“教育的最高境界是不留痕迹”

润物无声教育无痕“十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而又漫长的育人之旅，教师就像那默默无言的绿叶，悄悄地衬托着鲜花的娇艳。

十五年前，怀着对教育事业的无限憧憬，我选择了教师这一职业。

为了朝拜心中的圣地，我日夜兼程却无怨无悔。

因为在心中的那方港湾，有着一份深沉的爱在向我挥手。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”作为教师的我们更应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

“爱”源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。

我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要，教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的责任紧密相连。

“得天下英才而教之，苦得其所，乐在其中” ，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们教师崇高的劳动。

站在三尺讲台上的十五个春秋，蓦然回首，往事一幕幕：有过激动与热烈，有过平静与执著，也曾有过的沮丧与困惑，那一份份酸甜苦辣总是浮现脑中挥之不去。

十五个春秋，在学生面前我扮演了各种不同的角色：科任老师、班主任、辅导员、母亲、朋友……不管什么角色，我都会用我的的诚心、爱心、责任心，去感化、教育、帮助我的学生们。

一、心系一份责任，给生命呵护没有哪个孩子生来就向恶，也没有哪个孩子天生就厌学，哪个孩子第一次迈进学校的大门不是心怀好奇与对知识的渴望？有些孩子可能在学习上不开化，成绩差，但并不意味着事事不如人；有些孩子脑袋瓜子灵活，却生性好动，甚至常常惹是生非……记得个一个炎夏的一天，小许老师脸色煞白、气喘吁吁地跑到我们办公室说：“何老师，咱们班晓伟又逃课了，据家长反映，早上他是背着书包说要来学校的，可……” 一听到晓伟同学，我不由得心一紧：他是一个逆反心理很强的学生，从小被母亲娇庞溺爱，现在连他父母也没辙了。

详细了解情况后，我立即组织学校没有课的老师，并通知其家长，分工深入村里的各个地方进行寻找。

教育追求无痕教育就是一首诗，教师的一生也在为教育写诗。

教育是润物细无声的，因此教育要追求无痕。

无为管理，幸福教室，雷夫第56号教室，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。

特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。

”教育无痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。

本文就教育实践中的案例谈谈自己的做法和困惑。

一、教育无痕需要以身作则。

教育要无痕，教师就要对学生的行为规范起到带头作用。

以前，无论如何强调大家要保持教室的清洁，有赏有罚虽然可以起到一定的效果，但发现只要老师不提醒，有个别孩子还是无法做到自觉保持教室卫生。

后来，我发现一个现象：一个同事的班上永远都是那么干净。

我很佩服她并留心观察，发现她无论什么时候看到纸屑总是主动的弯腰捡起，还经常拿着扫把扫地。

之后，我也照着做，还利用班会读了一篇台湾高震东老师的关于“道德·教育·爱国”的演讲。

听了他的演讲后学生受到深深的震动，从那之后，孩子们都会主动拾起地上的纸，并主动维护好班级的卫生。

看到有个别同学不小心把垃圾掉地上，同学们都会带开玩笑提醒：要做有素质的人哦！这就是榜样的作用，当老师俯身拾起地上的脏纸片或者饮料盒的时候，孩子们都看在眼里，这里不需要太多关于责任、关于卫生的言语，他们会觉得老师都不怕脏，能手拾垃圾，为什么我做不到。

二、教育无痕需要启发和鼓励而不是直接的批评。

教育无痕就是尽可能的做到能不批评就不批评而是让其自省。

班上一个女生早读课总是迟到，之前也有批评她，还提醒她按照班级规定如果迟到超过六次，本学期综合素质评定其中一项就要评为差。

她毫不在乎的说：我初中就是经常迟到，改不了了。

我听了没有再对她批评和说教，因为自己之前的做法并没有起作用。

她再迟到我也没说什么，只是有一个星期她居然五天都没有迟到，我找到她，对她说：孩子，你挺不容易的，居然一个星期都没有迟到，要是你下周一再坚持一天，下周的“每周之星”就是你了。

家庭教育的最高境界——无痕教育欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为方面有所不同。

自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长，是不会成功的。

——老船长一、真正能飞越大海的是笨拙的海鸥有个孩子，对一个问题一直想不通：问什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名。

回家后他问:“妈妈，我是不是比别人笨。

我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎么回答他。

又是一次考试,这一次孩子考了十七名,儿子又问了同样的问题。

妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人脑子就是比一般人灵。

但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。

儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。

母亲为此带他去看了一次大海,就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，儿子以全校第一名的成绩考入了名校。

母校请他给同学们及家长们作一个报告。

其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，他指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当浪打来的时候，小灰雀总能迅速的起飞，他们拍两三下翅膀就飞入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，他们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是他们。

”这个报告使很多母亲流下了泪，其中也包括他的母亲。

二、智慧的父母善于把教育意图隐藏起来这位母亲的这种教育艺术就是无痕教育，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。

任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用，这就是“教育无痕”的基本含义。

把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。

孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。

教育如剑道无痕无痕教育是指把教育意图和目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式（不知不觉、潜移默化、不留痕迹），给学生以教育的教育方式。

无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。

它既是一种教育方式，还是一种育人技巧，更是一种教育的美学哲学境界。

本期，我们一起来谈谈教育的无痕之境，意在让诸位教育者明白：教育需要无痕，这不止是一种对境界的向往。

这也是一种规律，一种原则和方法；这更是一种技巧，一种艺术和智慧。

我们不能人为地去创造规律，我们应该顺应这个规律，坚持这项原则，使用这种方法，掌握这种技巧，领悟这种艺术，增长这种智慧。

一、什么是教育无痕？1、不留痕迹教育无痕，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。

这里的“痕”作“痕迹”理解。

任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

教育者在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。

这就是“教育无痕”的基本含义。

值得注意的是，把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。

孩子从家长和教师隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。

2、教无定法教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。

这就是“教无定法”。

3、善教无伤教育无痕还可以这样理解：“痕”，指伤痕。

“无痕”，即在教育孩子的过程中，不要因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤。

这就是“善教无伤”。

我们总是把孩子比喻为祖国的花朵。

花朵不仅是美丽的，而且是娇嫩的，脆弱的。

需要教育者精心呵护。

任何一点简单、粗暴或不当，都可能使花朵破碎、凋零。

上善若水德育无痕作者：徐娥媚来源：《语文世界(中学版)》2022年第07期著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正成功的教育隐藏了教育的意图，让受教育者感觉不到你在教育他，你的教育就成功了。

”“不露痕迹”的教育才是真正的教育，是教育的最高境界。

学生德育工作作为教师教育教学工作的重要组成部分，尤其要实现“无痕”这一境界，才能达到好的育人效果。

德育不是一时兴起，风过无痕，它应当是分阶段，有重点，逐步推进的。

作为班主任，我把德育的长远目标细化为每一阶段的重点，用真心真情来对待每一个学生，让每个同学都坚信他在老师的心目中很重要。

而“严、激、骗”是我对待三类不同学生的“法宝”。

1.对优等生要“严”。

优等生因为优秀，受到老师和同学的宠爱太多，有时不免有些骄傲自大。

小组讨论时他们会有点不耐烦，基础较弱的同学问他们问题会爱搭不理的，有时他们还会出现趾高气扬的神情……这时老师就要适时给他们“当头棒喝”，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，做一个热情向上的人。

让他们明白优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

2.对中等生要“激”。

中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自卑，缺乏自信。

这部分同学渴望进步，可又不敢大胆地表现自己，容易人云亦云，随波逐流。

对于这部分同学应该在尊重、理解、信任的基础上，再加点激将法。

当他们要自己否定自己的时候，打算“学鸵鸟”藏起来的时候，老师的激将法会让他们鼓起勇气，信心十足的。

3.对后进生要“骗”。

后进生容易自卑，缺乏自信。

对于这部分同学，老师的“骗”可能就发挥作用了。

开始是“你不学不要紧，但是不能惹是生非啊”，然后是“你座位靠图书角，帮老师管理一下图书吧”，接着是“图书角里有什么好的图书，介绍一两本给老师和同学吧”，后来是“你介绍的图书里有什么好玩的情节吗，讲给大家听听吧”……就这样，我班的最后几名同学被我一步一步地“骗”进了文学的天地。

教育无痕才是教育的最高境界发布时间：2021-12-29T06:43:37.836Z 来源：《教育学》2021年9月总第260期作者：温秋会[导读] 对其成长和发展是否有益有价值，而不是以上级的各种目标任务的完成和检查为目的。

西北师范大学甘肃兰州730070摘要：天下万事万物的道理都是相通的，最好的东西永远都是最简单的。

教育部门或教育工作者，应该回归到教育的最基本问题，如何办学？如何选拔教师？如何教学生？事实证明，遵循教育的基本规律，顺应教育对象的基本特点，怀着对教育事业的满腔热诚用心工作，像巴菲特那样几十年如一日地持守，教育之园定会硕果累累。

关键词：教育道理硕果一、重新定位教育管理和用人问题教育管理和企业工厂管理不同，教育单位不能靠精细化管理来确保教育水平，而是要依靠好的教师。

所谓精细化程序化管理只适合于工厂的流水作业和工艺流程。

学校里教师是最重要的，教师是教育者，没有优质和高水平的教育者，受教育者怎么可能得到好的教育？教师工作是个良心活，许多显性的可以量化的管理指标和内容并不能真实、客观、准确地反映一个教师教育教学水平能力高低及职业道德优劣。

1.选择合适的校长和园长。

寻找到一个懂得教育基本规律、珍爱并能留住好教师的校长和园长，这样的校长知道惜才爱人保持教师队伍稳定的价值内涵，在制定各项制度和规定时，会以调动激发教师的工作热情、对学生的教育和内在教育创新动力为目的；在安排教学工作时，以学生的发展和教师的专业成长为本，去考虑教育教学活动是否适合他们，对其成长和发展是否有益有价值，而不是以上级的各种目标任务的完成和检查为目的。

2.学校要选拔和招聘到好教师。

寻找到人格高尚、热爱学生、以教育职业为终身事业，学识渊博并乐于奉献给学生的教师。

有了这样的教师，教育质量的提高就有了最基本的保障和条件，反之，没有优秀的安于教育工作的教师，教育管理做得再精细也没用，只能白费劲，做无用功。

有了这两点，教育管理其实很简单。

“教育的最高境界是不留痕迹”作者：张浩来源：《内蒙古教育·综合版》2014年第05期一转眼我任教的初一（2）班已入校一个多月。

第一次月考成绩下来了，我急忙到教务处拿成绩单，看到成绩我大吃一惊：我班的最后一名居然语数外三科总分才得了200分，这也太差了吧。

我眼前立刻浮现出一个我不太关注的女生——张兰，她不善言谈，沉着老练，感觉还不笨，怎么考得这样差？我决定去探个究竟。

我先向其他同学了解一下情况，从同学们的口中得知：张兰小学成绩就很差，以致在六年级时学习早已习惯性放弃，还养成了一些不良习气，经常欺负其他同学，爱和一些学习和表现差的同学黏在一起组成一个“小团伙”。

班上有这样的学生我竟全然不知，我觉得自己失职了。

我决定找她谈一谈。

周三上午第四节课后我看见她一个人准备去打饭，赶忙叫住了她：“张兰，中午有空吗？”她听后一惊站在那里不说话。

“是这样的，听同学说你的手工很好，最近几周班上要布置教室，我想请你中午来帮帮我好吗？”她迟疑一下，“嗯”了一声算是答应了。

我接着补了一句：“记住哟，下午一点办公室见。

”她听后没停脚步直接走了。

还没到下午一点，我便到了办公室，故意把门虚掩着。

时间到了，门外却没有动静，是不是她不来了或是忘了？我心里默默地想着并拿出了准备好的彩纸和一把剪刀。

等了一会儿已经是一点半了，门外依然没有动静，我想她肯定不会来了。

正准备回家休息时突然门被推开了，只见她面无表情地说：“老师，我来了。

”我急忙搬来了一把椅子，说：“来，坐，我正不知道如何剪一组拉花，以前我也学过，很久没剪过都忘了，你会吗？”她接过纸就开始折叠，看得出她很熟练。

我接着问：“你经常剪吗，这么熟练？”她拿起剪刀边剪边说：“也不是经常。

”“都是什么时候剪呀？”“过生日。

”“那过生日一定很热闹了？”“也不是。

”“为什么？”“只有几个同学。

”“爸爸妈妈呢？”“他们没回来。

”我完全能感受到她对父母的无所谓，觉得很奇怪。

经过多次交谈我才得知，她在8岁的时候父母就都外出打工去了，把她交给了年迈的奶奶。

教育的美妙境界：有心而无痕摘要：课外阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。

它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量，阅读对孩子的智力有着很大的影响。

其实孩子就好像是“一块玉”，教育孩子的过程如同是在“雕玉”！有心教育、无痕培养，愿我们的孩子在有心教育的引导下，做一个知理有德的孩子！关键词：阅读教育智慧美妙中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0171-01在平时的教育工作中，时常听到家长的很多困惑，面对孩子的小毛病不知如何处理。

我曾拜读过教育专家尹建莉《好妈妈胜过好老师》，读后的第一个念头就是想把这本书推荐给家长们。

家长们只要按上面的方法，因地制宜地去教育自己的孩子，一定能收到事半功倍的效果。

如文章中对于最为困惑的“如何培养孩子的阅读能力”话题，介绍得淋漓尽致。

“如何培养孩子的阅读能力”最关键的还是在于家长，在于孩子所生活的环境。

孩子生活的环境里没有人喜欢看书，你说孩子会喜欢看书吗？作者在她的女儿身上十分重视阅读习惯的培养，她巧妙运用了多种方法，不知不觉帮助女儿建立起良好的阅读习惯，致使在高考中作文得了高分。

所以她在书的第二章中详细讲解了孩子早期阅读培养方法。

用作者的话说，课外阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。

它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量，阅读对孩子的智力有着很大的影响。

正如教育家苏霍姆林斯基从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。

谁不善阅读，他就不善于思考。

”其实学习能力的构建好比盖房子，有好的工具和完善背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事；如果工具和背景都差，施工质量自然就可想而知了。

好的工具和完善背景就是一个人的阅读能力和阅读环境。

因此，不管是家长还是教师，都要把培养孩子课外阅读的能力放在首要位置上。

润物细无声,教育贵无痕摘要:无痕教育既就是一种教育方式,更就是一种育人得技巧。

轻描淡写得一句鼓励,瞧似简单得一个?鄹В?富有深情得一个眼神,不露痕迹得一个暗示,都会给孩子留下刻骨铭心得记忆。

教育就就是在这“不经意间”显示“胜有声”得效果。

通过一件小事,彰显无痕教育得力量,因为教育就是心灵与心灵得融合,智慧与智慧得碰撞。

关键词:教育无痕有效一位外国教育家曾经说过:“如果您让学生意识到您就是在教育她,那么,这个教育可能会就是失败得”。

无独有偶,一位中国得教育家也说过:“不露痕迹得教育才就是最有效得教育”。

“润物细无声,教育贵无痕”,我想,这就就是教育得最高境界了吧！参加工作已经有19个年头了,无论面对什么样得学生,我都始终践行这样得教育理念。

那就是发生在刚开学时得一件事。

班里得一个女孩孙贝贝得妈妈给打来了电话。

她用沉重得语气讲述了孩子最近在学校得遭遇。

原来,贝贝长得比同龄得孩子高大,而且比较胖,所以在同学面前总就是没有自信,她最怕别人说她胖。

可就是最近,班里有几个孩子嘲笑她,还暗地里叫她“胖子”。

今天早晨上学时她穿了一条裙子,竟有两个女孩对她指手画脚,说她穿上裙子真难瞧。

贝贝非常难过她告诉妈妈自己不喜欢现在得班集体,明天不想去上学了。

她觉得事情比想象得要严重,才决定打电话沟通。

听了贝贝妈妈得讲述,笔者非常惭愧,作为班主任,班里发生了这样得事,自己居然没有察觉。

再想想最近贝贝得表现,确实与平时不大一样:她已经有好几天没在课堂上举手发言了;课间她也没有像平时那样跟着我,给我讲述她得喜怒哀乐……她就是一个聪明得小姑娘,喜欢瞧书,知识丰富,语言表达能力很强,课堂上特别爱发言,平时还经常给同学们讲故事。

这样一个活泼开朗得女孩,现在居然不想来上学了。

她一定认为老师与同学都不喜欢她,她感受不到班集体带给她得温暖,小小得心灵受到了多大得创伤呀！我为自己得粗心诚恳地向贝贝得妈妈道了歉,并向她承诺明天一定处理好这件事,并请她转告贝贝:明天老师与同学都在学校等着她。