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第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。
两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。
2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。
3. 说出蜥蜴的生殖特点。
4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。
①头部呈三角形，减小游泳阻力。
②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。
③后肢趾间有蹼，适于游泳。
(2)与陆生生活相适应的特点。
①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。
八年级生物上册第5单元第1章第5节《两栖动物和爬行动物》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册第5单元第1章第5节《两栖动物和爬行动物》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1．了解常见的两栖、爬行动物以及和人类生活的关系.2．掌握两栖动物、爬行动物的主要特征。
二、重点难点重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点：两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上的不同。
三、教学准备视频资料、自制课件四、引入新课播放青蛙和龟的视频，设置疑问:青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物，这是为什么呢？学生思考，讨论交流。
通过比较、讨论,让学生初步认识两栖动物和爬行动物。
五、探究新知一、两栖动物1．播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频.要求：①用自己的话描述青蛙的发育过程，说出蝌蚪与青蛙之间的变化。
观看视频,思考并回答老师提出的问题。
了解青蛙的生长发育过程。
探究新知②为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗?2．探究“青蛙是如何适应这样的生活的？”播放相关视频。
①外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢；②内部结构的适应:肺、皮肤辅助呼吸。
3．师生共同总结两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
4．常见的两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
第五节两栖动物和爬行动物
教材编排特点：
第五节两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。
同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。
并通过和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。
教学目标：
知识目标
1．简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2．简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标
1．观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2．归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
学情分析：
有的学生家里养过蝌蚪和青蛙，对蝌蚪和青蛙的生活习性比较熟悉，但对青蛙、蜥蜴的外部形态特征、青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点并不熟悉。
通过观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点，归纳总结出两栖类和爬行类的基本特征。
第一章第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标一、知识目标：一、熟悉青蛙和蜥蜴的结构和功能。
二、把握两栖动物及爬行动物的要紧特点二、能力目标：通过观看图片,培育学生的观看力与注意力和分析综合能力。
3、情感态度与价值观：（1）、通过观看图片,培育学生钟爱大自然的情感。
（2）、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培育学生爱惜野生动物、爱惜环境的适应。
二、教学重点：两栖动物和爬行动物的要紧特点三、教学难点：（1）、青蛙的观看实验（2）、为何爬行动物是真正的陆生脊椎动物四、教学流程1、导入青蛙和乌龟既能够在水中游泳，也能够在陆地生活，可是，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为何呢？这节课咱们就一路来学习两栖动物和爬行动物的内容。
2、互动讲课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观看与试探”的内容认真观看，回答以下问题：1、青蛙的躯体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。
一、与环境维持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
二、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。
提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？3、引导学生观看青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的要紧特点，并默记。
设计用意：通过观看图片，锻炼学生的观看能力，经历能力，通过回答培育学生的应变能力。
（二）爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并试探以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？２．蜥蜴的躯体分部有何喝点？有何益处？３．蜥蜴的四肢有什么特点？４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？６．为何说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。
找出答案；教师检查自学功效，依照学生的回答做简要讲解。
