我们要搭一个与众不同的。

”小红反驳道。

“那搭一个太空站怎么样？”小刚提出了自己的建议。

大家陷入了沉思，最后一致决定搭一个太空站。

比赛开始了，各个小组都忙碌起来。

我们小组分工明确，有的负责挑选积木，有的负责设计造型，还有的负责搭建。

我负责挑选合适的积木，眼睛不停地在积木堆里搜索着。

那些形状各异、颜色鲜艳的积木在我眼中仿佛都有了生命，我要找到最适合我们作品的那一块。

小明则拿着纸和笔，快速地画出太空站的设计图。

他的眉头时而紧皱，时而舒展，嘴里还不停地念叨着：“这里要加一个通道，那里要放一个观测台。

”小刚和小红则小心翼翼地将积木一块一块地搭建起来。

他们的手不停地颤抖着，生怕一不小心就把刚刚搭好的部分弄倒了。

时间一分一秒地过去，教室里只有积木碰撞的声音和同学们轻微的呼吸声。

每个小组都全神贯注地投入到自己的作品中，仿佛整个世界都只剩下了手中的积木。

就在我们快要完成的时候，突然，“哗啦”一声，我们搭建的一部分倒塌了。

大家的心一下子提到了嗓子眼，但是没有人抱怨，没有人放弃。

我们迅速重新开始，更加小心谨慎地搭建着。

终于，在规定的时间内，我们完成了作品。

看着眼前这个充满创意和想象力的太空站，我们的心中充满了成就感。