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第五单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、单元教学目标：科学概念1、生命体具有一些基本的特征-------- 都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。
3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。
5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观1、发展探究动物的兴趣。
2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。
3、培养对动物生存需求的敏感性。
4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。
5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。
七年级语文·上新课标[人]第17课猫文章写了“我”三次养猫的故事,通过对作者这三次养猫过程的不同感想的叙写,告诉我们一个具有普遍意义的道理:无论对任何事情,千万不能凭个人好恶,带着某种私心和偏见,违背客观实际情况去加以处置;否则就会出现偏差,甚至造成无法补救的严重过失。
本文围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以猫的亡失为线索,具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间【重点】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
【难点】1.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
2.理解感情基调,在了解背景的基础上讨论结尾处语言的意义。
二、跳读课文,感知文本[设计意图]此环节旨在通过组织学生跳读课文,了解文章的主要内容;通过表格形式加深对文本的印象,让学生对三只猫的经历一目了然,起到对比阅读的效果。
跳读要求:在预习的基础上,根据要求找出相关信息,并且用笔勾画出重要内容。
要做的事:根据表格要求,三、细读课文,[设计意图]此环节旨在通过组织学生细读课文,探究文本内容,理解作者的情感,培养学生寻读、连读、比读的能力。
【在教师引导下,学生快速阅读其中某一段落或语句,在这些语句中找寻答案。
在不断找寻、对比中,让学生逐步理解作者的思想状况。
】1.文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。
其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关句子作分析。
(1)“它便扑过来抢,又扑过去抢。
”〔明确〕写出了小猫玩耍时的动作和情态。
(2)“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
”〔明确〕写出小猫随着蝴蝶的飞舞而伺机捕捉的样子。
(3)“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
”“隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。
”〔明确〕小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
章节：第五单元：动物家庭
课题：1、动物大转盘
课型：新授课
课时：1
累计课时：14
教学目标：1、活动引入，提出问题；
2、在教师指导下，学会制定研究计划。
教学重点：小组合作，学会制定研究计划。
教学难点：研究计划的制定。
教具：挂图。
教学方法：讲解法。
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个有关动物的谜语。
二、新授：
1、猜谜语：
教师说谜语，让学生猜。
2、讨论：
让学生讨论一下自己是怎样猜中的。
3、制定研究计划：
研究内容：免宝宝是怎样长大的；
研究方法：观察法；
观察地点：兔舍；
观察时间：每天早晚；
研究分工：①组准备食物，②组准备工具等。
4、交流研究计划。
课堂小结：
这节课我们了解了一些动物，知道了一些小动物的生活习性，了解了其活动规律。
课后作业：观察燕子的生活习性。
板书设计：
1、动物大转盘
（1）、谜语；
（2）、讨论；
（3）、制定研究计划；
（4）、交流研究计划。
教学后记：。
四年级语文公开课《我的动物朋友》课件一、教学内容本节课选自四年级语文教材第五单元《我的动物朋友》。
具体内容包括：课文《我的动物朋友》的阅读与理解，重点词汇、句型的学习，以及动物生活习性的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《我的动物朋友》的内容，理解作者对动物朋友的喜爱之情。
2. 学习并运用本课的重点词汇、句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，动物生活习性的探讨。
教学重点：重点词汇、句型的学习与运用。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出自己喜爱的动物，引入本课主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对动物朋友的喜爱。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，理解文章主旨。
b. 学习重点词汇、句型，进行例句讲解和随堂练习。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，探讨动物的生活习性，分享自己与动物朋友的故事。
5. 情境表演：请学生上台表演，用所学词汇、句型描述自己喜爱的动物，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 课文《我的动物朋友》2. 重点词汇：友好、可爱、活泼、聪明、善良等。
3. 重点句型：我喜欢……，因为它……；它们之间有着深厚的友谊……七、作业设计1. 作业题目：以“我的动物朋友”为主题，写一篇作文，描述你喜爱的动物朋友，不少于300字。
2. 答案示例：我的动物朋友我最喜欢的动物是狗。
狗是人类最忠诚的朋友，它们不仅可爱，而且非常聪明。
我家的小狗名叫“球球”，它有一身金黄色的毛发，圆溜溜的大眼睛，非常可爱。
每当我放学回家，它都会欢快地摇着尾巴迎接我，仿佛在说：“主人，你终于回来了！”球球非常聪明，它能听懂我的指令，比如“坐下”、“握手”、“躺下”等。
我们经常一起玩耍，它给我带来了很多快乐。
有一次，我不小心摔倒了，球球立刻跑过来，用它的舌头舔我的脸，好像在安慰我。
二年级第五单元作文我熟悉的动物首先，我要给你们介绍一下我最喜欢的动物——狗狗！我们家养了一只超级可爱的柯基犬，它的名字叫小短腿。
你知道吗，小短腿每天早上都会跑来舔我的脸来叫醒我，有时候还会叼着球让我陪它玩。
我问它：“小短腿，你今天想去哪里玩？”它会汪汪汪地叫，好像在说：“我要去公园追球球！”哈哈，它真是个可爱的捣蛋鬼！
然后，我们学校有一个小动物园，里面有很多有趣的动物。
有一次，我去那里看到了一只大象，它好高大，还有一个长长的鼻子。
我问动物园的叔叔：“大象大象，你喜
欢吃什么？”那个叔叔笑着说：“大象最喜欢吃大大的西瓜和新鲜的树叶！”我听了哈哈大笑，觉得大象真是好可爱呀！
还有还有，我最好朋友家养了一只小猫咪，它叫咪咪。
每次我去她家，咪咪总是在门口迎接我，用它柔软的毛发蹭我的腿。
我问它：“咪咪，你今天有没有偷吃小鱼干？”它会用它懒洋洋的眼神看着我，好像在说：“嘘，别告诉主人！”哈哈，咪咪真是一个聪明的小淘气！
还有好多好多动物我想告诉你，比如我见过的大熊猫、长颈鹿和小兔子。
每一种动物都有自己独特的习性和可爱的地方，有的憨厚可爱，有的灵活机智。
我们学习动物，不仅仅是认识它们的名字和样子，还要了解它们生活的习性和如何保护它们。
所以，今天我写的这篇作文不仅是对我们学过的二年级第五单元的总结，更是对我们和动物们相处的一种记录和感受。
希望每个小朋友都能像我一样喜欢动物，关心它们，保护它们，让它们在我们的世界里生活得更开心！
哇哦，写完了，好期待老师和同学们看到我写的这篇超级棒的作文！。
四年级下册第五单元的作文野生动物《可爱的野生动物》小朋友们，你们知道吗？在我们生活的地球上，有好多好多可爱的野生动物。
比如说大熊猫，它们看起来圆滚滚、胖乎乎的，总是慢悠悠地吃着竹子，模样特别萌。
还有长颈鹿，它们的脖子长长的，能吃到高高的树叶。
我曾经在电视上看到过一群大象，它们一起行走在草原上。
大象妈妈带着小象宝宝，小象宝宝走累了，大象妈妈就用鼻子轻轻地抚摸它，鼓励它继续前进。
野生动物是我们的朋友，我们要爱护它们，让它们能自由自在地生活在自己的家园里。
《野生动物的世界》小朋友们，咱们一起来聊聊野生动物吧！老虎可威风啦，身上有漂亮的条纹，跑起来速度特别快。
猴子呢，特别调皮，在树上跳来跳去，还会跟同伴抢果子吃。
有一次，爸爸带我去动物园，我看到了孔雀。
它的羽毛五颜六色的，漂亮极了。
当它展开尾巴的时候，就像一把大大的扇子。
我们要保护野生动物，因为它们让这个世界变得更加精彩和有趣。
《我喜爱的野生动物》亲爱的小伙伴们，我特别喜欢野生动物。
袋鼠很有趣，肚子前面有个口袋，小袋鼠就待在里面。
企鹅也很可爱，它们穿着黑色的“礼服”，一摇一摆地走路。
我听过一个故事，有一只受伤的小狼，被动物保护人员救了，等它伤好了，就又能回到大自然快乐地生活。
野生动物是大自然的宝贝，我们要好好对待它们。
《神奇的野生动物》小朋友们，野生动物的世界可神奇啦！北极熊白白胖胖的，在冰天雪地里玩耍。
狐狸特别聪明，眼睛一转就想到好多主意。
记得有一次在书上看到，一只小鸟受伤了，其他小鸟会一起照顾它。
我们可不能伤害野生动物，要让它们一直这么神奇地生活着。
四年级语文第五单元作文游竹海野生动物园在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去了竹海野生动物园。
这个地方真是太好玩了，我们看到了很多有趣的动物，还学到了很多知识呢！
一进门，就看到了一个大大的猴子山。
山上有各种各样的猴子，有的在树上跳来跳去，有的在地上打闹。
我最喜欢看的是那些长尾巴的猴子，它们好像会做很多花样的动作，真聪明！我还给一只猴子喂了香蕉，它吃得可香了，还用小手抓着我的手表示感谢呢！
接着我们去了孔雀区。
那里有一群美丽的孔雀，它们的羽毛像彩虹一样绚丽多彩。
孔雀们时不时地开屏展示自己的美丽，引来了一片惊叹声。
我妈妈还说，孔雀开屏是为了吸引异性呢！原来如此啊！
然后我们来到了大象区。
那里有一头大大的象伯伯，它的鼻子长长的，像一根水管。
我还摸了摸它的鼻子，感觉好滑溜哦！象伯伯还会用鼻子拿东西吃呢，真是神奇！
除了这些动物，我们还看到了老虎、狮子、长颈鹿等各种动物。
它们都有各自的特点和习性，让人大开眼界。
我还了解到了一些关于它们的有趣知识，比如老虎是世界上最厉害的猫科动物，狮子则是草原之王等等。
当然啦，我们还可以和小动物们互动哦！在熊猫馆里，我喂了熊猫宝宝竹子，它吃得津津有味；在袋鼠区，我还抱起了一只可爱的小袋鼠，它软软的，好舒服哦！
这次去竹海野生动物园真是太开心了！我不仅看到了很多有趣的动物，还学到了很多知识。
以后我还要来这里玩哦！。
四年级下册第五单元我的动物朋友作文全文共6篇示例，供读者参考篇1我的动物朋友你们好啊,我是小明,今天我要给大家讲讲我的动物朋友们。
我可是有好多动物朋友呢!首先给大家介绍一下我最好的朋友--小黄狗。
小黄狗是一只黄色的小狗,它全身上下都是金黄色的毛发,看起来就像一个小小的太阳般温暖明亮。
它的眼睛又圆又亮,像两颗黑色的小宝石,每次看着我时都闪烁着快乐的光芒。
它的鼻子是个小小的黑色纽扣,一respirating就会动来动去。
它的耳朵也很可爱,是两个小三角形,随时都在竖起来留意声音。
小黄狗是我们家的守护者,每次有陌生人来,它就会汪汪大叫,警惕着保护我们。
不过对我们家人,它就是个亲热的小宝贝了。
只要我一回家,它就会开心地蹦蹦跳跳,用舌头舔我的脸,摇着小尾巴表示欢迎。
晚上睡觉时,它也会卷成一个小球,挤在我身边陪我入睡。
真是太可爱了!小黄狗最喜欢做的事就是和我一起玩游戏。
我们经常在院子里玩捡球游戏,我将小球丢出去,它就会飞快地跑去把球捡回来。
有时候,我们也会玩捉迷藏,我躲在花园的某个角落,小黄狗就会东嗅西嗅地寻找我的踪迹。
找到后,它会开心地冲过来,在我身边转圈圈,仿佛在说"我终于找到你了!"真是太好玩了!除了小黄狗,我还有一个特别的朋友--小白兔。
小白兔是我妈妈在超市买来的,一开始我有点怕它,因为它看起来就像一个长着毛的毛球。
不过后来我们就成为了好朋友。
小白兔全身雪白雪白,毛绒绒的,摸起来柔软无比。
它有一双长长的耳朵,时不时会动来动去。
它的小红眼睛滴溜溜地转,总是一副机警的样子。
它的小嘴巴老是在动,我猜它一定在说着它们兔子的秘密语言吧!小白兔比较安静内向,不像小黄狗那么活泼。
它整天都窝在自己的小房子里,悠闲地吃着胡萝卜和青草。
不过只要我靠近它的房子,它就会蹦蹦跳跳地从里面出来,爬到我腿上讨要零食。
我总会带着青草或胡萝卜去看望它,然后它就会开心地在我手心啃东西,时不时冲我眨眨眼,仿佛在向我表达感谢。
七年级语文·上新课标[人]第五单元动物之窗1.了解重点作家的基本信息和文学常识。
2.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
3.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
4.感知并概括课文内容,理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
5.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
1.朗读法。
感知作者对动物的描写,以及其中寄托的思想感情。
2.能结合生活体验,大胆发表见解,做到观点明确,言之有理。
3.小组合作交流法、同桌探究法。
1.激发珍爱生命、关爱动物的情感。
2.初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元选编了四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
《猫》这篇课文中,作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历,表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。
另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的仁者情怀的同时,可以获得许多写作方面的启示。
《鸟》是梁实秋写的一篇散文。
作者爱鸟,鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着作者的情思。
作者这种对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》,文章通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的实验精神。
《狼》节选自蒲松龄的《狼三则》,节选部分写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量,狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下,表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
1.积累生动的词语和优美、深刻的语句。
2.提高对不同体裁文章的整体感知能力。
3.感知并概括课文内容,理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。
4.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。
5.初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
本单元的文章,都是有关动物题材的,为学生所喜欢。
教师要联系学生的生活经历,帮助他们理解作品中蕴含的丰富的情感,培养他们爱护生命、善待动物的观念。
《猫》一文要着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。
这两个方面都是文章的精华,可以精选几个片段,引导学生去揣摩,要让学生明白一个道理,文章是作者与读者的共同创作,重要的是唤起读者的联想和想象。
《鸟》是一篇借物抒情的散文,写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯;然后联系到鸟给人的悲苦;最后写现在很难看到鸟听到鸟鸣。
作者是借鸟的命运,寄托自己对无拘无束生活的向往。
所以在教学中除了引导学生梳理出文章的思路外,还应以理解作者的情感为主要教学内容。
《动物笑谈》是通过作者仔细观察后写作的一篇非常有趣的观察动物的文章,里面体现了作者的求实精神和认真观察事物的精神,在教学中应引导学生研读课文中细腻的描写,以及动物给人类带来的快乐。
同时教育学生要爱护动物,与动物和睦相处。
《狼》一文叙事简洁而又情节曲折紧张,引人入胜。
可因势利导,将学生引入故事的情景之中,使学生的思维活跃起来,对生动的情节有深切的感受。
引导学生揣摩语言,认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,以及屠户心理、行动的变化过程,正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
文中第三、四自然段的描写,精彩生动,值得品味。
理解本文的主旨主要抓住两点:一是故事之“奇”,一是作者的议论。
抓住这两点,也就抓住了故事和寓意的关系。
本文的寓意作者说得很清楚,不必多讲,或过多引申。
学生将本文当作一件奇异的故事来读,并理解作者的议论,也就可以了。
第17课猫2课时写作1课时第17课猫1.易错字污涩．(sâ)红绫．(líng)怂恿．．(sǒngyǒng)怅．然(chàng)蜷．伏(quán)惩．戒(chãng)2.多音字称(chân)相称事物配合起来显得合适。
(chēng)称号赋予某人、某单位或某事物的名称(多用于光荣的)。
几(jī)茶几放茶具用的家具,比桌子小。
(jǐ)寥寥无几形容稀少,没有几个。
3.形近字绫(líng)绫罗一种很薄的丝织品,像缎子而比缎子薄。
菱(líng)菱角一年生水生草本植物,果实有硬壳,有角,称“菱”或“菱角”,可食。
蜷(quán)蜷伏(人或动物)肢体弯曲。
倦(juàn)疲倦疲倦,劳累。
怂(sǒng)怂恿惊惧。
耸(sǒng)耸立高高地直立。
恿(yǒng)怂恿鼓动别人去做(某事)。
勇(yǒng)勇敢不怕危险和困难。
怅(chàng)怅然不如意。
伥(chāng)作伥伥鬼。
怂恿:鼓动别人去做某事。
怅然:因不如意而感到不痛快。
蜷伏:弯着身体卧着。
惩戒:通过处罚来警戒。
畏罪潜逃:犯罪后因为害怕惩罚偷偷逃跑。
妄下断语:指轻易下结论。
郑振铎(1898-1958),福建长乐人。
作家、文学评论家、文学史家、翻译家,国内外闻名的收藏家、训诂家。
笔名西谛,主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《俄国文学史略》《中国文学论集》等。
【文题解说】题目交代了本文的写作对象,醒目、简洁。
【创作背景】这篇文章是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”时期青年要求自由平等、个性解放,即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念,表达出同情弱小无辜、谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。
文章写了“我”三次养猫的故事,通过对作者这三次养猫过程的不同感想的叙写,告诉我们一个具有普遍意义的道理:无论对任何事情,千万不能凭个人好恶,带着某种私心和偏见,违背客观实际情况去加以处置;否则就会出现偏差,甚至造成无法补救的严重过失。
本文围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以猫的亡失为线索,具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落,层层推进,表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。
另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的仁者情怀的同时,可以获得许多写作方面的启示。
本文要着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。
这两个方面都是文章的精华,可以精选几个片段,引导学生去揣摩;要让学生明白一个道理,文章是作者与读者的共同创作,重要的是唤起读者的联想和想象。
本课为2课时。
1.掌握文中生字词语及作者的相关资料。
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
4.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
1.划分层次,运用对比的形式分析三只猫的相同之处与不同之处。
2.朗读课文,体会作者表达的思想感情。
3.理解感情基调,在了解背景的基础上讨论结尾处语言的意义。
1.形成关爱动物、善待生命的情感。
2.通过对文章的体悟,学会在错误面前自我反思、自我纠错。
【重点】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解作者对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
【难点】1.揣摩生动的细节描写,形成关爱动物、善待生命的情感。
2.理解感情基调,在了解背景的基础上讨论结尾处语言的意义。
第课时1.掌握文中生字词语及作者的相关资料。
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3.划分层次,运用对比的形式分析三只猫的相同之处与不同之处。
4.朗读课文,体会作者表达的思想感情。
【重点】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.划分层次,运用对比的形式分析三只猫的相同之处与不同之处。
【难点】朗读课文,体会作者表达的思想感情。
新课导入⇒初读印象⇒跳读感知⇒细读探究⇒探读分析导入一:点题型[设计意图]直接点明三只猫给“我”带来的喜怒哀乐,让学生对文本有个大致了解;然后带着好奇心再读课文,学生会倍感兴味盎然。
猫因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱,和人一样,每只猫都会有各自不相同的性格。
作者的家里就曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。
今天,我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》。
导入二:图文型[设计意图]由图片中的猫引出本文课题,增加学生阅读课文的兴趣。
大家看老师手中的图片,这是什么?漂亮吗?可爱不?喜不喜欢?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天,我们就跟随著名作家郑振铎一起走进他的家庭生活,去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
导入三:故事型[设计意图]通过讲述猫的故事,激发学生参与课堂的积极性,调动学生阅读文本的兴趣,以提高课堂效率。
猫,是一种温顺、活泼的动物,非常讨人喜欢,你能否讲一讲你和它之间的小故事?【学生自由发言。
】同学们的故事更让我们加深了对猫的了解。
【播放猫的图片。
】那么,郑振铎先生和猫之间发生了怎样的小故事呢?让我们一起来感受他养猫的经历,请大家自由朗读文章。
一、扫清障碍,初读印象[设计意图]此环节旨在通过检查预习,告知学生相关信息,帮学生扫清阅读障碍,为其顺读课文铺垫基础。
(一)检查字词预习情况。
1.给下列加点字注音。
【课件出示,生独立完成,组内互阅。
】污涩．( ) 红绫．( ) 怂恿．．( ) 怅．然( ) 蜷．伏( ) 惩．戒( )〔答案〕sâlíng sǒngyǒng chàng quán chãng2.解释下列词语。
(1)怂恿:(2)怅然:(3)蜷伏:(4)惩戒:(5)畏罪潜逃:(6)妄下断语:〔答案〕(1)鼓动别人去做某事。
(2)因不如意而感到不痛快。
(3)弯着身体卧着。
(4)通过处罚来警戒。
(5)犯罪后因为害怕惩罚偷偷逃跑。
(6)指轻易下结论。
(二)师生交流作者和背景信息,为顺读课文打基础。
1.作者。
郑振铎(1898-1958),福建长乐人。
作家、文学评论家、文学史家、翻译家,国内外闻名的收藏家、训诂家。
笔名西谛,主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《俄国文学史略》《中国文学论集》等。
2.背景信息。
这篇文章是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”时期青年要求自由平等、个性解放,即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念,表达出同情弱小无辜、谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。
(三)交流初读感受。
【学生在组内随意交流读后感受,然后教师指名回答,不作任何评价。
】1.本文讲述了一个什么故事?2.你从这个故事中读出了什么道理?或发现了什么?二、跳读课文,感知文本[设计意图]此环节旨在通过组织学生跳读课文,了解文章的主要内容;通过表格形式加深对文本的印象,让学生对三只猫的经历一目了然,起到对比阅读的效果。
