技术应用的两面性包括三点内容：“技术应用推动社会发展”“技术应用造成的负面影响”“发展新技术，造福全人类”。
帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。
教学目标1、理解技术应用的双刃性，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力。
重点、难点技术应用的双刃性，可持续发展观的观念是本节的重点，因为较难理解，也是本节的难点。
学情分析1、学生对技术应用的正面作用了解较多，对技术应用的负面影响知道较少，较陌生。
2、学生对可持续发展的观念了解得不全面、不系统，比较难以理解。
教学环境多媒体教室教学方法案例分析法、指导阅读法、集体激智法、亲身体验法，集体讨论法。
特别重视学生的生活经验和亲身经历，引导他们上升到理论认识。
此外，通过补充一些有说服力的案例、图片等，丰富教学内容。
教学准备1、到图书馆或网上查询，实地调查，收集有关资料、图片或视频等。
2、将收集的多种资料制成幻灯片或课件，供教学使用。
教学过程一、整体感知引入：先让同学们分析一下我国的四大发明应用情况师：通过同学们的总结，你有什么启示？生：用好了为活人服务，用的不当就为死人服务…………师：对，其它技术的应用也是这样，在发挥其正面作用的同时，也可能带来一些负面影响。
这就是我们这节课要学习讨论的问题——技术应用的两面性。
师：技术本身没有正、负之分，是它在应用的时候，在给人类带来财富，带来经济效益和社会效益的同时，也可能给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
那么我们如何正确认识技术应用的两面性呢？二、合作探究（一）技术应用推动社会的发展1、展示几组图片：（让学生先直观感受技术应用的正面作用）漂亮的服饰、多彩的食物、繁简不一的古今住房、变化迅速的交通工具、太阳能发电站、“神六”的发射和人造卫星。
师：同学们看到了什么？感受到了什么？生：人们的生活越来越好，越来越丰富多彩，社会越来越进步…………师：是什么带来的这些变化？生：技术的发展和应用……师：（总结）对。
