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劳伦兹?动物笑谈?课文原文我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。
但凡有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。
我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。
我初次得到一种叫“periophthalmus〞的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼突然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。
想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐〞在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。
尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的；猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者〞的姿态出现。
不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
第19课动物笑谈1.易错字嗔．怪(chēn)小凫．(fú)麝．香鸭(shè)禁锢．(gù)神采奕．奕(yì)匍匐．．(púfú)温驯．(xùn)余晖．(huī)2.多音字好会说背3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨神采奕奕精神焕发的样子。
形容精神饱满。
侧重精神焕发。
精神饱满“神采奕奕”;身体很棒“容光焕发”。
容光焕发形容身体好,精神饱满。
侧重指身体很好。
5.词语释义羞怯:羞涩胆怯。
匍匐:爬行。
大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
怪诞不经:指言语奇怪荒唐,不合常理。
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。
1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
【创作背景】本文节选自《所罗门王的指环》,《所罗门王的指环》是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一部老少皆宜的描写动物行为的经典,劳伦兹说明:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他将自己的科普作品命名为“所罗门王的指环”。
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的实验精神。
本文以漫谈的形式,记述了“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,文中充满了趣味和童真,也表现了动物给人类带来的乐趣,同时展现了“我”探求真理的实验精神。
19动物笑谈教学目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程―、初读课文整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.朗读课文，读准生字词。
嗔怪凫麝香鸭神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪，不合常理。
大相径庭:形容彼此相差很远。
3.整体感知。
本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
二、深入情节梳理思路1.本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。
七年级上册动物笑谈课文原文
《动物笑谈》是七年级上册语文的一部分，作者是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹，也是诺贝尔奖获得者。
这篇文章以第一人称叙述，使读者得到一种亲切真实的感觉，同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
课文中的细节生动、语言幽默，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的敬畏之情溢于言表。
例如，文章中一段描述小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”此段文字风趣地描绘出小鸭的性格以及“我”对小鸭的无奈心情。
另一例则是鹦鹉可可的故事：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”。
这段文字活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。
整体来说，《动物笑谈》是一篇充满趣味性并兼具科普性质的文章，它让我们在轻松愉快的阅读过程中更深入地理解和欣赏动物的行为习性，同时也让我们感受到科学研究者专注忘我的工作精神以及对
动物的热爱。
《动物笑谈》课文笔记
《动物笑谈》课文笔记
一、孔雀与兔子
这则故事讲述的是一只孔雀和一只兔子之间的有趣故事。
兔子找
到了一只孔雀，询问它的魔法。
孔雀对兔子讲述了它的真正的魔力，
在任何一个能够让人开心的地方，它都可以美丽地振翅翱翔。
孔雀告
诉兔子，它的确有一种独特的魔力，可以使人们开心而快乐。
二、狐狸和小鸡
这个故事讲述了一只狐狸偷吃小鸡，然后逃走，但是遭受了惩罚。
狐狸本来很聪明，但是它却因为偷吃小鸡而受到了惩罚。
狐狸后来明白，所有的动物都有自己的生活方式，不可以欺负弱者，而应该和平
相处。
三、熊猫和狐狸
这个故事讲述的是一只熊猫和一只狐狸的有趣故事。
熊猫认为狐
狸是聪明的，但狐狸却认为自己很愚蠢。
他们约定要比赛，谁猜得更
多便获得胜利，最终狐狸猜中了大部分问题，熊猫也明白了，狐狸也
不是那么愚蠢。
四、老鹰和老鼠
这个故事讲述的是一只老鹰和一只老鼠之间的有趣故事。
老鼠被
老鹰抓走了，但它坚持要再考验一次老鹰的智慧，老鹰最后决定放过它，即使它会被捕食，而且给了它一份礼物。
最终，两只动物都学到
了一课：友谊的力量比捕食的力量更强大。
课题第五单元19.《动物笑谈》主备人卜甜甜
教学目标1、默读勾画，通过阅读提示和文中批注，整体把握文意。
2、赏析精段，品味课文诙谐风趣的语言。
3、培养学生关心动物、热爱动物的情感以及学习科学工作者专注、忘我的精神和极
高的专业素养
教学重点1、默读勾画，通过阅读提示和文中批注，整体把握文意。
2、培养学生关心动物、热爱动物的情感以及学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养
教学难点赏析精段，品味课文诙谐风趣的语言。
教学方法朗读、自主、合作、探究
教学资源多媒体课件
教学课时1课时
教学过程
一、激趣导入
1、提问：你知道笑是什么意思？（同时出示两幅图片：咧嘴笑的猴子和咧嘴笑的奥巴马）
学生自由回答
明确：笑：露出愉快的表情，发出欢喜的声音。
2、追问：《动物笑谈》是谁笑呢？
学生自由回答
明确：人（作者）。
那首先让我们来了解一下作者。
3、认识作者。
康拉德·劳伦兹（1903--1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
因为他对动物行为学研究方面开拓性的成就，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
（2015年中国药学家屠呦呦获得此奖）。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
本文选自《所罗门王的指环》。
4、展示学习内容：理解文意，赏析精段
二、学习内容一理解文意
1、字词检测
（1）读准字音：
哺乳羞怯嗔怪温驯雏凫煞白鹳嚎
（2）认准字形：匍匐余晖蹒跚鹦鹉柠檬
（3）记准词意：
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
迫不及待：急迫的不能等待。
数目可观：数目达到较高的水平程度。
学生以开火车的形式读一读
教师小结：希望同学们积累下来，活学活用。
2、朗读阅读提示，初步感知文意。
读P113阅读提示：想想编者给了我们哪些提示？
动物笑谈：是谈论和动物有关的趣事、笑话。
读完课文，你是不是也觉得好笑呢？作者专注忘我研究，“常常需要不顾自己的尊严”，与动物打成一片。
不明原委的人容易把他的行为视为怪诞和发疯，由此产生喜剧的效果。
可爱的动物们有时则像孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
作者的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果。
我们还可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
学生自由回答，并做笔记。
（写作内容、语言风格、主题情感）
3、默读全文圈画，整体概说内容。
请用这样的句式说话：
（1）我认为本文中心句是。
（2）全文写了件趣事，分别是。
我觉得最逗笑的是。
（3）这是一位的作者，从他身上，我受到了思想启发。
学生默读，全文圈画
举手点名回答
明确：
（1）中心句：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”
（2）4件趣事我又蹲又爬又叫学当小水鸭的妈妈；我发出杀猪似的嚎叫唤回鹦鹉可可；可可把我爸爸的扣子咬掉，并排列整齐；可可把我妈妈的毛线缠上柠檬树。
（3）示例：热爱动物专注忘我的精神
4、分析解答批注，深入把握文意。
看书旁批注，勾画出批注的原文出处，思考并写出“提问式批注”的答案或“赏析式批注”的赏析。
学生小组交流分享：2人，或者4人
提问式批注：（五个）
示例：这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？
勾画原文“这真是值得大哭特哭的理由呢！”流露出作者对水鸭子的喜爱之情。
赏析式批注：（五个）
示例：①作者专注忘我的精神和对动物的热爱：“我”“暗自得意”，人们“脸色煞白”，多么强烈的对比。
②作者极高的专业素养：认真观察—提出问题—假设猜想—试验验证——得出结论
学生思考写作，交流。
5、学习小结
我们完成了两项学习内容：通读了全文，解答了批注。
我们运用了这些学习方法：字词检测、参阅提示、默读勾画、品读批注
三、学习内容二赏析精段
1、细细品读，赏析精段
细细品读文章15-18段；至少选两项任务批注；5分钟后交流。
①找中心词并说明根据；
②给第18段诗意命名；
③赏析生动描写的语句；
④品味“犯罪”用词之妙。
15又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。
我虽然很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。
16“我的天啊，你是不是病了？”
17“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。
”
18我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
①找中心词并说明根据；“恶作剧”
②给第18段诗意命名；“可可可乐”
③赏析生动描写的语句；略
④品味“犯罪”用词之妙。
贬词褒用（拟人的手法），写出了可可的调皮，表达了我们对可可的
喜爱之情。
2、仿写精段，学用语言
回想自己亲自导演的或者被导演的一次恶作剧，用诙谐幽默的语言，生动细致给我们的描写一场经典“笑谈”。
学生自由描述，师生互评。
3、学习小结
我们完成了一项学习内容：赏析精段
我们运用了这些学习方法：细细品读任务批注
四、学习内容三拓展阅读
拓展阅读：《所罗门王的指环》
根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！要不是靠魔戒的力量，就算是最亲密的宠物，老国王也听不懂它在说些什么。
而且，当他不再拥有魔戒时，他甚至会硬着心肠对待动物。
所罗门王是在盛怒中将魔戒抛得老远的，那是因为有一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃之中，有一位爱上了年轻的小伙子。
所罗门王可能是极聪明，也可能极笨，这点我不敢说。
照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。
大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
五、课堂总结
本文是一篇科学小品文，通过写作者观察水鸭子和饲养鹦鹉发生旳趣事，告诉我们作者对动物的热爱和对生命的尊重。
本文语言诙谐幽默，生动有趣，运用各种修辞手法，描写动物，值得我们学习。
今天学习的是一种读书的方法。
首先大致地了解一下文章的大意，叫文意理解。
然后细细地、反复地品读其中某一两个精彩的段落，叫做精读一段。
最后再是作业布置，扩展阅读全书。
教师寄语：人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实去回报人类。
课后作业：阅读《所罗门王的指环》
板书设计：
理解文意默读勾画品读批注
赏析精段细细品读任务批注。
