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《三位数乘一位数》课件

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小学数学三年级上册《多位数乘一位数》课件(1)

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》课件(1)

对本课的重点知识进行回 顾，确保学生理解和掌握。
总结本课的重要内容，使 学生能够将所学知识整体 化并应用于实际问题。
3 学生答疑时间
给学生答疑的机会，解决 他们的疑惑，并加强他们 对多位数乘一位数的理解。
作业布置
1 课后作业任务
布置相关作业，巩固学生对多位数乘一位数 的理解和应用能力。
2 反馈及建议收集
鼓励学生提供他们对课件展示如何通过交换乘法式的顺 序来计算乘法，减少计算的复 杂性。
例题演练
小学生易错例题解析
通过分析学生易错的例题，帮助学生理解难点和常 见错误，并提供解决方法。
练习题讲解与自我练习时间
针对多位数乘一位数的练习题，引导学生独立思考 和解答，并提供自我练习的时间。
总结
1 知识点回顾
2 本课涵盖内容概括
小学数学三年级上册《多位数 乘一位数》课件(1)
通过引人入胜的课件，帮助小学三年级学生掌握多位数乘一位数的关键概念、 解题方法和技巧。
引言
通过引出本课时学习的主题——多位数乘一位数的重要性和实际应用，激发 学生的学习兴趣。
概念和含义
多位数乘一位数
教导学生如何从理解多位数的构成和乘法运算的本质角度，解释多位数乘一位数的概念和含 义。
常用口诀
分享简单易记的竖式计算口诀，帮助学生快速计算多位数乘一位数。
解题方法与技巧
竖式计算步骤
1. 对齐乘法式，从个位数 开始逐位相乘。
2. 将每一位的乘积相加， 得到部分积。
3. 处理借位与进位，得到 最终积。
借位与进位
解释什么情况下需要借位和进 位，并提供技巧和方法处理乘 法计算中的借位和进位。

《两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法》数学教学PPT课件(3篇)

《两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法》数学教学PPT课件(3篇)

课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
口算。
4×7 =28 40×7=280 400×7=2800
8×5=40 8×50=400 8×500=4000
同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。
一共有多少人？ 想一想，怎么列式？ 4×120＝ （ ）
同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。 一共有多少人？
4×120＝ _4_8_0__（ 人 ）
知识拓展
发散思维：我会填。 先填写结果，后观察两个因数和积的变化，再说说你的发现。 7×2= 14 7×20=140 7×200= 1400 7×2000= 14000
我发现：略（思考）
乘数末尾有0的乘法
苏教版 数学 三年级 上册
1.经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法的过 程，掌握竖式计算的简便写法，并能正确的进行计算。 2.发展初步的比较、分析、推理的能力，增强数感。 3.培养自主学习、合作学习得良好习惯，提高学习兴趣和 自信心。
课后作业
3.一个奶奶卖桃子，第一次卖出篮内桃子的一半多一个，第二次卖出 余下的一半多一个，篮子内还有1个桃子。原来篮子里有多少个桃子？
【解析】从后向前推算，由“第二次卖出余下的一半多一个，篮子内还有一 个桃子”可知（1+1）个是第二次没卖出之前的一半，因此第二次没卖出之 前有（1+1）×2=4（个）； 由“第一次卖出篮内桃子的一半多一个，是4个”，那么4+1=5个是篮内原有 桃子的一半，那么原来篮子里有5×2=10个。 列式为：[（1+1）×2+1]×2=（2×2+1）×2=（4+1）×2=5×2=10（个）。
1.三位数的个位和一位数相乘得0。 2.数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法

《笔算两位数乘一位数》两、三位数乘一位数PPT课件

《笔算两位数乘一位数》两、三位数乘一位数PPT课件

（条）
第六页，共13页。
第六页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 五十分。
18×4＝ 72 （ 条 ）
8×4=32（条）
10×4=40（条） 32＋40=72（条）
答：一只啄木鸟一天(yī tiān)能吃掉72条
害虫。
第七页，共13页。
第七页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 五十分。
18×4＝ 72 （ 条 ）
2.算一算，填空(tiánkòng)。
50
112
162
256
第十二页，共13页。
第十二页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 五十分。
第十三页，共13页。
第十三页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 五十分。
57 6
的？
答：一只家燕一天 (yī tiān)能吃掉576 条害虫。
第九页，共13页。
第九页，编辑于星期五：十九点 五十分。
归纳 (guīn à)总 结一位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，
从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上
的数，个位上的数相乘满几十，就向十位进几，
十位相乘后要加上个位进上来(shànglái)的数；十位
第二页，共13页。
第二页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 五十分 。
80×4＝ 320
20×7＝ 140
15×3＝ 45
30×6＝ 180 50×8＝ 400
25×4＝ 100
第三页，共期五：十九点 五十分。
大自然的天使 (tiānshǐ)。
说一说，从图中了解到哪些数学(shùxué) 信息？
冀教版数学(shùxué)三年级上册第二单 元
笔算(bǐ suàn)两位数乘一 位数

人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)

人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20×3＝ 60 ，
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96

《整十、整百数乘一位数》两、三位数乘一位数PPT课件

《整十、整百数乘一位数》两、三位数乘一位数PPT课件

7×8＝56
4×6＝24
6×7＝42
乐乐书店新到300本《保健小常识》。
从上面的情境中你了解到哪些信息？
（1）第一周卖出去4包，一共卖出去多少本？ 20＋20＋20＋20＝80（本）
（1）第一周卖出去4包，一共卖出去多少本？ 20×4＝80（本） 20＋20＝40（本） 40＋40＝80（本）
我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。
真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯 。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 好好的管教你自己，不要管别人。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！
归纳 总结
整十、整百数乘一位数的口算方法：先 把整十、整百数0前民的数与一位数相乘， 计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几 个0就在积的末尾添上几个0。
练一练
1.口算。
2.强强和明明各跑了多少米？
强强：400×4＝1600（米） 明明：400×3＝1200（米）
3.一只梅花鹿的体重是30千克。
冀教版数学三年级上册第二单元
整十、整百数乘一位数
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索整十、整百数 乘一位数口算方法的过程。 2、掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能 熟练地进行口算。 3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联 系，获得口算解决问题的成功体验。
口算
4×3＝12
5×6＝30

三年级数学上册教学课件《多位数乘一位数、倍的认识》

三年级数学上册教学课件《多位数乘一位数、倍的认识》

知识梳理
倍的认识
建立倍的概念
解决实际问题
求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少
分析例题
（4）1架飞机可以载客 180 人，3 架这样的飞机可以 载客多少人？ [教材P110 活动1 第（4）小题]
180×3 = 540（人）
180 × 23
540
多位数乘一位数要
多位数乘一注意位些数什，么用？一位数分
第三层 第二层 第一层
多位数乘一位数、倍的认识
知识梳理
这节课我们一起来复习“多位数乘一位数、 倍的认识” 这两个单元的知识。
知识梳理
多位数乘一位数
口算乘法 笔算乘法 解决问题
整十、整百、整千数乘一位数 两位数乘一位数(不进位)
两、三位数乘一位数(不进位) 两、三位数乘一位数(进位) 有关0的乘法 三位数中间(末尾)有0的乘法 用估算解决问题 归一问题 归总问题
学以致用
3. [教材P112 练习二十四 第9题]
（4）你还能提出哪些数学问题？ 钢笔的价钱是三角尺的几倍？ 8÷4 = 2 答：钢笔的价钱是三角尺的 2 倍。

学以致用
4. [教材P113 练习二十四 第14题]
小军初中毕业了，假期和爸爸 妈妈去旅游。回来还乘坐同样 票价的火车，这次旅游买火车 票一共花了多少钱?
别乘多位数的每一个数，哪一
位上满几十就向前一位进几。
分析例题
（4）1架飞机可以载客 180 人，3 架这样的飞机可以 载客多少人？ [教材P110 活动1 第（4）小题]
估一估，5 架这样的飞机大约可以载客多少人。 180 ≈ 200
200×5 = 1000（人）
答：3架这样的飞机可以载客540人； 5架这样的飞机大约可以载客1000人。

《两、三位数乘一位数——求一个数的几倍是多少》数学教学PPT课件(3篇)

求一个数的几倍是多少
第1课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.理解并掌握求一个数的几倍是多少的方法，渗透数形结 合思想。 2.在具体情境中，体会乘除法之间的关系，提高分析、推 理等思维能力。 3.在自主探究、解决问题的过程中体验成功的快乐。
草莓的个数是桔子的（3 ）倍，是（ 3 ）个（ 4 ）
草莓的个数是桔子的（ 4）倍，是（ 4 ）个（ 3 ）
10×2=20（人） 20+10=30（人）
这节课你有什么收获？
口算整十、整百数乘一位数时，可以先用整十、 整百数“0”前面的数乘一位数，再在积的末 尾添上一个或两个“0”。
估算方法：把两、三位数看成与它接近的整十 或整百数进行估算。 求一个数是另一个数的几倍用除法。 求一个数的几倍是多少用乘法。
跳绳的有多少人？拍球的呢？
10×3 =30（人） 30×2 =60（人） 答：跳绳的有30人，拍球的有60人。
6 一棵树苗生长7周后，高度大约是原来的3倍。
40厘米
7周后树苗大约 高多少厘米？
40×3 =120（厘米） 答பைடு நூலகம்7周后树苗大约高120厘米。
7 变式题：
7块
？块
35块
（1）第二袋糖的数量是第一袋糖的3倍，第二袋糖有多少块？
4倍就是4个20
20×4 =80（年） 答：大象一般能活80年。
蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程 是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
3倍指的是 500的3倍
500×3 =1500（米）
答：大雁每分钟飞行1500米。
有10人在打乒乓球。
跳绳的人数是打 拍球的人数是 乒乓球的3倍。 跳绳的2倍。
12 拓展题：
1.乐乐和他的4个好朋友去看电影，每张电影票38元， 那么他们大约一共要准备多少钱？

《三位数乘一位数(进位)的笔算》三位数乘一位数PPT课件

例
7笼装多少只扇贝？
求7笼装多少只扇贝, 就是求7个125 是多 少, 用乘法计算。
125×7
返回
三位数乘一位数 三位数乘一位数（进位）的笔算
125×7 =875
125 × 1 37
875
个位上5×7=35，在积的个位上写5，向十位进3。
十位上2×7=14，14+3=17，在积的十位上 写7，向百位进1。
返回
三位数乘一位数 三位数乘一位数（进位）的笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数乘一位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，哪一位乘 得的积满几十，就向前一位进几。
返回
三位数乘一位数 三位数乘一位数（进位）的笔算
课后作业 课本： 第102页第2、3题
返回
课堂练习
竖式计算。
152 ×2 4
608
242 ×1 3
726
238 × 12
476
116 × 36
696
返回
三位数乘一位数 三位数乘一位数（进位）的笔算
在 填上“>”“<”或“=”。
912×3 > 2700 52×4 = 4×52
282×3 < 3×283 800 > 392×2
142×3 = 142+142+142 216×2 < 4×118
求121笼装多少只螃 蟹,用乘法计算。
121×8
返回
三位数乘一位数 三位数乘一位数（进位）的笔算
三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘 一位数的笔算方法相同，都是相同数位 对齐，从个位乘起，哪一位乘得的积满 几十，就向前一位进几。 如何计算呢？
返回

《两三位数乘一位数——倍的认识》数学教学PPT课件(3篇)


（ 2 ）个（ 6 ）
（2 ）个（ 5 ）
（ 6 ）个（ 2 ）
说一说，你发现了什么数学信息？
蓝花有2朵。 黄花有6朵。
红花有8朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 红花比黄花多2朵， 蓝花最少。 比蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵……
比较黄花和蓝花的朵数
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
要求红花的朵数是蓝花的几 倍，可以怎样计算？
12
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数 是蓝花的（ 4 ）倍。
蓝花有2朵，每2朵一 份，看红花能分成几 份，用除法计算。
8÷ 2 = 4
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数 是蓝花的（ 4 ）倍。
8÷ 2 = 4
求红花的朵数是蓝花的 几倍，就是求8里面有 几个2 ，用除法计算。
蓝花有（ 2 ）朵，红花有（ 4 ）个2朵，红花的朵数 是蓝花的（ 4 ）倍。
要求红花的朵数是蓝花的几 倍，可以怎样计算？
8÷ 2 = 4
答：红花的朵数是蓝花的 4 倍。
课堂练习
比一比
红带子有5段 蓝带子这么多。
红带子的长是绿带子的（ 5 ）倍。
我会填
（1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。 12里面有（ 4）个3， 的个数是 的（ ）4倍。
1 口算。 （ 20 ）÷5=4 （16）÷4=4 （ 32）÷4=8 （ 56 ）÷7=8
18÷（ 3 ）=6 10÷（ 2 ）=5 45÷（ 5）=9 42÷（ 7 ）=6
24÷（ 8 ）=3
（1 ）÷7=2 （46 ）÷9=7
336÷（ 4 ）=（9 ）
2 填一填。 （ 3 ）个（ 3 ）

三年级数学《三位数乘一位数笔算(进位)》

三位数乘一位数笔算（进位）教学内容：三年级上册26页信息窗2 第一课时教学目标：1.探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。

2.在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。

3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学重点：熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算。

教学难点：掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。

教具准备：课件、板条教学过程：一、创设情境，提出问题。

这几天我们一直在大海边上观赏着渔民的生活，今天，老师带领大家去一个新的地方-----海水养殖场。

看大屏幕（出示情境图，引导学生观察）请同学们思考以下几个问题：工人师傅养殖了什么？你发现了哪些数学信息？学生读出信息。

你还能提出哪些数学问题？学生可能提出：121笼装多少只螃蟹？7笼装多少只扇贝？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。

）师：先来解决第一个问题。

二、自主学习，小组探究。

1.学生尝试解决：121笼装多少只螃蟹？生列算式：121×8=师质疑：为什么用乘法计算？学生回答：表示求8个121的和是多少，所以用乘法计算。

2.小组合作讨论，应该怎样计算。

学生尝试计算：请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题，并在小组内交流自己的想法。

温馨提示：（1）读一读，完整的读信息和问题。

（2）想一想，你能列出算式吗？说说你的理由。

（3）试一试，你能用竖式计算出结果吗？记下你的方法并交流。

教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方法。

三、汇报交流，评价质疑。

1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下（让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。

）学生汇报师板书1 2 1×1 89 6 82．相互质疑：先算什么位上的数相乘？（个位上的1×8，8写在个位上）再算什么位上的数相乘？（十位上的2个十乘8得16个十）在十位上写什么？（只写6，然后向百位进一）最后算什么位上的数相乘？（百位上1×8）百位上。

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每天要走多少米？
212 × 4 ＝ （米）
例1
每天要走多少米？
212 × 4 ＝ （米）
200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。
例1
每天要走多少米？
212 × 4 ＝ （米）
200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。
怎样用竖式 来计算呢？
例1
每天要走多少米？
212 ×4
848
他们俩谁 的方法好呢？
本节课我都学习了哪些内容？同学 之间互相讨论一下，看谁掌握的内 容最多最准确。
212 × 4 ＝ （米）
200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。
212 ×4
848
例1
每天要走多少米？
212 × 4 ＝ 848（米）
200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。
212 ×4
848
例1
每天要走多少米？
212 × 4 ＝ 848（米）
200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。
西师大版三年级数学上册
本节课我们来学习三位数乘一 位数的乘法，同学们要掌握计 算该类问题的方法，能够列竖 式解答相关的计算题。
例1
从我家到学 校有212米， 我要往返两
次。
每天ห้องสมุดไป่ตู้走多少米？
例1
从我家到学
校有212米，
我要往返两
次。
每天要走多少米？
212 × 4 ＝ （米）
例1
想一想 怎样计算呢？