一年级写人作文：我的哑巴老师50字

假如老师变成哑巴了作文“铃铃铃……”上课铃照常响起，可今天走进教室的老师却有点不一样。

只见老师像往常一样走上讲台，但是嘴巴紧紧闭着，眼睛里透着一丝无奈和焦急。

没错，老师变成哑巴了！这可把我们全班都惊到了。

原本吵吵闹闹的教室瞬间安静下来，大家都瞪大眼睛看着老师，不知道接下来会发生什么。

过了一会儿，老师拿起粉笔在黑板上“沙沙沙”地写起来。

“今天我们学习新课文。

”几个大字出现在黑板上，这哑巴老师还挺有办法嘛。

开始讲课了，老师不能说话，只能靠肢体动作和在黑板上写字来表达。

讲到精彩的地方，老师没法像以前那样绘声绘色地描述，急得直跺脚，脸都涨红了。

这时候，有个调皮的同学小声嘀咕了一句：“老师现在像个默剧演员呢。

”大家“哄”地一下笑了起来。

老师也不生气，反而跟着笑了笑，然后又开始认真地“比划”着课文内容。

提问环节可就有趣了。

老师指了指黑板上的问题，然后眼睛在同学们身上扫来扫去，像是在挑选回答的人。

有个同学被选中了，站起来回答的时候有点紧张，结结巴巴的。

老师想鼓励他，可是又不能说话，就竖起大拇指，还使劲点头。

那同学看到老师的鼓励，也变得自信起来，回答得越来越顺畅。

不过呢，这哑巴老师也有麻烦事。

课堂上总有几个调皮蛋想趁机捣乱，以前老师一开口就能镇住他们，现在老师只能皱着眉头，走到他们身边敲敲桌子。

可是那几个家伙还不收敛，在底下偷偷做鬼脸。

这可把我们这些想好好听课的同学气坏了，大家纷纷向他们投去不满的目光，那几个调皮蛋这才老实下来。

时间过得飞快，下课铃响了。

我们都有点舍不得这个哑巴老师的课了，虽然没有以往那么顺利，但是却特别有趣，像一场特殊的冒险。

而且我们也发现，即使老师不能说话，也能想尽办法把知识传授给我们。

这时候，我在心里默默祈祷：老师啊，您还是快点变回能说话的样子吧，毕竟您滔滔不绝讲课的样子才最帅呢！。

语文老师嗓子哑了作文篇一《老师，您歇歇吧我们的语文老师，那可是个说话中气十足的人。

平时在讲台上滔滔不绝，声音清亮得就像山间的小溪，哗啦啦地流淌在教室里的每个角落。

可这几天，风水轮流转啊，老师嗓子哑了。

那天，一进教室，我就觉得有点不对劲。

只见老师往日那副精神抖擞的样子不见了，取而代之的是一脸的疲惫。

她嘴巴张了张，似乎要开始平日里那激情澎湃的讲课，结果发出的声音就像是破旧收音机里播出来的，又沙哑又微弱。

我们都瞪大了眼睛，心里有点小惊讶。

就拿讲解课文来说吧，以前老师朗读课文，读得那叫一个抑扬顿挫，好像把每个字都赋予了生命。

可现在呢，她读一句就像在艰难地从嗓子眼里拽出声音来。

读到精彩的部分，也只能拼命扯着嗓子，声音却还是支离破碎的，那模样既好笑又有点让人心疼。

上课的时候，总有几个调皮鬼想趁机讲小话，往常老师只要一个凌厉的眼神或者几句大声的训斥就能让他们乖乖闭嘴。

但现在，老师就算提高了声调，发出的也是如同破了的铜锣的声音，那些调皮蛋的胆子就像吹气球一样膨胀起来了。

老师看到这情况，急得满脸通红，又试图“咳咳”两声，像是要清一清嗓子找回往日威风，可是那咳嗽声都是暗哑的。

奇怪的是，我们这节课上得格外认真。

可能是不习惯这样虚弱的老师，也可能是心里有些许的愧疚和担心吧。

课后，我们几个班干部凑在一起商量，决定为老师做点什么。

我们能做的也就是在课上保持安静，遵守纪律呗，让老师少操点心。

毕竟老师都这样了，还坚持着要给我们传授知识，就像一个在战场上受伤了还不肯下火线的勇士。

真心希望老师的嗓子能快快好起来，再用她那清亮的声音给我们讲那些有趣的课文。

篇二《哑嗓子的语文老师》咱那语文老师的嗓子，就像汽车突然坏了发动机一样，最近哑得厉害。

就说昨天的语文课吧，老师走进教室的时候，脚步像往常一样轻快，可那喉咙像是被砂纸打磨过似的。

上课铃响了，她开始讲课，一开口我们都差点没笑出声来，不过那笑声并不是嘲笑，更多的是一种惊讶后的反应。

老师的声音不仅沙哑，而且还发紧，就像生锈的门轴被勉强转动时发出的嘎吱声。

假如老师变成哑巴了作文我们班的班主任那可是出了名的能说会道，每天上课的时候，他就像一个不停歇的小喇叭，各种知识、道理源源不断地从他嘴里冒出来。

可是，要是有一天老师变成哑巴了，那我们的课堂会变成什么样呢？我光是想想就觉得有趣极了。

那天早上，我们像往常一样坐在教室里等着老师来上课。

当老师走进教室的那一刻，我们就感觉有点不对劲。

他没有像以前那样一进门就开始唠叨谁的作业没交齐，谁又在教室里打闹了。

只见他安静地走上讲台，清了清嗓子，可奇怪的是，一点声音都没有发出来。

这时我们才恍然大悟，老师变成哑巴了！老师先是拿起粉笔，在黑板上飞快地写了几个大字：“今天开始，我不能说话了，咱们上课。

”然后他就开始比划着让班长帮忙把昨天的作业发下去。

班长也是个机灵鬼，一下子就明白了老师的意思，麻溜地把作业发了下去。

开始上课了，这堂课是语文课。

老师在黑板上写了一首古诗，然后就开始用各种夸张的表情和动作来解释诗的含义。

他一会儿模仿诗人抬头望月的样子，眼睛睁得大大的，充满了向往；一会儿又皱着眉头，好像在思考诗人当时的忧愁。

虽然他不能说话，但是我们都看得特别认真，感觉比以前老师光靠嘴巴讲还容易理解呢。

也有一些小麻烦。

比如说有个同学问问题，老师不能直接回答。

老师想了想，就在黑板上画了个简易的图，还把和这个问题相关的书本页码写了出来。

那个同学挠了挠头，有点不好意思，自己埋头翻书找答案去了。

到了小组讨论的时候，教室里可热闹了。

没有了老师在旁边滔滔不绝的指导，我们反而更加自由地发表自己的想法。

大家你一言我一语的，每个人都争着当小组里的“小老师”。

老师在教室里走来走去，一会儿对这个小组竖起大拇指，一会儿又对那个小组皱皱眉头，偶尔还会拍拍某个说得太离谱的同学的肩膀。

课间休息的时候，那些调皮的男生可高兴了，他们觉得老师变成哑巴了，就没法批评他们在走廊上跑来跑去了。

可是他们想错了，老师虽然不能说话，但他的眼睛可尖了。

只要老师一瞪眼睛，再加上那严肃的表情，那些调皮鬼就像被施了魔法一样，立马老实了。

老师变成了哑巴作文篇一《老师变成了哑巴的奇妙一天》在我们学校，有这么一位老师，他平时特别能说会道，一张嘴就像开了闸的洪水，滔滔不绝。

可没想到有一天，老师竟然变成了哑巴。

那天早上，阳光透过窗户洒在教室里，像往常一样，老师夹着教科书走进来。

但是，当他站在讲台上准备讲课时，奇怪的事情发生了。

他张嘴，却没有发出一点声音。

我们都以为老师在开玩笑，教室里有几个调皮的同学还捂着嘴偷笑。

老师的脸涨得通红，他拼命地想说话，喉咙里发出“嗯嗯啊啊”的声音，就像卡带的录音机。

一开始，我们都不知所措。

但很快大家就发现事情好像不是作弄人那么简单。

老师只好拿起粉笔，在黑板上写了几个大字：“今天我变成哑巴了，但课还是要上。

”这一下，教室里炸开了锅。

平时老师讲课的时候，最不缺的就是他那绘声绘色的讲解，现在突然没了声音，这课可怎么上呢？老师让我们拿出课本开始自学，他在教室里走来走去。

当有同学遇到问题举手时，老师就快速地走到旁边，看了问题后，开始写长长的解答在学生的本子上。

我看到同桌一脸疑惑地看着一道数学题，老师走过去，对着那道题研究了一会儿，然后写答案。

写着写着发现本子剩余空间不够了，他又找旁边同学借了一张纸接着写，那专注的模样就像在完成一项伟大的工程。

课间休息的时候，好玩的事儿更多了。

老师想要组织大家排队出去活动，可是他只能干比划。

那动作像极了在表演哑剧，手不停地挥舞着，一会儿指教室门，一会儿比划大家站成排的样子。

几个同学故意误解老师的意思，假装不懂，东走西窜，老师急得直跺脚，额头上都冒出了汗珠。

不过最后我们还是听话地排好了队。

这一天下来，虽然没有听到老师的声音，但我们却意外地体验了一把不同寻常的课堂。

直到放学的时候，老师在黑板上写再见，我们也在心里默默期待着老师第二天能恢复正常，可以再听到他那充满活力的讲课声。

篇二《当老师成哑巴后》我们班的老师那可是出了名的能说。

每次上课，从讲课文到扯闲篇，都能把一节课塞得满满的可说的话。

可是谁能想到会有那么一天，老师变成哑巴的日子就这么突然地来临了。

我的哑巴老师
本文是关于小学作文的我的哑巴老师，感谢您的阅读！
一听到这个题目，你们应该有很多问题，哑巴不会说话，怎么能当老师呐？我就有这样的一位老师，在学习上给我很大的帮助。

每当我遇到困难的时候，她就能帮助我解决。

实际上你们也有，只是没有发现而已。

自从我一年级的时候，妈妈帮我介绍了这位老师。

在学习和生活中不认识字的时候，都会请这位老师教我：发音、组词，了解字是什么结构、什么偏旁……等等，虽然这位老师不会说话，但我能用心灵和他对话，凡是我请教过的字，我都会牢牢记在心里，时间一久，我们好像老朋友一样，每天见几面。

说到这里，你们应该知道我的哑巴老师就是字典，她也是我们大家的老师。

特殊的语文课老师嗓子沙哑作文500字全文共5篇示例，供读者参考特殊的语文课老师嗓子沙哑作文字1她长着瓜子脸，一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候弯成两道小月牙，和蔼极了！一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精明干练。

她常常穿着职业装，走着优雅的步伐。

她就是我们的语文老师----周老师，一个有责任，有爱心的老师。

语文课上，她用那富有感染力的声音，引领着我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光。

当我们沉浸在她语言魅力里时。

某个调皮的男生偷偷躲在桌洞里玩东西，周老师看见了，悄悄地走到他旁边，高高举起教棍，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个迷路的同学认识到自己的错误，及时纠正。

作业本上，再细微的'错误都逃不过周老师的火眼金睛。

面对同学们的每一个错题，周老师都会用红笔圈出记号，并在旁边标注出正确的答案，以便我们及时订正。

老师常常说：“有错的，我们要及时订正，一定能够掌握。

”记得有个同学作文错字连篇，标点符号也都标得不对，周老师不厌其烦地批改、标注，然后找他进一步讲解、指导。

还有的同学字写得太挤，都看不清楚了，但是周老师也能分辨出哪个字是对是错。

用心细如发、火眼金睛来形容老师也不为过。

都说老师是人类灵魂的工程师，是啊，老师用爱的甘露，滋润了我们的心田，用爱的钥匙开启了我们的心扉。

在我们心中，周老师好像一缕春风，润物细无声，又像一米阳光，温暖着我们的心。

她是我们心里的好老师。

特殊的语文课老师嗓子沙哑作文字2她是我们的语文老师，也是我们的班主任。

她拥有一双烔炯有神的大眼睛，漂亮的瓜子脸，又细又弯的眉毛，还有一张能说会道的嘴巴。

笑起来就像一朵充满阳光的向日葵。

她就是深受同学们喜爱的李老师！李老师的语文课十分有趣，我每天都盼望着上语文课。

叮零零课前准备现在开始！先是轻快有节奏的掌声，然后是朗朗读书声响起。

原来是班里的'小老师正在组织课前古诗对对碰呢！不一会儿，李老师如往常一样，笑眯眯地走进了教室，师生之间相互问好后，就开始上课了。

哑巴的作文300字【精选】哑巴的作文300字（通用34篇）哑巴的作文300字篇1当老师布置这个作业（做一天小哑巴）时，我心想：这作业还不简单？不就是闭上嘴不说话，容易！可尝试了之后，且出乎了我的意料之外，使我大吃一惊，也让我懂得里许多。

我对妈妈说：“今天我要做一件事情，需要你的配合。

”妈妈说：“什么事啊，这么神神秘秘。

”我没有告诉妈妈，只是偷偷一笑，便开始了行动。

一开始，我为自己设定了一个目标：10分钟。

我闭上嘴一言不发，别人在说话，我也不搭理他们，光阴似箭。

10分钟，一会儿就过去了，“挑战成功”！我的心里别提多开心了。

随后，我有为自己设定了一个目标：1小时。

我坐在座位上安静地看书。

这时，妈妈突然叫我，由于我已经养成习惯，便脱口而出：“唉！”随即我用手捂着了嘴，在心里默默地说：“这个妈妈，什么时候不叫我，偏偏现在叫我。

”我的心情像滑滑梯一样直线下坠，最终还是“挑战失败”了！做1小时的小哑巴不容易，做一天的小哑巴更难啊！哑巴的作文300字篇2今天我跟爸爸打了一个赌，我能做一天哑巴，他明天就带我出去玩。

早上，我想吃一个面包，便朝妈妈做了一个手势，妈妈以为我要吃奶酪，就拿了一包给我，我急了，手摇摇，可妈妈以为我还要一瓶牛奶，就又从冰箱里拿了一瓶牛奶给我，我看妈妈不知道就回房间写作业。

写着写着觉得肚子越来越饿，就又朝妈妈做了个手势，妈妈不耐烦了，大声叫道：“你到底要奶酪还是牛奶。

”见妈妈看不懂我的手势，只好下去玩。

下去时，我一不小心撞上一位老人，我朝他做一个“对不起”的动作，可老人却看成我们上楼谈话，就请我去他们家谈话，我见大事不妙，就冲下楼，而那老人却呆呆地看着我下楼，困难不在这里，而在后面呢？这时有几个小朋友邀请我去玩--捉迷藏，在游戏中，我朝他们做了一个手势，人家以为我骂他，就大声骂了我几句，这下可好了被“捉人”给捉到了，因为他们看不懂我的手势便把我给退出了。

晚上，爸爸吩咐我下去买一瓶酒，到了超市，选择好酒后，我对阿姨做了个找零的手势，可阿姨却认为我要那个东西，便把东西给了我，我见阿姨不明白我的手势，就拿出随身带的小本子，写给阿姨看，这时阿姨才明白。

哑巴老师作文篇一《我的“哑巴老师”——字典》字典啊，那可是我的“哑巴老师”。

这个说法一点也不夸张。

就像武林高手都有自己的秘籍一样，咱写作文要是没它，那可就像是没带导航的路痴在文字的迷宫里乱窜。

我记得有一次写作文，题目是描写一种古建筑。

当时我就想写故宫，可那脑子就像是上了锈的齿轮，怎么转都转不太动。

“宏伟”这个词，我光知道咋读，至于该咋形容故宫的宏伟，就抓瞎了。

这时候，我的“哑巴老师”字典就登场了。

我把字典翻得哗哗响，一页一页找啊。

找的时候那心情就像是在翻宝藏图一样，紧张又期待。

终于在“h”部找到了“宏”这个字，后面详细的解释那真是给我打开了灵感的大门。

它不仅有宏的字词解释，还有好多组词连带的例句，我一下就豁然开朗。

我按照字典上对“宏伟”的解释，再加上自己的理解，写出了故宫那高大的红墙、宽阔的宫殿像是巨龙盘踞在那里，显示出无尽的宏大气势。

从那以后啊，我写作文不管遇到啥拿不准的字词，就找我的这位“哑巴老师”。

它虽然不会说话，但是给我的知识一点不比那些滔滔不绝的老师少。

有时候遇到多音字，它也能准确地告诉我在不同语境下该怎么读。

我感觉它就像是一个沉默的知识宝库，永远静静地待在那里，等我去发掘那些文字的奥秘。

它每次都能给我提供正确的方向，让我的作文少了好多错别字，还多了很多准确又生动的词汇。

篇二《字典：无声的引导者》都说老师有言传身教的，可我有个随身带着的不会言传只身教的“老师”，那就是字典。

有一回啊，我要写一篇关于春天的景色的作文。

我想把那种花朵争奇斗艳的场面写出来，就想形容一下花瓣的柔软。

可是我就只想到什么“软软的”，哎呀，这也太寒碜了，写出来估计看的人都要笑话。

于是我赶紧找我的“哑巴老师”来救命。

我一边翻字典一边嘟囔，今天必须得从你这儿淘到个好字眼儿。

翻着翻着，就看到了“绵柔”这个词，还配着很详细的解释，又有例句在旁边示范着怎么用。

这就像在黑夜里突然看到了一盏明灯一样。

我马上就把这个词用到了作文里，写着那些花朵的花瓣就如同绵柔的丝绸一样，轻轻触碰仿佛就会融化在指尖。

语文老师嗓子哑了作文《语文老师嗓子哑了》作文一我们的语文老师嗓子哑了。

那天上课，老师的声音听起来怪怪的，不像平时那么响亮好听。

原来，老师为了给我们准备精彩的课程，不停地说话，嗓子累坏了。

老师还是坚持给我们讲课，每说一句话好像都很费力。

看着老师这样，我心里特别难受。

我在心里对自己说，一定要认真听讲，不能让老师白白辛苦。

有一次，老师讲到一个有趣的故事，本来应该绘声绘色的，可因为嗓子哑了，声音变得很小。

但我们还是听得津津有味，因为我们知道老师是在用尽全力给我们传授知识。

我真希望老师的嗓子能快点好起来，能像以前一样大声地给我们上课。

作文二这几天，我们的语文老师嗓子哑了。

上课铃响了，老师走进教室。

一开口，我们就发现老师的声音变得沙哑难听。

后来才知道，老师是为了批改我们的作业，熬夜太晚，上火了。

老师沙哑着嗓子给我们读课文，那声音虽然没有平时好听，但我觉得更加珍贵。

我想起有一次我生病请假，回到学校后，老师利用课间休息时间，专门为我把落下的课讲了一遍，嗓子都没顾得上休息。

现在老师嗓子哑了，我们都很心疼。

大家都乖乖的，不再调皮捣蛋，希望老师能轻松一点。

我好想对老师说：“老师，您辛苦了，一定要快点好起来呀！”《语文老师嗓子哑了》作文一哎呀，我们的语文老师嗓子哑啦！那天，老师一开口，那声音就像破锣似的，沙沙哑哑的。

原来是因为前一天有同学调皮，老师着急喊他们，把嗓子喊坏了。

就算嗓子哑了，老师也没停下讲课。

她努力地说着每一个字，我们都听得特别认真。

记得有一次考试前，老师为了给我们复习，不停地讲重点，讲得嗓子都快冒烟了。

现在老师嗓子哑了，我们可不能再让她操心。

大家都安静听讲，积极回答问题，想让老师少费点力气。

真希望老师的嗓子快快好起来，能像小鸟一样欢快地给我们讲课。

作文二我们的语文老师嗓子哑了，这可把我们急坏了。

老师的声音变得又粗又低，听起来可难受了。

听说是因为最近学校活动多，老师又要组织又要操心，累得嗓子都出问题了。

老师哑着嗓子给我们讲古诗，那模样让我想起上次我不会写作文，老师一句一句地耐心指导我，说得嗓子都有点哑了。

假如老师变成了哑巴作文《假如老师变成了哑巴上课铃响了，我们像往常一样坐在教室里等着老师来上课。

可是，今天进来的老师有点不一样，他的嘴巴紧紧闭着，手里还拿着一个小黑板。

我们都很纳闷儿，这是怎么回事呢？老师走到讲台上，拿起粉笔在黑板上写了几个大字：“我变成哑巴了，但课还是要上。

”我们这才恍然大悟，原来老师变成哑巴了。

开始上课了，老师不能像以前那样有声有色地讲课，只能通过写字、比划来传达知识。

老师在黑板上写了一道数学题，然后转身看着我们，眼睛里充满了期待。

平时，老师只要稍微一引导，我们就会踊跃回答，可现在大家都有点不知所措。

有一个同学站起来，磕磕巴巴地说出自己的答案，老师先是眼睛一亮，接着皱了皱眉头，又拿起粉笔在黑板上写出正确的解题步骤，并在错误的地方做了标记。

英语课就更有趣了。

老师想教我们新单词的发音，这可怎么办呢？只见老师张大嘴巴，不出声地做着口型。

我们全都瞪大了眼睛，看着老师的口型试着发音。

有的人把嘴型模仿得特别奇怪，像个小丑，惹得大家哄堂大笑。

老师也不生气，还跟着我们一起笑，然后又认真地纠正大家的口型。

我还发现，因为老师不能说话，课堂变得安静多了。

大家都在用心地看老师写的每一个字，认真地理解老师想要表达的意思。

以前课堂上偶尔会有小声讲话或者做小动作的同学，现在也都变得很专心。

我想，可能是大家都觉得老师变成哑巴已经很不容易了，我们得更加听话才行。

回想起以前老师在讲台上滔滔不绝地讲课，我们有时还会觉得厌烦，可是现在老师不能说话了，才发现能听到老师讲课的声音是多么幸福的一件事。

等到下课铃响了，我们还都有点意犹未尽。

虽然这只是假如老师变成哑巴的一场特殊的课，但却让我们收获了很多不一样的东西。

《假如老师再变一次哑巴》有了上次老师变成哑巴的经历，当这一天老师又带着小黑板走进教室，一言不发在黑板上写“今天又是哑巴老师”的时候，我们虽然有点惊讶，但很快就适应了。

语文课上，要讲一篇很有故事性的课文。

老师不能像以前那样绘声绘色地讲述故事的情节，而是先把课文的主要内容写在了黑板上。