三年级英语下册Unit 3 Part A Let’s spell教学设计

Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教学设计
Part 4：Summary。

Step V:Summary
T:Now let’s summarize key words and
how letter I makes sound.
总结本节课所学字
母i的发音规律。

Part 5：Homework。

Step VI:Homework
1. 按照正确的格式书写单词：
2. Read and spell the words.
3. Finish the exercises.
通过作业布置，训练
学生正确的书写格式和
习惯；及时复习当天所
学。

板书设计：
Unit 3 At the zoo
第三课时
教学反思：本课时是一节语音课。

通过歌曲和chant活跃课堂气氛，复习了学生熟悉的一些动物和形容词；通过看图补全句子帮助学生复习巩固描述动物身高、体型的形容词。

新授课环节通过Hello, Carrie!视频，带领学生初步感知字母i在单词中发作/ɪ/，通过学生熟悉的动物和事物进行学习，在学习过程中不断发现和判断字母i的发音并自主归纳发音规律，训练学生的归纳总结能力；设置rap活动，让学生通过律动的rap再次感知和理解字母i的发音，通过拼读更多含有字母i的单词，帮助学生加深印象并训练学生灵活使用所学知识解决新问题的能力。

整堂课使用丰富的教学资源和各种活动，让学生在愉快的氛围中学习，做到了寓教于乐。

人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let’s spell教学设计一、教学目标本节课程的主要目标有：1.掌握单词cat、dog、pig、pop、pen、zip、sit、fix的正确拼写；2.能够听懂并正确朗读与练习相关的句子。

二、教学内容本篇教案将围绕以下几个方面展开：1.单词词汇的学习与练习；2.听力练习与口语输出。

三、教学重点和难点本节课程的教学重点与难点主要有：•重难点：单词拼写的学习与掌握；•难点：学生能够在听力过程中，准确听懂并识别已学单词。

四、教学准备•PPT投影仪；•课程PPT附件；•课堂讲解用的单词卡片；•课后练习用的绘本。

五、教学过程设计5.1 导入新课介绍本堂课教学内容，为学生带来乐趣和好奇心。

通过游戏的形式让学生明确「spelling」的含义。

5.1.1 活动1：拼写游戏在最初的课堂中，提供给学生5个单词，示范其正确拼法。

接着，让学生不看卡片尝试拼写每个单词，每个词的拼写都过了才能进入下一轮游戏。

5.1.2 活动2：拼词接龙在第一轮游戏结束后，引入新游戏。

老师在板书上任意写下两个单词，然后让学生依照第一个单词的末尾字母，拼写一个新单词。

拼词正确的学生将得到奖励。

5.2 学生掌握新单词通过使用PPT演示，分别展示不同单词的意义与图像。

为保证学生理解单词，可使用学生做手势的方法，帮助记忆单词。

5.3 听力训练1.使用课件提供的音频，要求学生听音并写出所听到的单词；2.配合教师的提示，让学生回答相应问题；3.配对游戏：教师唱出一段歌曲中一段诗词，要求学生将其与相应的图片匹配。

5.4 技巧练习5.4.1 活动1：拼写练习将卡片放在教室的不同位置，学生们在规定时间内找到卡片的位置，然后拼写单词。

5.4.2 活动2：声音拼写播放声音让学生猜测音的单词拼写，并写在黑板上。

5.5 课后练习为了帮助学生巩固单词的记忆，分发课后练习。

学生阅读课后练习的绘本，并回答与单词相关的问题。

学生需要和小组成员讨论问题并进行整合。

Unit 3 At the zooA Let’s spell教学设计一、教学目标：1.能感知并归纳字母i在单词中的发音规则；2.能根据字母i的发音规则读出生词，会读绘本Pip and kit；3.能在四线三格内正确书写字母i的发音例词。

二、教学重点听懂、会说、会读、会写单词pig, big, six, milk.三、教学难点根据元音字母i的发音规则拼读生词和绘本。

四、教学过程Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Emily.2.Lead-inT: Today, we are going to learn unit 3 At the zoo, part A let`s spell. And I invite a friend to study with us together.T: Look, who is he?Ss: Daddy Pig.T: Yes. He is Daddy Pig. And he has some words for you. Let`s listen together.T: Wow. Gifts. So, let`s try to finish the tasks.（设计意图：由学生熟知的动画人物Daddy pig引入本节课学习单词pig，并由礼物驱动设计本节课任务，连贯课堂，由浅入深。

）Step 2 Presentation1.Task No.1,T: let`s listen to the introduction of Daddy Pig.…What can you find of Daddy Pig`s introduction?S1: 他们都有字母i。

T: Yes. You have sharp eyes. (加眼睛动作) Thank you. And what does letter I say in these words? Please read by yourselves and try to find.S2: /I/.T: Very good.T: So, this time, let`s read the words after the tape. And then we`ll spell them.(pig, big, six, milk听两遍、跟读两遍录音,师生一起板书，并贴上相应单词图片。

PEP小学英语三年级下册Unit3 PartA Let's spell 教学设计教学目标：1. 学生能够听懂、读出字母名称。

2. 学生能够听懂、读出与字母名称相匹配的单词。

3. 学生能够正确拼写字母及单词。

教学重点：1. 字母名称的听、说和认读。

2. 单词和字母的拼写。

教学难点：1. 学生对字母名称和单词的理解和区分。

教学准备：1. PPT课件。

2. 字母卡片和单词卡片。

3. 纸、笔等。

教学过程：Step1：Warm up (7 mins)1. 教师用图片、卡通图案或其他课堂装饰物展现几个字母，让学生猜出字母名称；或者播放字母名称的发音，让学生跟读。

2. 然后，教师展示单词卡片，让学生猜出单词。

为让学生更有兴趣，教师可以用游戏方式，如分组比赛等。

Step 2: Presentation (10 mins)1. 教师播放PPT动画、展示图片、卡通图案或其他课堂装饰物，呈现目标字母。

2. 教师指着这个字母，发音，让学生跟读。

还可以指着手指母的发音，教会学生相关单词的发音。

3. 教师将字母单独呈现在黑板上，让学生跟写两个字母。

练习之后，教师选择学生向全班展示拼好的字母。

Step 3: Practice （15 mins）1. 教师向学生展示单词卡片，并教学生说出单词，在黄色圆圈上拼写出单词。

2. 学生使用纸和笔来识别字母、拼写单词。

3. 教师应用听力来测试学生是否记住了单词，和测试单词发音是否正确。

Step 4: Production (13 mins)1. 学生拭目以待，教师呈现图片或显示单词，学生需要辨别它是新单词或老单词。

向全班学生呈现单词，学生必须迅速掌握单词，向老师报告是否是一个新单词。

2. 将字母卡片打乱顺序放在桌子上，让学生选出其中一个字母并在课堂前面拼音。

3. 学生分成小组，一组选出一个单词，在组内比赛，选出拼写得第一的。

Step 5: Summary (5 mins)1. 教师点评学生在认字母、唸字母名称和说单词熟练程度。

小学英语三年级下册-Unit2 My family 第3课时（教学设计）Part A Let’s spell一. 教材分析本课为PEP教材小学英语三年级下册第三单元第二课时，Part A Let’s spell。

本节课主要围绕家庭主题展开，让学生在学习中掌握家庭成员的名称以及描述家庭成员的形容词。

本节课的主要内容包括：学习家庭成员单词（mom, dad, brother, sister），学习描述家庭成员的形容词（old, young, tall, short），以及进行相关的听力、口语、书写练习。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则，对本节课的单词和形容词有一定的认知基础。

但部分学生对家庭成员的称谓和描述家庭成员的形容词还比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

此外，学生的听说能力和团队合作能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员单词（mom, dad, brother,sister）。

2.学生能够听懂、会说、会读描述家庭成员的形容词（old, young, tall,short）。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识描述家庭成员。

4.学生能够通过团队合作，提高听说能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员单词（mom, dad, brother, sister）和描述家庭成员的形容词（old, young, tall, short）的掌握。

2.教学难点：家庭成员单词和形容词在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备家庭成员单词和形容词的图片，用于展示和练习。

2.准备听力材料，用于训练学生的听力能力。

3.准备相关的教学卡片和道具，用于课堂游戏和练习。

三年级下册Unit 3 Part A Let’s spell教学设计【教学目标】：1、掌握元音字母i的发音并能根据发音规律拼读相关例词。

2、能听、说、读、写4个例词：big, pig, six, milk.【教学重点】：掌握元音字母i的发音和4个例词的掌握。

【教学难点】：pig与big在音、形上的区别。

【教材分析】：通过拼读4个单词:big, pig, six, milk, 掌握字母Ii在单词里的第二种发音，学习如何按照发音规律拼写单词。

【学情分析】：1. 通过上学期的学习，学生对4个例词比较熟悉。

2. 通过上学期的学习，学生熟悉26个字母的发音，并能初步拼出结构简单的单词，如CVC的单词。

【教学准备】：单词卡，课件【教学过程】附：一、板书Unit 3 Let’s spellbig pigsix milk二、笔头练习：Read and listen.1. six pig2. gift milk3. big pig4. it six三、绘本故事：The story of Little PigHello, my name’s Little Pig. I’m six years old. I like milk. I’m big. This is my teacher, Miss Chen. Sh e’s tall and beautiful.【课后反思】：本节课总体来说目标基本达到，即学生能掌握元音字母i的发音并能根据发音规律拼读相关例词，以及能听、说、读、写4个例词：big, pig, six, milk。

学生也表现不错，能配合老师，反应比较积极。

做得较成功的地方是：1. 铺垫做得够足。

在热身环节，通过Phonics Kids中/i/-video让学生初步感知i 的发音，学生很感兴趣；接着，通过道具calendar的翻动，将i与辅音字母结合让学生拼读，使学生在拼读例词的发音时得心应手。

2. 听音写字母练习较有效。

三年级下册Unit 3 Let’s spell 教学设计一、教材分析本课出自人教版《义务教育教科书英语三年级起点》三年级下册，第三单元Let’s spell。

本节课主要学习字母Ii在单词中的短音发音[I]。

教学目标是通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母Ii在单词中的短音发音。

二、教学目标（一）知识目标1．学生能够有效掌握已学得21个辅音字母音素以及2个元音字母（A，E）的短音音素。

2．学生能够掌握元音字母Ii的短音音素，把握好嘴型特征。

3．学生能够拼读并且理解以下词汇含义，如：big, pig, six, milk, gift, six等。

4．学生能够尝试拼读歌谣，在感知地道读音的基础上，修正自己的朗读。

（二）能力目标1．学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素组合，并形成一个完整读音的过程。

2．学生能够在对比自己读音和CD读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。

（三）情感、文化、学习策略通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信心。

进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。

三、教学重难点1.重点：元音字母Ii的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。

2.难点：如何在拼读出单词读音之后，有效提升语音面貌，比如语调、节奏以及最后一个辅音或辅音丛的处理等。

四、教学手段拼读台历、字母贴、PPT、教学CD。

五、教学步骤（一）热身1．复习学过的字母操，感知21辅音字母的发音以及5个元音字母的短音发音。

2.借助PPT，复习本节课中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E3．在复习已学字母音素的基础上，借助拼读台历教具，让学生感受单词读音的形成过程，如：bag，先呈现a, 再呈现g，组成了ag后，最后呈现b，拼组出bag一词。

（二）呈现新课1.呈现短音因素/I/.本课以猜谜语的形式导入新课，告诉孩子们我们今天有一个新朋友，让他们猜一猜他是谁。

Unit 3 At the zoo【概述】本课是PEP教材三年级下册Unit3At the zoo.本单元共6课时，本课是第3课时，【设计理念】在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用。

【教学目标】1.能完成Let’s spell版块的练习。

2.能听、说、认读例词：big, pig, six, milk.3.掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。

4.能根据字母的发音规律来拼读拼写类似的单词。

【教学重点和难点】1.教学重点：掌握元音字母i在闭音节中的发音规律。

2.教学难点：元音i的发音规律。

【教具准备】1.课题组提供的英语资源。

2. PPT课件。

【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.Greeting the students。

（1）每日谜语look like a house ,but my body is covered by black and white stripes.我的身体看起来像个房子，但我的身体有黑白条纹。

答案：zebra2.let’s sing.3.出示ppt：(游戏大转盘）4.Pair work:A:Look at that...B:It's...（设计意图：通过游戏的方式复习旧知同时入新课。

）Step 2.新课展示（Presentation）1.Free talk（情景创设：猜谜语：出示ppt，I’m big.I'm fat.I like to eat.I like to sleep.What am I?2.学习单词pig big（利用图片来学习。

）3.学习单词six，milk（利用图片学习。

）（设计意图:通过图片,引发学生学习英语的兴趣。

）4出示ppt，更加具体的学习单词及发音。

5.看动画学习i在单词中的发音。

6.总结归纳更多i的单词。

7.游戏：比一比：Can you read?8.Let’s read more9.游戏：打地鼠、10.Read and listen.11.Listen and write.Write the words.（设计意图：通过游戏活跃课堂气氛的同时，让学生在动的过程中感知元音i的发音规律。