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人美版美术三年级上册教案

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人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案

人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教案
八、课后反思
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要Байду номын сангаас节。在课后反思中，教师应认真分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，可以思考以下问题：学生在课堂上的参与度如何？教学目标是否达到？教学方法和材料是否合适？学生的反馈如何？通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
在人美版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入环节
在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的艺术设计案例，如手机壳、书包、衣服等，通过这些熟悉的物品，引导学生思考艺术设计的存在和作用。可以使用多媒体展示或实物展示的方式，让学生直观感受到艺术设计的美感和实用性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些设计好看吗？为什么？”“你们还见过哪些艺术设计？”等，激发学生的兴趣和参与度。
板书设计是教学过程中的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应将艺术设计的基本概念、设计步骤和关键点清晰地呈现出来。可以使用图表、流程图、关键词汇等形式，使得板书内容一目了然。例如，可以将设计步骤分为“观察”、“构思”、“实践”和“修改”，并在每个步骤旁边附上简单的说明和示例图。这样，学生在跟随课堂讲解的同时，可以通过板书对知识结构有一个直观的认识。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中，所采用的方法是否适合学生，是否有利于学生掌握知识。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否需要调整或补充。

人美版小学美术三年级上册教案全册

人美版小学美术三年级上册教案全册

人美版小学美术三年级上册教案全册一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创新精神。

2. 通过美术教学，提高学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。

二、教学内容1. 绘画：了解和掌握色彩、线条、形状、构图等基本绘画要素，学习绘画的基本技巧，如水彩画、蜡笔、铅笔等。

2. 手工制作：学习剪纸、纸工、泥工等基本手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

3. 欣赏与评述：学习欣赏美术作品，培养学生的审美能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和看法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握美术基本知识和技能，提高学生的审美能力和创新精神。

2. 教学难点：引导学生运用美术语言表达自己的情感和看法，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

2. 示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。

3. 讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。

4. 欣赏教学法：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察和欣赏美术作品，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技能讲解与示范：讲解和示范绘画和手工制作的基本技巧，让学生直观地了解和掌握。

3. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。

六、教学评价1. 学生作品的质量：评价学生在绘画和手工制作方面的技能和创造力。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，提高学生的自我认知能力。

七、教学资源1. 教材：人美版小学美术三年级上册教材。

三年级上册美术教案-第7课黄色的和蓝色的画人美版

三年级上册美术教案-第7课黄色的和蓝色的画人美版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握黄色和蓝色的基本知识，包括色彩特点、象征意义以及在绘画中的应用。
举例：黄色代表阳光、温暖，常用于表现积极、快乐的情感；蓝色代表冷静、沉着，常用于表现宁静、深沉的氛围。
（2）学会运用黄色和蓝色进行绘画创作，注意色彩搭配和表现力。
举例：在创作过程中，指导学生如何将黄色和蓝色进行搭配，以表现出不同的情感和场景。
在新课讲授的理论介绍部分，我发现学生们对于颜色搭配的原理掌握得不错，但在实际操作中，他们还是会有一些犹豫不决。我意识到，可能是我讲授的部分过于理论化，缺乏具体的实例。在接下来的课程中，我会增加更多的案例分析，让学生通过观察和分析优秀作品，来学习如何更好地运用颜色。
实践活动中的分组讨论非常热烈，学生们积极表达自己的观点，互相交流。但我也观察到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高。我会在下次活动中，更加注意观察每个学生的参与情况，并适时给予引导和鼓励，确保每个孩子都能积极参与到讨论中来。
教学难点：
1.黄色与蓝色的象征意义及其在绘画中的应用。
2.学生动手实践，运用黄色与蓝色进行创作，注意色彩搭配的和谐性。
3.培养学生的观察力、表现力和创造力，提高审美水平。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服难点，实现核心素养目标。同时，鼓励学生积极参与讨论和创作，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入理解黄色和蓝色的画。我发现，孩子们对这两种颜色的认知远比我想象的要深刻，他们能够很快地抓住颜色的象征意义，并在创作中表达出来。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我提出的问题似乎并没有完全激发起学生的兴趣，可能是因为问题与他们的生活实际联系不够紧密。下次我会尝试设计更具启发性和贴近生活的问题，以提高学生的参与度。

人美版小学三年级上册美术教案全册

人美版小学三年级上册美术教案全册

小学三年级美术上册教案第1课我们的社区教学目标：1．观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2．培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：彩色笔课时安排：2课时教学过程：一、导入。

1．师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。

今天，我们就来画一画我们的社区。

（板书课题）2．什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3．谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4．师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。

1．那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2．在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3．师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4．欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1．想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2．学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。

教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。

把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。

人美版小学三年级上册美术教案

人美版小学三年级上册美术教案

人美版小学三年级上册美术教案人美版小学三班级上册美术教案1手绢教学目标1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。

2、初步尝试用渐变色印染。

3、启发孩子对色彩的兴致。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学预备1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。

2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。

3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。

教学过程一、配同类色。

1、幼儿老师：今日很多色彩孩子到我们小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。

2、幼儿老师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。

”孩子找着粉红。

“好伙伴，手牵手，抱抱。

”幼儿老师演示2个孩子的动作。

3、用相同的方式找着另三对同类色。

二、观测和察看印染手绢的方式。

1、幼儿老师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?2、幼儿老师演示印染手绢的方式。

幼儿老师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。

将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。

三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。

1、蘸颜料的时间不可以过长。

2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手绢，幼儿老师指导1、勉励孩子勇敢印染。

2、给能力弱的孩子适合的协助。

3、勉励孩子在打开时不惧艰难，坚持做完1件事。

五、作品出示。

1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品，并说一说喜爱哪1幅作品，为何?2、为喜爱的作品奖一個奖牌。

反思：老师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。

用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。

三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版

三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
3.学习运用简单的线条和色彩表现人物、场景和情节。
4.尝试创作一个简单的四格连环画，要求故事情节连贯，人物形象生动。
5.互相欣赏和评价同学们的连环画作品，提高审美和评价能力。
二、核心素养目标
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课的核心素养目标为：
1.美术表现：通过观察、分析和创作连环画，培养学生运用线条、色彩等美术语言表现故事情节和人物形象的能力。
三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版
一、教学内容
《三年级美术上册教案-第4课连环画-人美版》
本节课我们将依据人美版三年级美术上册第4课的教学内容，展开对连环画的创作与探索。主要内容包括：
1.了解连环画的基本概念，如：连环画的定义、组成元素等。
2.观赏和分析经典连环画作品，学习其表现手法和故事叙述技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条和色彩表现人物形象，以及如何使故事情节连贯这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典作品和现场演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个连环画创作的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四格连环画创作练习。这个练习将让学生实践如何将故事情节转化为图像。
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题理解不够深入，或者是我给予的引导不够到位。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，提前为学生提供一些与主题相关的参考资料，帮助他们更好地展开讨论。同时，我也要注意在讨论过程中，及时发现问题，给予有针对性的引导。
此外，实践活动中的成果展示环节，我发现学生们在评价他人作品时，往往只关注表面现象，忽略了作品背后的创作思路和技巧。针对这一问题，我打算在后续教学中，加强对学生评价能力的培养，教他们如何从多个角度去欣赏和分析连环画作品。

人美版新版三年级上册美术教案

人美版新版三年级上册美术教案

三年级美术（上册）教学计划
一、学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具,体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神.
二、教材分析：
1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、教学难点:辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。

三、本册总目标：
1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

四、教学措施：
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划.
2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路,做到以人为本，因材施教,因地制宜，以求达到最佳教学效果.。

三年级上册美术教案-身边的设计艺术｜人美版(2023秋)

三年级上册美术教案-身边的设计艺术｜人美版(2023秋)
b.对设计艺术作品进行深入的评价。学生可能仅从表面美观进行评价，难以挖掘作品更深层次的创意和审美价值。
-解决方法：教师提供评价标准，如功能性、创意、美观等，引导学生从多角度进行评价，并进行小组讨论，以提高评价能力。
c.实际操作过程中，学生可能难以将设计理念成功转化为实际作品，如制作过程中遇到的技术问题、材料选择等。
小组讨论环节，我发现学生们在交流想法时非常活跃，能够从不同的角度提出对设计艺术的应用和看法。我作为引导者，尽量提出开放性问题，鼓励他们思考和创新。成果分享时，每个小组都能够展示出具有创意的设计，这让我感到非常欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于设计原则的讲解可能还需更加生动和具体，以便学生能够更深刻地理解。其次，在实践活动过程中，对学生的个别指导还不够充分，导致部分学生在操作上遇到了困难。在未来的教学中，我需要更加注意这一点，给予学生更多的关注和指导。
举例：以学生熟悉的文具、玩具为例，讲解设计艺术的功能性和美观性，如一款笔的设计，如何结合人体工程学原理，同时考虑色彩、图案的美观性。
2.教学难点
a.理解并运用设计原则进行创作。学生可能难以将抽象的设计原则应用到具体的图案设计中，如如何运用对比、重复等原则使作品更具视觉冲击力。
-解决方法：通过展示典型案例，引导学生观察分析，逐步引导他们理解并运用设计原则。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计图案。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、设计原则和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人美版三年级上册美术教案

人美版三年级上册美术教案

人美版三年级上册美术教案（第一课时）主题：描绘自然景观教学目标：1. 了解描绘自然景观的基本技巧和方法。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。

3. 引导学生进行创作，表达对自然的热爱与关注。

教学准备：1. 教学课件或幻灯片，展示不同的自然景观图片。

2. 素描铅笔和彩色铅笔。

3. 学生练习纸和素描纸。

教学过程：Step 1：导入1. 老师展示一幅自然景观的素描画，并鼓励学生观察和描述画中的元素和特点。

2. 引导学生回忆他们曾经观察过的自然景观，如海滩、森林、山谷等。

Step 2：学习技巧和方法1. 老师简要介绍素描的基本技巧：线条、造型、明暗等。

2. 分享不同自然景观的图片，鼓励学生结合前面学习的技巧，从多个角度观察并描绘其中的元素和特点。

Step 3：创作练习1. 学生使用素描铅笔在练习纸上进行练习，尝试描绘不同自然景观的元素，如树木、花朵、动物等。

2. 鼓励学生使用彩色铅笔为练习画添加色彩，使画面更加生动。

Step 4：展示与分享1. 学生将他们的练习作品贴在黑板上，互相欣赏和分享。

2. 邀请几位学生上台展示自己的作品，并分享他们对自然景观的感受和观察。

Step 5：总结讨论1. 老师引导学生总结他们在本节课学到的技巧和方法，并与之前观察和描述的自然景观进行对比。

2. 提问学生：对于自然景观的描绘，你觉得哪个元素最重要？为什么？Step 6：课堂延伸1. 分组角色扮演：每个小组选择一个自然景观，其中一位学生扮演导游，向其他组员介绍该景观的特点和美丽之处。

2. 布置作业：要求学生出门观察和描绘他们最喜欢的自然景观，并在下节课上展示。

（第二课时）主题：表达情感-画一朵花教学目标：1. 思考花朵与情感之间的联系。

2. 培养学生对花朵的观察能力和情感表达能力。

3. 引导学生创作自己的花朵画，并表达其中的情感。

教学准备：1. 教学课件或幻灯片，展示不同种类的花朵图片。

2. 画纸和彩色铅笔。

教学过程：Step 1：导入1. 老师出示几幅花朵的图片，并提问学生：你们对花朵有什么感觉？它们给你带来什么表情或情绪？2. 激发学生对花朵与情感之间的思考和联系。

三年级美术上册教案-第3课有趣的拼图-人美版

三年级美术上册教案-第3课有趣的拼图-人美版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图实验操作。这个操作将演示拼图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读能力，通过观察拼图形状，提高对图形的识别和记忆；提升美术表现能力，运用拼图技巧创作出富有创意的作品；加强创新意识，鼓励学生在拼图过程中发挥想象，尝试不同组合；培养审美品位，让学生在欣赏和评价过程中，提升对美的感知和鉴赏能力；强化文化理解，了解拼图艺术在不同文化背景下的应用，增进对多元文化的认识。这些目标旨在帮助学生全面发展，提高综合素质，符合新教材的要求。
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的拼图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过拼图游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼图的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼图的基本概念。拼图是一种将零散的图形按照一定规律组合成完整画面的游戏。它有助于培养我们的观察力、想象力和动手能力。发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

人美版三年级美术上册教案：第六课红色的画

人美版三年级美术上册教案：第六课红色的画
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）红色情感与象征意义的理解：使学生掌握红色在美术作品中所表达的情感，如热情、活力、喜庆等，并了解其在不同文化背景下的象征意义。
举例：介绍红色在中国文化中代表喜庆、吉祥，而在西方文化中可能代表爱情、激情等。
（2）红色搭配技巧：教授学生如何运用红色与其他颜色搭配，形成和谐、富有美感的画面。
1.讨论主题：学生将围绕“红色在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
人美版三年级美术上册教案：第六课红色的画
一、教学内容
本节课选自人美版三年级美术上册第六课《红色的画》。教学内容主要包括：1.了解红色的基本知识，如红色的情感表达、象征意义等；2.学会运用红色进行绘画创作，掌握红色的搭配技巧；3.培养学生对红色的感知能力和审美能力。具体内容包括：观察红色物品，感受红色的魅力；学习红色画作的创作方法，尝试独立完成一幅红色主题画作；欣赏经典红色画作，提高学生的艺术修养。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用红色，创作出富有情感和美感的画作。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采用针对性的教学方法，如：
1.采用直观演示、实物观察等方式，培养学生的红色感知能力。
2.通过讲解、示范、练习等形式，教授红色搭配技巧，帮助学生掌握颜色搭配方法。
3.引导学生关注生活中的红色事物，启发其创作灵感，并在创作过程中给予个性化指导，提高学生的绘画表现力。
（2）红色搭配技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以把握颜色搭配的和谐性。

人美版三年级上美术教案优选【三篇】

人美版三年级上美术教案优选【三篇】

【导语】美术教育不仅能培养孩⼦们对⽣活和美术作品中的感受⼒、欣赏⼒、表现⼒，还能发展⼉童的观察能⼒、想象能⼒、创造能⼒，在今天充满竞争的社会⾥，只有创造性的⼈才才能获得发展的机遇。

以下是⽆忧考为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。

【篇⼀】 美术教学计划 ⼀、学情分析 三年级学⽣已经初步认识形、⾊与肌理等美术语⾔，学习使⽤各种⼯具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等⽅法表现，有⼀定的⾊彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象⼒和创造精神。

⼆、教材分析 本教材的编写注重学⽣审美感受和视觉经验的培养，强调学⽣创新意识和实践能⼒的协调发展，以“接近社会，贴近学⽣，学以致⽤”为原则，选择符合三年级⼩学⽣⾝⼼特点的教学内容设计课题。

全册共有20课，内容涵盖造型表现、设计应⽤、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。

本教材注重教学⽅法的改⾰，努⼒转变学⽣的学习⽅式，调动学⽣主动学习的积极性，从⽽提⾼教学质量。

三、教学⽬标 1、初步认识形、⾊与肌理等美术语⾔，学习使⽤各种⼯具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等⽅法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像⼒和创造愿望。

2、学习对⽐与和谐、对称与均衡等组合原理，了解⼀些简易的创意和⼿⼯制作的⽅法，进⾏简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏⾃然和各种美术作品的形、⾊与质感，能⽤⼝头或书⾯语⾔对欣赏对象进⾏描述，说出其特⾊，表达⾃⼰的感受。

4、采⽤造型游戏的⽅式，结合语⽂、⾳乐等课程内容，进⾏美术创作、表演和展⽰，并发表⾃⼰的创作意图。

5、引导学⽣进⼀步体验周围⽣活和⼤⾃然的美感，激发学⽣美术表现和美术创造的*。

四、教材重点难点 教学重点：引导学⽣进⼀步体验周围⽣活和⼤⾃然的美感，激发学⽣美术表现和美术创造的*。

教学难点：通过启发联想训练学⽣的创造性思维能⼒，培养良好的观察习惯和观察能⼒。

五、教学措施 改⾰美术教学⽅式的途径之⼀是采⽤开放式的教学⽅法使学⽣在动⼿，动脑，动眼，动⼝中学会创新，学⽣不是⼀张⽩纸，更不是被动的产品，学⽣更象是⼀条⼩溪，有着⾃⼰⽣机勃勃的创造⼒，教师则象⼀名善良的⽔利⼯作者。

人美版美术三年级上册第一课《我的小天地》教案

人美版美术三年级上册第一课《我的小天地》教案
4. 观察与表现能力：学生通过观察自己的生活环境，发现和捕捉生活中的美，将其表现在作品中，培养观察与表现能力。
5. 团队合作与交流能力：在课堂中，学生通过展示和评价自己的作品，与同学们进行交流和分享，培养团队合作与交流能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）掌握绘画基本技巧：本节课的重点是让学生掌握线条、色彩、构图等绘画基本技巧。学生需要通过观察和分析优秀作品，理解并运用这些技巧进行创作。
六、知识点梳理
本节课《我的小天地》涉及以下知识点：
1. 绘画基本技巧：线条、色彩、构图
2. 观察与表现：如何观察生活环境，并将观察到的事物表现在作品中。
3. 情感的融入与表达：如何在作品中融入自己的情感，并通过作品表达出来。
4. 文化理解：通过描绘自己的小天地，了解和表达自己的生活环境和文化背景。
5. 团队合作与交流：如何在小组合作中进行有效的沟通和协作，展示和评价自己的作品。
4.展示评价（10分钟）
学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
第2课时
一、教学目标：
1.进一步巩固学生掌握的绘画基本技巧。
2.通过修改和完善作品，提高学生的审美能力和创作能力。
二、教学重点：
1.学会修改和完善自己的作品。
2.提高学生的审美能力和创作能力。
三、教学难点：
1.如何对自己的作品进行修改和完善。
4. 题目：请用绘画技巧表现出你对生活的感受。
答案：学生运用绘画技巧，如线条、色彩、构图等，将自己的情感融入作品中，表现出对生活的喜爱、感激、感慨等。
5. 题目：请用作品展示你的生活环境和文化背景。
答案：学生通过描绘自己的生活环境和文化背景，展示自己的生活方式、风俗习惯、文化特色等。

人美版三年级美术上册教案

人美版三年级美术上册教案
课前准备
PPT水彩笔、勾线笔、炭笔等
教学重难点
1.了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。感受艺术设计的审美特征。
教学过程
复备
4、我也想分享自己的小天地（板书作画）
（三）艺术实践
要求：
1、用线条和色彩表现自己的小天地
2、画自己最喜欢的居室布置，处理好家具陈设之间的高低大小关系
（四）展示评价
1、组织学生展示、交流、讲评。
2、鼓励大胆想象的学生。
（五）知识延伸
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
3、教师出示几幅画，请同学们排序，请同学帮忙一起演给同学们看。
4、教师介绍连环画的特点。（内容简练，故事完整）
（三）、猜电视Βιβλιοθήκη 猜一猜图片中的故事内容。（四）、做电视
1、探究电视的组成。
2、还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。
3、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。
教师总结：大家一起欣赏了由点变出的美丽画面。不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数 个神奇的画面。
2、 欣赏拼图作品，激发学习兴趣。
（三）、新授课
1、制作拼图的要领
观察《小白兔》、《鲸》 彩纸的色彩与拼图中表现的形象有什么联系？ 主体物与背景的色彩该如何选择？ （彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色不能相近。颜色反差大，用背景色突出主体物。 ）
课前准备
PPT水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒
教学重难点
1.通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解。唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。

第10课民间面塑(教案)人美版(2023)美术三年级上册

第10课民间面塑(教案)人美版(2023)美术三年级上册
b)引导学生发挥想象力，创作具有个人特色的面塑作品；
c)培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：
a)培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感；
b)培养学生团结合作、互相帮助的良好品质；
c)引导学生珍惜传统文化，传承民间艺术。
4.教学重点与难点：
a)教学重点：了解面塑的基本技巧，学会制作简单的面塑作品；
a)揉：通过揉的方式使面团更加柔软，便于塑造各种形状；
b)捏：利用拇指和其他手指捏出面团的各种细节，如动物的耳朵、人物的头发等；
c)搓：将面团搓成条状，用于制作作品的四肢、尾巴等；
d)压：用手指或工具压出面团的扁平形状，用于制作作品的脸部、身体等。
（2）作品创意与表现：引导学生发挥想象力，创作具有个人特色的面塑作品。在教学过程中，教师应鼓励学生尝试不同的创意，将所学技巧应用于作品中。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要鼓励学生在课后多观察、多思考、多实践，将所学知识运用到生活中。
五、教学反思
在本次《民间面塑》的教学过程中，我发现学生们对面塑艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，动手实践，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些反思：
首先，导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中是否接触过面塑，成功地引起了他们的好奇心。这一点对于激发学生的学习兴趣非常重要。在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，力求让学生在课堂一开始就能充满期待。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的面塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间面塑在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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人美版第五册美术教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。

教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。

例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。

特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

学科实践活动（每学期2次）：1、第3课《冰棒棍玩具》提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行“便废为宝”的展览。

2、第14课《爬升玩具》学习之后，启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。

创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。

了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

电教辅助教学：1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）2、电子课件3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。

评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。

全册教学进度第一课我的小天地教学目标：1：通过多媒体的展现，让学生从图片中了解我的小天地的特点和相关文化。

了解自己的小天地不仅有一般的居室的特点，还要表现个人的兴趣爱好。

2：通过对居室的了解，让学生用自己喜欢的方法设计自己理想中的我的小天地。

3：通过学习提高学生的想象能力和表现能力，培养他们的健康的审美情趣和创新意识。

教学重点：通过了解有关居室设计特点，让他们从中发挥自己的想象力设计出自己喜欢的居室。

教学难点：绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

课前准备：教师：多媒体中相关居室图片、相关的资料。

学生：水彩笔、油画棒、相关的美术资料。

课前参与:上课前检查学生工具材料的准备情况教学过程：学生精彩两分钟精彩展示一、创设情境、导入新课：1、教师播放居室动画图，引导学生看图片，并提出问题：同学们你们看了这些图片，你知道这是谁的卧室吗？（男孩还是女孩）学生回答(女孩)师总结：我们每个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里都有一个属于你自己的活动的小天地，那同学们喜不喜欢自己的这个小天地呢？今天老师就和同学们一起走进你们的小天地好不好？2、由此引出课题，出示课题《我的小天地》二、探究式学习1、多媒体展示部分居室作品让学生欣赏，并提出问题（教师放手让学生大胆的说出自己的想法，从而培养学生的语言组织能力）图片一:（1）请同学们想一想这间房间主要用了哪些色彩？（2）房间的小主人主要装饰了什么地方？师：蓝灰色，休息区和学习区图片二：（1）你认为这个房间最吸引你的地方是哪里，为什么？生：房间的颜色、装饰师：房间整齐干净图片三：(1)发挥你的想像力给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间的布置有什么特点？生：好多铅笔师：通过房间里的铅笔，我们可以大胆的假设这个人非常喜欢画画，故取名为“彩笔房”2、小组讨论：怎样才能布置出自己喜欢的“小天地”？（1）、怎样才能使房间更活泼？（2）、怎样才能安排好房间？他们都是用什么方法去表现自己喜欢的小天地呢？（学生回答）教师引导他们从居室的色彩、陈设、功能、特点来回答。

3、通过图片，教师教给学生布置小天地的方法？首先要选择最主要的东西！想一想，在你的小天地中，什么是最主要的呢？再选择自己喜爱的小装饰品！、师总结：注意了主次、前后、大小后，小天地就更漂亮了？4、图片展示优秀的学生作业，从而激起他们的创作热情。

看了这么多优秀的作品，同学们是不是也迫不及待的想设计一个属于你自己的小天地呢？三、学生实践作业要求：1、利用自己喜欢的方法来绘画。

2、构图饱满、3、色彩鲜艳学生创作，播放轻音乐，让学生在绘画中感受美好的生活憧憬，发挥自己的想象设计出自己的小天地四、作品展示交流：1、让学生说说自己的作品的感受及设计意图2、互相评价作品小结：通过本节课的学习每位同学体会到了创作的乐趣，希望你们的这些设计在现实生活中都能实现，都有一间属于自己的小天地。

五、课外拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

教学后记：第二课机器人教材分析通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

教学目标：1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2. 能画或做一个机器人。

3. 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神教学重、难点：1. 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

2. 生动的表现机器人的功能和作用。

教学材料：教师：课件、范作。

学生：绘画工具、制作工具材料。

教学过程：第一课时1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏课件）刚才出现了几个机器人？生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。

说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。

表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。

（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。

）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。

（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。

（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。

（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。

我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。

它会回答人类的问题。

（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。

它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。

不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。

所以，我们要从小爱科学，学科学。

将来才能发明出全世界最棒的机器人！3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！按[3][4][5][2]。

这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！师：——增添几个机器人，添上背景。

师按热键，一一添上。

（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！6．分礼物：今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。

现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。

——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。

许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。

安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

第一个头套快完成时播放音乐（小声）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。

他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）7．作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。