最新人美版小学三年级美术上册《对印版画》教学反思

《对印版画》教学设计（附教学反思）【教材分析】：《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型表现”学习领域范畴。

谈到版画很多人会联想到油墨、刻刀、制版、印刷等等比较专业而繁复的操作过程，其实版画有很多种表现方式，对印版画就是其中比较容易操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。

这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美情趣相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。

本课教材是对应中低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握灵活掌握版画的制作方式，不拘一格。

通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。

【学生分析】：三年级的学生根据已有的油墨版画学习经验，已经初步了解版画对印的简单方法。

本课在此基础上来学习水粉颜料对印的版画，学生会很容易地接受新知。

同时，三年级的学生聪明活泼，喜欢美术活动。

所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的学习活动、逐层的来引导。

就会突破本课的学习重难点，就一定能激活学生思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、轻松主动地学习，符合学生的发展特点。

【教学目标】：1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。

学会对印版画的不同表现方式并能印制出作品。

2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。

3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。

鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。

【教学重点】：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，印制出一副有创意的作品。

【教学难点】：印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。

【教学准备】：教师：多媒体课件、范画、演示作画的材料、口罩。

学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

对印版画教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。

应会：学习对印版画不同的表现方式。

2.隐性内容与目标在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点与难点：重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

教学准备：水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程：一、组织教学检查学习用具准备情况，调节学生情绪。

二、导入新课多媒体出示：小游戏：“找不同”。

这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

导入新课，课件出示课题：《对印版画》。

三、讲授新课A、课件出示对印版画，让学生欣赏。

提出问题，小组研究：（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。

（教师做简单地示范，做到讲练结合）C、激发学生创新意识，进行新的创造。

（1）对自己印好的的作品再创造。

（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

四、学生作业，教师巡回指导作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。

指导要点：（1）用色要稍微多一点。

（2）色彩搭配和谐、美观。

（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。

（4）对自己的作品进行再创造。

五、小结展示学生作品，组织学生自评、互评。

找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。

《对印版画》教学反思《对印版画》是三年级第五册教材中的一课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。

对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。

对印版画美术教案教学反思版画教案反思美术教学英语cat教案教学反思美术教案手绢教学反思提袋的设计教学反思篇一：人美版美术三上《对印版画》教学反思《对印版画》教学反思《对印版画》是三年级美术教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。

对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。

通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。

尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。

一、成功之处：1、激趣导入，调动学生学习积极性。

成功的导入是成功教学的一半。

在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的魔术揭密游戏导入教学，让学生在观察教师的魔术表演中，激发学生的学习兴趣的同时，了解对印的原理及单纸对折对印的方法。

学生喜欢魔术表演，更喜欢去尝试揭开魔术背后的秘密，以魔术这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到教师魔术中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。

2、引导学生自主实践、探究，让学生主动获取知识。

我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。

因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断探索的探究过程中去。

学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。

这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技(转载于: 海达范文网:对印版画美术教案教学反思)巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。

第12课对印版画一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解对印版画的定义、特点及制作方法，掌握对印版画的基本技巧，创作出具有个人风格的对印版画作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对对印版画的兴趣和热情，提高学生的观察力、创新力和动手能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 对印版画的定义与特点：介绍对印版画的起源、发展、特点以及与其他版画的区别。

2. 对印版画的制作方法：讲解对印版画的制作流程，包括画稿、刻版、印刷等环节。

3. 对印版画的基本技巧：介绍对印版画中的线条、色彩、构图等基本技巧。

4. 对印版画的创作：引导学生结合个人兴趣和特长，创作出具有个人风格的对印版画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对印版画的制作方法，创作出具有个人风格的对印版画作品。

2. 教学难点：对印版画中的线条、色彩、构图等基本技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：对印版画作品、示范视频、PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、刻刀、油墨、滚筒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示对印版画作品，引导学生了解对印版画的定义、特点及制作方法。

2. 新课学习：讲解对印版画的制作流程，示范基本技巧，引导学生观察、分析、实践。

3. 实践环节：学生分组进行对印版画的制作，教师巡回指导。

4. 评价与总结：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价，总结本课的学习内容。

5. 课后作业：布置对印版画创作作业，要求学生结合个人兴趣和特长进行创作。

六、板书设计1. 板书第12课对印版画2. 板书内容：- 对印版画的定义与特点- 对印版画的制作方法- 对印版画的基本技巧- 对印版画的创作七、作业设计1. 作业内容：结合个人兴趣和特长，创作一幅对印版画作品。

2. 作业要求：作品需具备对印版画的特征，线条、色彩、构图等基本技巧运用得当，具有个人风格。

人美版小学三年级美术上册《对印版画》的教学反思《对印版画》的教学反思本课是我很喜欢的一节课，作为一节色彩游戏课，它同样深深地吸引了学生，在课前准备上他们的积极性都特别高。

为了保持学生这种浓厚的兴趣，在备课时我突出学生自主探究和自己动手制作上，让他们充分感受对印版画的乐趣，从而掌握对印版画的基本知识。

现从几方面谈谈我上完这节课后的体会和认识:1、过程渐进性：这堂课教学过程是循序渐进的，首先课前我们齐诵《太阳耀》，升起四个“小太阳”，以饱满积极地状态准备进入学习活动。

我先以汉字“版”导入激发兴趣，后通过对优秀作品的赏析评述、自主探究，小组体验，活跃了思维，又通过自主合作，艺术实践，实现创新求异，以渐进性的充分体验来达到以“趣”入题、“自主”引路，以“美”入情入境，学生自然而然地融入教学过程之中，积极主动汲取知识。

2、自主探究性：在设计和备课时我重点在学生自主探究和自己动手制作上，为体现自主探究性和高效性，基本技能和基本知识基本是学生在实际体验中获得的，这样无形之中激发了学生的创造意识，激发了他们特有的艺术感觉与灵感，许多学生通过精心探索和大胆尝试，发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，进而创造性地得出很多对印的特殊效果（如独特水墨淋漓的肌理效果等等）这是我所没有想到的。

对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点，许多作品色彩斑斓、生动有趣让人过目难忘。

３、课堂细致化：一如既往地重视小细节，比如课前用具的摆放、良好的听课习惯、正确的坐姿等。

我相信学生良好习惯的培养，在美育中至关重要。

4评价的多元化：齐诵《太阳耀》----我自创的童谣，是对学生坐姿和精神面貌的评价和鼓励；四个“小太阳的起落”----对小组的评价；赠送自制“欣赏卡”----是学生互评。

在评价时我时刻能够注意多用鼓励性、自然真实的语言去评价每一个学生。

5、教具趣味化：我在制作板书时，实实在在动了点脑筋，为了激发学生兴趣，我把板书设计成了小道具：如粘贴板书“版画”后，纸卡拉开之后就是“对印版画”，“造型”拉开是“造型生动”，“色彩”拉开是“色彩丰富”等。

对印版画教学设计教学过程：导入课题：1、今天老师带来一段同学们非常喜欢的动画片，让我们一起去看看动画片里发生了什么有趣的事儿吧！（播放动画片）2、你们知道是什么动画片吗？（《大耳朵图图》），谁来说说，你看到了什么有趣的事儿?我们知道了大龙、二龙是双胞胎，在美术课堂里，有一种绘画形式也会出现“双胞胎”这样的效果，（出示作品）。

这就是我们今天要学习的新本领《对印版画》。

板书课题：对印版画探究：1、现在要比比谁的小眼睛最亮，能看出老师是怎样画出一模一样的两条鱼？2、学生尝试对印简单图形。

刚才他说的方法你学会了吗？我们来进行一个小比赛，比一比谁能用刚才看到的方法在规定的时间内试着印一个简单的图形。

印完了举起来让大家看看。

3、师生查找有问题作品原因。

（解决干湿问题）（展示有问题的对印作品）你觉得这两件作品对印的成功吗？什么原因？谁来帮帮他？师小结：在使用颜料的时候要注意控制水份，水份太少画面干涩，水份太多印起来会模糊一团。

4、教师通过微视频来解决制作过程中的问题：应该怎样来调颜料呢？一起去看看老师是怎样做的？（看微视频）旁白，先用夹子将两张卡纸固定好，这样在对印的过程中就不会错位了，然后把画笔在水里浸一下，开始调颜料，通常从管里刚挤出颜料湿度最合适，在下面的纸上画轮廓，底下是版，上面是画纸。

用手平着压一压，如果对印后发现还是有一点干，可以再补一下色。

水粉颜料干的比较快，我们要边画边印，勾画细节的时候记得要换小号的画笔，这样才能画的更细致。

然后把夹子打开，分别添画背景，让画面变得更有趣，更生动。

5、学生总结对印版画制作步骤。

今天这两个胖嘟嘟的小雪人也来到了我们的美术课堂，可爱吗？谁发现了刚才老师制作的时候，是分哪几个步骤吗？师小结：固定——绘画——对印——添加6、分组探究：（认识多种制作方法）同学们学得真好，做为奖励，老师有四件作品要送给你们，组长带领大家边欣赏边讨论（出示要求），比比哪个小组探讨的又快又准确？生交流：（1组）单张纸对印单个图案。

三年级美术《对印版画》教学反思光谷第八小学张卫华《对印版画》是属于“造型、表现”的范畴。

本课很容易激发学生学习版画的热情。

通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试水粉工具引导学生初步学习版画，了解版画。

尽可能地激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生造型表现能力，使学生在美术学习中获得心灵的陶冶。

下面是我通过本课的教学引发的几点反思：小学生往往具有非常敏锐的观察力与想象力，在观察上更具直观和直感，作为教师就要抓住学生的这一特点，善于引导学生的细致观察，让学生通过自己的眼睛去看、去想，多用自己的心灵去感受，让他们自己尽情地去表达心中的想法。

特别是选择学生兴趣大的画面引导学生观察的过程中更要注意。

让学生尝试用自己想到的方法进行印制，在印制的过程中学生发现笔痕会印制出来、直接挤和用水分笔画的方法都有利和弊。

在这个过程中，我通过对学生尝试的结果的肯定来增强学生的自信心，在自己或他人的制作中发现问题并找出解决问题的办法，培养了学生善于总结探索的能力。

在对印版画的教学过程中存在一些具有探索性内容的问题，学生在实际操作的过程中遇到的问题就要学生自己去思考、探索。

在对印的过程中学生会发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键。

我引导学生通过思考探索，让学生大胆地去进行多种可能的猜想与尝试，并在很大程度上激发了学生对问题的概括总结能力。

我尽量给学生一种轻松、愉悦、舒适的学习空间，创设愉悦的课堂氛围，让学生在我饱满的热情中、在愉快轻松的氛围中学习，就会达到一种最好的教学和学习状态。

学习效果达到事半功倍的效果。

作为一名美术教师若想上好一节课就要不断的思考，在本节课中，学生的创造意识激发的还不是很够，用一课时让学生了解对印方法、尝试对印、创造作品，优秀的学生能完成，中等、差生借助参考图再创造的比较多，虽然这也算是创造的一种形式，但半数的学生选择画面构图比较简单的形式完成作品，如果按常规课分成2课时，有更多的时间给学生创作，效果更好，因此，上完这节课后，我又给了一节课给学生创作，效果好很多，学生画面丰富许多。

《对印版画》教学反思
《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。

这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。

通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最后能选择自己喜欢的方法进行创作。

学生在自主的探究、实践中认知得到了发展，创新意识得到加强。

其实，我更想和大家交流本节课中需要改进的地方：第一、学生的探究不够深入。

在小组合作学习这一环节，教师引领学生带着几个问题去探究，因为问题的出示比较简单，教师在引导方面不够，所以学生没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生的欣赏能力没有得到更大的培养，视野未能更大的开阔。

第二、我觉得在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。

第三、三年级学生刚刚接触到水粉颜料，在制作对印版画中教师只是通过演示环节强调颜料中水分过多对印出的作品会模糊不清，如果让学生尝试一下可能会更好。

第四、教师的示范作品必须是精美的，
而我在这方面有待提高。

还恳请老师们能提出更宝贵的建议。

版画教学反思（通用20篇）版画教学反思1 在教授本节课时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。

教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。

由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，代为之，教师引导学生积极自主实践：尝试绘画制作一幅吹塑纸黑白版画。

教师设计在黑板上贴四块吹塑纸，请四位同学到黑板尝试绘画制作一张吹塑纸版画。

其他同学在自己位置上尝试。

既有点又有面的练习。

在尝试过程中学生和教师共同发现问题，解决问题。

既发挥了学生主动学习的主观能动性，又培养了学生发现问题解决问题的能力，教师的共同参与拉进了与学生的距离，使教师成为学生的朋友，学生有困难时，适时帮助，使学生的学习不会一畏的依赖教师，引导学生发现探索。

在这个教学活动中，注重学生学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，及学习内容的`知识综合能力和实际运用，重视学科内外知识的拓展，真正体现以学生为本。

并且培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。

不过这课中也有做的不到位的地方：学生作品展示评价这块不够到位。

因为下课时间马上要到，我没有给学生讲评价的基本标准，并且评价都是我讲，而没有让学生参与点评，如能做到师评、生互评，应该会更好。

通过本课的教学实践，我发现教师的思想观念地改变，可造成截然相异的教学效果。

其内涵实质是两种截然不同的教育理念和教学观，是新旧两种教育教学观念的大碰撞。

现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西，新的教育教学理念也要求学生自主探究。

如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，以为把知识讲透，学生被动接受，就行了。

也许从短期效果来看，学生似乎学会了，但从发展的眼光看，学生失去了自我探究的精神，没有了勇于创新的精神，丧失了自我学习的能力，这才是值的我们教师反思的。