小石潭记说课稿

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州时所写的一篇山水游记。

文章生动地描绘了小石潭的优美景色，抒发了作者被贬后的孤寂凄凉之情。

这篇文章语言优美，意境清幽，是古代散文中的经典之作。

在教材中的地位和作用：这篇课文被安排在八年级下册的第三单元，本单元所选的课文大多是描绘自然山水的优秀篇章。

通过学习这些课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣和文学素养。

而《小石潭记》作为本单元的重点课文，不仅具有很高的文学价值，还能让学生在学习中掌握游记的写作方法和技巧。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书初步理解课文内容。

但是，对于文言文的语法、词汇以及作者情感的把握还需要进一步的引导和提高。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但对于古代文人的思想感情可能理解不够深刻。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、积累文言实词、虚词，掌握文中重点字词的含义和用法。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、学习作者按照游览顺序写景的方法，体会作者移步换景的写作技巧。

过程与方法目标：1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，提高文言文阅读能力。

2、品味文中优美的语言，学习作者描写景物的手法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标：1、体会作者在文中所表达的思想感情，感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。

2、理解作者被贬后的孤寂凄凉之情，学会在逆境中保持乐观豁达的心态。

四、说教学重难点教学重点：1、掌握文中重点字词的含义和用法，理解课文内容。

2、学习作者按照游览顺序写景的方法，体会作者移步换景的写作技巧。

教学难点：1、体会作者在文中所表达的思想感情，理解作者被贬后的孤寂凄凉之情。

部编版小石潭记说课稿部编版小石潭记说课稿部编版小石潭记说课稿1《与朱元思书》，《小石潭记》是人教版八年级语文下册第五〔六〕单元中的第一篇文言文。

下面是课文教学设计和设计理念。

一、教材分析：本单元是文言文教学单元，所选的课文都是历来传诵的名家名篇，其中《与朱元思书》是一篇描写山水景物的，对学生欣赏写景类古诗文起着承前起后的作用，尤其对学习本册教材的第六单元中的几篇描写山水类的美文更具有指导的作用，吴均的这篇经典骈文，不仅让我们体味到作者高雅的志趣，同时还带给我们无穷无尽的美的享受。

都是描写山水类的佳作，其中《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇，上承《与朱元思书》下转《岳阳楼记》等文，新教材入选次文，意在继续学习名家描绘山水景物的名篇，继续培养学生阅读古文的才能，继续欣赏山水游记的优美意境，继续进步审美情趣，进步鉴赏才能。

二、教学目的及重点、难点的设定：根据新课标指出的“工具性和人文性是语文课程的根本特点”和阅读文言文的要求，以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际，我确定本课的教学目的为以下几点：1、理解吴均〔柳宗元〕的作家作品常识，能正确有感情朗读、诵读课文，能借助工具书和注释疏通文意，进一步进步阅读文言文的才能。

2、体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。

〔学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法〕3、体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。

〔理解作者贬居生活中孤独悲凉的心境和把握文章的主旨〕4、品味优美的写景语言激发学生对大自然、大好河山的热爱，培养安康的审美情趣。

本文是一篇山水小品文〔游记〕，又加之本文对第六单元学习具有很强的指导作用，需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法〔入微的观察，抓住景物的特点写景、借景抒情的写法，熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点。

由于本文语言表达含蓄，寓意深化，对八年级的学生来说，理解上还有一定的难度，因此，我确立理解作者追求自由的情怀把握课文的主旨为教学难点，同时也是教学重点。

小石潭记说课稿一、教学背景分析1.1 教学内容本次教学的内容是《小石潭记》这篇古文，该文是明代作家陈维崧的作品，通过描写小石潭的景色和夜晚的变换，表达了作者对大自然的热爱之情。

1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解并背诵《小石潭记》这篇古文；•技能目标：学生能够正确运用古文的阅读技巧，读懂古文的含义；•情感目标：培养学生对自然的热爱和保护意识。

1.3 学情分析学生对古文的阅读理解能力较弱，大多数学生对古文的词汇和句式掌握不够牢固。

因此，本次教学需要通过活动设计和多媒体辅助教学，提高学生的古文阅读能力。

二、教学过程设计2.1 导入新课使用多媒体展示《小石潭记》的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。

2.2 阅读理解通过分段教学的方式，让学生阅读《小石潭记》的每一个段落，并进行理解和分析。

在教学过程中，引导学生根据上下文推测生词的意思，培养他们独立阅读的能力。

2.3 培养朗读技巧给学生提供一段短文进行朗读，引导他们注意语速、语调和停顿的正确运用。

通过模仿老师的朗读，让学生跟着朗读，并进行纠正和改进。

2.4 写作训练引导学生思考《小石潭记》中描写自然景色的方式和技巧，让他们写一段描写自然景色的短文。

在写作过程中，要求学生运用适当的修辞手法，使文章生动、形象。

2.5 情感培养通过给学生播放自然风景的音乐和视频，让他们感受大自然的美丽和力量，培养他们对自然的热爱和保护意识。

同时，组织学生参与一些环境保护的活动，增强他们的社会责任感。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•学习和理解《小石潭记》的内容；•培养学生的古文阅读和写作能力。

3.2 教学难点•学生对古文的理解能力较弱；•如何引导学生写出优秀的描写自然景色的作文。

四、教学评价策略4.1 评价方法本次教学将采用多种评价方法，包括学生的课堂表现评价、书面作业和小组合作评价。

通过这些评价方法，了解学生阅读和写作能力的提高情况。

4.2 评价标准•对《小石潭记》的理解能力，包括生词理解和句子理解等；•在写作训练中运用的修辞手法和描述技巧；•在情感培养活动中展现出的自然热爱和保护意识。

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州时所作的一篇山水游记。

它是八年级下册第三单元的一篇精读课文。

本单元所选的课文大多是古代游记类散文，这些作品通过描绘山水美景，抒发作者的情感和思考。

《小石潭记》以其清新自然的语言、细腻生动的描写、含蓄深沉的情感，成为古代游记散文中的经典之作。

学习这篇课文，不仅可以让学生领略到古代山水之美，还能帮助学生提高文言文的阅读能力，培养对古代文学作品的欣赏能力，同时也能引导学生体会作者在困境中依然保持乐观豁达的人生态度。

2、教学目标根据新课标的要求以及八年级学生的认知水平和心理特点，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文；积累文言实词、虚词，掌握常见的文言句式；理解课文内容，学习作者细致入微的观察和生动形象的描写。

（2）过程与方法目标通过反复朗读、自主合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力；引导学生品味文中优美的语言，提高学生的语言鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的复杂情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及在困境中保持乐观向上的精神。

3、教学重难点（1）教学重点掌握重点文言字词和句式，理解课文内容，感受小石潭的美景。

（2）教学难点体会作者在文中所表达的复杂情感。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。

但是，对于文言文中一些较为复杂的实词、虚词和句式，还需要进一步的学习和掌握。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于美的事物有着强烈的感受力。

但是，他们对于作者在文中所表达的情感往往理解不够深刻，需要教师加以引导和启发。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解课文的内容和情感。

小石潭记优秀说课稿（通用6篇）小石潭记优秀说课稿（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小石潭记优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小石潭记优秀说课稿篇1一、说教材(一)教材地位和作用《小石潭记》是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言文，这个单文所选的课文都是历来传诵的名家名篇《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意，抒发了作者在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。

学习这篇文章，旨在培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱教学本文计划安排两课时，我今天说的是第一课时。

(二)教学目标美国教育家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节”八年级的学生经过一年多的学习，对于文言文的阅读已掌握了一定的方法、步骤，学生已基本认同通过反复诵读及课文注释理解文章的方式，但对于如何通过文章读懂作者的内心世界还略显稚嫩，因此，根据新课标对文言文阅读的要求和课文自身特点，联系学生的实际，我把本课教学目标定为：●知识能力：能借助工具书阅读文言文，积累文言词语能熟练地朗读课文培养学生观察、质疑、鉴赏能力，学会多种描写景物的技巧。

●过程方法：通过诵读品味，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

●情感态度：领略小石潭寂静、幽美的景色，培养健康的审美情趣，理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。

●重点：培养阅读文言文的能力，理解作者寄情山水的思想感情。

●难点：理解作者的感情变化原因，并尝试将情景交融的写法学以致用。

二、说方法(一)说教法罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”因此，在课堂上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，在体验学习与探究学习中整体把握课文，从而达到提升个人语文素养的目的。

部编版八年级下册语文柳宗元《小石潭记》说课稿一. 教材分析《小石潭记》是部编版八年级下册语文教材中的一篇古文，作者是唐代文学家柳宗元。

这篇文章通过描绘小石潭的景色，表达了作者对自然美景的喜爱和对现实生活的感慨。

文章语言优美，意境深远，富有诗意，是古代散文的佳作。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但对于唐代古文的特点和表达手法还需进一步引导。

学生对自然景色和人生哲理有一定的认识，但通过古文来感受和理解还需加强。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们对古文的热爱，并引导他们深入理解文章的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《小石潭记》，理解文中的生僻词语和句式，掌握文章的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的喜爱，体会作者对现实生活的感慨，激发学生对古文和自然美景的热爱。

四. 说教学重难点1.重难点：文章的语言和表达手法，特别是对唐代古文的特点和风格的把握。

2.原因：学生在阅读古文时，可能会对文中的句式和用词感到困惑，不易理解文章的表达手法和意境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解辅导相结合的方法，引导学生主动参与，培养他们的阅读和鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、古文翻译、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解文章内容和表达手法。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆以前学过的古文，激发他们对古文的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，掌握文中的生僻词语和句式。

3.讲解：对文章的重点和难点进行讲解，解释文中的句式和用词，引导学生理解文章的表达手法和意境。

4.合作探讨：学生分组讨论，分析文章的景色描写和哲理表达，分享自己的理解和感受。

5.课堂总结：对文章的主要内容和表达手法进行总结，强调文章的特点和风格。

《小石潭记》教案和说课稿
一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握本文的生字、生词，特别是一些重点实词和虚词的用法；
理解文章的结构和内容，掌握作者的情感表达方式；
通过朗读和背诵，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：
通过小组合作探究的方式，让学生主动参与到课堂中来；
通过比较、分析、归纳等方式，让学生更加深入地理解文章的内容；
让学生尝试进行文学欣赏和文学批评，提高其审美能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：
感受作者的情感变化，理解作者对自然、人生的独特感悟；
引导学生珍惜生命，保持对美好事物的热爱和追求；
培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握文章中出现的生字、生词，特别是“冽”、“坻”、“屿”、“篁”、“彻”、“怆”等字的读音、意义和用法。

2. 教学难点：深入理解作者的情感变化和表达方式，让学生通过分析文章内容来提高审美能力和批判性思维能力。

三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些小石潭的照片或视频，引导学生进入情境，激发其学习兴趣。

2. 初步感知：教师范读课文，学生听读并纠正自己的读音、断句等。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书和注释理解文章内容，划出不懂的句子或段落。

4. 小组探究：小组内讨论交流，解决自主学习中遇到的疑难问题。

5. 品读欣赏：选读课文中的美段佳句，进行文学欣赏和文学批评。

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州期间所写的一篇山水游记散文。

文章生动地描写了小石潭的优美景色和作者在小石潭的感受，抒发了作者被贬后的孤独、凄凉和忧伤之情。

这篇文章语言优美，意境深远，是一篇经典的文言文作品，对于提高学生的文言文阅读能力和审美素养具有重要的意义。

二、学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。

但是，对于文言文的理解和欣赏还存在一定的难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生结合注释和工具书，自主疏通文意，同时要通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读能力和审美素养。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。

（2）理解文章的内容和作者的情感变化。

（3）学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的文言文阅读能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

（2）引导学生热爱自然，关注自然，树立正确的生态观。

四、教学重难点1. 教学重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。

（2）理解文章的内容和作者的情感变化。

（3）学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。

2. 教学难点体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情。

五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律之美，同时加深对文章内容的理解。

2. 讲授法：对于文中的重点实词、虚词和疑难句子，教师进行详细的讲解，帮助学生疏通文意。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对文章内容和作者情感的理解，培养学生的合作意识和自主探究能力。

《小石潭记》说课稿《小石潭记》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《小石潭记》优秀说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

《小石潭记》说课稿1各位同仁：大家好！我今天说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级下册第六单元中的一篇文言文。

下面我将从几个方面陈述我的教学设计和设计理念。

一、教材分析：本课位于八年级语文下册第六单元第一课。

本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，它能代表中国山水文学情景交融的特点。

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。

观察入微，描摹细致，写出了“石潭”及其周围幽深冷寂的景色和气氛。

形似写景，实则写情。

作者在写景中传达出被贬居生活的孤寂和悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

新教材入选这篇文章，我认为意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学目标设置：1、知识能力目标：1）积累文言文词语，掌握实词的用法和意义。

2）了解作家作品的常识，能借助工具书和注释及已有的文言文知识和能力，疏通文意。

3）学习本文对景物入微的观察，细致的描摹的能力。

4）能正确、流利的朗读及背诵全文。

2、情感与价值观目标：1）理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。

2）体会作者笔下的永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

（设计意图：依据新课标对语文教学的要求。

）三、重难点的确定：本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主的写作特色，这应是学习的重点。

其次，疏通文意是重点之二。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的难点。

四、学情分析：八年级的学生已系统学习了三个单元的文言文，有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法，具有一定的自学能力。

部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》说课稿一. 教材分析《小石潭记》是部编版语文八年级下册第10课的一篇课文。

本文是唐代著名文学家柳宗元的一篇散文,主要描述了作者游玩小石潭的所见所感。

文章以生动的笔触描绘了小石潭的景色,并通过景色的变化,表达了作者内心的感受。

在教材中,本文的位置是在学生学习了《岳阳楼记》等文章之后,对于学生理解文言文和散文的表达技巧有一定的帮助。

同时,本文的语言优美,情感丰富,对于提高学生的文学素养也有很大的帮助。

二. 学情分析学生在学习本文之前,已经掌握了一定的文言文阅读技巧,能够理解常见文言词语和句式,并能够进行简单的翻译。

但是,对于一些生僻词语和复杂句式,学生可能还需要进一步的帮助。

在情感态度方面,学生可能对于散文的表达技巧和情感表达还不是很熟悉,需要通过教师的引导和讲解,才能更好地理解和感受文章所表达的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解文言文中的一些生僻词语和复杂句式,并能够进行翻译;能够理解文章的结构和表达技巧。

2.过程与方法:通过教师的讲解和引导,学生能够学会从景物描写中感受作者的情感,并能够运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观:通过学习本文,学生能够理解作者对自然美景的热爱和感慨,提高自己的文学素养和审美能力。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解文章的结构和表达技巧,能够通过景物描写感受作者的情感。

2.难点:学生能够理解文言文中的一些生僻词语和复杂句式,并能够进行翻译。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,采用讲授法、阅读理解法、情景教学法等教学方法,通过教师的讲解和引导,帮助学生理解文章的内容和表达技巧。

同时,利用多媒体教学手段,展示小石潭的美景,让学生更好地感受文章所表达的情感。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示小石潭的美景,引导学生关注自然美景,激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解:教师带领学生阅读课文,帮助学生理解文言文中的生僻词语和复杂句式,并能够进行翻译。