教育最新K12吉林省白山市浑江区九年级物理全册 16.1电压学案(无答案)(新版)新人教版

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年16.1 电压基本思路：教学目标一、知识与技能1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、过程与与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度和价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.解决重难点的措施：类比分析讨论交流教法：分析归纳法学法指导：探究法、观察法.、实验法教具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒.教学过程一、复习旧知识、引入新课设问：前面学习过电流，电流是怎样形成的？学生答：再问：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 什么是电压?电压是哪来的?下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课（1）、探究：什么是电压?教师讲解：以水压比喻为电压，引入电压的作用。

引导：只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光，取走电源,换上导2 仿照电流表的读数规则，读出左图所示电压：若量程为 0-3V，则图中读数为，若量程为0-15V，则图中读数为。

3怎样连接电压表回顾电流表的使用规则：<1>、要在电路中；<2>、使电流从接线柱流入，从接线柱流出；线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.指出：电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.------电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.学生自主学习完成训练1.上图用水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯，抽水机类比电源，那么，水位差（水压）类比，“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“是提供电压的装置”。

第十六章第1节电压教案 2021——2022学年人教版九年级物理全一册作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我十分重视每一次教学活动的设计。

在这次教学活动中，我以《电压》为主题，旨在让小朋友们了解电压的概念，并能够运用到实际生活中。

一、设计意图在设计这次教学活动时，我采用了情境导入、实践操作、互动交流等方法，让孩子们在实践中学习电压，提高他们的学习兴趣和动手能力。

通过这次活动，我希望孩子们能够理解电压的概念，知道电压在生活中的应用，并能够注意安全，避免触电。

二、教学目标1. 让孩子们了解电压的概念，知道电压在生活中的应用。

2. 培养孩子们的动手能力，提高他们的观察力和思考能力。

3. 增强孩子们的安全意识，让他们能够避免触电。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电压的概念，知道电压在生活中的应用。

难点：让孩子们理解电压和安全的关系，知道如何避免触电。

四、教具与学具准备教具：电压演示器、电压表、电源、灯泡等。

学具：每个孩子准备一个电压表，一份电路图，一份实验报告。

五、活动过程1. 情境导入：我通过一个故事引入电压的概念，让孩子们了解到电压在生活中无处不在，但又看不见摸不着，因此需要我们用心去感受。

2. 实践操作：孩子们在老师的指导下，使用电压演示器进行实验，观察电压的变化，并记录在实验报告中。

3. 互动交流：孩子们分享自己的实验结果，讨论电压在生活中的应用，以及如何避免触电。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电压的概念，知道电压在生活中的应用。

难点：让孩子们理解电压和安全的关系，知道如何避免触电。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这次教学活动，认为孩子们在实践中学习电压的概念，效果非常好。

但在安全意识的培养上，还需要进一步加强。

因此，我计划在今后的教学活动中，更多地引入安全知识，让孩子们从小就有安全意识。

同时，我还计划让孩子们在课后进行拓展延伸，例如调查家里的电压情况，了解家用电器的工作原理等，以此来加深他们对电压的理解。

电压学习目标：1．初步认识电压的作用、提供装置，正确说出电压的单位，并能进行电压单位换算。

2．了解实验室测量电压的工具，能正确使用电压表测量电路电压。

学案导学知识点一电压1.电压如下图所示，要想使水轮机转动，需打开阀门，由于左侧容器中的水位高于右侧容器，所以水会自左至右流过水轮机，水轮机转动。

但是水轮机的转动是短暂的，如果两侧水面相平时，水不再流动，水轮机就会停止转动。

要得到持续的水流，两侧必须保持一定的水压。

如下图所示，用抽水机不断地把水从右侧容器抽到左侧容器中，，使两侧始终保持一定的水压，水管中就有了持续的水流，水轮机就能不停地转动了。

类似的，下图中，要想使小灯泡持续发光，自由电子需要在电路中形成定向移动，才有持续电流通过。

要获得持续的电流，电路两端要有电压。

在电路中，电源是提供电压的装置，它使得电路两端保持一定的电压，电压使自由电荷发生定向移动形成电流。

2.电压的单位在国际单位制中，电压的基本单位是伏特，简称伏，用V表示。

一节干电池的电压为1.5V；一片铅蓄电池的电压为2V；对人体的安全电压为不高于36V；我国家庭电路的电压为220V。

比伏小的有毫伏，比伏大的有千伏。

1V=1000mV； 1kV=1000V【典型例题】下列说法中正确的是A．异种电荷相互吸引B．规定自由电子定向移动方向为电流方向C．电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因D．导体中没有电流通过时，导体中就没有电阻【答案】AC【解析】试题分析：电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；物理学规定：正电荷定向移动方向为电流方向；电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因，能推动电荷定向移动；电阻是导体本身的一种特性，与导体中有没有电流无关。

故选AC【针对训练】下列有关说法错误的是（）A．电源是提供电压的装置B．电压是形成电流的原因C．电流是电荷的定向移动形成的D．电路两端只要有电压就一定有电流【答案】D【解析】A、电源可以提供电压，电源是提供电压的装置，不符合题意；B、有电压才可能形成电流，就像有水压才能形成水流一样，不符合题意；C、电荷的定向移动形成电流，不符合题意；D、形成电流必须具备两个条件：①电路两端有电压；②电路是一个闭合的通路．所以说，电路两端只要有电压就一定有电流是错误的，符合题意；故选D．知识点二：电压的测量1.电压表在电路中，测量用电器两端的电压用电压表。

16.1电压学习目标:一、我明白电压的作用,电源是提供电压的装置；二、我明白电压的单位,能对电压的不同单位进行换算；3、我能记住干、蓄电池、家庭电路及人体平安电压的电压值；4、我明白电压表的用途及符号,会正确利用电压表,能正确地读出电压表的示数。

学习重难点：电压表的利用自主学习：阅读讲义P55---P56的相关内容，独立完成以下学习任务。

一、电压：是的缘故；电源确实是的装置。

二、电压用字母表示，电压的主单位是，经常使用单位有、。

1kV= V= mV3、生活中的一些电压值:（1）一节干电池的电压是 V；（2）一节铅蓄电池的电压是 V；（3）我国家庭电路的电压是 V；（4）对人体平安的电压是 V。

合作探讨：阅读讲义P57---P58的相关内容，小组合作完成以下学习任务。

一、电压表的符号是。

电压表必需跟被测用电器联；如右图所示。

二、用电压表测电压时，正接线柱靠近电源的极，负接线柱靠近电源的极，即电流要从电压表的接线柱流入，从接线柱流出。

3、利用“-”和“3”两个接线柱时，量程是 V，刻度盘上每一大格表示 V，每一小格表示 V；利用“-”和“15”两个接线柱时，量程是 V，刻度盘上每一大格表示 V，每一小格表示 V。

4、在不明白被测电压大小的情形下，先用量程试触，假设示数，那么改用量程，假设电压，那么用。

五、读数时先弄清和，然后再读出示数。

当堂达标：1、请读出图中各电压表的示数：甲_________，乙_________。

二、如下图要用电压表测量灯L 两头的电压，正确的接法是（ ）3、灯L1与灯L 2串联，先用电压表测灯L1两头的电压，如下图。

再测灯L2两头的电压时，只将电压表接A 的一端改接C ，这种接法 （填“正确”或“不正确”），缘故是 。

4、（选做）如图，两灯均发光，“○”处能够连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的选项是（ ）A.a 为电流表，b 为电压表，c 为电流表B.a 为电压表，b 为电压表，c 为电流表C.a 为电流表，b 为电流表，c 为电压表D.a 为电流表，b为电流表，c 为电流表小结：1. 电压作用：提供电压的装置：2.电压的单位：换算关系：3.常见的电压值：4.电压表的利用方式：5.电压表的读数：。

16.1 电压导学案 2022－2023学年人教版初中物理九年级全一册导学目标1.了解电压的定义和单位；2.掌握计算电压的方法；3.理解电压与电势差之间的关系。

导入引导学生们，上一节课我们学习了电势差的概念和计算方法。

你们还记得吗？那么，你们知道电势差和电压之间有什么关系吗？本节课我们将学习电压的概念和计算方法，同时探讨电压与电势差之间的联系。

1. 电压的定义和单位1.1 电压的定义电压，也叫电位差，是指电场中单位正电荷由于电势差做的功。

简单来说，电压是正电荷在电场中运动时受到的推动力。

1.2 电压的单位电压的单位是伏特（V），国际单位符号为V。

伏特是以物理学家亚历山大·伏特的名字命名的，它代表每库仑电荷通过电势差所做的功。

2. 计算电压的方法2.1 电压的计算公式电压的计算公式如下所示：电压 = 电场强度× 电荷量V = E × Q其中，电场强度（E）指的是单位正电荷所受的电场力，它的单位为牛顿/库仑（N/C）；电荷量（Q）就是电荷的大小，它的单位是库仑（C）。

2.2 电压的计算实例假设在一个电场中，电场强度为100 N/C，电荷量为2 C，那么电压的计算如下：V = 100 N/C × 2 C= 200 V因此，该电场中的电压为200伏特。

3. 电压与电势差的关系电压和电势差之间有密切的关系。

实际上，电压可以理解为电势差的一种表现形式。

3.1 电压和电势差的定义电势差（ΔV）是指单位正电荷在电场中从一个点移动到另一个点所做的功。

电压（V）则是指单位正电荷在电场中由于电势差做的功。

3.2 电压和电势差的计算方法根据电场力和电势差的关系，我们可以得到电压和电势差之间的计算关系：电势差 = 电压× 电荷量ΔV = V × Q电势差的单位和计算方法与电压相同。

小结通过本节课的学习，我们了解到电压是正电荷在电场中受到的推动力，它的单位是伏特（V）。

第十六章：电压【学习目标】1、知道电压、单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。

2、通过实验，了解电压表的使用方法，会正确使用电压表。

3、锻炼学生学会阅读说明，养成严谨的科学态度。

【探究过程】思考：观看视频，管道中的水怎样才能持续流动？一、电压【活动一】想想做做：将一节和两节干电池分别与小灯泡连接，观察小灯泡的亮度。

1、电压：2、单位：【活动二】阅读小资料，了解常见的电压值。

1、一节干电池的电压：。

2、我国家庭电路的电压：。

二、电压的测量【活动三】阅读教材P57，了解电压表。

1、构造：2、电路元件符号：3、观察电压表的量程和分度值【活动三】阅读教材P5758，完成下列问题。

1、必须将电压表和被测的用电器联。

2、必须让电流从红色（或标识“+”号）接线柱，再从黑色（或标识“”号）接线柱。

3、必须正确选择电流表的。

【活动四】根据电压表的使用，回答下列问题。

1、电压表和被测的用电器并联会怎样呢？（电压表相当于。

）2、电压表的接线柱接反了有什么现象呢？3、电压表的量程选大了或者选小了有什么现象？【活动五】按照图16.15连接电路，分别将电压表接在小灯泡和电源两端，观察电压表的两次读数。

【自我检测】1、下面说法正确的是（）A．电路中有电源，电路中就一定有电流 B．电路中有电源，电路两端一定有电压C．电源的正极可能有多余的负电荷 D．以上说法均不正确2、日常生活中经常使用的各种型号的干电池中，分1号、2号、5号等．当用它们分别作电源时，下列说法正确的是（）A．它们提供的电压一样大 B．1号电池的电压最高C．2号电池的电压最高 D．5号电池的电压最高3、下图中用电压表测量灯泡L2两端电压正确的是（）4、关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是（）A．使用前都检查指针是否指零B．若有两个量程，一般都先用大量程“试触”，然后确定合适的量程C．两表都不能将接线柱直接接到电源两极上D．接入电路时，都应使电流从正极接线柱流入，从负接线柱流出5、如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压，为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？为什么？第5题第6题6、试设计一个电路，二个灯泡串联，用电压表测量L2灯泡两端的电压。

教案：人教版物理九年级全一册16.1《电压》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第1节《电压》。

本节内容主要包括电压的概念、电压的单位以及电源的作用。

教材通过具体的实例和图示，引导学生理解电压的概念，并通过实验探究电压的作用。

二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压的单位及其换算关系。

2. 让学生通过实验观察电压的作用，理解电压在电路中的重要性。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电压的概念、电压的单位及换算关系、电压的作用。

难点：电压的概念的理解，电压单位的换算。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的电路，让学生观察电路中电流的方向和电阻器两端的电压。

引导学生思考：电压是什么？电压在电路中有什么作用？2. 知识讲解：教师讲解电压的概念，电压的单位是伏特（V），并与学生一起回顾电压的单位换算关系。

例如，1kV=1000V，1V=1000mV。

3. 实验探究：教师组织学生进行实验，观察电压表和电流表的读数变化，让学生通过实验感受电压的作用。

引导学生思考：电压是如何影响电流的？电压越大，电流会越大吗？4. 例题讲解：教师讲解一个与电压相关的例题，引导学生运用所学的电压知识解决问题。

例如，一个电阻器两端的电压为3V，通过电阻器的电流为0.5A，求电阻器的电阻值。

5. 随堂练习：教师给出几个与电压有关的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：16.1 电压电压的概念：电压是电势差的绝对值，是电荷单位正电荷从一点移动到另一点所需的能量。

电压的单位：伏特（V），1kV=1000V，1V=1000mV。

电压的作用：电压是电路中形成电流的原因，电源提供电压，使电荷发生定向移动形成电流。

七、作业设计1. 请简述电压的概念及其单位换算关系。

第一节电压教学目标：1．知道电压的作用、符号、单位和单位的换算，知道电源是提供电压的装置2．记住干电池、家庭电路的电压值3．知道电压表的使用规则，会用电压表测电压重点：1. 电压的作用、符号、单位和单位的换算2. 正确使用电压表，并能准确读数难点：正确连接电压表，并用电压表测量电压教学过程:一、新课导入：实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。

思考：电流产生的条件是什么？答：实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？答：实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：。

二、学生自学（一）自学一：学生独立思考下列问题，阅读课本P56页内容，并将重点部分划线：1．电源的作用是什么？2．电压的符号是什么？单位是什么？3．电压单位间的换算关系是什么？4．常见的电压：一节干电池、一节蓄电池、家庭电路电压是多少？自学二：学生独立思考下列问题，阅读课本P57 -P58页内容，并将重点部分划线：1．测量电压的工具是什么？2．如何正确使用电压表测量电压？使用时要注意哪些问题？（二）自学检测1．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有，电压的符号是 ____ ，电源的作用就是给用电器两端提供。

2．在国际单位制中，电压的单位是，简称，符号是 ___ 。

常用的电压单位还有（）和（）3．1KV= V 1V = mV4．一节干电池电压是 V= KV = mV家庭照明电路的电压是 V = KV = mV一节蓄电池的电压是2V= KV= mV自学检测二5．电压表的作用： ___，电压表在电路中的符号是_______6．常用的电压表有_____个接线柱，______量程。

当把“一”和“3”两个接线柱接入电路中时，电压表的量程为__________，分度值为_________。

当把“一”和“15”两个接线柱接入电路中时，电压表的量程为_______，分度值为_________。

16.1电压教案教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教学方法实验法、观察法.教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.课时安排 1课时教学过程一、引入新课1、提出问题：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?例：手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V.电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.高压线上有电压,人不能靠近.到底什么是电压?电压是哪来的?同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课［探究］什么是电压?利用课件的仿真实验，把电流类比为水流，电压类比为水压再请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.小灯泡发光.取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.小灯泡不亮.导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.。

电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.课件显示：电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.［想想做做］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.接入两节电池时比用一节电池时灯亮.这样的现象说明了什么问题呢?用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?电压的符号是“U”.电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.［同学们练习，教师巡视］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标定的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.用电压表测量电池的电压.大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据. 表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路图中电压表又该如何表示呢？电压表符号应该是.［课件］“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.④电压表中间的旋钮可以调零.同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“0~15 V”的量程测；如果测出的电压不超过3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高测量的准确性.同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.［投影］接入电压表后的电路.全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.电压表的示数是多少？如何读数呢？电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算.［投影］1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V，电池组电压为3 V. 第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5V.第三组：…根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.三、小结课件有四、动手动脑学物理1.连接图如下：连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.也可以换用其他电器进行练习.2.如下图，将图中连接正（或负）接线柱的导线松开，将电压表正（或负）接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线（线芯的金属丝）迅速碰撞电压表的金属柱，观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏，说明电压表正接线柱接的是电源的负极，电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏，说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适，这种方法在实验中经常要用到.3.如图：甲连接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的读数为2 V；乙中连接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙读数为12.5 V；丙中连接着小量程，其读数为0.1 V×6=0.6 V.4.这位同学连接的电路，测量的是两只灯泡的总电压，而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图：。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册 16、1电压学案1新人教版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

3、会连接电压表，会读电压表。

【重、难点】1、会使用电压表，会读数。

2、能正确知道电压的含义及作用。

【预习自测】1.要在一段电路中产生电流，它的两端就要有______，也就是说电压就是形成______的原因。

2..电源的作用就是给用电器两端提供______，也就是说电源是提供______的装置。

3.电压用字母______表示，电压的单位是______，简称______，符号是______，此外还有______、______，它们的换算关系为1kV=______V，1mV=______V。

4.干电池的电压：______，家庭生活用电的电压______。

5.电压的高低用______测量，其符号为______。

6、仔细观察电压表，了解电压表的构造。

（1）电压表共有____个接线柱，分别标有___、___、___符号。

（2）电压表有两个量程，分别是______、______。

刻度盘每一小格表示的电压分别是______、______。

7.测量前应使指针调到____________。

8、电压表的使用:（1）电压表必须______联在电路中。

（2）使电流从电压表的流入，流出（3）使用时，所测电压不得超过电压表的______。

在不能估测被测电压高低的情况下，可选用______量程，用_______方法判断被测电压是否超过电压表的量程。

(4)电压表直接连到电源的两极上．测量的数值就是。

【新课引入】演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。

提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？【新课讲授】一、电压1．电压使电路中形成了电流用水压形成水流来类比电压形成电流。